引言
在小学阶段，普通话教学是基础教育的重要组成部分。通过循序渐进的教案设计，能够有效培养小学生的语言能力，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。本文将从循序渐进的教学原则、小学阶段普通话教学内容、教学方法和教学评价等方面，阐述循序渐进的普通话教案编写指导方针。循序渐进的教学原则
- 基础性：教学内容应由浅入深，循序渐进，确保学生对基础知识和技能的掌握。
- 层次性：教学应按照一定的层次进行，从简单到复杂，从具体到抽象，逐步提高学生的语言水平。
- 适宜性：教学内容和方法应适应学生的年龄特点和认知水平，避免过难或过浅。
小学阶段普通话教学内容
小学阶段普通话教学内容主要包括以下几个方面：- 语音：包括声母、韵母、声调、音节和词语的读音。
- 词汇：包括常用词语、同义词、反义词、近义词和多音多义词。
- 反思教学过程：在每一课时或单元结束后，反思教学过程，总结经验教训，不断优化教学方法。
结语
循序渐进的普通话教案是小学阶段语言教育的有效指导方针。通过遵循循序渐进的教学原则，合理安排教学内容，采用多样化的教学方法和科学的评价方式，能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。廖序东的教学生涯
先生幼年曾接受私塾教育，后转入公立小学。 1931年，先生考入武昌省立第一中学初中部，期间几经转学。 中学毕业后，先生旋进入湖北省立武昌师范学校求学。 1936年1月毕业后，先生曾在汉阳兵工厂附属子弟小学短期任教。 1937年7月，先生考入北平师范大学国文系。 其时，“七七”事变已经爆发。 北平师范大学与北方几所大学联合在西安组建了西安临时大学，先生只得转赴西安入学。 在抗战烽火中，先生随校南越秦岭，来到汉中城固，最终得以在西北联合大学内完成了学业。 期间，从黎锦熙、许寿裳、罗根泽等多位大师问学，耳濡目染，受益良多，由此对汉语言文字学发生了浓烈的兴趣，确立了今后的人生坐标。 1937年，时年22岁的先生执教汉阳兵工厂附属子弟小学，先生的教学生涯长达七十年，这在中国教育史上是一个值得夸耀的传奇。 以1947年为界，先生的教学历程大致可分为前后两个阶段：前段为中等教育阶段，执教的学校有陕西省立汉中师范学校、四川江北县国立女子师范学校、重庆市立女中、万县女中、湖北省立第二女子师范学校、湖北省立第一女子师范学校等六所。 后段为高等教育阶段，执教的高校有苏州国立社会教育学院、苏南文化教育学院、江苏师范学院、南京师范学院、江苏师范专科学校、徐州师范学院等六所。 由西到东，由南而北，先生一路漂泊，直至在江苏徐州扎根。 作为一名湖北籍人士，先生长期奋斗在江苏大地，为江苏的人材培养和学科建设呕心沥血，用毕生豪情谱写了一曲不同凡响的楚风汉韵之歌。 先生是徐州师范学院中文系和汉语言文字学专业的创始人，先后担任徐州师院中文系主任（历时达20年之久）、副院长等职，兼任院学术委员会主任和学位委员会主任。 先生还是江苏语言学事业的重要奠基人之一，他所创立的徐州师院汉语言文字学硕士点是国务院通过的首批拥有硕士学位授予权的单位，领江苏省诸高校之先。 作为江苏省语言学会的首任副会长，他热情指导，积极筹划，为江苏语言学的发展和壮大倾注了无限的心血。 先生还是中国语言学事业的大力推动者，他撰写论著，编就教材，举办讲座，扶掖后学，造福学界，造福国民，在学术界和教育界享有盛誉。 先生1952年即参加九三学社，是九三学社的资深成员，一向热心于民主和科学的促进工作，是忠诚的爱国者和坚定的同盟者。 先生一辈子开设过很多课程，计有国文、现代文选、教育心理学、中学语文教学法、国语文法（后改名“现代汉语语法”）、文字学、现代汉语、《马氏文通》、语言学书目举要、西方语言学论著选读、金文选读、汉语言学史概要等。 先生是大众教育和公平教育的倡导者和力行者，目的是为了提升社会教育水准，改善国民素质。 他早年即致力于社会教育，所任教的苏州国立社会教育学院和苏南文化教育学院都是以推广国语和振兴文化为己任的。 上个世纪六十年代初，他曾经带领徐师中文系的教师在本市快哉亭公园创建夜大学并亲自授课，听者云集，盛况空前。 同时，他又设法在徐州郊县开办大量的函授点，为农村中小学培训了大批师资，在很大程度上扭转了苏北教育落后的面貌。 另外，他还多次带领学生外出教学实习，与学生同甘共苦，白天四处听课，晚上召集学生讨论，平心静气地指出其教学得失，丝毫不摆师长架子，至今令学生感念不已。 不拘一格录人才是先生的一贯的育人准则，也最能体现先生的公平心和公正性。 先生一生视教育为生命，视教学质量为生命线。 为此，他极其注重教学规范。 他编写的各种教案和讲义眉目分明，条理清晰，字迹工整，堪称精品，有多种曾公开发表，如《〈永不掉队〉教案》发表于1951年第三卷第六期的《新教育》（上海）上，《〈真正的人〉的教学经验谈》发表于1952年11月号的《中国语文》上。 先生经常编写一些教学辅导资料和教学练习册，如《怎样学习〈现代汉语〉》、《〈现代汉语〉的自学方法和要求》、《〈现代汉语〉教学说明和习题解答》等，这些看似“小儿科”的东西其实对学生极富指导意义，对提高教学质量至关重要。 他和张拱贵先生所创立的“加线法”在教学语法界长期受到推崇，恩泽遍及数代学子。 卞觉非先生由此称赞先生：“全心弘扬师说，至诚服务教学。 ” 早在1956年，他就开始与教研室同仁合编了《现代汉语讲义》。 1960年，他受江苏省教育厅之命，主持编写了全省高师用《现代汉语》教材。 1973年，他又主持江苏四所师院（即南京师院、江苏师院、扬州师院和徐州师院）通用的《现代汉语》教材的编写工作，在规划、统筹、协调方面出力尤多，积累了丰厚的主编经验。 1979年，他又欣然与黄伯荣先生合作，共同主编普通高校文科通用教材《现代汉语》。 此教材先由甘肃人民出版社发行，后改由高等教育出版社出版。 此教材一出，迅即赢得全国师生的好评和青睐，一版再版，累计印数已达四百万部以上。 1988年，该教材荣获国家教委高等学校优秀教材二等奖。 耄耋之年还在不断与编写组的同仁们切磋砥砺，对教材进行精雕细刻，使之与时俱进，更显风流。 他的著作和他所创立的语法分析体系，也以平淡浑成、易于接受为特点。 《文章的语法分析》（合写，1955）提出了一种简易的语法分析法——加线法，并开启了全文语法分析的体例。 《语法基础知识》（合写，1979），提出了单句有五种基本句型的观点，使语法教学可以真正按由浅入深、循序渐进的原则进行。 在古代汉语语法方面，所著《文言语法分析》（1982）、《楚辞语法研究》（1995），也都以简要切当为特色。 另外，由他主持翻译的奥托．叶斯帕森的《语法哲学》，在语法界产生了广泛的影响。 他的研究不仅涉及古今中外，而且还涉及到汉语的各个分支。 在《中国语言学报》第4期上刊载的《金文中的同义并列复合词》，就是文字学和词汇学的重要成果；1957年由江苏人民出版社出版的《苏州语音》，又是方言学和语音学的重要成果。 廖序东先生是徐州师范大学中文系和汉语学科的创始人。 在廖序东先生开创的基础上，徐州师范大学首先形成了在省内外具有较高学术地位的优势学科——汉语学科。 现代汉语课程是江苏省一类优秀课程，汉语言文字学学科梯队被省教育厅评为优秀学科梯队。 语言学及应用语言学科为江苏省“十五”重点学科，也是江苏省“十五”规划语言学类省级重点学科，同时也是国家重点学科培育点。
幼儿园语言文字工作计划
幼儿园语言文字工作计划四篇
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始做一个计划。 计划到底怎么拟定才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿园语言文字工作计划6篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园语言文字工作计划 篇1
校园语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础。 面对世界范围内经济、科技的激烈竞争，面对现代化时代的要求，必须进一步加强校园语言文字规范化。
一、指导思想：
进一步宣传落实国家语言文字工作方针、政策，创建规范、健康的幼儿园语言文字环境，积极稳妥、循序渐进地推进我园语言文字规范化工作，切实提高全园师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
二、工作目标：
1、学习、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣传力度，广泛争取社会各界的关心，营造语言文字规范化的良好校园氛围，树立幼儿园的形象，展示幼儿园特有的风采。
2、进一步规范推普工作，要求园内外各项活动说普通话，用规范字，并做好资料积累。
3、营造良好的幼儿园育人环境，让幼儿在各项活动中学习和运用祖国的语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升幼儿园文化品位，推进全园用语用字的规范化。
三．工作内容：
（一）进一步完善推普体制
1、在园领导的指导下，调整以园为单位的推普小组，健全语言文字辅导队伍和推普员队伍的建设，有序实施推普计划。 并将语言文字工作纳入素质教育、幼儿园常规管理，与幼儿园日常工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。
2、加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。 行政值班人员对教师、幼儿每天普通话的交流情况进行检查，定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏、教师的案头资料等。
（二）加大推普宣传力度
1、积极开展《国家通用语言文字法》的学习，创设良好的舆论氛围。
2、在幼儿园内张贴语言文字宣传标语，借助每班的图书阅读区使语言文字工作落到实处。
3、由教师、幼儿向家长、社区延伸、辐射，营造推普宣传氛围，深入、广泛开展语言文字宣传。
幼儿园语言文字工作计划 篇2
一、指导思想：
全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师幼语言文字意识，提升自身文化品位。
二、工作目标：
积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动工作。 强化师幼语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，推进语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我园精神文明建设和校园文化建设再上新台阶。
三、工作任务和措施：
（一）完善体制，提高管理水平
1.在园领导的重视和指导下，语言文字工作领导小组明确各自职责，考核落实，并将此项工作纳入素质教育、幼儿园的常规管理，与幼儿园中心工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。
2.积极开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方配合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。
3.加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。 定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏、教师的备课等。 把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。
（二）广泛宣传，积极开展各项活动
1.营造推普宣传氛围
（1）将固定标语张贴在幼儿园各个地方，并在大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传画。
（2）各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣传氛围。
（3）结合经典诵读，在公开栏张贴每周一拼，扎实教师基本功。
2.充分利用多媒体宣传
（1）利用校园户外音响，在晨间及户外活动时播放推普歌曲。
（2）借助幼儿园网站，向老师、家长及幼儿宣传“推普”小知识。
（3）利用室外电子屏，播放宣传标语，营造宣传氛围。
3.开展丰富的推普活动
（1）倡议老师们从身边做起，找身边的错别字，如家园之窗，社区的公告栏。
（2）在幼儿间进行“大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣。 同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。
（3）教师为幼儿树立榜样，明确“说普通话，从我做起”。 在一日活动中，坚持每一环节都使用普通话，教师间交流也不例外。 在教育教学过程中，教师和幼儿之间用普通话交流。 在日常生活中，鼓励幼儿多说普通话，引导幼儿多说普通话，引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚。
（4）与家长密切联系，共同做好推普工作。 组织幼儿开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，向家长宣传推普知识，从而提高推普工作的全员知晓率和参与率。
（5）学习上级文件，精心组织开展第18届全国推普宣传周活动。 紧密结合本园语言文字工作的实际，不断拓展宣传的广度和深度，创新推普周活动的宣传内容和组织形式。
（三）加强研究，建设和谐语言生活
20xx年，我园在语言文字工作方面，将秉承将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规的精神，把幼儿语言发展的研究纳入幼儿园语言文字工作中开展，努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平。
四、具体安排
一月份：
1.全园开展错别字整改活动。
2.语言文字工作资料收集整理。
二、三月份：
1.制定语言文字工作计划。
2.各班开展“看图讲故事比赛活动”。
3.教师规范用字测试。
四月份：
1.青年教师讲故事比赛。
2.开展“教学展示周”活动。
3.语言区角观摩活动。
五月份：
1.开展教师写字比赛活动。
2.开展“啄木鸟”行动，进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查教师的文本文件。
3.幼儿经典诵读活动。
4.互帮互学活动——教师说规范普通话。
六月份：
1.举办欢庆“六一”儿童节活动。
2.开展教师教养笔记展示交流活动，实施规范用字。
3.开展教师读书交流活动。
4.开展大班毕业典礼。
七、八月份：
语言文字工作资料收集、整理。
九月份：
1.庆祝教师节、中秋节活动，在师德学习、文字游戏中，渗透文明用语、规范用语，营造良好的园内环境。
2、推普周活动，通过张贴宣传图片、海报、文明用语和悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围。
3、“庆国庆”师生朗诵大赛。
十月份：
1、组织部分青年教师开展语言文字法规政策知识竞赛?
2、教学展示月活动。
3、各班语言区角环境交流
十一月：
1、读书交流活动
2、“课内比教学”教师技能大赛
十二月：
语言文字工作总结、资料收集。
幼儿园语言文字工作计划 篇3
一、提高思想认识，保证目标顺利实施
汉语是世界上使用人口最多的一种语言，随着中国国际地位的日益提高，汉语在国际交往中的工具地位越来越重，因此，要求我们教师认真学习。 在工作中不断规范语言、文字、让普通话成为教师职业语言，让普通话在幼儿园得以顺利实施。
二、积极探索、学习、提高自身素质
1、教师作为教育群体中的一员，其教育的对象是3—6岁的幼儿。 幼儿对老师的接触最多，善于模仿、教师对幼儿的影响是任何力量所不能比拟。 因此，我们要面向全体幼儿，推广普通话、从小抓起。 如：与幼儿交谈使用规范的普通话，每天安排十分钟“说说我做的事”，不但让幼儿接受教育，而且提高语言表达。
2、说好普通话，首先要多模仿、多听、多说、扎实的掌握普通话的基础知识；其次要做到多读、多记、为了使我国普通话水平得以提高，要求教师：
（一）、根据本班幼儿的发展情况，有目的的制定出本班的推普计划。
（二）、多朗诵书面材料、普通话读本、提高普通话水平。
（三）、举行“做个文明人，规范汉字”等活动，提高教师推广普通话的积极性。
三、做好宣传工作，为幼儿创设良好环境
我们应深刻认识到，幼儿教育必须家、园、社区三方面配合，同向、同步形成合力、才能达到良好的教育效果。 推广工作不能局限在幼儿园，要让家长参与到当中，这就要求教师及时向家长宣传有关普通话的知识、与家长联系、交谈时都要使用普通话，让家长了解到普通话的重要性，创设良好环境配合教师的推广工作。
总之，一分耕耘、一分收获，我们坚持不懈讲普通话工作做好，为孩子的未来奠定基础。
幼儿园语言文字工作计划 篇4
本学期我园在推广普通话和用字规范化过程中，将从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我园的语言文字工作。 我们力求引导幼儿在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，培养一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。
一、指导思想：
按照国家语言文字法律、法规的要求，全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师幼语言文字意识，提升自身文化品位。 积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动工作。 强化师幼语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，推进语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我园精神文明建设和校园文化建设再上新台阶。
二、工作目标
1、完善语言文字小组的工作制度，任务到人，做好策划、推广和检查。
2、在校园内创建良好的学说标准普通话的氛围，规范使用汉字，做好教师的推普工作。
3、继续在园内外开展《国家通用语言文字法》等法规的宣传教育活动，加强语言文字规范化宣传。
4、提高幼儿说普通话的标准度，养成阅读的好习惯，增强语言表达能力。
二、措施内容
（一）利用完善制度做好计划和反馈
1、根据去年语言文字开展情况继续完善推普制度，去年幼儿园成功创建为区语言文字示范校，今年在此基础上优化幼儿园的语言环境，加强教师培训。
2、语言文字小组成员向园内教师传达好每次区里推普会议的内容，共同创建文明用语的环境。
3、通过教职工大会在学期初告知大家本年度的语言文字计划并接受大家的建议进行修改和落实。
4、以团支部为首，团员、青年教师们为辅，做好校园文字规范的检查工作。
对于园内橱窗、专栏、教室里、办公室内不规范的汉字使用情况及时纠正和指出。
（二）利用环境创设做好指导和培训
1、利用每周一读，在宣传栏做好统一的版面，青年教师们按计划表做好每周内容的更新。
2、在校园里的走廊橱窗、育秀小报上规范使用汉字，全园一起来检查，并作为推普的一个平台，做好规范使用汉字的示范作用。
3、要求教师规范使用汉字撰写反思、教案、家园之窗、园园通、通知等。 以及要求教师在园说标准的普通话，特别在和幼儿交流时规范的使用语言，正确解释文字的意思，在与家长交流时也要用普通话，帮助纠正爷爷奶奶不标准的普通话。
4、在全园教师内开展对语言文字法以及使用知识的测试，提高大家的自我认识和对语言文字工作的重视。
5、利用各种节庆活动，开展语言小游戏，比如：猜成语、词语接龙等等，营造教师们规范书写汉字的氛围和意识。
（三）利用各种活动做好宣传和推广工作
1、小青蛙故事比赛
利用一年一次的小青蛙故事比赛，开展多样化的看图讲故事。
2、推普小博士
开展语言文字宣传活动，制作宣传版面，利用放学时间在园内让家长、幼儿一起参与做一些语言小游戏，起到向家长推广普通话的作用。
3、家长开放日
在家长开放日教师们在家长们面前展示自己标准的普通话并指导幼儿口齿清楚地说话，起到宣传作用。
（四）开展师幼互动提高幼儿语言使用规范性
1、在一日生活中教师注意自身语言的规范性并纠正幼儿的发音，鼓励幼儿在园用普通话来与老师、同伴交流，提高幼儿使用标准普通话的频率。
2、在班级中开展幼儿讲故事活动，提高幼儿对说好普通话的兴趣并开展园级的比赛，让家长们共同参与，起到推普的作用。
3、在每期的活动中邀请一个班的一位幼儿作为小主持人来播报新闻，在幼儿中起到示范、榜样作用，激励幼儿提高自己的语言表达。
幼儿园语言文字工作计划范文2022
幼儿园语言文字工作计划范文2022
一、指导思想：
进一步宣传落实国家语言文字工作方针、政策，创建规范、健康的幼儿园语言文字环境，积极稳妥、循序渐进地推进我园语言文字规范化工作，切实提高全园师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
二、工作目标：
1、学习、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣传力度，广泛争取社会各界的关心，营造语言文字规范化的良好校园氛围，树立幼儿园的形象，展示幼儿园特有的风采。
2、进一步规范推普工作，要求园内外各项活动说普通话，用规范字，并做好资料积累。
3、营造良好的幼儿园育人环境，让幼儿在各项活动中学习和运用祖国的语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升幼儿园文化品位，推进全园用语用字的规范化。
三．工作内容：
（一）进一步完善推普体制
1、在园领导的指导下，调整以园为单位的推普小组，健全语言文字辅导队伍和推普员队伍的建设，有序实施推普计划。 并将语言文字工作纳入素质教育、幼儿园常规管理，与幼儿园日常工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。
2、加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。 行政值班人员对教师、幼儿每天普通话的交流情况进行检查，定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏、教师的案头资料等。
（二）加大推普宣传力度
1、积极开展《国家通用语言文字法》的学习，创设良好的舆论氛围。
2、在幼儿园内张贴语言文字宣传标语，借助每班的图书阅读区使语言文字工作落到实处。
3、由教师、幼儿向家长、社区延伸、辐射，营造推普宣传氛围，深入、广泛开展语言文字宣传。
幼儿园语言文字工作计划范文2022
一、指导思想：
为配合幼儿园推普工作，积极广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动，努力提高中班级教师与幼儿的语言文字规范意识和应用能力，特制定以下推普计划。
二、主要工作：
（一）进一步完善各班语言文字规范化。
配合健全语言文字辅导队伍的建设，定期召开推普工作例会，有序实施推普计划。
（二）加大语言文字工作宣传力度。
通过校园文化环境的布置和语言文字宣传标语的张贴，每班开辟推普角，使语言文字宣传落到实处，并由教师、幼儿向家长、社区延伸、辐射，深入、广泛开展语言文字宣传。
（三）培训好语言文字工作者队伍，促进校园文字净化工作。
通过语言文字推普员向教师们进行定期的培训、比赛等活动，使教师们在语言文字工作的落实中起到带头示范作用；同时要求教师必须使用规范字、说标准的普通话。
（四）抓好常规推普工作。
规范运用语言文字，贵在平时落到实处，抓好幼儿园的常规推普工作。 因而要注重幼儿园一日活动中生活、学习、运动、游戏等环节的教育主渠道以及对教师、幼儿使用普通话的督岗检查，从而达到抓常规促实效。
（五）推进校园文字教科研工作，建立激励机制。
大力开展我园语言文字科研工作，加大语言文字与幼儿园教育教学质量、校园文化建设、家庭教育等领域的研究力度，从而推动语言文字工作向纵深发展。 同时教研组相互监督,提醒激励教师、幼儿、家长踊跃投入到此项工作中去。
（六）语言文字工作和信息工作结合，相辅相成。
本学期将把语言文字工作和信息工作相结合，让它们相辅相成，发挥更大的作用，把其他幼儿园的各项活动用绚丽的文采和图片展现出来。 走进社区，为我们幼儿园做宣传，提高信息的作用。
三、具体安排
二、三月份：
1、制定语言文字工作计划。
2、进一步提高教职工使用普通话和规范字的意识。
四月份：
1、幼儿“诗歌朗诵”比赛。
2、教职工从不同途径自学各类有关规范字的资料。
五月份：
1、各班培养幼儿语言表达能力经验交流。
2、教师“规范字测试（1）”活动。
六月份：
1、“六一”庆祝活动，促进家园共育，提高家长普通话规范。
2、语言文字 工作总结 。
3、资料的收集、整理。
幼儿园语言文字 工作计划 范文2022
本学期我园在推广普通话和用字规范化过程中，将从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我园的语言文字工作。 我们力求引导幼儿在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，培养一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。
一、指导思想：
按照国家语言文字法律、法规的要求，全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师幼语言文字意识，提升自身文化品位。 积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动工作。 强化师幼语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，推进语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我园精神文明建设和校园文化建设再上新台阶。
二、工作目标
1、完善语言文字小组的工作制度，任务到人，做好策划、推广和检查。
2、在校园内创建良好的学说标准普通话的氛围，规范使用汉字，做好教师的推普工作。
3、继续在园内外开展《国家通用语言文字法》等法规的宣传教育活动，加强语言文字规范化宣传。
4、提高幼儿说普通话的标准度，养成阅读的好习惯，增强语言表达能力。
二、措施内容
（一）利用完善制度做好计划和反馈
1、根据去年语言文字开展情况继续完善推普制度，去年幼儿园成功创建为区语言文字示范校，今年在此基础上优化幼儿园的语言环境，加强教师培训。
2、语言文字小组成员向园内教师传达好每次区里推普会议的内容，共同创建文明用语的环境。
3、通过教职工大会在学期初告知大家本年度的语言文字计划并接受大家的建议进行修改和落实。
4、以团支部为首，团员、青年教师们为辅，做好校园文字规范的检查工作。
对于园内橱窗、专栏、教室里、办公室内不规范的汉字使用情况及时纠正和指出。
（二）利用环境创设做好指导和培训
1、利用每周一读，在宣传栏做好统一的版面，青年教师们按计划表做好每周内容的更新。
2、在校园里的走廊橱窗、育秀小报上规范使用汉字，全园一起来检查，并作为推普的一个平台，做好规范使用汉字的示范作用。
3、要求教师规范使用汉字撰写反思、教案、家园之窗、园园通、通知等。 以及要求教师在园说标准的普通话，特别在和幼儿交流时规范的使用语言，正确解释文字的意思，在与家长交流时也要用普通话，帮助纠正爷爷奶奶不标准的普通话。
4、在全园教师内开展对语言文字法以及使用知识的测试，提高大家的自我认识和对语言文字工作的重视。
5、利用各种节庆活动，开展语言小游戏，比如：猜成语、词语接龙等等，营造教师们规范书写汉字的氛围和意识。
（三）利用各种活动做好宣传和推广工作
1、小青蛙故事比赛
利用一年一次的小青蛙故事比赛，开展多样化的看图讲故事。
2、推普小博士
开展语言文字宣传活动，制作宣传版面，利用放学时间在园内让家长、幼儿一起参与做一些语言小游戏，起到向家长推广普通话的作用。
3、家长开放日
在家长开放日教师们在家长们面前展示自己标准的普通话并指导幼儿口齿清楚地说话，起到宣传作用。
（四）开展师幼互动提高幼儿语言使用规范性
1、在一日生活中教师注意自身语言的规范性并纠正幼儿的发音，鼓励幼儿在园用普通话来与老师、同伴交流，提高幼儿使用标准普通话的频率。
2、在班级中开展幼儿讲故事活动，提高幼儿对说好普通话的兴趣并开展园级的比赛，让家长们共同参与，起到推普的作用。
3、在每期的活动中邀请一个班的一位幼儿作为小主持人来播报新闻，在幼儿中起到示范、榜样作用，激励幼儿提高自己的语言表达。
