手抄报中的普通话宝藏：从语音、词汇到语法，应有尽有，轻松提升语言技能！

手抄报不仅是一种有趣的学习方式，也是提升语文能力的好帮手。在制作手抄报的过程中，我们可以接触到大量的语言材料，包括语音、词汇和语法知识，这些都是学习普通话的基础。通过对这些材料的学习和应用，我们可以轻松提升自己的语言技能。

一、语音宝藏

在手抄报中，我们可以看到各种各样的文字材料，其中包括丰富的语音信息。例如，文章中的生字注音、标点符号的读法、以及相关知识的讲解，都能够帮助我们正确识字发音。手抄报中还经常会有语音练习题，通过做题，我们可以巩固发音规则，提高自己的语音水平。

四、综合运用

在掌握了语音、词汇和语法知识后，我们就可以进行综合运用，学习写文章、演讲和对话。手抄报中经常会有文章写作的范文，我们可以从中学习文章的结构、语言和表达方式。手抄报中还经常会有演讲和对话的练习，通过练习，我们可以提高自己的口语水平和社交能力。

五、结语

手抄报不仅是一种有趣的学习方式，也是提升语文能力的好帮手。在制作手抄报的过程中，我们可以接触到大量的语言材料，包括语音、词汇和语法知识。通过对这些材料的学习和应用，我们可以轻松提升自己的语言技能。因此，让我们积极参与手抄报的制作，不断积累语言知识，提升自己的语文水平。

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初中英语的研修日志

初中英语的研修日志（精选5篇）

在平日的学习、工作和生活里，大家都知道日志吧，是时候抽出时间写写日志了。 日志的类型多样，你所见过的日志是什么样的呢？以下是我为大家整理的初中英语的研修日志（精选5篇），希望能够帮助到大家。

初中英语的研修日志1

对于初中英语学习而言，“得阅读者得三分天下”。 可见，阅读的重要性不言而喻。 很多学生“谈读色变”、“谈写色变”，教师面对读写课教学也畏惧三分，云雾重重。 这次培训解开了我心中的疑惑，对读写课教学方向的认识也渐渐明晰，可谓“拨开云雾见月明”。 下面谈谈我对读写课的几点感悟：

注重对学生英语阅读素养的培养。 拓展英语阅读资源，将英语阅读融入生活的各个层面。 激发学生的英语阅读兴趣，变阅读为“悦读”。 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读速度。

从语篇结构入手处理阅读文本，做到“先见林，再见树，后赏林”。 打破重字词轻语篇的传统观念，梳理文章框架，让文章“有点有面”、“有面有脉”。 同时也为读后的写作做铺垫。

让读写课堂充满人文性。 教学设计要低起点、多层次，巧妙设计阅读各个环节，使阅读课生动活泼，人文性贯穿课堂始终。 Pre—reading环节，通过教师自己的经历、图片、视频、歌曲等方式导入主题，创设情境，激发学生学习的兴趣;While—reading环节，理清文章脉络，从某个兴趣点入手，以直观、形象、有趣的形式展现文章结构，如鱼骨图（fish bone）、语言树（Language tree）、花瓣结构（sun flower）等;Post—reading环节，挖掘文章的思想内涵，即文字背后的信息。 在讨论或写作活动中，要充分体现对学生的情感教育。 最后进行情感升华。 教师语言如提问语、评价语、点拨语等也要体现人文性，关注学生的情感。 以青岛大学附中石伟丽老师的读写课教学为例，在分享problems环节，石老师苦恼地对同学们说：“I don’t like maths class. Who don’t like maths class？” 简短的两句话使部分学生和老师产生了共鸣，缩短了师生的距离，学生在心理上更有安全感。 石老师的评价语表达丰富多样，对学生起到了很好的激励作用。 如 “Clever”， “Smart”， “Good”， “Great”， “You got it.” 美中不足的是“You’re much better than I expected！” 这句评价语不是非常合理，说者无意听者有心，学生可能认为老师低估了他们的能力，我个人认为这句话应谨慎使用。

注重对学生阅读策略的指导，培养学生的阅读基本技能。 “授之以鱼不如授之以渔”。 学生只有掌握科学合理的阅读策略和方法，才能提高阅读的有效性，达到事半功倍的效果，从而提高学生对阅读的兴趣。 教师可以通过示范或引领逐步使学生掌握常用的阅读技巧，并通过反复练习使之内化。 如石伟丽老师的课堂片段：“Guys， how can you get the answer so quickly? Do we need to read the whole passage? We just get the specific information we need.”

跨文化意识的渗透和培养。 教师应充分挖掘阅读材料中的跨文化元素，可以利用中西方对比方法，辅助图片、视频等多媒体手段，对学生的跨文化意识进行渗透，为培养学生的跨文化交际能力奠定基础。

科普文章的处理。 对于初中生而言，科普文章晦涩难懂，教师处理文章时无从下手。 如外研版八年级上册Module3 Unit2 We haven’t found life on other planets yet. 这篇文章学生较难理解。 教师在Pre—reading 环节应给学生介绍有关太空的充分的背景知识，为理解课文做铺垫。 运用多媒体创设情境，让学生感受太空的神秘，激发学生探索的欲望。 While—reading 环节，利用多媒体资源，从一个兴趣点入手，并贯穿始终。 注意梳理科学体系，如恒星、行星、太阳系、星系、宇宙之间的关系。 Post—reading环节，这篇文章的目的是为了拓宽学生的科普知识，开阔眼界。 对于写作而言，实用性并不是很强，所以我们可以设计其他活动，如讨论、辩论等。

总之，我们应该努力构建一个和谐、轻松、愉快的“以人为本”的阅读课堂，让阅读充满生命的灵动，让一个个枯燥的单词变成一个个跳跃的音符，让一篇篇乏味的文章变成一支支欢快的乐曲。 让我们师生以轻松愉悦的心情享受这支曲子吧。

初中英语的研修日志2

通过初中英语研修日志范例，可以修正对英语不正确的想法，也可以更好的为将来的教学做好打算，不耽误学生的学习，初中英语教学研修日志。

一、初中英语研修日志，加强情感教育，诱导兴趣

英语教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。 学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。 首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。 其次，教师要注重对学生的感情投入。 通过xx常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。 最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。

二、初中英语研修日志，运用电教手段，激发兴趣

学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。 运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高其学英语的能动力。 例如，在教学生认识学校功能室的对话时，用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌，这样，学生就有身临其境的感觉。 在这样的情景中学习并操练，学生感到生动有趣且记忆深刻。 又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化。

三、初中英语研修日志，利用竞争比赛，培养兴趣

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。 如一朵优胜小红花、一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足。 在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。 这样就激励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。 在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。 学生们在学写的过程中，非常认真，以至历次比赛中，我都比较发愁，简直不分高低，基本上个个都做到了书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的基础。 在平时的作业中，我采用符号方式进行激励，但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最后还有一个看谁的“good”多的比赛，这样谁都不甘落后。 同时，组与组、班与班之间也有比赛，可以激发学生的竞争意识，培养其学习兴趣。

四、初中英语研修日志，创设表现空间，拓展兴趣

愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。 在教学中，教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。 课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学。 那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。 课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。 那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。 而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。 从而使学生各得其所，达到健康发展个性的目的。

五、初中英语研修日志，利用课外活动，延伸兴趣

创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。 例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的`热情。 另外，自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。 如：一个学生请同学们参加birthday party的对话、小品，几个同学购物的对话小品等，当学生们看到自己同学的表演之后，极大地调动了他们说英语的欲望，都积极参与，重播时，我采取消声让学生们配音的办法，使他们在乐中学、做中学、动中学。 学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中得到了提高，勇于探索的良好习惯也逐渐养成。

总之，英语本来就是一门有趣的学科。 如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。

初中英语的研修日志3

12月，带着繁忙的教学工作，怀着一颗求知的心，我加入了初中英语全国远程教育网上培训活动中，虽然培训才刚刚开始，我只学习了专题一和专题二的课程，但程晓堂和龚亚夫两位专家的讲解，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。此时此刻我要感谢“国培”!

接到培训任务后，当天晚上回家我就迫不及待打开电脑，输入用户名和密码后便登录，果然显示是我的名字，我马上点击“我的课程”准备开始学习时，发现还没开通，第二天我又打开电脑发现还是没开通，直到第三天才开通。 哇，一打开就被他吸引了，从此便开始了我的学习提升之路。 首先给我们讲课的是程晓堂专家，他给我们解读了《初中英语课程标准》，其中有这样一段话：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 ”可见初中阶段的英语课程不仅要培养学生的综合语言运用能力，也要帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

就我个人了解，目前在初中的英语教学过程中，教师将英语教学的重点仍然放在词汇、语法、文章理解等语言能力的教学之上，而忽略了学生综合人文素质的提高。 就目前的状况来讲，初中教育总体而言还是以中考为指挥棒，至于培养学生的人文素养，基本上都是留于语文或者政治课来实现。 我认为这种观点是错误的，做为教育者我们有责任在英语课堂教学中帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养其良好的人文素养。 外语教学不仅仅是一个语言技能的问题，更重要是通过一门外语来达到一个既定目标的问题，即发现、认识自我和周围的世界，并能够分辨是非，不断的为社会服务。

所以，在课堂上不可以将英语教学和学生的人文素质培养割裂开来;当然，对学生综合素质的提高，不可能像传授知识一样直接“教”给学生，而是要创设机会，去日积月累，让学生自我感受、内化，这需要较长的时间才能达成，的确是一场艰苦的精神求索的历程。

我打算在自己今后的教学中充分利用教材，学习课文中主人公的优秀品质，提高学生修养，增强社会责任感;利用课文中的小故事，让学生学会如何做人，并增强自身的自我保护意识;利用学习国外文化的机会，了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神。

正是因为有了国培才让我明白自身的这么多的不足，国培学习虽然才刚刚开始，但是我会珍惜这次机会，好好学习的!最后，我要感谢所有为国培付出辛勤劳动的专家与老师们!

初中英语的研修日志4

“兴趣是最好的老师“。 学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，如何把枯燥乏味的英语课堂教学变的趣味横生呢？根据自己多年的农村英语教学实践，我认为趣味教学的核心就是创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习氛围；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，变被动为主动，提高学习效率。

具体如下：

一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾。

作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。 让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。 当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。 而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。 因而批评的方式比批评本身更重要。 要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。 从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。 这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

二、创造一个轻松愉快的学习环境

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 要做到这一点，教师必须以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。 要“寓教于乐““动静结合“。 课前，可以用英语讲一个笑话或唱一首英语歌曲来活跃气氛。 “良好的开端，就是成功了。 在课堂教学过程中，教师必须时刻准备转变自己的角色，不能“一言堂”，要时刻注意学生的动向，及时调整。

三、教学方法要灵活多样，充满情趣 。

单一的教学方法是乏味的。 既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。 为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。 具体需要我们教师在教学工作中不断地探索改进。 由于本人能力有限，希望大家多提宝贵意见，以帮助我不断成长。

四、如何设计好课堂任务

《新目标英语》倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。 任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

1、任务要真实。 既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。 如何教学八年级上册Unit5时，我们可以设计这样的任务：某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参加，你是接受还是拒绝，用英语又如何表示？

2、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。

3、要注意任务的合作性。 任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。

五、如何组织阅读教学

《新目标英语》中每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。 那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。 只让学生畅抒己见而没有教师精细的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养。 因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。

1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。

2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解。

3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。

初中英语的研修日志5

英语教师可以宽容学生的错误，不可以宽容自己的错误。 ”这句话使我深思自己的学科素养亟待提高。 舒教授讲座的主题是：“初中英语教学方法与技巧”。 三个小时没有休息的讲座，我们听地津津有味，又给我的教学增加了营养：

一、通力协组，创设合理的育人环境。

1、建立各具学科特色的育人氛围。

众所周知，高分低能的内地学生不能香港大学的生活，被迫退学，这样的故事为我们的教学留下深深思考。 西方国家及广东的教室设置的名称是“course room，”而不是“classroom”，原因是在每个教室中都有浓厚的育人氛围。 如：在化学教室中，有世界、国内和学生身边的在化学方面有成就的人的事迹，创设了特定的化学学习氛围，各个学科都是如此，范文《初中英语教学研修日志》。 这样的育人环境值得我们学习，在英语教学中也应该创设这样的激励氛围。

2、培养跨学科的创新学生。

新课改要求培养具备综合技能的跨学科人才，大学中要求外语系学生到文学系听课自然有它的道理。 做为英语教师，不是知识的传输器，更应该了解各方面知识，扩大自己的人文素养，在多元智能的社会里也应向学生学习，达到师生相长。

3、教学不应该像“盲人摸象”各自独干。

所有学科都不能单干，因为这样的教师就像“盲人摸象”，不能使学生全面发展，因此，在教学中要互相兼顾。

二、英语教师亟待提高的素养

1、英语教师要建立英语教育理念，树立科学的教育观。

信念制约着教师行为，教师应把学生当做教学的伙伴。 自己对语言的理解决定你的教学态度，语言不是平面，而是立体的。

2、英语教师应具备扎实的英语语言面貌。

英语教师除了要具备自己的本体知识，更应该在异国教英语的环境中，做好英语的使用者。 英语教师必须用英语组织教学，给学生创设机会，让学生用英语学习和获取知识。 英语教师还应加强语音、语调等语言面貌的学习和训练，自己不要做一名”grammar teacher”。 在英语课堂上可以宽容学生的错误，是为了让学生更好的张口说英语，但绝不可以宽容自己的错误，因为我们影响的是一批批学生。 不能放弃自己用英语教英语的要求，老师应该对自己苛刻一些，对学生宽容一些。

3、健康的个性心理。

英语教师应该是一个教育的有心人，不断研究和学习，要善于合作、交流的工作风格，良好的心理承受能力和宽容、谦逊的品质。

三、英语教学技巧

1、灵活使用教材

老师们可以有选择的使用教材，教师配套的“teachers”这本书也挺好，如果它适应你的学生，你就好好用。

2、激发动机的教学策略

大量填鸭式的教学剥夺了学生思维的过程，学生没有时间和空间去处理自己在学习中的问题，教师不要把学生的时间占满。 同时还要用积极归因法分析学生的问题，因材施教，激发学生的学习动机。

3、问题设置要有弹性

在ppt上呈现问题时，要有信息差，在屏幕上呈现“birhth place” 嘴里问学生“where were you born？ ”，学生既可以练听力，又经过大脑思考练习了口语，两种技能都得到了训练。

4、语音、语调在语境中教

学生在学习语调时，枯燥无味，教师应该引导学生在语境中学习语调。 另外在练习语调时，相同信息往往在句子开头，可以引导学生从后向前读，后边的信息更为重要。 听力不好是学生的语音问题，错误的语调会阻碍学生理解是个重要因素。

由此可见，英语教师要不折不扣、坚定地提高自己英语语言面貌，依据一定的理论去创设适合自己的教学方法。

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请讲普通话,请写规范字手抄报或资料

二十一世纪，不仅是岁月的更替，也是新旧观念的更新。 它需要大批具有创新能力的人才，更需要国家语言文字的统一和规范。 因为我们所处的时代，是知识、经济飞跃发展的时代；是信息化、国际化的时代；是科技、人文相融合的时代。 说普通话，用规范字，是时代发展的必然趋势和要求；是提高国民素质，营造改革开放环境的前提条件；也是提升国家形象的一项重要基础工程。 二十一世纪，每一天都是新的，每一天都面临新的机遇和新的挑战。 尤其在今天，我们面对的是具有新视野、新思想、新观念、新思维的群体。 在学习交流中、工作、业务联系中、结社聚友中、人与人之间的来往接触中，都离不开讲普通话和运用规范字。 因此，推广普通话，运用规范字，已成为教育教学和社会经济发展的当务之急，也是每一个教育工作者和每一个中国公民责无旁贷的责任和义务。 一、普及普通话是提高师生综合素质的重要途径《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。 ”作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。 教师也理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。 使用普通话也是提高师生综合素质的重要途径。 1.推广普通话,教育先行《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。 ”作为二十一世纪的教师，更需要具备说普通话和书写规范字的能力，只熟悉某一门学科的单一型的教师，已不能胜任新的教学要求和时代发展。 作为高科技单位的四川航天总公司直属子弟学校——成都航天小学，已走在了推广普通话的前例。 他们不仅承担着培养航天后代的教学重任，也把推广普通话作为了自己义不容辞的责任和自觉行动。 该校自一九九六年以来，学校领导就把普及普通话、推广普通话放在了学校工作的重要议事日程。 对广大师生提出了严格要求：“进入校园，一律讲普通话”。 并在进校门第一个门厅处用醒目的大标牌写上“请讲普通话”五个大字作为警示语。 在教学过程中，也严禁任何学科的教师用四川话授课。 几年来，经过抽查，该校没有发现一位教师上课用四川话讲课的，也没有一位教师因此而受到处分的。 2.推广普通话,领导带头学校的干部，是教育教学工作的领头羊，为了进一步让教师们养成课内外说普通话的好习惯，成都航天小学领导班子作出决定：说普通话从领导做起，从自身做起，以身作则、带头示范。 学校中干以上领导必须做到：讲话、发言、讨论使用普通话；中干与校领导交谈和请示工作必需使用普通话；中干与教师交谈、布置工作时，也必需使用普通话，否则对方可以不予理会和回答。 在领导的表率作用影响下，广大教师也自觉坚持使用普通话。 各教研组还分别制定了适宜各组坚持说普通话的规章制度：有积分制的、有扣分制的，有奖励式的、有惩处式的，目的都是为了督促大家把普通话说得更好、讲得更标准。 3.推广普通话,成绩显著“种瓜得瓜，种豆得豆，这是人生的哲理。 ”成都航天小学通过举办晚间普通话培训班和平时严格的训练、要求，在使用普通话工作中已经收到了显著的教学效果和社会反响。 该校的师生们已养成了在校内外坚持说普通话的习惯。 任何时候到航天小学与师生们对话，都能听到他们清晰、流利的普通话。 这也使得当地很多友邻单位的家长慕名而把孩子转到这所学校就读。 家长们都说：“因为这所学校的师生都说普通话，也让孩子到这里来养成从小说普通话的好习惯。 ”在龙泉地区还流传一句话“要听普通话，就到航天城”。 为此，我们不得不说成都航天小学在推广普通话工作中已走在了前例。 二、推广普通话促进市场经济发展《中华人民共和国国家通用语言文字法》中指出：“地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。 ”我国拥有五十六个民族十三亿人口，民族语言、地方语言各占其地、各拥其主，复杂纷繁。 在信息化、商品化的今天，语种的繁多、复杂，使语言交流、信息传递受到严重制约，给市场经济的发展也带来严重阻碍。 使用全国通用的普通话，势在必行。 “推广普通话是社会主义精神文明的重要内容；社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，使推广普通话的紧迫性日益突出”。 因此，推广普通话是科技信息时代的迫切要求；是市场经济迅猛发展的有利保障；推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。 所以我们必须全民动员、人人参与，从孩子抓起，从自身做起，使用国家通用的普通话。 让普通话为市场经济服务，为社会主义现代化发展服务，进一步促进各民族、各地区的经济文化交流和发展。 三、写规范字是教育教学和市场经济发展的共同需求使“用规范字，是提高城市管理水平的需要”；是体现个人修养的重要标准；也是提高城市形象的重要标志。 在教育教学工作中,使用规范字,也是对教师课堂教学最基本的要求；是培养学生养成良好书写习惯的重要途径。 1.教学需要规范字使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。 教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。 教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。 美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。 学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是无穷的”。 为此，学校还要求教师，坚持粉笔、钢笔规范字的练习，并定期上交作业，期末教导处还组织专门人员对全校教师进行粉笔、钢笔规范字的比赛，并进行评比、打分，还将获等级奖的作品进行展示，供大家参观、学习。 通过以上活动的开展，教师们书写规范字的水平大大提高，写规范字已在教学中习惯成自然。 在学生的评语上、作业批语上，板报、专栏上教师们漂亮、规范的字体都受到了学生、家长和上级领导的好评和称赞。 教学中教师们规范字体的板书，也为同学们坚持写规范字作出了榜样。 2.市场需要规范字《中华人民共和国国家通用语言文字法》还指出:“为推动国家语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。 ”为此，成都航天小学少先队还组织学生开展了“提倡文明用语、书写规范字体”的实践活动。 同学们在老师的带领下，走上街头，到商家、店铺去纠正错别字和不规范字，使同学们在活动中提高识别规范字的能力，同时也使学生从中了解不正确使用规范字给市场经济和商家经营带来的危害性和社会影响。 如：在一次活动中同学们发现，一面食店的招牌上写着“包 ”（也叫抄手），一碗3元，又听到一个小孩问妈妈：“包 的 为什么里面的笔画没有了”？妈妈回答说：“因为老板把心都留着自己吃了”。 小孩听后便说：“那我们就不吃包面算了，还是吃2元一碗的便宜面条吧！” 使妈妈当时就啼笑皆非，不知所措。 同学们听完，也都哈哈大笑起来。 这难道不是老板的疏忽和不使用规范字造成的后果和引出的笑话吗？在活动中同学们还抄回不少错别字、生造字，不规范字。 如“ 厅”、“环保 七”、“录相带”、“家庭 院”、“网巴”、“午厅”、“冰高”、“高粮九”等不规范用字，这些字的出现不仅给市场造成混乱，也影响了城市形象。 随着市场经济的迅猛发展，国家要求在“信息处理和信息技术产品中使用的国家通用的语言文字应当符合国家的规范标准”。 在商品广告和商家招牌上，使用任何生造字、不规范简体字都是违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行为。 作为每一位中国公民，都应该自觉使用国家规定的规范字，这是推广普通话、使用规范字的自觉行动，也是热爱祖国的具体体现。 使用普通话和规范字，是国家语言文字发展的必然，是中华厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们的又一重任。 作为中华子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命，让普通话的推广和规范字的使用为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌！一是学校领导高度重视，组织安排合理有序。 学校指定专人负责，通过升旗仪式，做语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成“说普通话，写规范字”的良好习惯。 二是在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推普氛围。 每个班级都出了一期关于普通话的黑板报；在学校内设了宣传标牌；在教学楼的醒目处张贴标语“普通话——校园文明的使者”；在班队课上，低年段进行“书法比赛”班队活动，高年段进行名人诗歌朗诵比赛；每个班落实一位推普小使者，为校园语言环境的永久美化提供了一定的人力资源……整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。 三是学校将推普周活动和“弘扬和培育民族精神月”有机结合起来。 四是利用期初刚建成的语音室，规范学生使用普通话，矫正学生讲普通话不准的毛病。 版面设计你可以先画边框，把整个版面分成几块。 然后再画画，装点些小的图画，还有就是写报头。 接着就可以抄写文字了。 （最好先用铅笔直尺画直线，在写字）最后，可以看看什么地方不好，再补充，但不好随意改，要注意整体的风格。

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链接：语言考试（6个网站，英语/小语种/语法/写作/综合语言）4.1 英语语法网（英语语法自学大全）一个看着有点low但是质量很高的网站，在这里收录了非常完整的英语语法，例如常见的：名词/冠词/数词用法、名词性从句、状语从句、语法考试/练习、虚拟语气等等。 如果想学习自学英语语法，那么这个网站不容错过，推荐给你。 链接：除了英语语法网之外，这个网站的提供者还开发了答疑网、词汇王、高考英语网，在顶部导航就能找到了，看到这里了，点个赞吧，下次在动态里就能看到这个回答了，也不会丢失，还能经常受到知乎类似的高质量回答。 4.2 声同小语种（小语种学习网站）这是一个学习小语种的网站，如果想学习一些小语种，例如：法语、德育、西班牙语、日语、韩语、印地语、粤语？？、荷兰语等等，在这个网站上都能轻松找到不少非常棒的资料，常见的是教材的PDF文档、教材印影版等等。 链接：NounPlus（在线英文语法检测纠正）NounPlus是一个免费的语法检查网站，不需要科学上网也能使用，界面非常简洁流畅，并且支持三种语言，你只需要将需要检查的英文复制到输入框中，网站就会自动帮你快速找出句子中存在的语法错误，非常强大的是还会提供一个修改参考！如果想学习英文写作类的技巧，那么NounPlus就非常适合你！链接：Maspeak（高效率背诵单词）还在苦于只会死记硬背记单词么？Maspeak是一个非常简单的学习多语言单词的站点，支持使用母语来学习多国语言、例如：德语、英语、法语、西班牙语、意大利语等等，网站采用的是“单词+母语+图片”的方式让你快速背单词。 链接：背单词是学习一门语言的基础，虽然过程很枯燥，正在背单词的你不妨试下这个网站，应该能帮你大大提升记忆效率！4.5 沪江网校（英日法韩12国外语在线学习）提到沪江网校，相比小伙伴们都已经非常熟悉了，哪怕没使用过也都应该听过它的名字，在沪江网校上，开设了英、日、法、韩、泰、德、西班牙等12过外语课程，涵盖了升学、留学、工作商务等等。 课程有免费也有付费的，付费的价格偏高，不过如果能学会一门语言还是非常值得的。 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