寓教于乐，趣学普通话：普通话儿歌点亮儿童语言天地

信途科技新闻资讯 2024-09-29 12 0

语言是人类交流的桥梁，是文化传承的重要载体。对于儿童来说，语言学习至关重要，而普通话作为我国的通用语言，更是孩子们必不可少的语言技能。

普通话儿歌的优势

普通话儿歌作为一种寓教于乐的语言学习方式，具有以下优势：

节奏感强，朗朗上口：普通话儿歌通常节奏鲜明，押韵顺口，便于儿童记忆和模仿，从而提高他们的语言流利度。
内容丰富，贴近生活：儿歌的内容涵盖广泛，包括动物、植物、日常生活等，贴近儿童的生活经验，激发他们的学习兴趣。
趣味性强，寓教于乐：儿歌的趣味性会让儿童在不知不觉中学习普通话，避免枯燥的死记硬背，提高学习效率。
促进认知发展：儿歌中丰富的词汇和语法知识，有利于拓宽儿童的语言认知，促进他们的思维发展。

陪伴儿童学习普通话

在陪伴儿童学习普通话儿歌时，家长和老师需要注意以下几点：

营造语言环境：家长和老师应尽量在日常生活中使用普通话，与儿童交流，营造一个良好的语言环境。
耐心引导：要耐心引导儿童正确发音，不要急于求成，多鼓励和表扬他们的进步。
游戏互动：结合儿歌进行游戏互动，如边唱儿歌边做动作、玩语言小游戏等，提高儿童的学习兴趣。
多元学习：除了儿歌，还可以借助绘本、动画、电影等多元化的学习方式，丰富儿童的语言输入。
持之以恒：语言学习需要长期的坚持，家长和老师应鼓励儿童每天抽出时间练习普通话，养成良好的语言习惯。

结语

普通话儿歌作为一种寓教于乐的语言学习方式，能够有效激发儿童学习普通话的兴趣，提高他们的语言能力。家长和老师应充分利用普通话儿歌这一资源，陪伴儿童趣学普通话，为他们的语言发展奠定坚实的基础。

主持人课程的优势

① 作为学生参加主持人大赛的优势是什么最佳回答。

1,我是学生，参加大抄赛，功利性很小，充实自己，娱乐大家，不为结果。 2，我是学生，我年轻，我有活力，我开朗，我要跟大家分享我的快乐。 3，我是学生，我有文化，我还没有被社会的气息感染，相对而言还很纯洁，可以带给大家新的气息。语言组织的不是很好。不好意思。暂时只能想这么多。记得给我分。呵呵，，，

② 学习小主持有什么好处

1、人的魅力在于形体，与谈吐。

口语对一个人的气质，能力，自信以及感染力都是有极大好处的。小主持人课程，启蒙班通过学习简单有趣的绕口令、儿歌及故事，引导孩子正确的发音、纠正字音问题，启发孩子对语言学习的乐趣。寓教于乐，可以消除胆怯心理，树立自信，让孩子大声表达，敢于表演。基础班通过学习儿童剧，进一步提高孩子的语言表达能力，尝试角色的扮演，丰富孩子的想象力，学会用肢体动作来辅助语言的表达，具备复述故事的能力，让孩子善于表演。提高班通过学习较长的童话剧等，规范语言，养成良好的语言表达习惯，并要求孩子能够声情并茂地独立完成角色的表演，增强孩子强烈的表现欲望，提高孩子的表演能力。

2、学习小主持人，可以体会，并且运用到语言魅力。规范用语普通话，从而提高孩子语言能力沟通能力。其次，孩子都需要认可的，对于孩子来说自信心越加重要。这不仅仅是生活中，学习中，还有与人的交流中，有自信的孩子会更加如鱼得水。这就说道语言的一大魅力。

3、孩子掌握语言，可以增加胆量，不论什么场合而不怯场，甚至轻松驾驭舞台。这也是释放天性，展现自我的表现。

③ 为什么要学主持人课程

提升个人语言表达能力，提升个人气质魅力。。。学主持的好处太多了！

④ 学播音主持专业有哪些优势就业前景如何

播音copy主持专业属于艺术类招生范畴，因此高考录取的分数线是按照各省的艺术类分数线来走的。而一般情况下艺术类分数线都比普通本科分数线低很多。对于很多活泼开朗，成绩又不太理想的学员来说，播音主持专业可以说是很不错的选择。就业前景是很好的，只要自己够努力，够优秀，就不存在就业难的问题。由于各电视台和各单位之间的竞争非常激烈，节目不断的创新变着花样来吸引观众的收视率。主持人也应该与时俱进，适应节目该有的主持风格，扬长避短，不断学习，使自己提升得更加全面，以此来寻求更大的发展。

⑤ 播音主持的优势

可以考虑去电台，电视台看看．电台的希望更大点．现在最电台主持，不具备任何关系背景的情况下你要有播音主持专业的本科文凭，普通话等级证书一级乙．这是最基本的入门条件．其他方面的薪水等等各个城市是不同的，无法回答你．

⑥ 学习播音主持专业有什么优势

政策优势

1、传媒专业的学生参加校考不存在“一考定终生”的方式，可以有至少10次考大学的机会。

2、不影响普通文理类高考志愿的填报。在填报艺术类专业志愿的同时还可以填报普通文理类的专业志愿，这样就等于比普通文理类学生多了一次录取机会。所以高中学习影视传媒类专业等于给高考上了一个保险。

成本优势

1、与学音乐、美术相比，高中学传媒只占用很少的文化课学习时间，绝大多数专业学习是利用假期等时间完成的，并且学传媒还能提高语文成绩。

2、与学音乐、美术相比，学传媒的经济投入要少的多。

3、大多数传媒专业并不需要学生有很深的才艺基础。

就业优势

1、谁都无法否认，21世纪是传媒的时代，从2010年开始，国家实行文化产业发展战略，因此传媒业正成为朝阳行业！据国家权威数据统计，传媒专业的就业率位居全国100多个行业的前6位。

2、传媒专业就业面广，很多行业都需要传媒人才。大学毕业后可进入电视台、广播电台、剧院、报社、杂志社、传媒公司、广告公司、网络公司、影视公司等各类大型企业，或社区、党政机关、高校、文教等单位的行政部门、人力资源、宣传策划等部门从事工作。有编辑、策划、编导、记者、文案、编剧、行政主管、制片人、经纪人、影评人、文员、剪辑师、灯光师、摄影师、主持人、播音员、导演、演员等等职务。另外，也可考取公务员，进入 *** 部门工作。

3、适合传媒专业学生就业的行业和职位都属于白领阶层，薪资一般都比较高，工作环境也比较优越。

4、就业用人单位在招聘人员时是先关注学历后关注专业，对于文化课达不到本科线的同学通过学传媒确保本科文凭是最现实的。

5、对传媒行业不感兴趣的同学，可以通过传媒高考先考进层次更高的大学，再选修一门更感兴趣的专业，这样大学毕业可以获得双学位，更有利于就业。艺术专业高考(艺考)和普通文理科高考本质上是没有什么区别的，只是在考试形式和录取时的文化课要求分数还有录取比例上有不同。

⑦ 主持人必须学的课程有哪些

主持人必须要学的课程为：

普通话语音、吐字发音技巧、语言表达技巧、文稿播读、即兴口语表达、新闻播音、大学英语、广播电视节目主持。

主持人是指具有采、编、播、控等多种业务能力，在一个相对固定的节目的个人。集编辑、记者、播音员于一身。在广播或电视中，出场为听众、观众主持固定节目的人，叫做节目主持人。由固定的真实人物为听众或观众主持固定的节目，叫做主持人节目。

⑧ 学播音主持专业将来会有哪些优势

学播音主持专业将来会有哪些优势？最近这两年呢，艺术类的专业非常的火爆，考生的数量也在不断的增加，虽然说现在很多高校都开设了艺术类的专业，但是也会面临一个僧多粥少的局面，这就让考试的难度增加增大了，在众多的艺术专业中，播音主持的专业可以说是很特别的，成为了一那我们来说一下这个专业方面的优势吧。

而且学习风险比较小，大概几个月就会了普通学生如果有天赋的话，需要几个月就可以轻松的通过考试了，而且录取几率也是比较高的，播音专业竞争压力还是比较小的，所以录取专业比较高，就业前景简直是太好了，选择工作的时候可以去电视台电台以及广播电台等，做采编，主持文秘公关都可以的，投入的资金也少，不像其他那样的考生很多的专业需要的东西，播音主持还是很好的就业前景的，可以选择这个来深造！

小学基础拼音学习窍门

一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。 1．读儿歌、编顺口溜或口诀。将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。 ”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。 ” （2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。 ” （3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。 ”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。 ”帮助学生领会拼音方法。（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。 ” （5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。 2．做游戏。儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。（1）打扑克游戏。打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌。两个同学同时出牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌，两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性，同学们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。（2）拍手游戏。小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍）（3）游戏“找朋友”。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。 3．设比赛。儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 4．创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。例如：（1）邮递员送信。让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。（2）招聘拼音辅导员。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都能引起儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音新大纲强调学生进行自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才干，学做人。小学语文实践活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目的，以学生的活动为主体，使学生更加热爱语文学科，形成良好语文素养的一门课程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音，通过各种各样新颖有趣的内容和形式吸引学生，能调动小学生学拼音、用拼音的积极性，收到事半功倍的效果。如复习巩固汉语拼音时，可以“拼音游戏宫”为题，开展一次语文实践活动。活动开始时，首先创设老师带同学们到拼音游戏宫游玩的情景。出示拼音游戏宫美丽的画面后，教师告诉学生：今天，老师带大家到一个有趣的地方——“拼音游戏宫”去玩。到了那里，同学们既可以参加游戏，又可以学习汉语拼音。你们看，拼音游戏宫的专车来接我们了，同学们请上车，我们出发了。（随着音乐声，小司机在前面开车，其余同学随着音乐唱儿歌）进入游戏宫后，可以采用不同的活动形式进行拼音练习。连线画动物：儿童大多喜欢小动物，教师可以准备一些画有小动物轮廓的卡片，轮廓图上适当的位置点有圆点，一个圆点旁边写着一个声母。让学生按声母的顺序用线把圆点连起来，卡片上就出现了一个活泼可爱的小动物。还可以让学生说一说卡片上画的是什么小动物，给不同的小动物涂上不同的颜色。学生通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀……，学生每连出一种小动物，那惊喜、愉悦之情溢于言表，使每个人都能感受到学习的乐趣。通过这项活动，既复习了拼音，锻炼了学生动手的能力，还培养了学生的语言表达能力。拼花名：利用多媒体，把学生带入一座美丽的大花园。花园里，各种各样的鲜花竞相开放，红如火，白如雪，黄如金，粉如霞。然后将写着花名的音节卡片发给学生。教师领着学生游花园，每见到一种花，就请手中有此花名的同学上前拼读花名。汉语拼音教学和语文实践活动的有机结合，极大地调动了学生学习汉语拼音的积极性和主动性。下课后，学生对课堂上的实践活动仍然很感兴趣。教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，让学生和同学、家长、邻居小朋友一起进行实践活动，以巩固课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品，和爸爸妈妈玩拼音扑克牌等。实践证明，在拼音教学中，采用多种实践活动的形式，会使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，能使他们轻轻松松、快快乐乐地学拼音。总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，在学习中让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。

寓教于乐，帮助孩子发展语言能力的几款APP

本周带儿子上早教课，小家伙的表现再一次让老师表示赞叹，早教班老师对我说建议我们升班，认为小家伙的语言表达能力和认知能力已经完全可以接受更高层次的挑战。说实话，还是有点小骄傲的。刚满三岁的小家伙已经不是第一次被人夸奖语言能力强。他现在对长句子完全hold住，且已经进入可以处理各种逻辑关系的发展飞（shén）速（fán）阶段。其一大副作用就是经常把我和他爹堵得哑口无言……好吧，我再次小小的低调的炫了一下。其实我是一个本着放养教育策略的麻麻，基本上我对儿子的教育属于放任自流行。但是，我还是本着寓教于乐的考虑，给他选择了几款APP和一大摞的绘本，当然，这些相对于他那堆成山的玩具来说还是小巫见大巫了。思考了一下他从一岁到现在的语言发展历程，我发现那几款APP倒是有那么几分功劳。所以我决定将这几款APP做一下简单的分析，主要分享一下我之所以选择它们的原因。一、MoreChinese王国系列其实这三款app对小子来说有点超龄了。但是他很喜欢，属于那种玩起来异常专注，且基本不用我从旁引导的那种（好省心，又可以偷懒了我，偷笑）。三款系列APP分别包括了汉字王国、英语王国、数字王国，涵盖了早教期孩子教育发展的主要三个方面。拿汉字王国为例，通过米亚和米娜两个卡通IP的故事，整个过程像是在和两个小盆友体验故事，而不是在学习。 MoreChinese（MC）中文注册名为墨齐，据说是一家腾讯资深总监和教育专家的跨界组合，并且有知名的互联网大佬和顶级风投支持，其发宏愿致力要成为移动时代的乐高。就目前其下设计的几款产品来说，都可以算得上是移动时代的教育类产品的代表作。《王国系列》小子能玩的其实还比较有限，毕竟还属于学前年龄的小盆友，但是在玩的过程中他能够跟读，动手，并且记忆故事内容，所以我还是非常推荐的。二、叽里呱啦这款据说带有北美基因的本土化产品，基本上我都是使用来做磨耳朵的。而且我对娃的英文教育属于无强迫型，只是出于培养语感的角度来刺激刺激他的耳朵而已。这款产品号称是沉浸式英语教育的先进理念，但是产品与理念的差距还有些大。改天有空可以对它进行一下详细的拆解，今天就讲讲我是如何使用它的。叽里呱啦的主要内容包括三个方面：启蒙课程、社区、商城。启蒙课程我们跟读过一段时间，前期的交通工具系列小子学的还是很起劲的，包括里面的儿歌和游戏，都是灰常配合的学习的，但是，当上升到穿衣吃饭等好习惯系列的时候，他就开始显得没那么有耐心了。并且在叽里呱啦改版后，它特色的“磨耳朵、看动画、玩单词、读绘本”四个部分被弱化到了三级目录，小朋友自己找不到了，而商城的内容则越来越突出。从产品改版不难看出这款产品的经营理念。说到这里，不得不提提关于京东图书今年发布的《2016年图书音像市场年度报告》，报告中提到了一个让我觉得震惊而又在情理之中的调研结果：按销售码洋计算2016年最受读者欢迎的图书品类是童书。其中童书用户占比在70后读者中为19%，在80后读者中为16.9%，在90后读者中为10.3%。 70、80后父母的购买力可见一斑。所以不难理解叽里呱啦等早期教育类APP的产品走向。不过个人觉得叽里呱啦还有很大的提升空间，简单说几个存在的问题： 1）虽然有海量的教育资源（包括动画、音频、绘本等）但是资源与课程结合的并不紧密，这一点上下面一个要介绍的APP明显要比它做的好；这一点造成的主要问题是，家长需要耗费很大精力去自行甄选内容资源，而这恰恰是大部分家长的一大痛点； 2）对儿童的分龄教育也有比较大的问题，其实还是跟上面说到的本质上一样，我觉得这主要是因为资源丰富而缺没有精分。分龄教育上，我提倡使用巧虎系列，不过巧虎就是太僵化了，对于在后期发展逐渐会出现差异化的小盆友们来说，缺乏一定的自由度； 3）互动内容明显不足，小朋友们除了在课程中教导的一些亲子游戏外，其他的学习资源缺乏互动和重复来加深学习印象。或许对稍微大一些的小盆友来说，会是一款不错的产品，毕竟从资源丰富度和社区活跃度来说还是非常不错的。其实，我一度怀疑我家小子主要是喜欢看里面的Yoyo美女老师（捂脸，我可以预见未来…），反正每次看视频课程他只要求看有老师的那几集。不过，值得点赞的是，直播课程里面的老师发音非常地道，值得一听。三、孩宝小镇这款app主要是为了配合我给他买的绘本童书来使用。我还是十分提倡他多看书少玩手机iPad之类的，但是国内适合他这个年龄段的绘本童书实在是太惨烈，基本是不能看。所以我在选择绘本的时候大多以外文绘本为主。而，外文绘本如果全靠我自己讲，总觉得不那么生动，所以这款神器倒是帮我解决了大问题。所有在孩宝购买的绘本都能够有同步音频和视频到app的书架里。同时，孩宝的课程在很大程度上解决了我选绘本的难题。对应的课程每个小结还会有一些互动答题练习，又进一步加深了小子对童书里面keywords的印象。还可以在阅读圈分享孩宝阅读的音频和视频，但是个人觉得阅读圈比较初级，社交这块还有很大的发掘空间。当然，每一款产品都有自己的规划和发展方向，对于产品团队来说，很多时候不身在其中，并不能体会这里面的一些问题。并且没有数据和用户调研，我只是作为一个用户的角度，简单的对产品进行一些使用体验的总结，不能代表大多数用户的意见。不过我发现一个有趣的现象，这几款APP的开发者都是深圳公司的，这个挺有意思的。总的来说，其实小朋友的语言发育主要靠不断的输入积累和最后爆发式的输出。而这些app更多的是在将输入的过程变得更趣味，更吸引小家伙们，同时也更加的丰富多彩充满想象力。但是如果想让小朋友能够有效得输出，还是需要一些耐心和毅力。那就是在语言发展阶段，要跟他经常的说，对于他的回应需要及时的关注和鼓励，给他营造一种愉悦的输出环境。最后，需要提醒各位围观群众，入坑需谨慎，如果你想被魔音传脑的话（我家目前可能已经诞生了唐僧同志在某方面的接班人……），对相关内容请根据自有情况进行取用，本人概不负责……

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