一、书写规范汉字的重要性
- 规范汉字书写有利于传承中华文化。
- 规范汉字书写有利于语言交流。
- 规范汉字书写有利于提升民族自信。
二、规范汉字书写的原则
- 遵循笔顺规则。
- 掌握基本笔画。
- 掌握汉字结构。
三、助力普通话普及
- 汉字规范书写为普通话普及奠定基础。
- 规范汉字书写促进普通话标准发音。
- 规范汉字书写拓展普通话使用范围。
四、传承民族瑰宝
- 规范汉字书写传承中华文化精髓。
- 规范汉字书写弘扬民族精神。
- 规范汉字书写维护国家统一。
五、行动起来，规范书写
- 从小培养规范书写习惯。
- 加强汉字书写规范教育。
- 在全社会营造重视规范书写的氛围。
六、结语
书写规范汉字，助力普通话普及，传承民族瑰宝，是我们每个公民应尽的责任。让我们行动起来，共同为中华文化的繁荣昌盛做出贡献。
倡导正确书写汉字,保护汉字的宣传标语
宣传标语：珍视汉字之美，传承书写之魂汉字是中华文化的瑰宝，承载着悠久的历史和丰富的内涵。 在数字化、信息化的时代背景下，我们更应珍视汉字之美，传承书写之魂。 以下是对这一宣传标语的解读：首先，汉字之美不仅仅体现在其字形的美观和独特，更在于其背后所蕴含的文化底蕴。 每一个汉字都是一部历史的缩影，一幅生活的画卷。 它们记录了先人的智慧和情感，传承了民族的精神和血脉。 因此，我们倡导正确书写汉字，就是要尊重汉字的历史和文化价值，让更多的人能够欣赏到汉字之美。 其次，保护汉字、传承书写之魂是我们共同的责任。 汉字是中华民族的共同财富，是我们与祖先、与后人沟通的桥梁。 然而，随着电脑、手机的普及，人们的书写能力逐渐下降，汉字的正确性和规范性也受到了挑战。 因此，我们需要积极行动起来，倡导正确书写汉字，保护汉字的传承和发展。 此外，正确书写汉字不仅是对传统文化的尊重，更是对个人素养的提升。 通过练习书法、学习汉字知识，我们可以陶冶情操、提高审美、锻炼意志。 这对于个人的全面发展和社会文明的进步都具有积极意义。 总之，珍视汉字之美、传承书写之魂是我们每一个中华儿女的责任和使命。 让我们从我做起，从现在做起，用实际行动去保护和传承这份宝贵的文化遗产吧！
汉字听写大赛活动总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以使我们更有效率，为此要我们写一份总结。 总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家收集的汉字听写大赛活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
汉字听写大赛活动总结 篇1
为进一步加强中华优秀传统文化教育，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，我校于20xx年12月1日开展了汉字听写大赛活动，现将活动情况总结如下：
一、 高度重视，制定方案
学校对这次活动非常重视，认真组织，积极宣传，动员学生踊跃参加。 比赛分两个阶段，第一阶段各班动员学生积极准备，在班里进行选拔赛，每班选出5名同学参加学校比赛；第二阶段学校分年级进行决赛 。
二、学生积极参与，安排井然有序。
学校先邀请了优学派公司专职人员给学生培训比赛设备的使用方法。 校级赛分两场进行，上午七年级、下午八年级。 每场比赛分四关：汉字听写、判断正误、汉字组字和古诗词联句。 参赛学生一丝不苟、认真作答，观众兴趣高涨，也跃跃欲试。 评委老师严格评判，针对问题恰当点评。
三、水平层次不齐，语文教学有待加强
在比赛中，我们也发现一些存在的问题。 如：有部分学生不注重书写笔顺，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画等现象；在古诗联句时学生对书本上的诗词完成得较好，对课外诗词做得差，几乎全军覆没。 这就要求我们在语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯，激发学生识字写字的兴趣，提高书写正确率帮助学生养成规范书写好习惯；鼓励学生多进行课外阅读。
四、表彰激励 ，巩固提高
本次大赛设优胜班集体奖和优秀辅导老师奖。 经过评审小组认真评选，评选出优胜班集体一等奖两个年级各一名（七年级六班、八年级一班）、优胜班集体二等奖两个年级各三名（七年级三班、一班、二班和八年级三班、五班、四班），优秀辅导老师两个年级各两名（杨建丽、白丽、赵星和刘香艳）。 学校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。
总之，通过开展本次“汉字听写大赛”活动，我们收获颇丰，归纳起来主要有以下几点：
1．促进了广大师生对提高语言文字应用能力、弘扬优秀传统文化、全面实施素质教育的重要意义的认识。
2．进一步调动了教师的教学积极性，促进了学生汉字书写水平的提高，引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，规范地书写汉字。
3．通过比赛活动，使学生体会到了学习所带来的快乐。
汉字听写大赛活动总结 篇2
汉字是中华文化的瑰宝，体现着汉民族独特的审美情趣。 为正确引导学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，学校于5月20日下午组织开展了“聆听华夏之音〃书写汉字之美”为主题的汉字听写大赛。 活动在教导处的统筹安排下，语文组全体老师共同努力，积极配合，广大学生积极参与，活动取得圆满成功，现总结如下：
一、组织安排得当，比赛进行有序。
本次活动在教导处的统筹安排下，教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案，大家群策群力，集思广益，体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情，大家分工合作，各司其职，出题精当，报读讲究，评奖严谨，使得活动有序圆满完成。
二、学生积极参与，听写体现水平。
在准备动员阶段，各班积极复习，进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛，激发了全体学生积累语言的兴趣，端正了汉字书写的态度，要求写规范字把字写正确，写书法字把字写美观。 给学生以正确的汉字书写导向，取得了不错的效果！大赛中，各班选拔的精英，赛出了水平，体现了各年级识字、写字教学的水平。 大部分学生书写不仅行笔规范，正确率高，而且做到卷面整洁、字迹美观。
三、水平层次不齐，识写教学亟待加强。
在比赛中，我们也发现一些存在的问题。 如：越到高年级学生越不注重书写姿势，还有丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等现象。 这就要求我们在平时的语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯，激发学生识字写字的兴趣，提高书写正确率。 帮助学生养成规范书写好习惯。
一次活动虽然是短暂的，但它带来的影响应是积极的、深远的。 这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。
通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围。
汉字听写大赛活动总结 篇3
为进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，激发广大师生对汉字书写的兴趣，提高学生学习语文知识的积极性。 引导学生正确识记汉字，掌握汉字词的识记方法，提高规范使用汉字的意识和能力。 参考县级比赛活动要求，举办了此次常安一中2018年汉字听写大赛。
本次比赛内容以语文基础字词为主，包括各年级教材中涉及的相关词汇，以语文课本中出现过的字、词为主，以及四大名著经典文学著作为辅。 然后选取50道汉字听写题，按顺序由监考教师进行听写比赛，时限为45分钟。 本次活动在学校领导大力支持和全体师生的积极参与下，圆满落下帷幕。 现将比赛活动情况总结如下：
一、好的方面：
师生积极准备，学生踊跃参与。 各班根据学校要求进行了班级初选，并在赛前根据比赛项目对参赛选手做了相应的指导训练。 参赛同学在比赛过程中态度端正，一丝不苟、认真作答，基本能做到书写行笔规范，卷面整洁，字迹工整。 从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的重视，对民族文化的热爱。
二、存在的问题：在活动中我们也发现了一些问题。
第一，表现在汉字书写方面：丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等情况都多少存在。
第二，词语积累方面：我们同学的词汇量太少，大多数同学积累的内容仅限于课本，遇到课外的词汇就写不出来。
第三，对于四大名著词汇量掌握程度不是很好。
第四，由于举办此次活动时间比较仓促，学生准备不是很充分。
三、几点建议
以上问题的出现突显了我们语文教学中的疏漏，同时也为我们今后的语文教学提供了契机。 建议语文教师在今后的语文教学中，一要重视写字教学，引导学生细心观察汉字的结构、笔画等，掌握汉字的音形义，用多种方法帮助记忆汉字，正确书写，激发学生识字写字的兴趣，多加练习，提高书写正确率。
二要注重培养学生良好的书写习惯，严格要求，帮助学生养成规范书写、保持书面整洁的好习惯。
三要鼓励学生多进行课外阅读，课外阅读不仅能增加学生词汇量，还能提高学生的阅读理解能力，对语文学习来说是非常重要的。
四要对学有余力的同学提倡多认字、多识记，对所学生字加强组词练习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不同字。
以上建议是给教师的建议，同时也是给学生的建议，希望同学们能通过本次活动，认识到自身存在的问题，今后更加重视汉字书写，多观察、多思考、多识记、多积累，不断提高语文素养。
汉字听写大赛活动总结 篇4
收获：
1、成功举办、乐在其中。
本次汉字听写大赛，从整体来看，举办的比较成功。 各班赛场氛围持续高涨，掌声不断。 同学们和老师们都乐在其中，享受着比赛带来的紧张刺激与乐趣。 此外，学生们在比赛的过程中加强了对汉字的感情，认识到规范书写的重要性，每名选手都为了取得胜利认真书写。
2、关注差异、注重整体。
本次大赛，本着人人参与的原则，让每一个孩子都参与到小组竞争中，老师提前一周分好小组，组内成员水平差不多，每组内有基础好的也有基础差的，这样既保证了学生的参与度，也调动了孩子们的积极性。 基础较差的同学也参与到了活动中来，让他觉得这次活动与他有关系，而不是置身事外，并且在赛前努力识记生字，在短时间内主动增加识字量及书写质量。
3、丰富了学生的校园生活，学生在活动中认识自我，展示自我，树立信心。
缺点：
1、细节考虑不周全。
本次听写大赛整体流程较为顺利，但是还是有些细节没有考虑清楚。 首先针对于比赛环节中出现的突发事件，比如出题的顺序应该进行标注，另外对各班同学文明观赛的宣传不到位，在热情高涨的同时赛场纪律也稍显混乱。 这也提醒我们对台下观众学生的关注度不够，在今后应提高台下观众学生的参与度，充分发挥“我听写、我快乐”的举办宗旨。 此外对于题目设置的难易程度应更贴合学生的实际情况。
2、考题形式有待丰富。
本次考题设置较为单一，大部分集中在单元生字听写上。 在今后可以由生字听写扩展到教材外听写，加入短语、古诗的听写环节，利用丰富多彩的形式调动学生对于汉字的兴趣，确实做到依据教材，夯实语文基础。
3、评价方式单一。
本次听写大赛主要采用小组制，对于台下观众学生的参与度不够。 下次可以从观众中选取评委，充分调动每一名学生的积极性和参与度。 这次汉字听写大赛已经顺利结束，有收获也有不足，相信在我们会不断的合作、摸索，会越来越完善。
汉字听写大赛活动总结 篇5
一、指导思想，预期效果
为丰富我校大学生的校园文化生活，弘扬爱国主义精神，全面推进素质教育的深入开展，进一步加强中华优秀传统文化教育，在我校广大学子中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的文化素养，增进学生学习汉字的兴趣。 在校团委、学生会的统一策划下举办了铜陵学院首届汉字听写大赛。 此次活动受到了广大学生及老师的热烈欢迎和大力支持。 在汉字听写大赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。
二、大力宣传，营造氛围
组织比赛的相关负责人召集大赛有关人员商讨了比赛相关事宜，并公布了铜陵学院20xx年汉字听写大赛复赛、决赛流程。 在校园内通过海报、微博等平台进行活动宣传、动员，提前给出题目范围，参赛者努力学习，积极准备，营造浓烈氛围。
三、活动目的，基本形式：
本次听写大赛的主要目的有以下几点：
1、通过比赛活动，提高学生学习中华文化的积极性。
2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能姿势正确、规范地书写汉字。
3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。
4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。
初赛在各个学院进行，由各学院学生会宣传部部长负责组织，在各学院中选拔最优秀的四名同学进入校级参加复赛。 复赛以学院为单位进行评比，由十个学院组成的十支队伍抽签分为五组，两两角逐，取得分最高的前四组队伍进入决赛。 挤进决赛的四组队伍分别是数学与计算机学院代表队、财税与公共管理学院代表队、会计学院代表队、经济学院代表队。 决赛中四支队伍相互角逐，以最终得分分出一二三等。
四、表彰激励，巩固提高
状元：财税与公共管理学院
榜眼：经济学院
探花：数学与计算机学院
并给获奖队伍及表现优秀的个人颁发荣誉证书、赠与奖品，以资鼓励。
五、活动效果，影响深远
本次比赛要求严格训练，精心准备，掀起认真训练书写基本功、弘扬中华经典文化的热潮。 此次铜陵学院汉字听写大赛在校团委和学生会的共同努力下取得了圆满成功，带动了我校学生听写汉字的热情，增进了我校学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化，弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。 通过本次活动，使广大学生增强了对汉字书写的兴趣，丰富了同学们的课余生活，给那些喜欢中国汉字的同学提供了一个展示才华的舞台，不仅规范了广大学生的汉字书写，还提高了我校学生的汉字书写水平。
汉字听写大赛活动总结 篇6
为了传承和弘扬中华民族文化瑰宝，进一步激发学生热爱祖国的语言文字，规范同学们正确书写汉字，4月6日下午，西柳小学举行了主题为“写好方块字，传承中华优秀文化”的汉字听写比赛活动。
活动前，各班主任老师在班内进行汉字识记方法指导，听写比赛，布置书写作业，开展《弟子规》、《论语》诵读活动，积极创设喜爱祖国语言文字的氛围。 决赛当天，全校四、五、六年级共36名同学分别参加了年组决赛。
汉字听写比赛所考生字词既有课内又有课外拓展，一些热爱读书的同学脱颖而出，最后六年4班于鹤芳宁、六年3班范思琪，六年1班丁旭增分别获得六年组第一、二、三名；五年1班李卓旋、五年5班张梦倪、五年2班曹蕊分别获得五年组一、二、三名；四年3班谢美琳、田泽萌四年1班乔士源分别获得四年组一、二、三名。
西柳小学副校长表示：开展汉字听写大赛的目的是培养学生学习祖国文字兴趣，引导学生正确识记汉字，掌握汉字音形义，规范书写汉字，更好地传承和发扬中华文明。 一次比赛的胜负说明不了什么，不是活动的终结，学校将通过开展书法、朗诵、讲故事等活动，促进孩子们加深对祖国文字的热爱，让孩子们在听说读写等各项活动中提高语文的综合素养，获得文化沉淀，将热爱祖国文字的情感深深的根植在学生幼小的心灵。
汉字听写大赛活动总结 篇7
为进一步加强中华优秀传统文化教育，向全社会倡导强化书写汉字，保护汉字的意识，深入开展汉字听写推广活动，在广大中小学生中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观面向全体学生，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。 在广大学生中倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。 本次听写大赛的主要目的有一下几点：
1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。
2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。
3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。
4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。
以年级为单位组织，每班通过班级预赛选取3名优秀学生参赛，统一在学校华稚楼会议室进行现场比赛，最终评选出一等奖名，二等奖名，三等奖名。 大赛上，一个个小选手屏气凝神，认真思考，奋笔疾书，表现出对听写比赛的浓厚兴趣，也有一些平时里表现优异的学生不时抓耳挠腮，皱起眉头，在写字板上试写，估计是听写出现了小麻烦。
本次比赛要求严格训练，精心准备，掀起认真训练书写基本功、弘扬中华经典文化的热潮。 本次听写大赛在一年级语文组老师的共同努力下取得了圆满成功，带动了我年级学生听写汉字的热情，增进了学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。 不足之处举办形式较为单一，单场单淘汰制有失公平。
每次活动都有优点和不足，在以后的各项活动举办中，我们将再接再厉，努力克服不足，接受批评指导。 争取将各项活动更完美，更出色的完成。
汉字听写大赛活动总结 篇8
为进一步富厚校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，匆匆进规范用字、规范书写，激发宽大师生对汉字书写的兴趣，进步学生学习语文知识的积极性。 引导学生正确识记汉字，控制汉字词的识记措施，进步规范使用汉字的意识和才能。 参考县级比赛运动要求，举办了此次常安一中2018年汉字听写大赛。
本次比赛内容以语文根基字词为主，包括各年级课本中涉及的相关词汇，以语文讲义中呈现过的字、词为主，以及四台甫著经典文学著作为辅。 然后选取50道汉字听写题，按次序由监考教师进行听写比赛，时限为45分钟。 本次运动在学校领导鼎力支持和全体师生的积极介入下，圆满落下帷幕。 现将比赛运动环境总结如下：
一、好的方面 ：
师生积极筹备，学生踊跃介入。 各班依据学校要求进行了班级初选，并在赛前依据比赛项目对参赛选手做了相应的指导训练。 参赛同学在比赛历程中态度正直，一丝不苟、认真作答，基础能做到书写行笔规范，卷面整洁，字迹工致。 从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的看重，对文化的酷爱。
二、存在的问题：
在运动中我们也发明了一些问题。
第一，表现在汉字书写方面：丢笔画，合并笔画，笔画差错，使用别字，卷面勾画、涂抹等环境都若干存在。
第二，词语积累方面：我们同学的词汇量太少，大多半同学积累的内容仅限于讲义，遇到课外的词汇就写不出来。
第三，对付四台甫著词汇量控制水平不是很好。
第四，由于举办此次运动光阴对照仓匆匆，学生筹备不是很充分。
三、几点建议
以上问题的呈现突显了我们语文中的疏漏，同时也为我们往后的语文教授教化提供了契机。 建议语文教师在往后的语文教授教化中，一要看重写字教授教化，引导学生细心察观汉字的布局、笔画等，控制汉字的音形义，用多种措施赞助记忆汉字，正确书写，激发学生识字写字的兴趣，多加演习，进步书写正确率。
二要注重培养学生优越的书写习惯，严格要求，赞助学生养成规范书写、保持书面整洁的好习惯。
三要勉励学生多进行课外阅读，课外阅读不仅能增加学生词汇量，还能进步学生的阅读理解才能，对语文学习来说是异常紧张的。
四要对学有余力的同学倡导多认字、多识记，对所学生字增强组词演习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不合字。
以上建议是给教师的建议，同时也是给学生的建议，希望同学们能通过本次运动，认识到自身存在的问题，往后加倍看重汉字书写，多察观、多思考、多识记、多积累，进一步提高文学素养语文素养。
讲普通话写规范字手抄报唯美好看
说普通话，扬大国之风;写规范字，显炎黄之魂。 这里给大家分享一些关于讲普通话写规范字手抄报，供大家参考。
讲普通话写规范字手抄报1
每个字都美丽，联在一起又有很深的意思……当我看到‘落英缤纷’这几个字，就仿佛面前出现一副美丽的图画，从前，有两个国家打仗，有一个国家和另一个国家联合，他们的首领叫他们去个地方，比如说，所以我们四川方言才没有改，但现在，外地客人是一天比一天多，如果你还用四川方言的话，外地客人就听不懂说普通话，如你叫一个外地人，向你问路。
大家知道了吧，要写好字，有大有小，横像撇，竖像捺，点像竖，写口像写O，写O像口?他说：“最根本的原因是汉语迷人：一个人在湖中划船，四面很静，而现在。
岸上桃花盛开，一阵风吹过来。
写规范字。
还有这样一个故事，桃花纷纷落下，漂在水面上。
”汉字怎么有趣，所以大家要写多字，发电子邮件，这句话一点也没错，比如说我们四川人，就从我开始吧，我给大家做了个反面典型，所以、不要不写错字。
而现在中国新社会中，还有一个故事：一位外国朋友在本国学的是物理!我的母语是字母组成的，比起汉语来容易学，我们中国的汉字，很少有人再拿笔写信了，更多人用电脑打字，这样不好。
所以大家要说普通话，这样才能让全国成为一个大家庭，大家都知道才不多先生，他就喜欢把十写成千，千写成十，从我开始，改掉这个坏毛病，大家都知道，我写的字不圆不方，而这个地方又有那个写错的地方，那是敌军的重点要塞，最后他们全军覆灭，但你从字母本身看不出什么意思。
而汉字是图画，以前是我国交通不便，那广东一带，因为这样比拿笔写信快多了!对了，所以大家行动起来，一起说普通话，对了，你看，你看那边说普通话的越来越多，以前全说闽南话，而那个首领再信上写了个字母，所以大家要写好字，有时候一字千金呀，而他却来袋中国学汉语，他的亲朋好友不理解：物理于中文有什么关系、容易读，写规范字。
讲普通话写规范字手抄报2
文字是我国精神文化中不可忽视的珍宝，也是古代文人墨客总结出的精华，因此汉语言文学变成了我国文化的代表之作。
从我刚刚入学的第一天，老师便时刻提醒我们不能写错字，要写好字，写规范字，强调我们从小注意握笔的姿势和汉字的多重用法，把写错字当成学习中的绊脚石，要随时改正，不要让错字，别字，成为我们以后的读书生涯中的一个污点。
初学汉字的时候，在妈妈严厉的管教下，我的字体，常被老师作为同学们中的楷模，同学们争相阅读，互相取经，得到了许多的赞赏和荣誉。 可是越到后来，我把自己的荣誉变成了退步的阶梯，在作文中经常出现错字，例如：把“曰”字老写“日”字，在老师的批语中，我得到了严厉的批评，作文的质量也明显的下降了，回家妈妈语重心长的对我说，汉字是中华民族的瑰宝，我们不能玷污它啊!语言文字是生活中必不可少的一般分，你这样的粗心，怎么能在以后的学习中用好汉字，在以后的生活中和别人交流，我听了妈妈的话，一下茅塞顿开，心里惭愧了好久，我自己给自己下定决心，一定要改正这个错误。 为此我专门买了一个小本子，起名叫“纠错本”，把自己作文中出现的错字，全部记载了下了，例如：把“墓地”书写成“幕地”，之类的错字。 自从有了纠错本，错字和别字明显少多了，老师的批语充满了赞赏，我的脸上也露出了久违的微笑。
老师老对我们说：“字如其人，字代表了一个人的性格，容颜和品质，别人从你的字中就已经读懂了你这个人，所以说字就是一个人的外在表现，字是知识的外衣，内心的素质，只有写好字，才能更好地做好人。”
字就是我们通往智慧大门的一把金钥匙，字就是一座通往智慧城堡的跨海之桥，字是飞向智慧阁楼的一双翅膀，字就是采摘智慧果实的一架梯子。 所以说：我们要说好普通话，写好规范字，做一个文明的中国人。
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