前言
普通话推广周是促进普通话普及和提升国家语言能力的重要活动。每年，这一活动都会吸引全国各地的学校、企业和社区参与，旨在提高人们对普通话重要性的认识，并鼓励其使用。本文将全面回顾和分析普通话推广周的历史、影响、策略和最佳实践。历史起源
普通话推广周始于 2005 年，由教育部、国家语言文字工作委员会和国务院新闻办公室联合倡导。活动最初定为每年 9 月中旬的第三周，后于 2011 年调整为幼儿园的教研方案
幼儿园的教研方案 篇1
一、活动目的及意义：
园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。 随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。 在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
二、活动目标：
探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
三、活动对象：
幼儿园全体教师。
四、活动内容：
小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。
五、研究方法与步骤：
（一）准备阶段：二月份
1、成立课题研究领导小组
组长：王霞
副组长：朱丽、石海霞
成员：马莹、聂静、张静
2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。
（二）实施阶段：三至六月份
大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。
第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：
1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。
2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。
4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。
5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。
第二阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）
1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。
2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。
第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：
开展丰富多彩的古诗词活动，。 进行真实的情感教育。 组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。 幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。
如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。
通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。
中班组开展快乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，四个主题分别是：
第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。
第二主题：清明节的由来以及其深远的意义（公历4月4日至6日之间）。
第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义（农历四月初二）。
第四主题：端午节的由来以及其深远的意义（农历五月初五）。
第一阶段
1、组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。 选择适宜的教学内容。
2、培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。
3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。
4、建立多样化的活动模式：
——节日活动设计
——经典诵读
——节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）
第二阶段
1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。 制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。
2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。
3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。
4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。
第三阶段
1.课题报告：《多彩传统节日》。
2.论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。
幼儿园的教研方案 篇2
一、情况分析
未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要，而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养。 而幼儿社会能力的培养，已经不只是幼儿园单方面的任务，应最大限度的拓展教育范围，通过每一位家长的参与，不断更新家长的教育观念，提高家长的教育水平，从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。 经过中班一年的课题实施，我们看到，在以幼儿家长社区小组为主线的活动开展下，幼儿之间的交往能力有了较多机会的锻炼，许多幼儿都自由的结对子，有了自己固定的玩伴，并且经常利用空余时间一起在社区里游戏。
从家长反馈来看，在多次活动中，幼儿的交往态度比较积极，情绪愉快，几次社区小组活动都较成功，但从综合情况看，还存在着一些问题：
1、幼儿之间合作能力较欠缺，主观意识较强。
2、幼儿的合作、分享，解决问题，任务意识为重点展开。
3、充分利用家长、社区的资源，让幼儿“走出去”，扩大幼儿的交往范围，使幼儿的交往形式多样化。
二、活动目标
1、通过多种形式的主题活动，丰富大班幼儿的社会交往经验，增强家长的主动参与意识。
2、各类主题活动以培养。
三、活动内容和安排
第一阶段：学习阶段。
1、结合新纲要，界定大班幼儿的交往目标和态度。
2、教师的读书交流会。 每位教师准备一篇与课题相关的文章，进行文章重点的交流。
3、集思广益交流会。 教师针对家长参与课题的形式与方法进行讨论，如（家长座谈会、家长志愿者行动、家庭活动站、亲子俱乐部等），或家长通过活动组织、材料提供、信息咨询等来参与。
第二阶段：实施阶段。 （备选主题活动六个，根据实际情况调整增减。 ）
主题一：快乐你我他。
内容：大班平行班角色游戏互通。 要求：每周的角色游戏两个班互通展开，由幼儿讨论出开展于两个班的角色区域，增强幼儿与平行班交往的能力。
主题二：我们的星期天。
内容：
选择一个双休日，由幼儿自由结对，合理安排一天的活动内容。
要求：
1、幼儿与同伴商量好一日的活动计划，请家长参与帮助幼儿制定一日活动表。
2、这一天的活动完全由幼儿自主选择确定，家长在一旁给予支持、观察、督促。
3、家长记录幼儿的一日表现情主题三：我来帮助你。（大带小活动）
内容：
每月选定一个活动时间，为大班幼儿与小中班幼儿共同活动时间段。
要求：
1、大班幼儿在活动前做好计划和准备，明确自己的任务和责任，如教弟弟妹妹做手工，帮弟弟妹妹穿衣服，带弟弟妹妹做建筑游戏等。
2、在活动中能带领弟弟妹妹愉快的游戏，体验到当哥哥姐姐的感受。
主题四：我看西博会。
内容：
结合西博会，由家长社区组长牵头，带领本组幼儿有选择的参观西博会的特色展览。
要求：
1、幼儿根据自己的兴趣自由分组，商量选定一个西博会展，进行参观。
2、在出发之前和幼儿讨论此行的目的、注意事项、主要任务、准备物品等。
3、在参观中注意让幼儿多交流、多讨论、多听、多说，请家长全程照片拍摄，并收集相关资料。
4、活动后举行“我看西博会”的小型主题班会，让幼儿谈一谈，说一说自己的所见所闻，评选“西博小明星”
主题五：妈妈休息我当家。
内容：
和爸爸妈妈共同制定一份购物清单，清单可用幼儿自己熟悉理解的方式记录（文字或图示），限定一定的金额之内，由教师带领分批集体到附近超市购物。
要求：
1、在妈妈帮助下自制购物清单，了解商品大致价格。
2、幼儿按照清单选购物品，独立完成任务。
3、在购物过程中可以和同伴商量，主动向营业员询问，遵守规则，按计划真正做一回小当家。
主题六：新年游园会。
内容：
教师、幼儿、家长共同设计新年游园会的游戏项目，一起参加游园会。
要求：
1、幼儿与教师、父母共同制定活动计划，包括游戏内容的选择、材料的准备。
2、大家分工分组合作，选定每个游戏的负责人，到游园会时由幼儿做为小主人，邀请各位爸爸妈妈来参加新年游园会。
第三阶段：研讨、交流。
1、分析具体活动实例，召开家长座谈会与家长探讨活动的心得经验。
2、整理相关的照片、表格、资料。
3、教师对主题活动做小结与分析，对指导家长的各类方法做总结。（以论文形式）
幼儿园的教研方案 篇3
一、教研目标及预期效果：
通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。
建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。
共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。
二、教研内容:
1.网络化家园互动研究的途径
创建各种适合本园的网络平台
宣传家园网络的开展
教师和家长对家园网络化的技术培训
2.网络化家园互动内容研究的思路
（1）幼儿园的各项活动开展与展示
（2）科学育儿知识的交流与分享
（3）育儿的方法与指导
（4）幼儿园的发展与思路
三、教研方法：
1.行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。
2.观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。
3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。
4.经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。
本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、总结。
1.研训训目标人群：全体教师
2.拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究
3.解决问题的方法途径：前期调查--专题研讨--互帮互助--实践操作--自主研修--专家引领--分享总结。
四、研讯制度：
1.每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。
2.每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。
3.根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。
五、具体工作安排
三月份:
1、制定教研计划
2、教研组定期开展集体备课，研读教材
3、网络化信息技术培训分享
4、专家引领，笔记参与式交流学习
四月份：
1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨
2、环境体现网络化家园共育专题研讨
3、幼儿园优质课展示、评价、记录。
4、家长入园执教
5、定期开展集体备课和教材的研读
五月份：
1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨
2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨
3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读
六月份：
1、网络化家园共育问题的深入探讨与研究
2、梳理和课题资料，撰写结题报告
2、教研组的成果展示
3、教研组成员的教研考核与评价
4、教研组整理资料并归档
5、完成课题工作
幼儿园的教研方案 篇4
一、活动目标
根据幼儿园教研计划，本学期的教研活动继续侧重于教师在实际工作中的需求，从具体的教育教学方法和策略入手，对教师在教育教学实践中遇到的具体问题和事件开展研讨活动，帮助教师解决实际工作中的问题，提高教师的实际教学能力和专业水平。
二、活动要求
全体教师是活动实施的主体，要求每位老师都要认真深入学习和分析教材，积极准备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。
三、活动方式
教研活动采用备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式，其教研内容可以相互融通，活动上分开执行。
1、备课组活动
个人备课和集体备课相结合。 个人备课要做到提前做好各项准备，骨干经验老师书写简案，青年教师书写详案。 每月两次集体备课，坚持做到备课有计划、有研讨、有创新。 集体备课的内容以教师实际教学中遇到的困惑为主。
2、听课活动
继续开展师徒结对活动。 师徒相互自主听课，每学期不少于八次，并做好相关的记录。 师傅做好模范带头作用，徒弟虚心请教，积极主动，努力提高自己的教学能力。
3、一课多磨活动
全园教师自主选择教学内容，采取个人备课、小组讨论、借班试课、集体研讨、二次试课到最后反思总结的方式进行一课多磨活动，为半日开放日做好准备。 授课老师要结合幼儿年龄特点，根据幼儿实际需求，扎实有效的进行备课，听评课老师一定按照课内比教学活动的评分标准认真听课认真评课，并在研讨中积极发言，为授课老师出谋划策，找出不足，完善教学方式。
四、活动具体安排
二月份：
1、制定教学工作计划。（数阅单列）
三月份：
1、师徒相互听课评课。
2、集体备课、理论学习各2次。
3、开展“感恩”和“学雷锋做好事”的主题教育活动。
四月份：
1、开展“一课多磨”教研活动。
2、半日开放日活动。
3、集体备课、理论学习各2次
五月份：
1、开展“劳动最光荣”的主题教育活动。
2、庆“六一”集体策划。
六月份：
1、师徒相互听课评课。
2、集体备课、理论学习各2次。
3、全园体育活动考核。
七月份：
1、全园教学活动考核。
2、大班、大大班毕业展示活动。
3、小班、中班综合展示活动。
4、教研材料汇总。
幼儿园的教研方案 篇5
一、指导思想
依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。 从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。 达到全园教师共同学习共同成长的目的。
二、工作目标
1.建立以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。
2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。
三、工作方式
略
四、教研活动的基本原则。
1.实践性
本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。
2.全面性。
全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。
3.互动行。
通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。
五、活动实施的要求
1.各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量。
2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。
3.各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。
4.参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动，达到共同提高的目的。
幼儿园的教研方案 篇6
一、指导思想
随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。 这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。 教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。 而要做到这些目的，必须进行园本教研。 只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。 为此，我校根据上级有关文件的精神，制定以下实施方案。
二、园本教研制度的涵义
以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
三、 实施理念
“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
四 、组织机构
（一）成立园本教研制度领导小组
组 长：左云金
副组长：王传根、郭峰
成 员：孙兴芳、宋秀华、王凤
（二）具体分工
左云金：校本教研制度第一责任人，负责全面工作
王传根：负责组织管理指导工作
郭峰：负责组织管理研究工作
五、园本教研制度建立的主要内容
（一）以园为本的教师培训体系
（1）重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；
（2）重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人；
（3）要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障；
（4）要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助；
（5）在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
（二）以园为本的教育科研体系
（1）幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解
决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量；
（2）要充分发挥教研组和备课组的作用；
（3）大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益；
（4）要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式；
（5）要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩；
（6）要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。
（三）以园本为本的学习指导体系
教学研究既要研“教”更要研“学”
（1）要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。
（2）幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。
六、过程与方法
1、加强教师学习和培训工作。 推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教研观念；提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划。
2、有效地进行教研活动。
（1）教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研组计划，并按计划落实各项活动。
（2）教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。 每个教师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。
（3）每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。 每学期每位教师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。
（4）每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。
（5）每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。
（6）学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。
七、具体工作安排
第一阶段（20XX年12月----20XX年2月）
1、成立机构，确定园本教研的研究内容 ，根据年龄特点分为小班组、、中班组、大班组 三个教研组。
2、通过观察、访问、问卷调查等方式，聆听教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。
3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。 通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
第二阶段：实施阶段（20XX年3月----20XX年7月）
实施园本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。
第三阶段：总结阶段（20XX年8月－20XX年12月）
在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓励教师对自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。 同时，鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和铁事，展开教研成效的评定。
罗格斯大学金融专业学什么课程？
罗格斯大学金融专业课程说明必修课程： 1.综合经济分析[22：223：520(FT)| 22：223：591(PT)]介绍总体经济关系的理论和经验估计，包括总体价格水平，收入，产出，就业和工资。 涵盖了国民收入核算和其他经济数据源，消费，投资，银行系统以及货币的供求，利率，价格，工资和就业，业务波动以及国际经济学。 2.高级财务管理[22：390：605]从理论，分析和应用层面检查公司财务经理面临的问题。 分析了融资决策对公司价值的影响。 详细审查了资本预算决策的理论和分析方面，重点是将风险纳入资本预算决策的方法。 提出了一个分析框架来评估租赁，债券返还以及并购。 讨论了公司治理理论。 3.金融机构和市场[22：390：604]详细介绍了美国金融体系的理论和机构特征。 提供对美国金融市场的全面回顾。 涵盖对资金流量数据和美国金融市场和机构的调查，资本市场理论，金融因素和经济活动，利率水平和结构理论。 4.投资分析与管理[22：390：603]提供安全分析和资产组合管理领域的概述。 介绍对个人投资的分析，并特别参考普通股和债券。 专为对安全/投资领域感兴趣的金融专业人士而设计。 5.固定收益证券分析[22：390：611]探索固定收益证券的投资特征，定价和风险/回报潜力。 所涵盖的证券包括债券-有或没有嵌入式期权;抵押和抵押支持证券及其衍生产品，例如抵押抵押债务(CMO)，纯收入(IO)和纯本金(PO)条;利率掉期;利率期货和期权合约。 此外，本课程还将探讨投资固定收益证券投资组合的策略。 6.应用组合管理[22：390：658]本课程使学生能够在专业基金经理的指导下管理罗格斯大学的一小部分捐赠基金。 学生将学习成为某个行业/行业的专家，了解其驱动力及其对股票价格的影响。 学生将被要求撰写两份全面的股票报告(一份推荐多头和一份卖空建议)，并在全班前展示他们的发现。 该课程将遵循Graham&Dodd / Buffett的哲学，将股票视为企业的所有权。 上课大约每隔一个星期六下午在新不伦瑞克省举行，以更好地容纳作为课程必不可少的一部分的演讲嘉宾。 在曼哈顿将举行两堂课。 该课程已在《星报》，《卑尔根唱片》，《罗格斯杂志》，《罗格斯聚焦》和其他媒体上发表。 7.企业风险与保险管理[22：390：601]提供有关企业在保护自身免受威胁其资产或运营的偶然事件方面的当前实践的调查。 考虑了从准备风险到将风险转移给其他人(例如供应商)的多种选择。 8.公司金融通讯的解码[22：010：648]解释和深入分析报告的财务数据。 税收和税收披露的作用将包括在课堂讨论中。 将讨论估值的某些方面。 问题包括报告的数字有意义;当根据GAAP进行其他选择时，报告准备者/公司做出的选择;企业选择财务信息披露的策略;比较行业内和行业间的财务信息;预测关键信息变量，例如未来的收入或现金流量;用于衡量公司风险的财务报告信息;使用财务数据预测破产可能性。 9.财务报表分析[22：390：613]介绍用于信用分析，证券分析和内部财务分析目的的分析公司当前和计划财务报表的技术。 涵盖的主题包括财务困境预测，短期和长期贷款请求评估，会计信息对证券收益的影响，债券评级和收益率的决定因素以及历史和预测会计数据的可靠性。 希望对电子表格分析有所了解。 特别强调从印刷和计算机数据库中获取数据，以及专门的在线数据库和Internet简介。 10.对冲基金[22：390：681]本课程将为学生提供对冲基金的扎实工作知识。 该课程不仅涵盖对冲基金行业的概述，还使学生对十几种对冲基金策略有深刻的理解，包括股票多头/空头，全球宏观，统计套利，合并套利，可转换套利以及固定收益套利。 该课程将广泛使用Excel电子表格来建模特定的对冲基金策略，还将包括有关使用尖端Internet资源的实时指导。 我认为，通常最好的学习方法就是边做边学，因此学生还将管理一个模拟的100万美元的对冲基金投资组合并设计并提出一个对冲基金投资策略小组项目。 11.国际金融市场[22：390：606]提供对国际金融结构的了解，并研究其对各个国家的企业和个人的影响。 该课程分为三个部分：研究各国用于解决国际收支困难的调整机制;审查国际流动性和正在开发的替代黄金的新技术;并简要介绍这些发展趋势对指导银行，其他金融机构和商业公司的国际运营的影响。 12.选项[22：390：609]本课程的目的是向学生提供有关如何使用模型的知识，而不是将模型用于衍生工具的知识。 虽然本课程主要侧重于期权和期货的最基本或原始版本的收益，用法，定价，对冲和机构详细信息，但它还将详细处理衍生产品定价理论中的最新研究。 学生将获得有关确定这些工具的评估和行为的基本问题的扎实的概念知识。 尽管本课程重点介绍这些模型的直观经济见解，但仍需要一些高级数学，包括随机演算。 如果参加该课程，请为一些必不可少的数学做好准备。 13.投资组合管理[22：390：608]全面介绍了货币管理的理论和实践，并深入分析了将证券合并为投资组合时涉及的理论和实践。 与投资分析和管理类似，该课程是为对理财职业感兴趣的金融专业人士设计的。 14.创业金融[22：390：612]Entrepreneurial Finance是为计划与高成长风险企业合作的学生设计的课程。 本课程侧重于预期会增长的新企业的融资，在这些企业中，学生可以扮演企业家，顾问，投资者或雇员的角色。 创业金融的创建是为了让学生了解与融资新兴企业有关的基本问题，例如商业计划的设计，合同和估值，种子的选择和后续融资以及为企业的成长筹资。 该课程还提供了风险投资和天使投资人的基本知识。 15.资金管理[22：390：694]本选修课程介绍公司财务主管如何管理业务财务以及如何通过各种供应链财务概念支持业务的供应链组成部分。 本课程将深入研究企业的营运资金，重点是现金转换周期的管理。 课堂上将回顾一些案例研究，讨论使用衍生工具来管理企业的债务结构，使用国际资金管理技术来增加公司的机会成本以及如何确定适当的信贷额度的案例研究。 根据现金流量预测和定价。 16.指数和ETF [22：839：670]这是一门高级的现代金融课程，其目的是研究指数和交易所交易基金(ETF)及其在投资管理中的应用。 该课程分为两个主要部分。 第一部分提供了作为索引基础的理论和实践经验的全面概述。 其中包括对现代投资组合理论(MPT)及其对指数在投资管理中的演变和作用的影响的综述，深入了解为充分理解ETF所必需的指数(投资组合)构建最佳实践，以及对最新技术的全面概述。 所有资产类别的指数产品中。 第二部分对ETF进行了详尽的检查，包括其解剖结构，力学，投资策略中的应用以及行业参与者的生态系统。
求救项目管理过程中，人员怎么管
项目人员如何管理？可以遵循以下这11个原则：
1.为项目工作指定合适的项目经理
不要听信不需要项目经理来运行项目的各种说法，没有项目经理，团队难以自己运行。 让项目团队受到严格有效的管理才是正确的做法。 但是，如果你认为你的大型团队承担了项目成败的责任，那么实际上没有人会为此负责。
最重要的是，雇佣那些能够得到团队成员的尊重并且理解团队成员正在做什么的项目经理。 其次，项目经理需要有从事相同类型的、类似项目的经验。
2.用合适的团队支持项目经理
根据能力而不是可用性来分配资源。 资源的分配常常是为了清理替补席，而不是出于技能与需求的匹配。 最终，这只会破坏项目的成功。
3.了解项目团队的优势和劣势
控制项目最重要的事情是“了解你的马”。 也就是说，你需要知道，在最少监督的情况下，团队中谁的工作效率最佳，可以任其发展，谁需要受到激励，谁需要受到约束，并对他们进行相应的管理。
4.确定项目范围，然后将其剥离
你应该从头到尾确定整个项目的范围。 然后，将其削减近50％。 从项目那50％中，选出3件可以开始并完成的事，推动项目的成功，基本上是最小可行的产品方法。
5.确定任务的优先级，提出优先级冲突的指导方针
没有什么东西是同等重要的，必须确定任务的优先级，这就是管理。 项目经理应该知道，多任务处理是巨大的生产力杀手，因此应该创建这样一个环境，个人和团队可以一次专注于几项任务。
6.积极监控项目和团队
项目经理必须时刻警惕正在发生的事。 在资源级别上监控项目指标，让其成为始终如一的例行公事，不要让传统的项目工具成为唯一的指南。
7.使用项目管理软件
不要将电子邮件或电子表格用于项目管理，因为它们太难跟踪了。 使用8MSaaS PM项目管理工具更为可靠，通过WBS工作分解结构，实时审计追踪（区块链）每个项目活动或可交付成果。 8MSaaS能向每个项目成员显示唯一的、一致的、实时精准的项目计划与执行合二为一的信息视图，从而能完全消除由多个版本的真相而造成的误解。
8.定期举行会议
举行简短、强制的每日会议或每周会议非常必要，每位团队成员需要花一两分钟时间来汇报他们在过去这个周期的工作内容、下个周期的计划、团队可以帮助他们解决的障碍。 这给团队中的每个人带来了紧迫感，并且每周都能有进步。
9.管理变更
管理最初工作范围的变更对于控制项目至关重要。 使用所选择的项目管理工具中的变更控制功能，分析变更对时间、成本和本质的影响，这一点非常重要。 项目经理还应跟踪被视为表面（次要）的变更，因为有时候，实施和测试这些变更可能会占用大量的时间。
10.为团队各成员创建里程碑，在实现里程碑时庆祝
在计划阶段为项目团队创建里程碑，这有助于跟踪项目进度。 在实现每个里程碑时，还会给你带来成就感。
11.跟踪工时
跟踪负责完成项目主要部分的关键人员所花费的时间。 这会在项目初期提醒你留意，最初估计的不准确之处，并带来更多应对后果的时间。
项目管理过程中的人员管理是为了保证所有项目关系人的能力和积极性都得到最有效地发挥和利用。 无论采用哪种方法，以上的原则对于项目人员管理必不可少。
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