前言
随着现代办公环境的不断演变，办公自动化 (OA) 系统已成为企业提高效率和生产力的关键要素。随着 OA 推广的普及，如何应对新的挑战和利用创新技术变得至关重要。
革命性技术
- 人工智能 (AI)：AI 算法可实现自动化任务、增强数据分析并提升用户体验。
- 云计算：云端 OA 服务提供可扩展性和灵活性，无需自建昂贵的基础设施。
- 移动办公：移动设备和应用程序使员工能够随时随地访问 OA 系统。
- 物联网 (确定 OA 推广的目标，包括预期的效率提升和成本节省。
- 选择合适的技术：根据企业的特定需求和预算，选择合适的革命性技术和前沿趋势。
- 制定全面的实施计划：计划 OA 系统的部署、配置和培训，确保顺利实施。
- 获得用户支持：通过沟通、培训和持续支持，培养用户对 OA 的接受度和采用。
- 持续监测和改进：定期监测 OA 的性能、用户反馈和新趋势，以确保持续改进。
- 福特汽车：福特使用 AI 和自动化流程，将采购流程的效率提高了 30%。
- 壳牌：壳牌通过云端 OA 服务，实现了远程办公和全球协作。
- 联合利华：联合利华利用移动办公和协作工具，提高了研发团队的生产力。
案例研究
以下是一些利用革命性技术和前沿趋势成功推广 OA 的案例研究：
结论
革命性技术和前沿趋势正在重塑 OA 系统，推动其推广和提高企业效率。通过采用创新技术、拥抱用户体验优先的设计、流程自动化、数据分析和个性化定制，企业可以成功推广 OA，并释放其全部潜力。
如何培养创造性思维
问题一：结合自己的学习谈谈如何培养创造性思维创造性思维是人类的高级心理活动。 创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。 心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。 创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。 卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。 ”因此，我们可以运用心理上创造性思维能力是人的一种智力因素和非智力因素相综合的高级能力。 它受一定的社会情景所制约，由志向、动机和意志力所左右，又受到文化科学知识的影响，是人的高层次的思维活动。 第一、激发求知兴趣，培养创造性思维能力。 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。 一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执着地去探索。 如果学生对某一学科发生兴趣，那么，无论是面对复杂的学习内容，还是紧张的课外作业，他总是会兴致勃勃，全神贯注，废寝忘食地去研究，探索，表现出强烈的求知欲望和探索精神，可见兴趣和探索、成功有着必然的联系。 创造性思维能力的培养应从激发学生的认识兴趣为前提。 认识，是客观现实的反映，认识本身就是一个激发兴趣的过程。 能否发挥认识的积极性和主动性，在很大程度上要依赖兴趣作向导。 如果教学只是“照本宣科”、“知识搬家”就不能激发学生的认识兴趣；而一味迎合学生的口味，随意猎奇，也不是一种科学的态度。 因此，首要的问题是，教师要把学生当成认识的主人，充分发挥他们在认识过程中的主体作用，一般来说教师要千方百计把认识的对象和任务，从学生的间接需要变成直接需要，形成强烈的内部动机，去引起兴趣，教师可根据教学内容的特点，把抽象的概念、深奥的原理，展现为生动活泼的事实或现象；也可把他们带到大自然中去，社会生活中去，引导他们观察自然的、社会的种种现象，发现认识对象与别的事物的差异，找出它的特征，及其运动、变化的状态，从中受到启发，产生好奇心，才可能带着愉快的、高涨的情绪，克服一切困难，执着地去分析，去比较、去实验，去研究，去掌握认识对象的发展规律，展现智慧和才干，这种通过自己的智力活动，去发现认识对象的奥秘，是激发兴趣最根本的源泉。 为了激发学生的认识兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现，研究、探索，使之成为自己的兴趣中心。 教师有了这样的兴趣中心，才能从挖掘教材资源上，从组织教学形式上，从选择教学方法上多下功夫，使自己的教学艺术达到引人入胜，欲罢不能的境地，从而更有效地去激发学生的认识兴趣，而教师心灵中的兴趣也将直接影响学生的情绪，促使其认识兴趣的高涨。 从某种意义上说，认识兴趣比认识的结果更为重要，有了浓厚的认识兴趣，才能有高水平的认识效果，有了浓厚的认识兴趣，学生的精神生活才会丰富，思维才会灵活，多变，这就为创造性思维能力的培养敞开了大门。 第二、开拓知识领域，培养创造性思维能力。 兴趣是创造性思维的入门顶不等于有了兴趣，就有了创造性思维能力。 创造性思维能力的培养，是以丰富的知识为基础，我国古人说过：“博观而约取，厚积而薄发 ”。 这就是说，只有广见博识，才能取其精华；只有积累丰厚，才能用得巧妙。 这种取其精华，用得巧妙的过程，必须经由一个创造性思维活动的过程。 而知识广博和深厚，又为这种创造性思维活动奠定了良好的知识基础。 创造性思维，往往靠有关事物的启示，触发联想，从而实现认识上的飞跃，那么，开拓学生知识领域，使学生有了广博的知识，就便于发现各种知识之间的联系，受到启示，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点，新的理论，达到认识上......>> 问题二：如何培养自己的创造性思维1、关注最新技术最新思想 新技术新思想实际上就是创造力的最佳生长点，一定要敏锐地把握最新信息，了解前沿动态。 马海祥对新事物的第一反应是，这是我创新的机会，一定要琢磨一番，是不是自己可以在此基础上更进一步，或者拓展开来，为我所用。 即使这样的想法没什么实际价值，也要把它记下来，权且作为一种思维训练。 所以，越是自己不明白的，越要去接触它，不能完全由着兴趣（喜好有时候就是一种思维定势）。 因为新技术必定不完善，有太多值得拓展的空间，获得新想法的几率更高。 2、换位思维 绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。 对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去看一看，想一想，往往你会有一些意想不到的发现。 视角的特别，也往往决定了创造力的高低。 其中反向思维便是其中一个特例。 比如开发产品，最好把自己当成服务终端，考虑一下客户以及中间环节，对每一个环节都考察一遍，是不是可以做得跟别人不一样。 也可以把自己当成竞争对手，想想他们的情况，多问问为什么这样，反过来问问为什么不这样，这样思考的时候，你就可能发现问题并加以革新和完善。 3、求同求异 多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，也要找出他们不同点。 比较一定要细致，全面，不放过任何细微之处（细节非常重要）。 所以最好将他们一项一项列出来，翻来覆去比较。 相同必有相同的内在机制，更可能是最基本的问题。 大多数人喜欢求异，而思想家更喜欢求同，从千变万化的复杂事物中找出共性和本质，从而能够更好地理解不同之处。 异，则可能是思维的入口，是线索，顺着它去就可能进一步分解事物的特性，发现规律，这点大家容易理解。 4、分解与综合 如果你能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题分解成无数个小问题，对每一个问题都细致考察一遍，你就可能找到突破口或开辟新的领地。 比如，研究生物的，可以将多细胞的行为分解到单细胞水平，甚至单分子水平，这样必定会遇到很多技术问题，但也可能激发你建立新的技术体系，就如前面马海祥博客提到的单分子技术。 另外，对自己研究的领域，你也可以这样要求自己，即提出100或更多个问题，在这100个问题中一定会有你的思想火花。 爱因斯坦曾说过，提出问题往往比解决问题更重要，因为关键问题的提出，常常表明你已经意识到解决问题的突破口。 5、非常规思维 想象一下理想状态会如何，极端条件会怎样，特殊人群会有什么需要，时间起点和终端的情况呢，或者无限夸大缩小一下又如何，变成懒鬼是啥样，故意犯犯错会怎样，极小极大极多极少时又会如何等等，这些思考可能会使你的问题简化，或者拓展。 比如，你开发一个产品，想象一下要是小孩子拿了就可能猛敲，战场上就可能颠簸和损伤，坏蛋就想搞破坏，你的产品是不是可以往这方面革新革新。 6、艺术性 你能把平凡的不起眼的事赋予更多艺术性或社会意义，比如变得有趣、富含深意，那就是一种创造力。 把复杂的公式简单化，把普通的事做得更精美，更优化组合，更节能轻便，这是一种美学创意。 把简单的东西做出复杂的结构和多样的功能来，也是一种令人惊叹的艺术。 所以，做任何事，要试着把它做得细致入微，精美有趣或有意义。 7、增加新特征 组合也是一种创造，所以要时时想着是否可以给你的产品赋予更多的功能，是否可以整合不同的事物。 8、学会发散思维 把大量不相关的东西放在一块，让他们任意组合，胡乱联系一下，再经过筛选分析，启发思维，寻找灵感。 所以，有时候随便走走，或者随便翻翻不相关的书刊，跟无关的人员聊聊天，都可能启发思维，不一定要老是呆在某个地方苦思瞑想才叫工作......>> 问题三：谈谈如何培养学生的创造性思维一、激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动定是帮助学生形成与发展创造性思维能力的重要条件 学生的学习动机和求知欲，学习的积极性和主动性，不会自然涌现，它取决于教师所创造的教学情境。 自古以来，教师创设的教学情境，不外乎两种：注入式和启发式。 前者是使学生所进行的学习完全依赖教师的讲解，被动地学根本谈不到创造性思维的启发：后者则是创设问题的情境，调动学生思维活动的积极性和自觉性，使学生的学习过程成为一个积极主动的探索过程。 问题四：如何培养孩子的创造性思维？在思维培养科学中，创造性思维被称为是最高境界的思维方式。 无论是伽利略、牛顿、达尔文还是爱因斯坦的革命，对这些科学家的伟大发现发挥直接作用的，恰恰是他们的创造性思维和其独特的想象和直觉。 只有创造性思维才是智慧的源泉，培养孩子，思维远比知识重要。 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。 创新要靠人才，而人才来源于良好的教育。 ”谈及孩子们的创新，有些人可能不以为然，认为孩子们尚不懂事，只有玩、淘气的份，谈何创新？如果你仔细观察一下孩子的言行，定会从他们那里发现一些丰富的想象、创新的言语和行为。 他们好奇、好问、不受传统习惯、势力束缚，敢说、敢想、敢为，有一种“初生牛犊不怕虎”的创新精神。 在一些活动如“玩沙”中，有些孩子能创新出“抗洪大堤”、“防洪坝”，来保护我们的家园；在一些游戏中孩子们还会拿几个盒子做废物箱，装上开关，做成“自动清扫机”，帮助大人打扫卫生，减轻劳动力。 这些创新设想，属于孩子们偶发的创新火花，属较常见。 如果能正确鼓励、引导，并加以不断培养和训练，形成一种思维方式，这将会让孩子在今后的学习和生活中受益非浅。 智趣动动吧如何培养孩子的创新能力？ 一、让孩子们感受创新的存在。 早期教育应为孩子们提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 ”有利于孩子们创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的。 在没有心理压力的情况下，孩子们会自发地且旁若无人地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。 这种创新氛围包括： （一）轻松舒适的教学环境 营造开放、创新的互动环境和趣味、神奇的教学氛围，让孩子在爱的空间里自由创造。 倡导自由和安全和谐，要积极提供创新氛围形成的“土壤”和“气候”，有意地给孩子们创设自由安全活动的小天地。 在这小天地里，可设置各种教具和材料，鼓励孩子们去玩、去发现、去想象。 玩是孩子的天性，我们要引导孩子们探索性地与众不同地玩，玩出新方法、玩出新花样，创造机会让孩子们交流。 这不仅增进孩子对创新活动的成就感和愉悦感，而且可以学习他人有益经验，增强合作精神、创造和谐的氛围。 （二）自然愉悦的情景引入：多样化的情景导入，包括故事、游戏、音乐、角色扮演等，身临其境，趣味教学，学习氛围轻松愉悦。 老师在日常生活中应经常参与孩子活动之中，以平等的身份参与交流协商，会使孩子们形成良好的心态，可促进和调动孩子创新潜质的发挥。 如：我们在教学中穿插一些情景教学，让孩子们在学习过程中，身临其境的表演，并且利用一些材料如各种废纸、塑料袋等物品做成多姿多彩的道具，老师陪同孩子自编自导、自娱自乐。 鼓励孩子们的标新立异，使孩子们在集体面前能无拘无束地表达与表现。 （三）智趣有效的教学方法： 启发引导中渗透着任务驱动式教学方法，培养孩子善于提问、观察思考、大胆总结、团结合作、语言表达等多种能力。 要尊重孩子，给孩子们更多的独立思考，自作主张的机会，允许孩子说错、做错，并结合自己的体会总结表达出最真实的经验。 我们在这个过程中更多的是要给予启发和引导，通过丰富有趣的主题任务激励他们通过观察思考、动手实践一步步的完成目标。 孩子们在课堂教学和实践活动中利用各种教具材料，构建不同类型的模型和系统时，高兴地展示他们引以为豪的“作品”时，我们应以宽松的心态，不要过多的去关注作品本身，而是要鼓励、引导和挖掘他们在活动过程中中正确的思维方式，对孩子们的表现加以肯定，这会使他们更加有乐趣的在未来的某一天创造出真正优秀的成果。 二、让孩子体验创新的快乐。 孩子们具有好奇、好问、好强、自信等特点，我们会注重尊重孩子心理特点和心......>> 问题五：如何发挥创造性思维怎样培养创造性思维？ 有一个葡萄酒瓶是用软木塞盖紧的，而你很想喝瓶中的美酒，偏偏以找不到开塞的起子。 倘不许打破瓶子，也不允许在木塞上开孔，你不什么办法喝到这瓶美酒吗？ 恐怕很多朋友要抓头了，然而清洌的美酒引诱得你馋涎欲滴，于是......你突然脑筋转弯：把软木塞压进瓶中不就行了？办法就这么简单！可为什么这样简单的一个问题却能把我们难住呢？因为我们已习惯于用“打开”的条件失去，习惯于这种思维定势的人就会顿感束手无策。 习惯思维即常规思维在处理日常学习、生活问题上是很有益的，但是倘若我们满足于这样的思维定势，而不进行逆向的、非常规的思维，那么我们的社会将会停滞不前了，科学与文化艺术也永不会再有新的进步了。 可见人类是具备而且必须具备创造性思维能力的龚对我们每一个人来说要想在学习工作中取得成绩，就应当有意识地培养和发现自己的创造性思维。 那么如何培养创造性思维呢？首先让我们了解一下创造性思维有哪些特征。 预见性，能够对事物发展作动态分析，提出一定的科学预见以及解决问题的办法； 选择性，善于从衩人忽视的事件中选择出适合于自己的东西； 透辟性，思考问题时善于洞察事物的本质，同时能够改变对事物的各种成见，提出全新见解； 多向性，能够针对中心问题从多角度进行思考，如正向思维、逆向思维、平面及立体思维、纵向与横向思维等。 创造性思维是能够一天天发展起来的，卓别曾有过一句令人回味的话：“和拉提琴弹钢琴相似，思考也需要每天练习”。 因此我们可以通过有意识的活动来培养自己的创造性思维。 常常展开“幻想”的翅膀，爱因斯坦说过；“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。 倘若没有欲飞上蓝天的幻想，怎么会有飞机上天，火箭升空呢？我们年青人，要珍惜自己善于幻想的能力，有意地放开自己想象的翅膀，今天幻想的东西，明日也许就在你创造性的构思中出现了。 注意培养发散思维能力，不要认为任何问题都一定有标准答案。 从不同的角度考虑问题，将会使人思路开阔，有助于抽象思维的发展。 而且也可克服偏执与死板的思维方法。 发展直觉思维能力，直觉可以说是一种突如其来的，甚至毫无逻辑性的领悟与理解力。 要发展直觉思维，必须在学习中敢于提出问题敢于发表大胆的猜想。 要在观察与思索问题的过程中，及时捕捉那些一闪念间出现的新想法和新观念。 要有强烈的求知欲望和好奇心，积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇”时，在情感上燃起对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。 因而要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己有强烈的求知欲。 年轻人常常有较强的好奇心，应当有意识地将其转到对知识的渴求上去。 求知欲会促使人去探索科学，进行创造性思维。 培养思维的流畅性、灵活性和独创性。 流畅性、灵活性和独创性是创造力的三个因素。 在广博的知识基础上，才谈得上思维的快速流畅反应能力、随机应变能力等。 60年代，美国心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想方法启发大学生们思维的流畅性。 在训练中，要求深长迅速抛出一些观念，不容迟疑，也不要考虑质量高低，评价在训练结束后进行。 速度愈快表示愈流畅，对于思维的质量和流畅性都极有好处，可促进创造性思维的发展。 随时记录，建立思维库。 随时记下你的奇思妙想与崭新观念，形成一个思维库，可以是一个文件夹，鞋盒，或者书桌抽屉。 这种种有意识无意识的想法会在你认真进行某项设计时，发挥出意想不到的作用。 这也不失......>> 问题六：如何培养创造性思维如何培养学生的创造性思维 孙以兵 人才的竞争归根结底就是创造性思维的竞争，而创新是我们教学的灵魂，也是我们实施素质教育的核心内容。 所以，在数学教学中，我们教师要根据数学内在的规律和自身的特点，认真观察、深入研究、积极培养和提高学生创造性思维的原则和方法。 下面就在数学教学中如何培养学生创造性思维能力谈谈自己的一些看法和体会。 一、引导观察，适时指导 学生的观察能力是在学习过程中不断培养、训练、总结而形成的。 首先，在观察前要给学生提出明确且具体的观察目的、任务和要求，以使他们有的放矢。 其次，在观察中，要及时指导，发现问题及时解决，出现错误及时纠正。 第三，要努力培养学生浓厚的观察兴趣，提高学生的观察能力。 如：学习《三角形的认识》的时候，学生对“围成”的理解有很大困难。 教师可以让学生准备10厘米、16厘米、8厘米、6厘米的小棒各一根，选择其中三根摆成三角形，在拼摆过程中，学生发现用10、16、8厘米，10、8、6厘米，10、8、16厘米的小棒都能拼成三角形。 借助图形，学生不但直观的感知了三角形“任意两边之和大于第三边”的结论，而且明白了三角形不是由三条线段组成的图形，而是由三条线段围成的图形，使学生对三角形的定义有了清晰的认识。 二、激发学生想像力，引导学生思维 我们在教学中，正确引导学生进行数学想像，往往能缩短学生解决问题的时间，加快学生解决问题的速度，从而锻炼学生数学思维能力。 当然，想像不同于胡思乱想，要有根据的思考问题，要有一定的现实意义。 三、鼓励学生发表不同见解，启发学生的创造性思维 求异思想是创造思维发展的基础，要求异必须富有联想，好于假设、怀疑，追求尽可能独特。 课堂教学要鼓励学生大胆尝试，鼓励学生多思考、多勤问、多变化，在探索和求异中有所发现问题和创新。 例如：在正△ABC中边长为a，其内切圆半径为r，求△ABC的面积。 很多同学都迅速写出答案 ，很明显所给内切圆半径r多余,而有一部分同学大胆猜想，可能还有其它表示结果的形式。 假设内切圆圆心为O，连结OA、OB、OC，可得△AOC，△AOB，△BOC，而且△ABC的面积等于这三个小三角形面积之和，很容易得出△ABC的面积等于ar，进而引申：在△ABC中，|AB|=a，|AC|=b、|BC|=c且ABC的内切圆半径为r ,求△ABC的面积。 这样，通过一题多证和一题多变的方式，拓展学生思维空间，培养学生的创造性思维。 所以，我们在数学教学中，要让学生逐步树立创新意识，独立思考，这也是我们教学的着力点和切入点。 四、促进学生思维，提高解决问题能力 灵感的发生往往伴随着突破和创新，哪怕只有一点点的新意或创新，都应及时给予肯定。 同时，还应当运用数形结合、变换角度、变换思维等方法去诱导学生的直觉和灵感，促使学生能直接越过正常思维找到解决问题的突破口和切入点。 例如：三种型号的大炮单独击中目标的概率分别为0.75、0.75、0.85，现用这三种型号大炮同时击同一目标，求目标被击中的概率。 如果去分类讨论，经过比较繁杂，容易出错，如果从反面去考虑就比较简单了，目标被击中是指至少被一种大炮击中，其对立面就是一种大炮都没有击中，这样就简单明了了。 这一突发的灵感，使学生明白“正难则反”的思维方式。 总之，人的一生贵在创造，珍在创新，创造性思维是创造力的核力，其位置举足轻重。 所以，我们作为培养人才的工程师，培养有创新意识和创造型的人才是我们中华民族复兴的需要，也是我们全社会的需要。 让我们共同努力从课堂做起，从自身做起，......>>
oa办公系统是什么需要学什么的_什么是oa办公系统怎么用
OA的开发语言OA软件的开发语言很多，目前较为常见的有ASP/PHP///JAVA五种语言，五种语言各有特色，其最鲜明的就是——他们代表了“计算机语言发展使用简史”。
语言
ASP是微软的初始WEB产品，在97年左右推向市场，是最初较早的WEB语言技术，很多小型简单的网站都是用ASP语言开发的，由于是九十年代的产品，所以在计算机语言升级以后，其本身最大的一个问题就突显了出来其可扩展性比较差，与现在的主流计算机语言和JAVA对接都很困难，所以我们经常见到很多用ASP语言技术开发的小型网站在2003年以后面临升级等问题时都令人头疼，最后很多公司都采取了弃用之前的ASP语言结构的产品转而使用最近的语言技术开发网站。
使用ASP语言脚本技术开发的产品最令软体工程师头疼的是ASP技术与平台对接基本不太可能（笔者过去就经历过ASP网站改造成网站的事情，那经历简直可以用“苦难”两个字来形容）。 由于ASP的语言久远，所以现在在新开发的系统已经使用不多。 今天市场上依然能够看到的ASP语言开发的OA软件多是在05年以前生产的产品的基础上改善的。
目前用ASP语言开发的产品有：金和标准版、赛飞OA等。
PHP语言与ASP基本上属于同一时代的产品，但是成熟时间稍微比ASP要晚一点，PHP语言在开发上稍微比ASP复杂，其最大的优势就是其版本就像LIUNX系统一样是一个免费开放型的平台，开源代码很容易就找到，这样就解决了程序开发人员自己绞尽脑汁的去写程序，由于是开源的，很多程序在互联网上都可以找到，但是版权问题和安全性问题是一直困扰PHP技术的两个难题。 国内的通达OA一直有很多盗版，其实根源问题就是PHP的开源代码性导致的（大家可以参考通达官网）。
和ASP一样，在2000年左右，PHP成为了网站的主流开发工具，PHP与ASP相比的优势就是跨平台性好些，但是如果面对大型结构的用户群或者门户网站，PHP又有一些力不从心。 所以PHP技术也正在逐渐走下坡路。 PHP语言目前仍有不少网站还在使用，但是主流的应用系统已经呈现正在放弃使用的趋势，基本层面上正在淡出了开发工具的选型范围。
目前应用PHP技术的OA产品有：通达，新思创，泛微的eOffice。
由于PHP的开源和ASP的易用性再加之其语言技术久远，造成一种事实——现在很多高校和计算机语言职业培训学校已经或者开始放弃了使用PHP和ASP教学，这也就决定了PHP语言技术正在沦为更新换代型的产品，对于使用者来说，就出现了未来的升级困难可能大的风险。
作为行销策略上的吸引点，很多采用PHP和ASP技术的OA软件多用低价的策略冲击市场，采用这两项技术的OA软件实际上更多的是应用于低端产品。
是IBM在96年左右流行起来的OA开发工具，优点是开发速度比较快，基于Lotus的脚本进行开发，与Lotus的邮件系统相整合，主要用来作工作流和内部邮件的传递，由于Louts采用专用的文档数据库系统，查询和数据统计效率就比较低下，与关系型数据库的整合很不好。 所以LotusNotes对于仅对单一的消息和工作流系统来说是不错的架构，但如果想做较大规模的业务整合或者业务开发会是困难重重。
使用LotusNotes语言架构的OA产品最大的难点就是针对业务系统整合起来比较难。 97年笔者曾经在北京见过IBM推广过Louts系统，也许在国外懂louts语言的人很多，但是事实上在国内懂louts系统的人少之又少，这也就决定了louts在中国国内市场上一直都打不开局面的原因之一，由于懂louts语言的技术工程师较少，所以使用louts语言开发的软件的产品面临最大的困难是升级维护，物以稀为贵，louts系统工程师的支付成本也相对比较高昂。
国内应用louts语言的OA产品：合强，开思
以上三种语言技术在90年代的时候都曾经是WEB或者主流开发语言，但是随着计算机语言技术的不断升级换代，这三种语言技术逐渐淡出人们开发OA软件的视线，使用这三种语言的技术工程师人员数量也呈现出阶梯数量级递减，也许到了2020年，ASP，PHP语言技术的工程师将会成为全球“稀有语言动物”，也只有到了那个时候做ASP,PHP语言的工程师拿的薪水会比主流工程师拿得多得多。
目前国内计算机语言的主流技术之一，有一个现象大家都可以看到——现在软件公司的招聘广告，从招聘广告上我们看到现在更多的招聘对象都是JAVA和的技术工程师，从这个市场热度不难看出——JAVA和在未来很长的一段时间里将代表开发语言的主流。
论证其是否是主流原因的方法很简单,第一：是否有国际大厂商的支持。 第二：可扩展性,可升级性,模块化,面向对象等等优势。 产品开发出来的安全稳定性以及开发出来的可伸缩性。 当然可扩展性和可升级性、模块化这些都是没有办法可视化的，对于那些对OA语言感兴趣的爱好者不防多看看计算机语言技术方面的书籍，其实每本书里都有介绍JAVA和在扩展、升级、模块化方面的均衡优势。 第三：还有一个最为简单的验证方法，就是可以问问你身边搞过研发或者懂点计算机语言技术的朋友，他们都会给你一个明确的答案。
语言开发的软件产品稳定性较高，产品可以模块化是一个存在的事实优势，但具有很强的优势的同时，也存在一定的劣势，如跨平台、大数据并发。 同时与ASP对接时，就会导致产品的安全性变低，平台的安全性会随着ASP的安全漏洞安全为黑客或者不法分子利用进而破坏，这个也就一直困扰软件技术工程师的一个最大的问题——语言没有办法和ASP对接的最大一个因素之一。 当然如果不需要与ASP语言对接，那么也不存在这样的风险。
目前国内基于的OA产品有：金和C6(高端版本)；领航.
JAVA是1995年由SUN公司引进到我们这个世界的革命性变成语言，今天我们记住SUN这一全球性大公司的原因就是因为SUN在网络安全系统方面是最为优秀的提供商，JAVA的优秀在于与传统的软件比较就是：传统的软件往往与具体的视线环境有关，一旦环境有所变化就需要对软件做一番改动，耗时费力，而JAVA编写的软件能在执行码上兼容，只要服务器提供JAVA解释器，JAVA编写的软件就能在其上运行（更多解释可以见清华大学出版社出版JAVA2实用教程（第二版），在这免费做做广告o(∩_∩)o）。
JAVA比相比,可以跨平台，具有非常强的扩展性；可以在LINUX,UNIX上部署。 对于超大型的OA系统,这是至关重要的。 Windwos平台想实现上千并发不太现实，这是一个绝对的事实。 JAVA在扩展性和稳定性上（SUN在网络安全方面的持续支持）的优越表现导致银行、税务、公安、政府这样基于有很高安全要求的公司或者单位在选择软件才产品的时候会首先选择JAVA语言开发的软件产品。
目前国内基于JAVA的OA软件：上海雪线X5快速开发平台，泛微的Ecology,；华天OA；用友致远。
由于JAVA和语言开发的产品稳定性和安全性比较高的众所周之的原因，所以在OA软件的应用中使用JAVA和语言开发的OA软件销售的价格会比ASP和PHP开发的软件价格通常要高，但是随着JAVA和的语言技术的大规模使用，一旦JAVA和开发的OA软件进入中低端市场，PHP和ASP结构的OA软件也将会面临全面被取代的局面。
目前国内OA行业中还有一种“功能为王”的声音，这部分主要是依靠ASP、PHP语言技术为主导的商家，这部分商家通常会强调“功能为王”，主观上来看这其实并不错，但是如果站在长期的目标来看，功能为王并不贴切，现有的功能满足并不等于未来的功能满足，JAVA和之所以成为主流，这一点是任何技术流派不能阻止的，越老越多的软件工程师在学习使用这两种计算机语言，他们当然知道选择的原因。 OA选型人员应该从更加长远的角度选择OA产品。 找到最适合自己的OA软件产品最为重要。
无纸化办公意义
很多人都知道无纸化办公的含义，可我们还没有见到哪个公司真正实现了无纸化办公。 那么无纸化办公还有提的必要吗？我同很多人交流过这样的问题，大家对此还是深有感触的。 人们提的最多一个疑问就是，企业实施无纸化办公的手段就是上一套办公自动化软件，可实施以后纸张没有减少，反而用得更多了。 有的企业或者部门的领导计算机应用水平有限，不愿意用计算机来处理一些工作，还乐于用纸张的形式，感觉牢靠一些。 甚至部门之间还存在攀比现象，看谁打印的清晰漂亮，你用针式打印机，我就用激光打印机，你是黑白的，我就用彩色的。 所以有时候一些领导的喜好导致了大量纸张的浪费。 办公自动化的发展为节约用纸甚至无纸化办公提供了可能性，例如电子邮件和互联网可以很方便地把有关的信息资料提供给需要的各方，当然也可以保存下来，而不必再以纸张作为载体。 但良好的愿望不等于现实，现实是：全球办公用纸仍在以每年4％～7％的速度增长，按照这种速度，再过10年，全球办公用纸将增加一倍。 也有一些人认为无纸化办公加大了用纸量是暂时的，就如同打拳一样，出拳前手要先缩回来，然后出拳才能更有力，现在的大量用纸是为了未来的无纸化。 此话听起来有理，细细品味感觉到人们对无纸化的理解是那么的有限。 实际上企业花钱，建立局域网，连上互联网就不仅仅是为了省点纸。 当然办公费用可以通过建立办公自动化系统可以得到不断降低，可建立系统的出发点应定位到提高办公管理水平上来。 目前关于办公自动化的标准还正在形成，很多厂家的产品所包含的内容也大不相同。 但大家心目中的系统应该包括：公文处理、电子邮件、会议管理、档案管理、信息发布、电子论坛、工作管理等内容。 实际上办公自动化系统经过几年的发展，内容上、形式上都发生了很大变化。 我国的办公自动化系统经过从80年代末至今10多年的发展，已从最初提供面向单机的辅助办公，发展到今天面向企业级应用的大型协同工作管理。 国内办公自动化系统目前已经经历了三个发展阶段，实现了两个革命性的飞跃。 从80年代中期起步的第一代办公系统以个人电脑、办公套件为主要标志，实现了数据统计和文档写作电子化，完成了办公信息载体从原始纸介质方式向电子比特方式的飞跃。 从20世纪90年代中期开始，随着以Lotus Notes为代表的工作流群件技术的面世，以及网络通讯技术的长足发展，办公自动化系统发生了第一次革命性演进，第二代办公自动化系统以网络技术和协同工作技术为主要特征，实现了工作流程自动化，实现了收发文从传统的手工方式向工作流自动化方式的飞跃。 随着21世纪知识经济时代的来临，知识成为经济增长和社会发展及企业成长的关键性资源，最大限度地掌握和利用知识越来越成为企业与机构信息化建设的核心。 对知识前所未有的重视，使以工作流为中心的办公自动化系统开始提升到以知识管理为核心的第三代办公自动化系统。 虽然办公自动化系统已经和知识管理等新的管理思想相融合，可当我们在企业中进行调研过程中发现，目前还有很多不尽人意的方面，影响了无纸化办公的进程。 1、对办公自动化系统的理解差别很大在很多人眼里，办公自动化系统主要是处理一些公文、收发电子邮件，实现纸面作业计算机化。 实际上有这样思想的大有人在，殊不知办公自动化大有学问，涉及到行为科学、管理科学、社会学、系统工程学等学科，办公自动化的应用已成为企业管理现代化的标志之一。 办公自动化的核心问题是如何提高日常的办公效率问题。 因此我们日常工作的所有内容都可以归入办公自动化系统处理的范畴，如文字处理、传真、申请审批、办公用品、公文管理、图书管理、会议管理、资料管理、档案管理、客户管理、订货销售，甚至库存管理、生产计划、技术管理、质量管理、成本管理、人事管理等等，都可以归纳到办公自动化软件的处理范围之内。 前面我们提到的标准问题，即办公自动化系统包括哪些内容，大家众说纷纭，没有固定的说法。 这样就导致了软件公司通常的做法：先把办公自动化系统根据自己的想法赋予一些简单的功能，形成一个框架，企业有需求的时候，再加上企业使用人员提出的功能需求，进行定制开发。 这样的结果是企业提啥，软件公司就开发啥，尽量满足企业的需求。 虽然看起来是以客户为中心，实际上这其中存在很多问题。 例如办公自动化系统应该渗透很多新的管理思想，例如协作办公、知识管理、客户关系管理等等，不要成为手工作业的翻版。 如果只是按照客户的要求去做，没有一套好的管理思想去指导企业的办公管理，称不上好的办公自动化，对双方都没有好处。 对于软件公司而言，开发的难度加大了，不易推广；对于企业而言不能借助办公自动化系统来提升管理，得益相对降低。 所以办公自动化系统不会像财务软件一样很容易得到推广，主要是财务系统有国家的政策和标准支持，有比较规范的做法可遵循，目前办公自动化系统还做不到。 2、领导和使用人员的思想意识还需提高无纸化办公要成为现实，改变人们的观念和习惯非常重要。 在人们的传统观念中，“白纸黑字”具有一定的权威性，是真实可信的，领导人还可以直接在纸上圈阅或作批示。 人们阅读纸上的东西比较容易放松，而且不受时间地点的限制，书面的东西便于携带。 另外，纸张有明显的优点：同电脑屏幕相比，对于印或写在纸上的内容，即使在照明条件很差的情况下，我们也能看得比较清楚，我们还可以很容易地在纸上随意评注修改。 同样内容手写件比电子邮件或软盘存储所显示的信息量更多，身体语言流露其中，通过笔迹你可以感觉对方的情感、性格、文化修养等多方面的信息。 这只是一些人留恋纸张的想法，可信息化带来的便利却更多更多，是原来利用纸张的方式无法比拟的。 例如：信息共享的优点，使你无论在何地，只要能连上互联网就能办公，网上办公室已得到人们的认同。 特别是通过ASP的方式实施办公自动化系统，也不需要在企业内部的网络上再安装复杂的应用程序软件，只需要在ASP服务提供商取得相应的用户名和密码就可以分配给自己的员工来使用网络办公室中的人和功能了。 还有第三代办公自动化系统在第二代的基础上，提供了处理各个环节的相关知识，确保每一个使用者，都能够随时随地根据需要，向专家学习、向企业现有知识学习，使员工在办公自动化系统中的地位从被动向主动转变，从而在提升每个员工创造能力的过程中，大大提高企业与机构的整体创新和应变能力。 也有很多使用人员不愿意使用办公自动化系统的原因很简单，就是系统要求输入很多原始数据、信息，大家的工作量要加大，特别是涉及到一些部门和个人利益的数据，大家潜意识中就不愿意公开。 所以在系统的推行过程中会存在一些阻力，特别是项目要有一把手的参与，这儿提出的一把手不仅仅是企业的一把手，还应包括各部门的负责人。 3、办公自动化技术也需要不断创新在办公自动化系统的应用过程中，一些技术的应用也会推动其发展。 很多领导提到的一个的重要问题就是签名的事情。 实际上还有很多技术细节需要完善，像网络签名认证技术、局域网络通讯、文件网络广播等等。 举个例子来说：在应用计算机实现文件批签流转过程中，当用户都在计算机上批签修改文件时，如何保留不同用户的修改痕迹，是用户十分关心的问题。 在手工批签时，不同人有不同的笔迹，因此很容易识别，但在计算机上修改编辑文件，要保留各人的痕迹却不是一件简单的事情。 有的系统对这一问题的处理方法是：对每个人修改过的文件都做一个拷贝，然后比较2个拷贝之间的不同点。 这种方法不够直观，也不符合用户平常的工作习惯，而且由于要保存多个拷贝，严重浪费空间。 有些系统自己编写一个编辑软件，用户在编辑软件中起草和修改文件，但因为使用的编辑软件是自己设计编制的，与OA系统能够无缝紧密地连接，所以不同用户修改的痕迹可以较方便地显示。 虽然这种方法比较灵活，但自己编写的编辑软件在功能上很难与主流字处理软件（Microsoft Word、WPS Office等）相比。 另一方面，如果最终用户已经熟悉了某个商用字处理软件的操作，很难再接受其他编辑软件。 相信这些问题，大家都已经看到了，并且一些公司已经有了很好的解决办法。 可在目前的应用过程中还存在你有的技术，我没有；我有的技术你没有。 导致了很多办公自动化软件公司的水平参差不齐，不能合作利用对方的优势，特别是在我们身边很多中小型的软件公司不能充分合作，经常出现恶性竞争，导致双方都得不到长足发展。 4、与其他系统的集成必将成为瓶颈在企业工作的人们都知道，一般除了办公自动化系统，企业信息化还有很多内容，例如财务系统、生产管理系统、进销存管理系统、人力资源管理系统、CAD、CAPP等等。 目前企业的应用现状是：由于很多原因导致了大量的信息孤岛式的建设，他们之间很少能够紧密协调起来。 各个系统之间无法进行数据联系，导致大量的重复劳动，也导致数据不准确。 信息孤岛的存在导致信息存在很大的冗余，存在大量的垃圾信息，信息交流的一致性无法保证，个人、部门之间难于进行信息共享，领导也难于统揽全局。 由于系统是有多个供应商提供的，即使想集成也存在很多难度，特别是数据库不统一造成集成难度增加，更重要的是相互的配合也会成为很大的问题。 目前中国具有信息系统的绝大部分企业都存在这样的现象。 “信息孤岛”的问题已经严重地阻碍了企业信息化建设的整体进程，使企业进行新一轮投入时，瞻前顾后，难于决断。 而解决“信息孤岛”的问题的关键不仅仅是软件方面的技术，更重要的是在企业的流程管理和相关技术的标准化等方面。 所以在企业实施办公自动化系统前就要做好规范的整体规划，不要想通过“接口”把分散的系统连接起来。
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