导语：在数字营销时代，推广考核至关重要。本文将结合成功案例，总结推广考核的经验，并提出思考和建议，帮助企业提升推广效果。
一、成功案例
案例 1：电商平台的新产品推广
推广目标：提升新产品的曝光度和销售额考核指标：曝光量、点击率、转化率、GMV考核方式：设定目标值，定期监测和复盘数据经验总结：明确推广目标，制定清晰的考核指标选择合适的推广渠道，精准触达目标受众实时监测数据，根据效果进行调整案例 2：在线教育平台的课程推广
推广目标：增加课程报名人数考核指标：课程报名量、平均播放时长、用户满意度考核方式：以课程报名量为核心指标，辅以其他指标综合考核经验总结：重视用户体验，提高课程质量和服务水平运用多种推广手段，提升课程曝光度和转化率定期收集用户反馈，优化课程内容和推广策略二、经验总结
结合成功案例的经验，推广考核应遵循以下原则：明确目标：推广考核要以明确的推广目标为导向，设定量化的考核指标。指标体系：建立科学的考核指标体系，包括曝光量、点击率、转化率、销售额等关键指标。数据监测：定期监测推广数据，及时发现问题和优化点。复盘总结：定期复盘推广效果，总结经验教训，不断提升推广策略。绩效激励：建立合理的绩效激励机制，调动推广团队积极性。三、思考与建议
在推广考核的实际过程中，还有一些值得思考和建议的问题：平衡短期和长期目标：推广考核应兼顾短期目标和长期品牌建设。注重用户体验：推广考核不能只关注数据，还要重视用户体验，提升推广内容质量。数据分析能力：企业应提升推广团队的数据分析能力，深入挖掘推广数据背后的洞察。自动化工具：利用自动化工具，简化推广考核流程，提升效率。持续优化：推广考核是个持续优化的过程，需要不断调整策略，提升推广效果。结语
推广考核是提升推广效果的关键环节。通过总结成功案例的经验，结合自身业务特点，企业可以建立科学的推广考核体系，助力企业实现推广目标。同时，需要重视用户体验、提升数据分析能力，不断优化推广策略，在数字营销时代获得竞争优势。生物学科项目化学习实践案例丨多彩的植物——种子的萌发
在生物学科的探索之旅中，王榕老师引领七年级学生们走进《种子的萌发》这一生动的项目化学习案例。 核心素养的落地实践，旨在培养他们生命观念、科学思维、探究精神和社会责任。 课堂上，种子的萌发不再是理论讲述，而是鲜活的生命现象，激发了学生对自然现象的质疑与探究欲望。 教学策略巧妙地将生活经验与科学实验相结合。 首先，通过农谚引导学生质疑种子萌发的条件，激发他们的探索热情。 接着，学生们被分为小组，分工合作，共同探究种子萌发的神秘世界。 在这个过程中，他们不仅要理解温度、水分和空气对种子的重要性，还要学会运用单因素实验法和对照组设计，以实践验证理论知识。 教学的亮点在于，每个环节都强调了学生的主动参与和团队协作。 他们亲手设计实验，观察记录，通过实例和任务测试，深度理解种子结构与萌发过程，从而提升阅读理解与逻辑思考能力。 挑战发芽率的测定，不仅是实验技能的锻炼，更是解决问题策略的实践。 在这个项目中，学生们自主学习，熟练掌握学习方法，从课题准备到脱稿汇报，都展现出他们日益成熟的学术能力。 完成的项目作业，不仅是知识的积累，更是他们责任心和团队精神的体现。 通过互评和师评，学生们不仅得到了他人的认可，也学会了如何接受和改进自己的工作。 教学反思中，教师们认识到，尽管提前的任务清单帮助学生预习，但也可能导致部分内容的压缩。 因此，他们强调了展示机会，让学生在实践中深化理解。 同时，分解思维的应用，如化繁为简、目标一致的处理方式，成为提高课堂效率的关键。 总的来说，生物学科项目化学习实践案例《多彩的植物——种子的萌发》不仅让学生们在科学探究中收获知识，更在实践中培养了他们的科学素养和团队协作精神，为他们的未来学习和生活打下了坚实的基础。
2014年山东省考申论真题谁有呀
山东公务员考试真题都是不对外公开的，多为回忆版本，你可以到我们的网站上进行查找下载：
2014山东公务员考试申论真题(A类)参考答案
1.请根据给定资料5，概括C机场在航班延误处理工作方面体现的特点。(15分)
要求：概括准确，内容全面，条理清晰，不超过200字。
【解题思路】
通过阅读题目可知本题是一道归纳概括题。 题目要求概括C机场在航班延误处理工作方面体现的特点。 也就是根据材料写出C机场在航班延误处理工作方面的相关措施。 题目是根据材料5重点找措施。 对于与答案无关的材料要采用快速阅读的方式。 作答要求中有“准确”二字，提醒考生，一是要点应毫无偏差。 二是要点完全来源于材料。 “全面”二字要求考生所列出的措施要无遗漏。 另外，在作答之前还要注意这道题的要求“条理清晰”要注意结构安排，答案要运用一些词语分清条理，例如“一是、二是、三是，”等，且措施不能泛泛而谈。 最后注意字数要求，不超过200字。
【参考答案】
特点如下：
一是播报频率更加密集。 利用机器、人工广播等方式及时播报信息，使沟通更加顺畅，旅客情绪不再慌张。
二是机场工作人员的服务更加周到、细致。 第一，问讯处人员为旅客提供贴心服务保障旅客相关需求。 第二，登机口人员耐心地做好旅客解释工作。 第三，流动问询人员利用“轻松熊”为旅客营造轻松氛围，安抚旅客焦躁情绪。
三是改签办理更加快速。 值机柜台增加补班帮助旅客，使机场秩序忙而不乱，稳定旅客情绪。
2.因航班延误纠纷引发的群体性事件，破坏机场正常秩序，威胁民用航空安全，已演变成为一个社会问题，假如你是一名行政执法人员，请结合给定资料就这一现状提出解决对策。(20分)
要求：分析准确，内容全面，条理清晰;不超过300字。
【解题思路】
这是一道提出对策题。 通过阅读给定资料，发现材料1~4罗列了很多由于航班延误导致的乘客有意见甚至升级为群体性事件。 导致机场群体事件发生的原因要仔细研究，总结出事件发生的原因，通过原因得出相应的对策。 本题的作答范围可以锁定为“给定资料1~4”，作答身份是“行政执法人员”。
【参考答案】
因航班延误纠纷引发的群体性事件，破坏机场正常秩序，威胁民用航空安全。为此，提出以下对策：
一、完善延误补偿标准。 让航空公司和旅客均有法可依，从根本上减少在赔偿标准上的争执而导致矛盾激化。
二、延误信息及时公开。 机场和航空公司要在第一时间通过电台、广播等渠道发布航班信息，并公布热线电话提供票务咨询与改签服务。
三、明确各相关部门的职责和义务，促使机场在完善工作预案、健全设施设备、提高服务水平、加大人员培训力度等方面做得更加扎实。
四、依法采取强制措施。 要主动做好旅客的服务工作，对于旅客的不合理要求，拒不听劝阻者则要适时采取强制措施，及时严肃处理，平息事态。
3.针对“给定资料3”中K机场在延误事件中所说的各种问题，机场有关部门打算面向乘客播报一篇广播稿，请代为拟稿。(25分)
要求：内容全面，条理清晰，针对性强;不超过500字。
【解题思路】
阅读题目，确定作答任务是写一篇广播稿，作答身份是“机场有关部门”，广播稿的受众是“广大乘客”，题目给出了明确的作答范围，即“给定资料3”，我们只需要看这一则材料。
【参考答案】
亲爱的旅客朋友们：
我们抱歉地通知，受天气影响，大量航班延误或取消，造成大量旅客滞留。 目前，机场已经启动了应急预案，请大家耐心等待通知。
由于航空公司改签柜台数量有限，网站访问量过大，航班信息无法刷新，造成改签等待时间较长，请旅客朋友们保持情绪平稳，尽量不再自行查询航班信息，留出带宽。 目前，候机楼里的航班实时信息无法显示，机场采取区域定向广播的方式播报航班时间、机位、登机口调整等信息，请旅客朋友们在原定登机口附近等候登机，以免错过航班。 此外，航班的延误、补班信息更新速度慢，在此，我谨代表航空公司对被延误的旅客再一次致以诚挚的歉意，请大家配合机场工作人员的安排，以便尽快办理退票、改签等手续。 由于航班延误较多，机场的计划航班超出了保障能力，我们已经申请释放了空域，提高了空域范围的可利用率。 为了航班加速离港，请行李搬运人员提高工作效率，请旅客朋友们不要围堵登机口，有序登机。 每一次突发事件都是对我们的考验。 我们将加强应急处置机制建设，升级信息系统，建立统一高效的信息传递机制，沉着应对每一次突发事件。 感谢各位旅客朋友对我们工作的理解和支持，愿您有一个愉快平安的旅程。
4.航班延误造成旅客、航空、机场等多方“委屈”的现象，请结合对全部给定资料的理解与思考以《“委屈”的背后》为题，自选角度，写一篇文章。(40分)
要求：
(1)观点明确，联系实际;
(2)内容充实，论述深刻;
(3)结构完整，语言流畅;
(4)1000~1200字。
【参考例文】
“委屈”的背后
——析多方原因 解航班延误之困
中国民航航班延误矛盾之尖锐，一直是公众关注的焦点。 随着民航业的高速发展，航班数量激增，面对自然、人为原因造成的各种阻力，航班延误再次进入高发期。 然而，航空公司对航班延误的解释不足、后续服务差，部分旅客在航班延误后大闹机场的过激“维权”，机场被分割管理，等等。 最终导致旅客、航空公司、机场、空管——航班延误相关方，都积了“一肚子”委屈。
航空公司委屈地承受着经济损失的“内伤”，并承受惹争议的“外伤”。 民航业日趋成熟，然而受天气原因和航空管制等影响，航班延误正困扰着民航业的发展。 对于安全第一的航空运输来说，气象条件直接限制航班的起飞，而航空区域条件，使空管也一定程度上限制着航班的正常飞行。 为此，在航班延误时，航空公司有理由因各方指责感到委屈，但同时，航空公司也应认识到自身内部管理制度的不健全。 对比美国、日本等国家，中国航空公司服务体系建设还相对滞后，仍出现信息发布不及时，后勤保障工作不到位，这也正是被误解、“伤害”的关键。
旅客“委屈”地成为航班延误的受害者，同时也是航班延误的制造者。 旅客选择飞机出行，为的是更快捷和舒适。 当航班延误发生后，旅客对航空信息了解不及时，导致旅客认为航空公司在说谎，对航空公司失去信任感，并为此感到委屈。 甚至有旅客因航空公司给不出满意的解决方案，采用极端的方法来维权，比如此前的霸机、冲击机坪或者拒绝登机。 飞机飞不了，航空公司损失惨重，航班延误问题也愈演愈烈。 但事实上，旅客的委屈更多是对航空飞行的运行模式存在误区，加之信息不对称而产生的误解。
机场体制“委屈”地成为机场航班延误的众矢之的。 理清航空公司和乘客之间的矛盾之后，不难发现，机场体制不健全也是航班延误问题的原因。 乘坐飞机的旅客要经过到达机场、换登机牌等一系列环节。 这些环节又环环相扣，任何一个咬合不上，整个链条就会出现问题。 而目前民航本身并没有形成高度的链条化，而是各模块单独运行。 如此的分割，必然导致信息共享不及时，最终造成旅客对航空公司的误解。 而机场应急预案响应不及时，加之后续服务保障跟进缓慢，进一步激化了航空公司和乘客双方的矛盾。
航班延误原因复杂，一味的“头痛医头，脚痛医脚”不但解决不了问题反而会使问题更严重。 因此，要从更高层建立有效的协调机制，强化对航空承运人与各服务主体的监督与管理，化解延误痼疾。 航空公司要健全应急预案，提高服务水平，建立发布渠道增加透明度，做好解释和延误后的情绪安抚及服务工作。 要细化航班正点起飞的标准，提升航班正常率。 同时要加大宣传，营造文明出行的社会氛围。 机场应承担起搭建联动平台的职责，形成高度链条化管理。
航空运输是现代文明的象征，只有航空公司健全管理体制，旅客带着文明出行，机场完善模块设置，人们才会拥有更快捷和舒适的出行条件，我们的航班才会飞得平稳，才能真正止痛各方委屈。
2014山东公务员考试申论B类试题参考答案及解析
一、请根据“给定资料1~2”，概括当前我国专利申请的主要特点。(15分)
要求：概括准确，内容全面，条理清晰;不超过200字。
【解题思路】
阅读题干可知本题的作答范围为“给定资料1~2”，作答任务是“概括当前我国专利申请的主要特点”，作答要求“概括准确，内容全面，条理清晰”，作答字数 “不超过200字”。 因此中公教育提醒考生需注意在给定的材料范围概括有关专利申请的特点，并对此作简明扼要、条理清晰的概括陈述。
【参考答案】
主要特点为专利受理数量和创新力度严重失衡。
一方面，发明专利申请量占比低且不易被授权。 一是发明专利申请重中药而轻高新技术;二是发明专利因缺少新颖性、创造性和实用性而不被授权;三是“垃圾专利”降低整体专利的质量。
另一方面，唯SCI、唯数量、快出成果的考核评价体系与科技创新相悖。 一是各地出台专利发展规划和政策对专利申请进行资助和奖励，但转化率低;二是科研项目仅从理论、概念、论文发表因素出发，不利于产业发展。
二、“给定资料6”介绍了芬兰和韩国政府鼓励创新的做法。 请谈谈这些做法对我国政府在科技创新中应该发挥的作用提供了哪些有益的启示。 (20分)
要求：分析准确，内容全面，条理清晰;不超过300字。
【解题思路】
本题是一道启示型综合分析题，题目要求谈谈芬兰和韩国政府鼓励创新的做法对我国政府在科技创新中应该发挥的作用提供的有益启示。其中，“分析准确”要求我们抓住问题的本质总结适合我国国情的有益经验;“内容全面”要求我们要仔细阅读材料，不要遗漏要点;“条理清晰”要求按一定逻辑结构整理答案，层次
要点要清晰。
【参考答案】
芬兰和韩国政府鼓励创新的做法为我国政府提供了以下启示：
一是提供政策保障。 设立专门机构定期讨论科技重要议题;完善相关法规和配套科技政策，加大对企业创新的扶持。
二是给予资金支持。 加大教育投入，培养创新型专业人才;为科技研发项目提供贷款，改造风险投资，解决中小企业创新的融资问题。
三是加速技术开发和促进科技成果转化。 鼓励产学研密切合作，加速技术开发;以市场为标准确定和评价科技研发项目，促进研发成果的产业化和市场化。
四是培养企业和国民创新意识。 以是否拥有自主知识产权作为企业能否获得政府支持的判断标准，使拥有自主品牌成为企业创新的原动力;培养国民消费当中的创新意识，以消费需求引导企业进行技术创新。
三、“给定资料3~5”反映了我国专利申请过程中存在的一些问题。 假如你是政府相关职能部门的工作人员，请提出解决这些问题的建议。 (25分)
要求：内容全面，条理清晰，针对性强;不超过500字。
【解题思路】
由题干可知，本题要求根据“给定资料3~5”，为我们明确了作答范围。 我们需要重点研读“给定资料3~5”，从中提取要点，并且题目为我们限定身份为“假如你是政府相关职能部门的工作人员”。 题目将问题限定为“请提出解决这些问题的建议”，很明显这是一道提出对策题目，然而题目并没有明确问题，这就需要我们先概括这些问题，然后根据问题提出对策。 从作答要求来看，“内容全面，条理清晰，针对性强”意在提醒我们作答时要注意内容全面、言简意赅、问题和对策保持一一对应。
【参考答案】
我国专利申请过程中存在企业申请专利“唯利是图”;专利代理包办包过，催生一批专利申请;缺少“实质审查”使不具有专利性的专利申请被准，我国专利审查制度存在漏洞;维持专利费用高、专利产业化难的问题。
针对以上问题，建议采取以下措施：
第一，改变现有的专利补贴政策。 政府在进行专利补贴应有一定的区分度，奖励和补贴应该向重大发明创造专利和有助于生产力提高的专利倾斜，不能是专利就能享受补贴奖励，防止企业为“利”申请专利。
第二，规范专利代理机构。 政府相关部门应该出台相关的政策、法律，规范、管理专利代理市场，对专利代理机构进行必要的资格审查，避免乱象丛生。
第三，进行专利审查制度改革。 增加“实质审查”的比例，例如对于一些实用新型专利申请，除了进行形式审查之外，不应该完全放弃实质审查，防止不具有专利性的专利申请被准。
第四，减免维持专利费用，完善专利产业化的渠道和方式。 政府应制定相关政策措施减免维持专利费用;建立和完善专利信息平台，方便企业和专利持有者进行交易，另外，创新专利转化方式，如投资入股、质押融资等。
四、请结合对全部给定资料的理解与思考，以《专利：“利”与“力”》为题，写一篇文章。(40分)
要求：
1.观点明确，联系实际
2.内容充实，论述深刻
3.结构完整，语言流畅
4.总字数1000—1200字。
【参考例文】
专利：“利”与“力”
“绝不能让我们的天才贫困潦倒”，面对因发明蒸汽机而贫困的瓦特，英国以专利制度来珍视自己的天才和创新精神。 正是这个深谙人性的制度设计，人类的创造力才得以最大程度的发挥，人类的知识和财富才得以迅速积累。 但专利制度进入中国，却屡屡遭遇扭曲和变形，其“利”激发的不是创造而是贪欲，其“力”推动的不是进步而是窘境。
当国家和文明的竞争从政治延伸至经济，从制造延伸至文化，背后的创新精神越来越成为交锋的焦点和核心，作为激发创新精神的制度设计——专利，如果不能理顺关系、正本清源，就不能焕发其内在和真正力量，中国国际分工的低端地位就难以挣脱，而“中国创造”会离我们渐行渐远。
面对纷繁的社会经济问题，诺贝尔经济学奖获得者科斯教授曾谈到一切的问题均源于不恰当的激励。 反观我国的历史，举孝廉免不了伪君子的作秀，科举制得到的大多是庸碌书生，而激发近代科技文明飞跃的专利制度，却也免不了垃圾专利的混淆，沦为评职称、评标、圈钱的工具。 专利，并没有激发出的奇思妙想和蓬勃的创造力，对社会、产业价值不大。 资源的匮乏，会造成经济一时的困窘，而创新的缺位，影响的经济社会的活力。
规范专利乱象，要从专利制度设计入手。 专利制度的核心要义在于激励创新思想。 但过于繁琐的申请手续、过于高昂的专利持有费用严重影响拥有着的生活，制度的善意就大打折扣。 而重推广的专利制度考量，会因对发明者激励作用不足而使社会影响近乎消亡。 激发专利活力，重在固创新创造之本。 消除申请、持有等种种制度障碍，让专利能为拥有着切切实实带来利益，唯有如此，才能激发全社会的创新活力，才能以专利之“利”，才能聚力全社会智力资源，营造出创造创新的社会氛围。
规范专利乱象，要构建依托于企业的国家创新体系。 通过对新的产品、新的服务，以及新的生产方式和新的理念的推动，构建完备的国家创新体系。 而这里的主角是企业和企业家。 因为社会进步创新精神，落到实处，都要由企业及其内部的员工来体现。 没有企业参与的创新和专利，很难把握市场的命脉，也就很难激发出专利的巨大创富价值。 华为的成功，就在于其同时拥有企业家的洞察力和科学家的创新精神。 而伟大的创新平台，只能由国家的体系来提供。 因此，推动企业的创新，为企业的专利构建良好的制度，是创新社会建设的当务之急。
科技的进步让我们以前所未有的方式在感知现在，展望未来。 作为创新的核心制度设计，专利制度必将在古老的东方大地展现他的魔力，将这里的每一个公民、每一个企业的伟大创新精神展示给世人，而这个古老文明的国家创新体系必以制度建设“利”通中西，“力”冠古今。
2014山东省公务员考试申论C类试题参考答案及解析
一、请认真阅读“给定资料4”，整理归纳座谈会代表们反映的主要问题，供相关部门参阅。(15分)
要求：准确、全面、简洁，不超过200字。
【解题思路】
仔细阅读题干，迅速判断出本题是一道归纳概括题，而作答的范围则是“给定资料4”。 本题要求概括主要问题，所以在查找要点的时候就只需要提炼问题。
而且要注意的是提炼的问题必须是座谈会代表们反映的问题，要明确主体，提炼问题的目的是要供相关部门参阅，所以要求考生提炼的问题要仔细加工，使用公务语
言。 同时，答案不能超过200字，所以在加工的过程中要注意把控字数。
【参考答案】
保护湿地过程中存在的问题，具体表现为：
1、管理混乱。 没有形成以林业局为主导的“统一管理”格局，出现了“谁出现谁管理”的怪象。
2、牺牲湿地发展农业。 政府“围湿地造田”，农民越界耕种，湿地被严重蚕食。
3、法律缺失。 违法成本低，缺乏制裁和惩戒措施。
4、资金投入不足。 对保护湿地的资金投入不足，使成果打折扣。
5、地方官员的经济思维。 官员对湿地的态度决定了其保护效果。
6、对湿地的人工改造。 “建设性”地破坏湿地生物多样性。
二、“给定资料3”介绍了德国和西班牙在湿地保护方面的一些经验做法，请简要分析说明其对我国湿地保护工作的启示。(20分)
要求：观点明确，表达简洁，不超过300字。
【解题思路】
首先，可以明确本题是启示型分析题。通过阅读题干，中公教育认为应注意以下作答要素：
第一，明确本题作答范围为“给定资料3”。
第二，作答对象是“德国和西班牙在湿地保护方面的一些经验做法”对我国湿地保护工作的启示，在作答时注意隐含条件，即结合我国实际情况。
第三，注意作答要求，观点要明确，表述要简洁，字数不超过300字。
【参考答案】
鉴于我国具体国情，不能完全照搬，应学习其先进理念和做法。启示如下：
一是依法保护湿地资源。 完善湿地保护法规体系，加大执法力度，强制处罚不法行为。
二是坚持湿地资源可持续发展。 实施湿地可持续发展战略，实行可持续旅游认证制度，促进湿地旅游健康发展。
三是加强湿地保护交流合作。 推动国际和区域交流合作，拓展合作领域，创新合作模式，提升湿地保护管理效能。
四是发挥民间组织作用。 重视民间组织诉求和合作，建立保护管理与利益相关者良好的双向互动机制。
五是实施湿地保护和恢复项目。 增加资金投入，建立湿地生态效益补偿制度。
六是重视宣传教育。 政府机构可与保护地、民间组织、学校等合作，开展各种环境宣传教育活动，倡导湿地文化。
三、“给定资料5、6”介绍了湿地保护与开发方面的几个成功案例。 假如你是某政府相关部门的工作人员，需要就此整理出一份经验总结材料，请拟出这份材料的内容要点。 (25分)
要求：内容全面，要点明确;条理清晰，表达简洁;不超过500字。
【解题思路】
通过题干可知，本题的作答范围是“给定资料5、6”;作答对象为湿地保护与开发方面的几个成功案例;作答身份限定为某省政府相关部门工作人员，因而
在作答本题时应注意政府角度;作答内容为整理一份经验总结材料;在作答时，考生还需要做到要点全面、准确，同时表述要简洁且逻辑性强，同时注意字数不得超
过500字。
【参考答案】
加强湿地保护与开发 力促生态经济共发展
“五位一体”发展战略的提出，将生态文明建设提升到国家战略层面，湿地生态保护与开发，既是生态保护的题中要义，也是改善民生，促进生产力发展的重要途径。
我国多地在湿地保护与开发方面取得了较好成绩，值得我省借鉴，其发展措施主要表现为以下几个方面：
第一，积极促进农民职业转型，加大特色产业经济投入，扩大农民参与度，使农民真正成为湿地的建设者、经营者，促进农民增收。
第二，结合当地实际，合理引进适合当地湿地保护的植物物种，并为农民提供相应的职业技术培训，提高农民综合素质。
第三，在湿地保护与产业开发的同时，吸引外出务工人员返乡，促进相关产业发展。
第四，对区域湿地保护与开发产业化发展制定合理的发展计划，并通过成立相关合作社加强科学管理，扼制恶性竞争，实现长远发展。
第五，将湿地保护与开发上升到区域发展的战略层面，通过“公司+农户+基地”等形式，结合区域优势，大力发展现代生态农业，实现湿地保护与生态农业和谐发展。
第六，大力实施“退耕还湿”工程和“河湖连通”等重点湿地工程，加强湿地保护与修复，大力开发各种生态产品，发展绿色生态农业，促进生态效益与经济效益的有机统一。
四、请结合对全面给定资料的理解和思考，以《“红线”与“红利”》为题，写一篇文章。(40分)
要求：1.观点明确，联系实际;
2.内容充实，论述深刻;
3.结构完整，语言流畅;
4.总字数1000—1200字。
【参考范文】
“红线”与“红利”
“雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。 浅深山色高低树，一片江南水墨图。 ”曾几何时，被誉为“千湖之省”的湖北，凭借其湖泊湿地的独特风光引得文人墨客心生向往。 而今，受人口爆炸与经济发展的双重压力，湿地日渐减少，不仅使得当地水体质量下降，而且令湿地生物濒临灭绝，更严重违背了我国可持续发展的战略构想。
其实湿地减少，源于部分政府区域发展的管控“失调”。 由于缺乏科学指导，湿地承包后，农民无序发展畜牧产业，致使土地承载压力直线上升，最终植被减少、旱涝多发。 其实，这种发展方式直接令农民陷入陷入“环境恶化—承载加大”的恶性循环，长此以往难逃“竭泽而渔”的发展苦果。 当前，我国大力提倡循环经济，正是在告诫湿地管理者：唯有保住湿地红线，才能长享发展红利。
保住湿地红线，要发展生态旅游。 湿地破坏源于农民收入提高的愿望，但错位的发展模式令他们事与愿违。 其实，经济基础决定上层建筑，如果当地政府不能引导农民发家致富，湿地保护仅是空谈。 当前随着我国人均收入水平的提高，旅游之风兴起，如果政府引导农民改变以往农耕畜牧的产业模式，开发旅游经济，发展第三产业，势必可令经济增长与环境保护并行不悖。 如今我国正值转型升级的高潮，各级政府应科学制定产业规划，合理设计区域经济协调发展的蓝图，打造湿地特色旅游的产业链条，将牛羊成群的“老牧区”变为风景秀美的“新景点”。 保住湿地红线，要开辟有机农业。 当前我国农业生产水平落后，农村劳动力大都“远走他乡”，如此一来不仅造成农业耕地荒废，更令传统乡村没落。 其实，湿地自然环境得天独厚，当地政府可以根据区域特色适当研究产品优势，通过开辟有机农业，形成“产供销一条龙”的现代农业生产线。 通过提升农业产品耕种价值，增加农民收入。 同时适当出台优惠政策，吸引当地外出务工人员回乡建设，将外出积累经验成功引入，牵引新型产业建设。 保住湿地红线，要强化人才培养。 敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。 无论是发展生态旅游还是开辟有机农业，我们都需要高素质人才的支持。 湿地地区经济长期落后，当地农民多年发展畜牧，并不具备科学技术生产能力。 当地政府应该加大人才培养力度，通过聘请专家学者传授先进知识，帮助当地群众由
“传统农民”升级为“产业工人”，为湿地区域经济发展储备优良的人力资源。
保住湿地红线可以保住自然环境，可以发展区域经济，更可以实现传统乡村的现代转型。 各级政府在规划湿地发展时，要将自然环境的红线保护思想贯彻始终，平衡自然与经济协调发展，再现昔日“烟波浩渺、云蒸霞蔚”的湿地风光。
教师课后反思的经验总结10篇
教学反思是教学当中非常重要的一个环节，教师如果只顾着教学而不反思自己的教学行为，就算不上是一个合格的人名教师，更多教师课后反思的经验总结请点击“ 教学反思 ”查看。
教师课后反思的经验总结1
对于高考班来说，现在的主要任务就是储备足够的知识和经验，迎接高考。 而最近几年的高考题中，创新题多数都是数列部分的题目，所以，本节课的主要教学目标就是复习《等差数列》的相关知识点，掌握高考常考题型，并能达到举一反三。
这节课我是这样安排的：首先向同学们总结了近五年的高考题中数列部分的题目所占分值的平均分，意在引起同学们的重视，然后展示本节课的复习目标，让同学们能够了解考试大纲的要求，第三让同学们总结本节的知识要点，并利用一定的时间记忆，主要是记忆公式，因为这部分的题目主要是选择适当的公式解决问题，第四是典型例题，我总结了三种例题，也是高考易考题型。
根据本课学习目标，我把学生的自主探究与教师的适时引导有机结合，把知识点通过各种方式展现在学生面前，使教学过程零而不散，教学活动多而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，拓宽视野。本节课的成功之处：
1.在课堂实施过程中，教学思路清晰、明确，学生对问题的回答也比较踊跃，并能对问题的解法提出自己的不同观点，找出最简单、有效的解决方法。
2.教学方式符合教学对象。 复习课就是要以总结的方式对学过的知识加以巩固，同学们通过本节课的复习目标，很方便的了解了重难点，通过典型例题直观的了解考试要点。
不足之处：
1.时间安排欠合理。 在让同学们背公式的过程中花费时间太长。 课后反思，如果当初就把几个公式展示出来，让同学们背，然后通过教师考察或小组成员之间考察，可能会达到事半功倍的效果。
2.“放”的力度不够。 在分析典型例题时，总担心个别基础不好的同学不会，本来可以由学生阐述解题方法，也由我来说，所以学生的主动权给的`不够多。
在今后的教学中，我会注意给学生足够的时间和空间，搭建学生展示自己的平台，要充分相信学生的实力，合理安排教学时间。
总之，认认真真准备一堂课，课后会有很多感触，及时整理自己教学上的得与失，如果每一节课都这样精心准备，每一节课后都认真反思，确实对自己今后的教学很多的启示。别饿坏了那匹马教学反思标志设计教学反思辨别方向教学反思
教师课后反思的经验总结2
等差数列这节我们已经学习完了，回过头清理一下，感觉学生对定义和通项公式掌握不错，对一些基本问题，能按照要求转化为首项和公差来处理;能使用简单的性质;对五个基本量之间的转化比较灵活;课堂展示、质疑气氛活跃。 重要的一个原因是数列主要解决是数的问题，求数列的通项实质是寻找一列数所具有的规律，这一部分与学生以前学过的找规律问题类似，因而学起来轻松有兴趣，他们也有对其进行探究的热情，如，学生由定义推导出通项公式an=a1+(n—1)d，an—am=(n—m)d，若m+n=p+q，则an+am=ap+aq等。 培养了学生的推理论证能力和思维的严谨性。 学生解题具有一定的规范性。
但是也存在着一些不尽人意的地方，学生对题目中的条件不能用在恰当的位置，计算能力有待进一步培养，对证明一个数列是等差数列，受课本例题的影响，过程复杂，写成an+1—an=an—an—1，没有抓住定义的内涵，将问题的形式简单化，写成an+1—an=常数，因而在做题时出现3an+1—3an=2，这样的式子看不出此数列是等差数列。 对等差数列前n项和的含义的理解不够透彻，导致奇数项和与偶数项和不能正确表达。 对求等差数列前n项的最值问题，有求和公式求最值比较熟练，但从通项研究最值问题不够熟练。 针对以上问题，我们将在后续的等比数列的教学中有意识地进行针对性的训练，力求使学生对重点内容和重要方法熟练掌握。
教师课后反思的经验总结3
本节课是学习等差数列的第一课，注重了学生基本知识和基本能力的培养。 理解等差数列的概念，了解等差数列的通项公式推导过程，培养学生观察、分析、归纳、推理的能力;通过练习，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
本节课，学生对定义和通项公式掌握不错，对一些基本问题能按照要求转化为首项和公差来处理。 能使用简单的性质;对基本量之间的转化比较灵活;课堂展示、质疑气氛活跃。 重要的一个原因是数列主要解决是数的问题，求数列的通项实质是寻找一列数所具有的规律，这一部分与学生以前学过的找规律问题类似，因而学习起来轻松有兴趣，他们也有对其进行探究的热情，如学生用定义推导出通项公式ana1?(n1)dnN_，培养了学生的推理论证能力和思维的严谨性。 学生的解题具有一定的规范性。
本节课，我始终注重“以生为本”，打破教师奖，学生听的传统教学模式，一开始让学生带着问题自主学习，自己去发现问题;再通过合作探究，以集体的智慧去解决问题;最后教师加以引导、点评、小结，效果良好。
本节课，学生的学习积极性很高涨，但是设计教学的成面与学生的知识面还有一定的的差距不然可以使学生的学习兴趣进一步高涨，在以后的教学中，除了备好教材外，还要备好学生。 因为，一堂好课不是看老师讲的有多好，而是看学生学得有多好。
本节课，教师有饱满的情绪去激励学生，感染学生，创设良好的课堂心理气氛。 因为轻松、愉悦的学习环境可以诱发学生的学生的学习兴趣，开发学生的学习潜能，从而更好地帮助他们接受新知识，并在获得新知识的基础上，形成创造性学习能力。 教师起到一个引导作用，教学有法，教无定法，相信只要我们大胆探索，勇于尝试，课堂教学一定会更精彩!
教师课后反思的经验总结4
探究式教学走进课堂为学生的学习提供了多样化的活动方式，这里我充分利用多媒体手段，并采用了学生朗读，小组讨论合作交流并汇报成果，个别做答，集体做答，学生演板，学生说教师写等方法，感觉学生对定义和通项公式掌握不错，对一些基本问题，能按照要求利用等差数列的通项公式知三求一，体会方程的思想。 在推导等差数列的通项公式时选用了不完全归纳法与叠加法，培养了学生的推理论证能力，强调了思维的严谨性。 不过在教学中还是存在一些不足：
1、在回答等差数列的特点时，有的同学会说“前一项与后一项的差为常数”，那么我们讲数列从函数的观点来看是当自变量从小到大的依次取值时，所对应的一列函数值，所以我们以从前往后发展的眼光来看用“后一项与前一项的差为常数”更为妥当。
2、“如果a，A，b三个数成等差数列，这时我们称A为a与b的等差中项”。 其实A也是b与a的等差中项，即b，A，a三个数成等差数列。
静下心来思考，在今后的教学中其实还应该注意：
1、在证明等差数列时，学生往往用有限的几个连续两项的差为常数就得到此数列为等差数列的结论，其实这是一种不完全的归纳，是由特殊到一般，这种方法是不严密的。应该用等差数列的
数学表达式来证明。 怎样用等差数列的数学表达式来证明等差数列还需要利用课堂时间进行专门训练，因为在高考有关数列的考题中往往第一问就是用定义证明等差数列。
2、用数学建模解决实际问题时绝不是单纯的几个计算而已，一定要强调格式，解应用题，数学模型一定要交代，而且要交代清楚，平时的训练中不能忽略这个问题，在对答案时要把文字部分反复几遍要学生用笔记在解答过程中，这样他们才能引起重视，以后学习解概率题时不会丢掉必要的文字叙述。
教师课后反思的经验总结5
高三一轮复习，重在夯基释疑，培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。 本节课以学生为主体，教师为主导，充分调动了学生的积极性。 教师教态自然，亲和力好，课堂气氛融洽。 教学环节的设置松弛有度，从例题入手，探索实验，概括提炼，综合应用，步骤层次感强，学生参与度高，老师指导有方，引导得法，学生能充分体会成功的喜悦，从而促进学生学习的兴趣。
1.选题针对性强，点评到位
选材取自学生练习，针对性强，内容相对集中;从学生问题的点评答疑中，提炼结论，符合从具体到抽象的认知规律
2.充分发挥学生学习的自主性
学生在课堂上体现了高度的参与和热情。 学生对于本节课的内容由于事先做好了导学案，所以有充分的思考和训练时间，通过合作学习，进一步应用定义解决问题，学生积极主动参与复习的全过程，特别是让学生参与归纳、整理的过程，为学生提供了充分的锻炼机会。
3.系统有效的完成教学任务
系统规划复习和训练的内容，帮助学生将所学的分散知识系统化。 注意从学生的认识出发，通过学生解题的体验，挖掘提升数学方法和知识;注意细节和纠错，及时反馈作业中的问题。 学生错误得到点评纠正，学生的思维和创造性得到提高。
教师课后反思的经验总结6
一.教材分析及能力要求：
数列前n项和是数列单元的重点内容，是在充分理解和掌握等差数列通项公式的基础上课题的延伸;要求学生对公式能理解并掌握，并能根据条件灵活运用，解决简单的实际问题。
二.教学中的重点、难点教学
数学公式只是一些符号，学生记忆容易，但用起来困难，因此，公式的记忆要借助于对知识点的理解。 在本节的教学中，我设置了一个带有生活知识的趣味数学题作为引子，设置的问题由易到难，在解决问题过程中，一步一步引向本节的课题，让学生在问题中寻找规律、方法，并加以总结，最后得到等差数列前n项和的两个公式;在课堂练习中，增加讨论、小节这一环节，帮助学生提高认识、归纳方法，通过分析前n项和公式中的四个量，只要知道其中的任意三个量就可以求另一个，归纳为“知一求三”的问题，如果是求两个量，可以用公式联立方法组解决问题。 这样，通过对问题解决方法的归纳，提高了学生的解题能力。
三.教学过程反思
在课堂实施过程中，教学思路清晰、明确，学生对问题的回答也比较踊跃，并能对问题的解法提出自己的不同观点，找出最简单、有效的解决方法。 因此，对等差数列的前n公式的推导有一个科学的分析过程，学生对公式的获取思路明确，理解比较深刻，较好地完成了课前预设的目标。 但由于教学内容的紧凑，过于追求教学的量，在教学、训练中侧重于方法的指导而忽略了过程的详细讲解，对学生的计算能力、变形能力会产生不利影响，这一点，在第二天的作业中就体现出来。 另外，过多的罗列解题方法，提高了学生的解题能力，但学生课后没有自己的思维空间，对学生创新思维的培养就显得的不足。
教师课后反思的经验总结7
我们现在学习的《繁星》这篇文章的作者是是巴金先生，这篇文章通过对作者看到的不同的繁星的描写表达了作者对星空的热爱，因为这是一篇自读课文，针对自读课文的教学要点我在这节课的教学活动中采用了以下的教学方法与步骤：
因为对于星空来说，每个学生都能够天天看到，在日常的生活中对星体也有一个大略的认识，但是学生们对于星空又不是很清楚，它离我们还是太远了，而且现代的人们对星空的认识也有很大的局限性，所以我在课前就上学生在夜间观看一下星空，认真的看看我们平时以为很熟悉的星空有什么奇妙的地方，在正式上课的时候我先让学生们自读课文，对这篇文章的描写有一个印象，在随后的教学中我充分运用现代多媒体的优势，播放在网络上找到的有关星空的画面以及对星空中一些现象的科学的解释，学生们对这些知识充满了兴趣。
在播放多媒体之后我引导学生们对于课文的内容进行讨论，找出文章中所运用的修辞手法有哪几种，都是什么，作者在文章中运用的比喻、拟人句体现了什么 样的感情，你认为文章中那些句子写的最美，等等，学生的学习热情非常的高，我因势利导又让学生模仿该文的写作方式，以虚实结合的手法写一篇 小文章，学生们的学习得以了巩固。 不过我觉得在教学过程中的课堂把握上还有些要改进的地方，因为在这节课的教学过程中我把时间安排的比较紧的，留给学生们进行自主思考和学习的时间并不太长，对学生的学习效果的一定负面的影响，在以后的教学中我要合理的分配时间保证学生自主学习及思考的时间，让学生们学习效果更好，同时也使自己能够具有更好的驾驭课堂的能力。
教师课后反思的经验总结8
一、教学策略的选择：
1、以学生为中心，充分调动学生的学习积极性。
以“内因是事物发展的根本原因。 ”为理论基础。 根据《集合》这节课在高中教材的基础地位，也是高中数学的第一课。 首先，主要内容虽是对集合及创始人的一点材料。 但在这里创始人康托，年青，开创，受挫，患病，科研，最后被认可。 这曲折的一生与伟大的成就不得不令我们对他产生崇敬之情。 尤其是在患精神病发作的间歇还能从事研究。 他的执着的精神值得我们学习，同时也能激发出对集合这个要学习的内容求知欲。 集合是什么令康托如此执着。 然后，再向同学们简单的介绍集合在数学中的基础地位。 让同学们感到学好这堂课的重要性。
2、从学生的经验出发，培养学生的总结规律的能力。
(举例子、总结)根据认知心理学的理论，知觉对感觉信息的组织和解释功能主要依靠过过去的经验。 因此，在学习集合的概念的时候，首先，根据“物以类聚，人以群分”的常理，让同学们举出生活中的一些例子，近而再举出数学中这样的例子，一是为总结集合的做前提，二是让同学们能体会到，数学知识来源于实践。 然后，自然而然的结合这些能组成集合的例子对集合这个概念进行理解。
3、根据教学内容的特点，来选择不同的教学方法。
(自学，合作，师生互动，举例子，实际操作)本节课的内容，多而杂。 一些简单的，一看就能明白的，需要记忆的，就由同学们来自学。 例如：集合的表示方法，数集的记法，元素的概念，元素的表示方法，元素与集合的关系，集合的分类。 都要求学生来自学。 而对于元素的确定性这一难点，就设计“跳绳比较的同学能不能组成一个集合?”这个问题来让同学们讨论。 而对于互异性这个难点，通过对学生对“互异”的理解，先做解释，然后，举出在使用电脑时，在同一个地址下不能保存两个完全相同的文件。 又解决如果有相同的对象归入一个集合时怎么办?通过举例子“把1、1、0，三个数字组成的集合是什么样的呢?”再动手操作，把一个苹果，三个桔子，四个大枣归入一个集合(放到一个盒子里)。
4、根据学生的特点和教学内容，来多角度，多层次的选择练习题。 (口答，笔答，判断，选择，解答)为了活跃课堂气氛，还选择了问答接龙，抢答等形式。
二、教学中的不足，及改进方法。
1、教学经验不足，对课堂的驭的能力还要加强练习。 上课时，胆怯，口误经常出现，对课堂的语言组织能力更有待提高。
2、对于学生也要加强心理素质培训，不要出现在课上很简单的问题也解答不上来的局面。
3、数学教学不要局限于单纯的知识教学，同时也要进行思想道德教育，教书育人是不分的。
教师课后反思的经验总结9
一、《集合的含义与表示》教学过程简述：
1、本节课的课标要求：
(1)通过实例了解集合的含义;
(2)会用适当的方法表示集合;
(3)培养学生抽象概括的能力。
2、根据课标要求，我将本课的教学重点确定为：集合的含义与表示方法;难点确立为：表示法的恰当选择。
3、为了突破教学的重难点，本节课我设计了5个环节依次为：
(1)创设情境，引入新课：本环节中我启发引导学生回忆、列举初中阶段所接触的集合的例子，诸如：方程的解集，圆的概念等等，增强学生对集合概念的感性认识;
(2)给出概念，学习新知：本环节我在学生举例的基础上在适当增添一些学生比较熟悉的实例，并引导学生分析它们之间的共同特征，然后给出集合含义的.表述，以增强学生对其的理解，并让学生在其自学的基础之上，共同探究学习集合的记号、表示方法、元素与集合的关系等相关知识;
(3)课堂训练，提升技能：本环节我结合教材设计了若干例题和练习，采用多种训练方式如集体回答、个别口答、提问、书面练习、板演等和学生一起合作探究所学知识，达到强化的目的;
(4)课堂小结，及时巩固：让学生自行讨论总结本节课的所学内容，并相互补充，及时梳理知识体系，培养学生良好的学习习惯;
(5)课后作业，拓展延伸：结合教学内容设置一些必要的课后作业，已达到巩固、检验的作用，并布置弹性作业，让有条件且学有余力的学生利用网络资源查找集合的相关知识，拓展视野，提升兴趣。
二、《集合的概念》教学设计反思：
集合是学生进入高中学习的第一节课，是学生学好数学所必须掌握好的一个知识点，同时集合是一个不加定义的原始概念，对于学生而言既熟悉又模糊，熟悉是因为学生在初中的数学学习和生活体验中掌握了大量集合的实例，模糊是由于对于集合含义的描述，以及集合的数学表示，元素与集合的关系等理解的并不十分到位、准确。 同时虽然本节课对于学生而言难度不大，但是其概念多，符号多，容易混淆、需要学生理解记忆。 在本节课的教学过程中或多或少的存在一些急于求成的现象和做法，留给学生自主学习、合作探究的时间显得不足，学生思考空间没有充分打开，学生展示可能也显得不够，部分训练习题可能设计的有些综合性过强，难度把握不够恰当。
三、《集合的概念》教学整改设想：
如果让我重新上这节课，我会选取更加贴近学生生活实际和感兴趣的的例子，帮助学生理解所学知识，提升学习兴趣。 同时留足学生自学和探究的时间，让学生充分展示他们的思维过程和学习成果。 同时还可以借助于如：学案、小组合作、竞赛等学习方式，加强学生的课堂参与度和积极性，提升课堂的效率。
教师课后反思的经验总结10
学生进入高中，学习数学的第一课，就是集合。 集合不仅与高中数学的许多内容有着紧密的联系，而且已经渗透到自然科学的众多领域，应用十分广泛。 掌握好集合的知识既是数学学习本身的需要，也是全面提高数学素养的一个必不可少的内容。 而由于集合单元的概念抽象，符号术语多，研究方法跟学习初中数学时有着明显的差异，致使部分同学初学集合时，感到难以适应，常常因为这样那样的原因造成解题失误，形成思维障碍，甚至影响整个高中数学的学习。 为了帮助同学们解决这一问题，在集合教学中值得注意的几个事项
一、准确地把握集合的概念，熟练地运用集合与集合的关系解决具体问题
概念抽象、符号术语多是集合单元的一个显着特点，例如交集、并集、补集的概念及其表示方法，集合与元素的关系及其表示方法，集合与集合的关系及其表示方法，子集、真子集和集合相等的定义等等。 这些概念、关系和表示方法，都可以作为求解集合问题的依据、出发点甚至是突破口。 因此，要想学生学好集合的内容，就必须在准确地把握集合的概念，熟练地运用集合与集合的关系解决具体问题上下功夫。
二、注意弄清集合元素的性质，学会运用元素分析法审视集合的有关问题
众所周知，集合可以看成是一些对象的全体，其中的每一个对象叫做这个集合的元素。集合中的元素具有“三性”：
(1)确定性：集合中的元素应该是确定的，不能模棱两可;
(2)互异性：集合中的元素应该是互不相同的，相同的元素在集合中只能算作一个;
(3)无序性：集合中的元素是无次序关系的。
集合的关系、集合的运算等等都是从元素的角度予以定义的。 因此，求解集合问题时，抓住元素的特征进行分析，就相当于牵牛抓住了牛鼻子。
三、体会集合问题中蕴含的数学思想方法，掌握解决集合问题的基本规律
布鲁纳说过，掌握数学思想可使得数学更容易理解和记忆，领会数学思想是通向迁移大道的“光明之路”。 集合单元中，含有丰富的数学思想内容，例如数形结合的思想、分类讨论的思想、等价转化的思想、正难则反的思想等等，显得十分活跃。 在学习过程中，注意对这些数学思想进行挖掘、提炼和渗透，不仅可以有效地掌握集合的知识，驾驭集合问题的求解，而且对于开发智力、培养能力、优化思维品质，都具有十分重要的意义。
四、重视空集的特殊性，防止由于忽视空集这一特殊情况导致的解题失误
空集是一个十分重要的特殊集合，它具备“空集虽空，但空有所为”的功能。 在解题的过程中，要时刻注意有无可能存在空集的情况，否则极易导致解题失误。 这一点，必须引起我们的高度重视。
★教育教学经验总结10篇
★教师个人教学反思总结(通用12篇)
★教师教学反思范文简短10篇
★课后教学反思总结报告【12篇】
★教师教学反思模板12篇
★高中教师教育反思总结通用10篇
★教师教学总结反思5篇模板
★最新教师自我反思总结五篇
★学校老师工作的总结报告10篇
★教育教学反思笔记5篇
标签： 推广考核实例探究 成功案例的经验总结与思考
