体验文学的无穷乐趣：小说促销视频，激发你对故事的无限向往

信途科技新闻资讯 2024-09-17 10 0

激发你对故事的无限向往

阅读不仅仅是一种消遣方式，它是一种体验生活、探索世界和发现自己的方式。通过阅读，我们可以进入不同的世界，结识异彩纷呈的人物，体验人生百态。

我们的小说促销活动为您提供了探索文学宝库的机会。我们精心挑选了来自世界各地的经典和现代小说，让您尽情享受文学的无穷乐趣。

从扣人心弦的悬疑小说到感人肺腑的爱情故事，从引人入胜的科幻小说到发人深省的文学作品，我们的精选书目应有尽有。我们相信，您一定会在这里找到令您心动的作品。

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假如你是老师你想激发同学们对民间故事的阅读兴趣你会怎么说？

民间故事是一种古老而至今活跃的民间文学体裁，民间故事通过在流传中变异、丰富和成熟，使得我国有数量众多、传播广泛的民间故事作品。发展至今，对现代社会不仅有值得重视的社会功能与文化意义，而且也有令人倾倒的艺术魅力。

故事的意境也很优美，富于神奇的幻想色彩，可以获得无限的精神享受。

苏霍姆林斯基说“：把每一个学生都领进书藉的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”

《语文新课程标准》也明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书；鼓励学生自主选择阅读材料；学生九年的课外阅读总量应在400万字以上。

凡事兴趣应是先导，小学生更是如此，有了浓厚的课外阅读兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对课外阅读充满热情，就能取得良好的阅读效果；有了浓厚的课外阅读兴趣，就会产生“我要读”的渴望，书读的多了，知识就多，语文综合能力自然就强。

扩展资料

激发同学们对民间故事的阅读兴趣：

一、精心推荐课外读物，引发好奇心

1、推荐适合小学生年龄、学生个性特点的读物小学生正处于生长发育的时期，他们对阅读什么样的书籍还是很盲从，教师就应该根据学生的年龄、个性特点，向小学生推荐课外读物，为他们解决读什么的问题。比如儿童经典作品《西游记》，古典小说《水浒传》、《三国演义》等等。

2、推荐与现实生活比较贴近的读物向小学推荐读物一定要与现实生活比较贴近。让学生走近生活，从小培养把握时代肪搏，平时，我让学生收看《新闻联播》、《科技博览》，各类有意义的节目像《3.15晚会》、等等，这些都能给孩子带来广博知识，同时增强历史使命感和时代责任感。

二、激发读书兴趣源，培养读书主动性

兴趣是最好的老师，小学生只有对阅读具有浓厚的兴趣，才能积极地去投入，把自己全部活动集中地指向读书，体验到读书中欢乐的情趣。所以教师要激发小学生读的兴趣源。

三、营造读书氛围，增加读书情趣

1、营造学习场所的文化氛围为了更好地营造读书的“激情场”，我们到班级设立了“图书角”，在图书角的上面写上许多关于激发人读书的名言，让孩子无形中被这种氛围陶冶，想读、要读之情油然而升。

2．给学生充足读书时间，增加读书兴趣在平时，为了更好地培养学生阅读兴趣，我每天挤出一些时间，给学生们阅读，每天中午我都要抽出半个小时让学生阅读，学生将各自推荐来的书交换阅读，相互传阅，或者看从图书馆借来的书，久而久之，已经养成了良好的读书习惯。

仿照《明湖居听书》的手法,用比喻、同感的修饰手法,写下对这段音乐的感受。

刘鹗，字铁云，江苏人。《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。鲁迅先生把这部作品与李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。 1888年因治理郑州段黄河有功升至知府。庚子（1900）年，他买谷赈济北京饥民，后因私售仓粟罪流放新疆，不久死在那里。《老残游记》不是作者刘鹗的自传，但刘鹗的很多生活经历、政治观点和道德理想都融聚在作品当中，可以说，主人公老残就是作者刘鹗的艺术化身。刘鹗（1857～1909），是一个悲剧性的人物。他出身官宦之家，继承家学且天资聪颖，但他无意于仕途，而热衷于治河、算学、医学等经世致用的学问，想要干一番对国计民生有利的事业；还曾经写过我国第一部甲骨文研究著作《铁云藏龟》。受当时社会思潮和西文科技的影响，他建议政府借外资修铁路、开煤矿，被时人斥为汉奸；八国联军侵华时，刘鹦不忍心看北京粮荒的惨状，从俄国人手里贱价买出大米卖给百姓，几年后因“私售仓粟罪”流放新疆，死在那片土地上。刘鹦是一位时代的先行者，也是一个失败的改革者，他的一生充满了矛盾，这种矛盾和他对社会、时局、学术的很多看法，都在《老残游记》这部他晚年的著作中反映了出来。阅读重点：体会作者“哭泣与醒世”的创作意向。内容梗概《老残游记》从1903年开始在《绣像小说》、《天津日日新闻》等报刊上连载，共20回，以“洪都百炼生”为笔名。后来又有二集九回和外编残稿约一回面世。据不完全统计，约有130种版本行销世界，在国内外具有广泛的影响。老残姓铁名英，号补残，以走江湖行医为生。他本是江南人，因为在山东千乘郡治好了一个大户的奇病，被留下来住。一天他与朋友相约到登州蓬莱阁游玩，遇到一条破烂快沉的船，老残等人好意要将罗盘借给他们，却被斥为“卖船的汉奸”打下海去。这时老残惊醒，才发现是南柯一梦。过了几天，老残辞别主家，去济南大明湖观光。在那里，他欣赏了大明湖、趵突泉等地的美景，听到精彩的白妞说书，还为一个山东巡抚的幕僚高绍殷治好了病。经高推荐，求贤若渴的巡抚张宫保要向他求教，但老残无意做官，往曹州而去。在曹州一家旅店里，老残听说了几件关于地方官玉贤的故事。这位玉大人号称清官，办案十分厉害，到任不到一年，就用“站笼”之刑站死了两千多人：于家4口，被强盗栽赃，王贤不问青红皂白就治了罪；一个布贩醉后说出一桩冤案的真相，也被抓来站死；杂货铺老板的儿子因为说了几句不满的话，又被当强盗处死……曹州人个个惶恐不安，即使路上掉个包袱都不敢去捡，更不敢不说他“是个清官”。听了这些，老残心中非常愤慨。进了曹州府城，老残碰巧遇到以前认识，现在新署城武县的申东造。在申东造的请求下，老残向他推荐了自己的莫逆之交、武学大家刘仁甫治理盗案，并商定由申东造的弟弟申子平去送邀请信。申子平受命去桃花山寻访刘仁甫，因为雪路难行，又遇猛虎阻挡，只好到沿途一户人家投宿。谁知这家做主的是一个十八九岁的姑娘，名叫王与姑，不仅相貌端庄娴雅，而且能诗书、善音律，与申子平夜谈，大胆地批评儒、释、道三教和宋儒理学；不久又来了一位黄龙子，从山居生活一直谈到“北拳南革”（指义和团与革命党），使申子平佩服得五体投地。。那边老残要回省城，走到齐河县，却因黄河结冰挡住去路，找旅店住了下来，又遇到一个故交、将要做知府的黄人瑞，并听黄人瑞谈起了一桩案子：贾家十三口被人谋害，死因不明，因为验出亲家魏家送来的月饼中有半个有毒，主审官刚粥便断定魏氏父女投毒害命；魏家家人为救主人送银两来疏通，更被刚粥一口咬定是犯了罪才会托人行贿，用严刑逼供，使贾魏氏承认因奸杀人。因为案子疑点多，老残不满于酷吏草管人命，写信请张宫保派人来重审此案，并亲自出马调查，查明是贾家女儿与人勾搭成奸，不满嫂嫂阻拦，用一种使人昏迷不醒的药水迷倒了家人，陷害贾魏氏。不但查明了案子，老残还在黄人瑞等人的协助下，救出了妓女翠环、翠花。翠环本是财主家的女儿，因为官家治黄河时不顾实际情况，照搬古法，使黄河发生水灾，百姓家破人亡，翠环也沦为娼妓。经黄人瑞、翠花等人撮合，翠环嫁给老残为妾，改名环翠二、朗读，引导学生理清文章结构：引导学生按照时间顺序，台上、台下的反应来理清结构：本文结构图:时间: 次日九点钟以后地点: 明湖居人物: 老残、众多听众、艺人、歌女( 黑妞、白妞)事件: 听书( 唱书) .听书前:台上: 空洞无人，设备简陋十点钟台下: 拥挤热闹 ( 侧写烘托)台上: 仍空洞无人先声夺人)十一点钟台下: 更拥挤热闹　台上: 男人( 丑陋、弹曲、动心)十二点半钟台下: 叫好不绝听书时 :台上: 黑妞姑娘( 十六七岁) ─清脆婉转，百变不穷弹罢数分钟 ( 侧写正写)台下: 老残感觉: 以为观止。两人对话: 白妞更好. 映衬对比)台上: 白妞姑娘( 十八九岁) ─清秀动人、唱书妙绝正热闹时无比奇妙精彩绝妙台下: 鸦雀无声─暗暗叫绝─轰然雷动听书后:闹声稍定台下: 少年盛赞白妞，众人交口称是三、分析文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。（一）侧面描写：在白妞出场前写戏院盛况，琴师的演奏，黑妞演唱，观众议论，烘托白妞高超技艺。 1、戏院盛况（1）说明济南已掀起了一股白妞热，为了欣赏白妞演唱，人们不惜提早几小时赶到戏院，不吃饭，烘托了白妞说书魅力无穷，为白妞出场渲染了浓烈气氛。（2）来的各方面人，说明白妞演唱艺术雅俗共赏，对各阶层人物都有吸引力。（3）戏院嘈杂场面描写，为白妞出场肃静埋下伏笔。 2、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的评论写琴师用先抑后杨的手法，先写相貌，写小调，再写绝妙的轮指，为描写他为白妞伴奏设下伏笔。写黑妞从外貌与演唱两方面，目的在于：（1）为写白妞设伏笔，可以省去笔墨。（2）把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好像已词尽意穷，无可复加。然后用观众评论（第245页）使文章绝路逢生，从而从侧面烘托白妞演唱技艺之高、绝妙。第二教时一、继续分析文章正面描写和侧面烘托相结合的写法（二）正面描写：出场、演唱、反映三方面写。 1、白妞出场先写外贸，紧接着写梨花简的几声叮当，鼓棰子的两下轻点，两眼一顾一盼，来写她出场时的动作和动作所产生的结果。 2、白妞说书描写白妞说书是本文的重点内容。作者首先用声音的高低、缓急，把演唱分五个部分：（1）初不甚大：演唱开始（2）越唱越高：演唱发展（3）陡然一落：旋律的跌宕（4）忽又扬起：演唱的高潮（5）人弦俱静：演唱的结束使读者从整体上体会白妞说书的全局作者具体地从听众的感受出发，用大比喻，以人们的感觉、视觉形象，赋予声，细致描写，多处用此。人参果：舒畅熨斗熨：伏贴钢丝：尖细、高亢、有力登泰山：险、奇、不断升高黄山飞蛇：轻快、回环、多变东洋烟火：形色兼备，多姿多彩（1）用感觉设喻：通感（2）用视觉设喻：通感（3）用容易体会的声音设喻：比喻说唱的音乐转瞬即逝，作者却借助于精妙的比喻，把白妞说书的或高或低或缓或急，形象地描摹了出来。从发展、跌宕、高潮、结束，其音乐的过程一目了然，不能不让人赞叹其技艺的精湛。作者为了突出白妞演唱还用了对比手法，层层烘托步步映衬。节选部分共写三个人物，无论琴师、黑妞都是为了写白妞的演唱技艺。小结：“水涨船高”、“山外青山楼外楼”，这四处无一处写白妞，实则处处写白妞，这就是铺垫，就是侧面描写，从而烘托的妞说书的精湛技艺。（再出示完整的鲜花图）。整篇课文就是以鲜花样凸现在大家面前，正面的描写和侧面的铺垫，浑然一体，鲜明生动。二总结课文：（一）这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应，高度评价白妞说书的效果。分别分析如下:1 . 明湖居是一个戏园子。 \ 听书人多: 当官的；做生意的；读书人。下午一点钟才开始，可十点钟园子已坐满。台上、台下对比: 空洞无人热闹侧写场内热闹场面，有力烘托白妞说书的魅力，渲染了气氛，与白妞出场寂然无声形成鲜明对照。 2 . 写琴师和黑妞，也是为白妞说书作烘托和铺垫。写琴师用欲扬先抑的手法，貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为后文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉转的特点。但她的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。就这样层层铺垫，烘云托月，很好发挥琴师、黑妞的陪衬作用。 3 . 借观众之口议论，将黑妞白妞说书互相比较。黑妞: 好! 是白妞教的，别人可说得出，别人能学一两句白妞: 只可意会，不可言传，无法学到手 (对比、烘托、先声夺人)4 . 白妞说书；⑴白妞登台: 貌不惊人但一举一动，一顾一盼，就使观众为之倾倒。 ( 动作、眼睛)⑵白妞说书: 运用大量形象、贴切而生动的比喻。声音: 低─高─极高─陡然一落愈低愈细─无声─忽起─无限声音俱来并发─霍然一声、人弦俱寂说唱 ,听觉: 感觉妙─伏贴─畅快─暗暗叫绝 ─屏气凝神不敢少动─叫好之声轰然雷动本文的比喻句，使难以捕捉的没有实体形象的声音美，变成了可见、可感的实体形象，借助了作者的生活经历和感受，引起读者丰富多彩的联想，深化了作品的意境，增强了作品的生动性、形象性和感染力。 5、听众评价: 借一湖南少年之口用了两个典故。（二）《明湖居听书》一节不涉及谴责的内容，是该书中以描摹生动而素被人所称道的一段文字。这段文字运用了侧面描写和正面描写相结合的手法，引人入胜地描绘出白妞说书的精湛技艺。所谓侧面描写，指的是文中那些铺垫的笔墨；正面描写，指对白妞说唱所作的直接描写。说唱的声音之美，并无实体形象，全靠听觉鉴赏，直接描写很不容易，但作者却写得很成功。他选用可见到的形象、可经历的事情、可体验的感觉作喻体，使读者借助其他感官来体会声音的美妙。这是一种特殊的比喻，现在的修辞学上称之为“通感”。课后还要对文中的侧面描写、正面描写，特别是“通感”的修辞手段细心体会。 ①：琴师弹奏技巧纯熟，“入耳动心”，如此高明的琴师必有高超的歌手才会相称，他为白妞的演唱做好了铺垫。生②：(补充)琴师弹琴时，“人也不甚留神去听”，这节文字后文王小玉出场时“满园子里便雅雀无声”形成强烈的对比。师：那么写黑妞的作用呢? 生③：黑妞演唱如“新莺出谷，乳燕归巢”，令人听了“以为观止”，但这样精彩的表演仍然“比白妞差多远”，可以想像白妞的演技定然是炉火纯青。师：除了用人来衬托王小玉说书，文中还用了哪些内容陪衬?(加重语气，暗示可从另一角度考虑。学生思考。片刻，有学生举手发言。 ) 生④：文章开头写戏园子挤满了人，有官员、读书人、市民、生意人，下午才演出，不到十点就满座了，以致于老残要小小地行个贿(众笑)才得到一个小凳子，说明大家都是慕王小玉之名而来的。所以，这里是用场面描写来衬托重点内容。师：说得真好!还有吗? 生⑤：还有最后一段，听众引经据典高度评价白妞在衬托中心。师：(总结)经过层层铺垫，便给读者造成了一个极大的悬念，人们不禁想探究：这尚未出场的白妞究竟是何等高人?为什么她使这么多人如此沉迷?于是，当她正式演出时，作者便集中笔墨写尽了她的风采。最后的观众评论，要言不烦而又十分中肯地再次渲染了本文中心。整篇文章就如一曲音乐，围绕着主旋律，音乐家从不同侧面不同角度通过各种方式去渲染烘托它，于是使主题成为立体丰满的复调! 三、品读重点段落师：现在，我们进入攻坚阶段，让我们先了解王小玉其人。品一品描写王小玉的文字，画出其中你最喜欢的句子。 (学生读书、动笔勾画。稍后，有学生举手。 ) 生：我喜欢“秀而不媚，清而不寒”八个字。师：为什么? 生：这八个字刻画了白妞的风度神韵。师：哦，你用了“神韵”二字，从哪儿学来的? 生：在《中国文学史》上看到的。师：(由衷地)你阅读面真广，理解运用得也很不错。确实，王小玉相貌平平，“不过中人以上”，但她身上却有一种非凡的神韵气质。请问，她的气质主要表现在什么地方? 生：通过眼睛写她的气质。我最喜欢的就是一句：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……” 师：你觉得这句话好在哪里? 生：用博喻描绘王小玉眼睛之美，体现她的气质。师：不过，用这一连串的比喻是不是嫌唆了些?写一句“眼如秋水”不行吗? (学生七嘴八舌，有说“行”也有说“不行”的。教师指定—学生回答。 ) 生①：我觉得可以写简单些，不是说简洁是一种境界吗?“眼如秋水”已经写出了王小玉眼睛的美，后面就不必再重复了。师：你认为后面几句是画蛇添足?(该生点头。教师又请另一位学生发言)你的看法呢? 生②：我说不准。不过，既然刘鹗是大文学家，我想他的文章一定不会有问题吧? (学生大笑，该生有些难为情。教师示意学生安静下来。 ) 师：你这种猜想有一定道理，文学大师笔下确实不会有太多问题。但猜测是没有说服力的，我们必须从语句本身去找根据。刚才有同学说这是一组博喻，请你说说比喻的基本特征。生：本体和喻体之间有相似点。师：秋水与眼睛的相似处在哪里? 生：(顿悟)这句话是用秋水比喻眼睛的清澈纯净。师：(追问)那么，“寒星”有何特征? 生：非常明亮! 师：“宝珠”呢? 生：有美丽的光泽。师：“白水银里养着两丸黑水银”呢? 生：黑白分明。师：仅此而已? 生：(补充)圆润灵动。师：分析得多好啊!(面向①)请你把他(指生②)刚才的分析综合一下好吗? 生①：这双眼睛，像秋水一般清澈纯净，像天宇中的寒星一样晶莹明亮，像宝石一样闪烁着美丽动人的光泽，它黑白分明、像白水银中的黑水银一样圆润灵动。师：你还认定后面几个比喻是蛇足吗? 生①：(笑)这几个比喻各自侧重一个方面，是从不同的角度进行描写的，不能算蛇足。师：是呵，作者用一组比喻把一双眼睛描写得如此动人。 “巧笑倩兮，美目盼兮”，动人的眼晴是最美的风景。但是，本文中最美的还得算那动人的演唱。刘鹗用了两大段来描写这精妙绝伦的表演，请大家细读这两段文字并思考：1.演唱可分为几个环节?2.作者是如何描写空灵飘忽的音乐的? (学生认真读书、思考，偶有小声讨论，教师巡视指点。 ) 生：我回答第一个问题。王小玉的演唱可分为六个环节：起初低唱，接着高歌，然后降调回旋，回旋后越来越低直至声音休止，短暂的沉寂之后突然爆发，最后人弦俱寂，表演结束。 (教师根据学生叙述板书音乐发展示意图。参见文后板书。 ) 师：概括得很好，请坐。 (另指定一学生。 )在这些环节中，你最喜欢的句子有哪些?请按文章列举。生：我觉得“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”一句特别生动。师：这是从什么角度来写音乐? 生：(沉思片刻)从听众的生理感受角度。师：不错，入耳动听的音乐，常常使人身心俱泰。顺便问一句，这句话若能换个标点，层次似乎更清楚，能找出来吗? 生：(略一思索，随即抢答)“伏贴”后改分号! 师：为什么? 生：这是一个并列复句。前一分句写五脏六腑伏贴，后一分句写全身毛孔畅快。用了分号层次更分明。师：是呵，读书作文理应一丝不苟，这种认真也应落实到标点上。 (一学生举手发言) 生：第二环节中，形容歌声越唱越高时，用“一线钢丝抛入天际”来比喻，我觉得特别传神。我好像看到那根细细的钢丝笔直地窜向天空，觉得那声音果然高极了。师：对!你已经道出了描写音乐的一个重要方法，那就是状无形之物如在眼前。音乐是无形的是飘忽易逝的，只有通过形象化的语言才能使读者有亲临现场之感并获得美的享受。文中还有许多类似于此的句子，大家能找出来吗?(学生纷纷发言。 ) 生①：用登泰山一层高过一层来形容歌声的节节高起。生②：用“飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋”比喻歌声回环往复。生③：用东洋烟火形容歌声的纷闹繁多。生④：用“百鸟乱鸣”形容歌声的和谐悦耳、活泼热闹。师：请问，这些描写音乐的句子大多采用了什么修辞手法? 生：(齐答)比喻。师：是呀，比喻是文章中一道美丽的风景线。善用比喻，往往能化枯涩心为灵动，化平淡为丰富。现在，同学们从这两段文字中悟出了几种描写音乐的方法?请大家总结一下。生①：要写出音乐的表演过程和基本内容。生②：要写出听音乐者的感受。生③：(补充生②)这些感受可以从生理上写，也可以从心理上写。生④：最好能运用比喻来描写。四、听音乐谈感受师：我们分析了全文结构，也欣赏了作者对音乐的精彩描写。现在，让我们再欣赏一遍柴科夫斯基《如歌的行板》吧!听后，请同学们谈谈自己的感受。 (教师重播音乐，学生闭目聆听，有学生不时提笔记下瞬间感受。音乐结束后，教师不急于发问，有意留下3分钟空白，让学生沉浸在对乐曲的回味中，以期营造一种余音绕梁的氛围。 ) 师：说说你听音乐时想到的内容。生①：我好像看到茫茫的俄罗斯平原，以及平原上散发着枯叶气息的白桦林，冰雪覆盖的世界，饥寒交迫贫穷无助的凄苦的农人。生②：我仿佛看见伏尔加河上一艘货船正逆流而上，船上的船夫正吃力地撑着船，春天料峭的寒风吹在他瘦削的脸上；船尾一个小女孩托着脸望着岸上开得很早的几点小黄花，脸上露出一丝微笑…… 师：除了这些由音乐联想起的景象外，还可以从哪些方面谈? 生：听了这段音乐，我的心不由自主地紧缩，我好像喘不过气来，鼻子酸酸的，我想放声大哭! ………… (铃声响起。教师要求学生将以上感受整理成一段文字，并加上小标题，作为课后作文上交。 ) ［简要说课］《明湖居听书》是一篇十分特殊的课文。首先，它所处的单元在教材体系中位置特殊。在第三册教材中，学生已经学习了两个单元的小说，了解了小说的基本要素，基本上熟悉了小说的主要特点。而第五册教材则着重学习小说的鉴赏，对学生阅读小说提出了更高层次的要求。因此，第四册的小说单元实际上是一个承前启后的单元，进行本单元教学便应充分考虑这一特征。其次，本课在单元中的位置特殊。本单元中其他三篇课文《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》《灌园叟晚逢仙女》均是典型的小说，惟独此文几近一篇描写音乐的散文：虽有人物描写，但主要不是为刻画性格；也有环境描写，却是为写音乐张本。况且本文结构并不复杂，语言也不艰深，完全可以突破教材编排体系，上成一堂趣味盎然的音乐欣赏课。音乐描写，这是本文的精彩之笔。本教案删除一切旁枝，不讲通感夸张，略讲烘托渲染，将教学重点确定为“对无形音乐的传神描写”，拟用一课时完成三项任务：分析小说结构，欣赏一段音乐，学习描写音乐。以音乐导入课文，以分析音乐描写方法为课堂主体，以欣赏品评音乐结束本课教学。本设计试图在文学与音乐之间寻找交接点，并力求藉此培养训练学生的阅读写作能力，激发学生对音乐艺术的兴趣。因为语文课总是以人类一切文化积累为其背景的，将教学适当地向其他艺术类延伸自有其必要性和现实意义。但无论如何，它首先还应该是语文课。细细品味语言，立足于字、词、句、段、章，仍是本设计所始终关注的。总之，一切教学设计都应考虑到如下因素：教材特点、学生的需要、教师自身的专长。三要素若能和谐统一，教学中使易于发掘教材魅力、体现教师魅力从而激发学生的潜力，使之感受到语文学习的无穷魅力! ［专家评点］邓彬老师是安徽省首届教坛新星、第二届“语文报杯”教学大赛一等奖获得者，执教十余年来，他业已形成了自己的教学风格，本课教学实际便充分体现他的教学特色。综述起来，突出表现在以下几点： 1.不拘一格 “教无定法”虽系一句耳熟能详的套话，但在教学实际中却不容易做到。只有建立在对教材深透的理解和对教学规律深刻体会的基础上的教学，才有可能不拘一格别出心裁，这样的教学才会蕴涵着鲜活灵动的生命力。本课教学紧扣音乐，由音乐起至音乐终，结构严谨自不必说，最令人称绝的是教师巧妙地借助音乐完成语文教学，两大艺术门类在这堂课上结合密切，和谐有机，毫无生硬之感。 2.注重留白很多巧妙的设计常令执教者为之着迷，最终却忘了设计的本意。我在欣赏本设计精巧的构想之余，尤其注重它特意留下的“空白”。教师在导入课文之后即空出一段时间供学生把握全文框架，在重点段落处又留出空白供学生品读，其余各处常常可见教师的“留白”。无字句处有华章。没有空白时段供学生思想自由翻飞，一切精彩的师生交谈便失去了依据；而若无教师精到的引导设问评述，这些“空白”就会变得单薄苍白。请读者留意这些“空白”。 3.注重归纳教师传授给学生的不应只是结论而更应是过程；人类的认识主要是归纳而不是演绎。要求学生学习描写音乐，既可以先示以规律再引例佐证，也可以通过侧重的是后者。他不厌其烦地引导学生去分析，最后由学生总结出操作规则，他实际上将整个思维过程演示训练了一遍，其中合乎认知规律之处自不必多言。如果说本课还有什么地方需加以完善的话，我认为还可以将教学内容再集中些。既然主体是音乐描写，则干脆将“把握框架”一环处理为让学生课外把握，集中力量听音乐、评音乐，将课后练习——“写音乐”一环置于课内。如此，课堂主体更加突出，一些精彩语段便可以让学生品得更深更透，本课的语文味道也许会更浓更醇。

阅读给我带来的快乐作文800字题目自拟

我读书我快乐读书的乐趣明代王心斋曾写过一首《乐学歌》：“乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐。 ”他把学和乐视为一体，的确是极好的见解。当然，学习并不是仅限于读书，但读书也确是人生一大乐趣。正因如此，古往今来有多少学者或是读书人嗜书成癖，而我也是一条小小的‘书虫’。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟，书中自有车如簇”。我爱读书，既不是为了‘黄金屋’也不希望有颜如玉，而书确实是我们的精神的粮食与心灵的坐骑，我们可以从实践中体会到读书的无穷乐趣。首先，读书的一大乐趣在于随心所欲。主人是你，是你去读书而不是书去读你。你可以向孙子请教兵法，和司马迁谈论历史，与徐霞客一起探索大自然的奥秘。总之，当家的是你，慢慢的，你会觉得世界如此之大，生活如此多彩，仿佛所有知识的画卷在你脑海中一一展现。再一条，在于可以大发议论。凡著书立说者，必为一时俊才。虽说是俊才，可难免会有纰漏，而这小小的纰漏被你看出来了，你高不高兴？一时间得意志满，大发议论，使你与作者好象有并驾齐驱之感，精神上可是无比快乐啊！书趣之三，当你为一个问题绞尽脑汁却百思不得其解时，或是当你对某一个问题略有心得时，开启一本书，发现已有人对这个问题进行了充分的论述。正好搔到了你的痒处，正中下怀，喜乐不禁。于是一切都清楚明了，这种柳暗花明又一村的感觉可是什么都换不来的。再者说，，当你看了一本好书，被它精彩的内容所吸引。而在与朋友谈话时，侃侃而谈，，书中的妙语一句句的往外跳，朋友们准会露出钦佩的神色：“嘿，这小子，士别三日即可刮目相看啊！”小小的虚荣心再次被满足，只有你知道，读书的滋味是怎样。培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 ” 列数了这么多读书的好处，那么你是不是觉得手痒，想翻开一本瞧瞧呢？我最高兴的一件事就是读书。我爱读书。因为书中有知识，有精彩的故事，有大自然的奥秘，有生活中的趣事，有幽默、笑话、漫画、脑筋急转弯，还有做人的道理。每当我有了一本新书时，我会抱着新书，爱不释手，然后就看得废寝忘食。吃饭时，妈妈喊七、八遍，我还舍不得放下自己心爱的书。因此，我三天就能看完一本书，有的书半天就看完了。正因为我喜欢读书，爸爸妈妈就不停地给我买书。有《十万个为什么》、《环游世界八十天》、《青少年百科知识大全》、《史记故事》等等。现在，我的书装了满满几柜子。爸爸妈妈为了让我读更多的书，就在新华书店读者俱乐部给我办了一张会员卡，我随时都可以去那里借书看。每次我去借书，就觉得自己像在知识的海洋里遨游，书太好看了，我拿了这本，又想拿另一本。为了尽快看另一本书，我就把看书的速度放快。我爱读书，我从书中学到许多知识，不仅学习成绩一直在班上名列前茅，而且文章也越写越好，我上小学二年级的时候，参加了全国“百年树人”杯生态道德征文比赛，获了三等奖；上三年级的时候，又获得了全省“楚天杯”作文比赛三等奖。近几年，《襄樊日报》和《襄樊晚报》也刊登了我的一些文章。同学们都很羡慕我。妈妈让我一年读100本书，可我想一年读800本书。读书是我最高兴的一件事，我读书，我快乐。

《《xx给我带来的快乐》》作文600字

读书给我带来的快乐我爱读书,读书是我学习的重要方式,是我人生奋斗的航灯,也是我进步的阶梯.书是一杯咖啡,我们应该去细细品尝和回味.当你从书中读懂了一个有又一个耐人寻味的故事时,就像小熊品尝过了黄连的苦涩,又吃到蜂蜜时咂著嘴巴品呀品呀品出的滋味.读书让你感受到前所未有的 *** ,就像是蜜蜂结伴飞入花海,匆忙地采蜜,满载而归的喜悦,而我们读书的收获就是在书中我们要真正领悟到读书给我们带来的快乐.读书是一串汗滴,更是揩干汗滴后的惬意;读书是一种奉献,更是奉献后的欣慰;读书是“忘我”,是“忘我”后的体会.话说读书带给我的快乐,那是数不胜数.记得有一次,老爸老妈带我去办了一张图书证,说“以后有时间就自己到图书馆来看书!”于是,我每个星期都跑图书馆,在图书馆里至少要待上半天.在图书馆我获得了许多知识,使我懂得了许多做人的道理.这就是读书带给我的快乐!书不仅给我带来了快乐，还给我带来了知识与智慧。通过读讲哲理的书籍，使我懂得了许多道理；通过读科普类的书籍，使我知道了自然界存在许多科学奥秘；通过读爱国主义的书籍，使我懂得了新中国的来之不易，是千千万万个革命老前辈用鲜血和生命换来的......我喜欢读书。读书就象一种魔力，深深地吸引着我。在家里读书，我忘记了吃饭、忘记了睡觉，在书店读书，我忘记了返家的时间，我更喜欢在书店里读书，因为那里的书籍很多，可以让我读到更多更全的好书。我更喜欢在无聊的时候读书，因为读书会使我的生活变得有滋有味充满乐趣，不再感到无聊与乏味。读一本好书，就象交到了一位知心的好朋友，就象得到了一位知深的好老师，就会让你获得意想不到的知识与快乐。让我们大家一起行动起来，去读书去读好书，去充实我们的人生吧！

什么给我带来的快乐作文400字

书给我带来快乐书，虽然很普通，但它却能悄无声息地为我带来快乐翻开孔子的《论语》，让我感受宇宙人生的哲理；翻开霍金的《时间简史》，让我与宇宙零距离的接触；翻开夏洛蒂的《简·爱》，让我感受到灰姑娘的遭遇；翻开福笛的《鲁宾逊漂流记》，让我经历了荒岛冒险……书，带我周游名人的世界。读书，让我认识了许多人物—足智多谋的诸葛亮、心胸狭隘的周瑜、谨慎多疑的曹操、风趣幽默的老舍、热爱祖国的钱学森……，名人世界中当然也少不了 *** 、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家。当我成功或失败的时候，我会想起 *** 说的一句话“虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理”。书是我的良师益友。是它，让我在知识的海洋遨游；是它，为我开启智慧的翅膀，在天空翱翔；是它，让我的学习缤纷多彩，免于单调；是它，教我在困难面前勇往直前，永不退缩！书，好比一盏明灯，它能为迷惑的你指明方向；书，好比一贯黄金，它能为贫穷的你带来财富；书，好比一位智者，它能让你从无知变得渊博，从幼稚变得成熟；书，好比一缕冬日的阳光，当你遇到困难或挫折时，为你驱走内心的黑暗和晦气，给我们带来无限光明和快乐！读书是一件很快乐的事，读书让我们学会了承诺，学会了忍让，学会了友爱，学会了珍惜时间……。书给我带来了快乐。

假期给我带来的快乐作文450字

暑假来临了。我高兴的乱蹦乱跳，两个月的假期，可以好好的放松一下了！出去旅行、野炊？还是呆在家里打电脑？关在房间写作业？？！我并不想这么过哟。你想知道吗？？我要去我小姨家住一段时间，她家很有钱哦！三栋别墅，两辆宝马、两辆宾士，真是酷到不得了！下面我就介绍一下我的暑期之旅吧！七月二日，我收拾好行李，坐着小姨家派来的豪华轿车，就直奔小姨家。哇塞！小姨家真的好气派哦，五彩的吊顶、木制的地板，还有干净的游泳池、豪华的客厅、美丽的空中花园......我迅速跑到二楼，寻找小姨给我准备的房间......我的妈呀！一个浴室，一张大床，一个大书柜，一个小阳台，一个厕所，还有一个衣柜、一台电脑，最后是一台电视！我收拾好衣服，就奔下客厅，和小姨、姑姑打招呼。午餐好豪华哦：花甲、螃蟹、鲜虾、牛肉、鸡肉、肉丸、青菜，最后是豆腐！哇！我吃的好饱哦......晚上，我进了浴室，天啊，这就是皇宫的生活吗？镜子、浴缸、花洒、一次性毛巾、浴巾、各式各样的洗面奶、祛痘膏......我睡了。一天...小姨和姑姑带我去广州游玩，哈哈！123、abc......小姨在路上跟我说：“没关系！去到那尽情的玩，那里的游乐设施门票，我都包下来了！”真不愧是富有人家。到了。我立马跑去海盗船，然后到摩托旋风轮、小火车、旋转木马、自旋滑车、激战鲨鱼岛、童童灭火，最后是皇宫贵妃当体验。好好玩哦！小姨和姑姑都吐了：小姨在摩托旋风轮吐了，姑姑在自旋滑车吐了......这个暑假很精彩，暑假带给我的快乐，绝对远远不止这些哦！哈哈哈......

哥哥给我带来的快乐679字作文

哥哥给了我快乐我哥哥是个很幽默的人，总能让我很快乐。我哥哥今年上初三了，个子很高，有一米七，有点胖。头发很浓密，眼睛炯炯有神，嘴总是笑着。暑假里，哥哥不是带我去游泳，就是带我去打羽毛球，总之他就不会闲著。而且每次和他在一起，他都会玩出很多新花样，让我感觉很快乐。有一天，他约我和他去小河边钓鱼，我兴冲冲地跟他去了。可我们坐那半天都钓不上来一条鱼，我就跟哥哥抱怨说：“鱼如果生活在陆地上就好了，他们又不像其他动物怕人，这样我们就可以很容易抓住它们了。 ” “路上有猫啊！”哥哥接着说：“如果鱼生活在陆上，我们拿鱼饵去引他来的话，可能他还没过来，猫就扑过来把它吃掉了。 ” 我高兴的笑了：“可猫总有吃饱的时候呀！” 哥哥说：“可猫也不少啊！” 我开...

亲情给我带来的快乐，作文

今天是星期日，天气凉爽，应弟媳之约去逛商场。早上，我一改过去星期天睡懒觉的习惯，早早起床，简单梳妆就出发了。我们来到集美服装店，见那里人们熙熙攘攘，好热闹，原来是夏季服装打折。我为弟媳精心挑选了一件咖啡色连衣裙，穿上试了试，效果很好，她很高兴，当即买下。然后我们又去了莉贝姿服装店，每人又挑了一件休闲体恤衫，这些都是意外收获，我们二人真是很高兴。原来这时买衣服既经济又享受了共同购物的乐趣。在回家的路上，忽闻手机 *** 响起，原来是爱人。今天是他难得休息的星期天，心情极好，说我们两家一起共进午餐，他亲自操厨，我答应着，心中有说不出的高兴。于是我和弟妹赶紧骑车回家。回到家中，只见丈夫和弟弟配合默契，紧张而有序地烹饪，不多久，八个菜已出锅。我和弟妹赶紧收拾桌椅，把做好的饭菜端到餐桌上，然后招呼儿子和小侄过来吃饭，丈夫和弟弟高兴地介绍着他们的得意之作，醋溜鸡、蕃茄炒鸡蛋、醋溜土豆丝、凉拌黄瓜等，色香味具佳。弟妹连夸饭菜做的好，丈夫别提有多高兴，从不回碗的儿子也高兴的说：“再来一碗！”小侄也高兴地说：“今天中午的饭菜真好吃！”吃饭当中，大家有说有笑，禁不住又畅饮几杯，增加了许多有益的话题.......。与其说是饭菜好吃，倒不如说是融融亲情感染了大家，更感饭香、味绝。事后在想，如果每周都抽出时间，与亲友或一大聚、或一小聚，一可以缓解工作、生活的压力和不快，二可以增强与亲友的和谐默契，三可以享受上帝赐与人的天伦之乐，更重要的是亲情带来的快乐，能使小家和谐！而我们的大家是由这些小家组成，大家的和谐是人们所向往的，岂不快哉！

天空拥有白云，显得格外蔚蓝；花朵拥有叶，显得格外艳丽；大海拥有波浪，显得更加广阔、、、、、天空拥有白云，显得格外蔚蓝；花朵拥有叶，显得格外艳丽；大海拥有波浪，显得更加广阔、、、、、、我？我拥有亲情，才能快乐成长。因为亲情，我尝到了人生从未有过的滋味，那就是比蜜还甜的幸福味。妈妈就是这股幸福，妈妈就是我幸福的源泉。在小时，妈妈对我很严厉，什么都要做的是最好的，一但出错就会被骂的狗血淋头。那时不懂，总也为妈妈不喜欢自己，心中产生了一些憎恨。于是我每次都在做事时故意出错，总是让妈妈生气，总以为这样使自己高兴，但是到头来还是自己伤心。在衣着上我从不亚于别人。从小我自认为家境很好，穿新衣服是应该的，却重来不思考过妈妈的穿着。总是认为妈妈肯定也是穿好的。可我错了，当我与妈妈一起上街的时候，本以为妈妈会为自己买一件洗衣服，可最后买给的是我。一次无意间开启妈妈的衣柜，发现里面的衣服布满了尘埃，到处都有掉色。这时我才茅塞顿开，妈妈一直都没有给自己新增过新衣服。顿时心中的恨已经消散，对妈妈只是一味的愧疚。当时都怪自己不懂事，总是惹乱子，让妈妈操碎了心。现在想起来，都还对自己当时的不懂事而自责内疚。我亏欠妈妈的实在是太多太多，正如俗话说的：“慈母手中线，游子身上衣”。没有妈妈就没有今天的我。妈妈就像地球的核心，如果没有妈妈，亲情这颗地球将不再运转。是您让我拥有了亲情，我为我拥有的亲情而快乐。

美食给我带来的快乐作文

大家都说我是吃货.我很乐意,因为品尝美食能给我带来欢乐哦.比如：周末或节假日全家聚餐,餐桌上有好多平时吃不上的美食,鱼、鸡、红烧茄子、等等,我好高兴,美美吃一顿,兴奋一星期哦,有点夸张了哦.祝福你

作文劳动给我带来的快乐

劳动给我带来快乐上一篇 | 下一篇 2008-05-27 22:22星期五上午。我们家的家庭总管——妈妈，宣布一件事情：“今天，我们要进行家庭大扫除，在这项大扫除中，大家都有各自的任务不能交换任务。最后，比比谁干的最干净。 ”我最烦拖地了，拖了一遍，家人走来走去不过一会儿地就脏了，还得再拖。爸爸妈妈都不喜欢拖地。只好抽签决定，而我的运气不好，只好担此重任。我们分好工，就开始干活。老妈干活很细心，拿着抹布在屋子里，这儿擦擦，那儿擦擦。他连一点小地方都不放过，因为，她知道只有这样才能当好我和爸爸的楷模，让我们也做好家务。爸爸扫地十分麻烦，有的时候爸爸能把干净的屋子扫的乌烟瘴气。 “今天可是全家大扫除”我为老爸担心，“算了不管了，泥菩萨过河自身难保，说不定受罚的人是我，我还是认真一点。 ”我现在还要等爸爸扫完才能拖地。在这期间，我举著拖把站在床上，当起了“守护神”。爸爸扫起地来可真是慢啊！不过，说来也奇怪，虽然爸爸扫的是慢了点，可是爸爸今天扫的地却没有乌烟瘴气，真是万幸。费了九牛二虎之力，爸爸终于扫完了地。轮到我上场了，我拿着拖把，左拖拖，右拖拖，前拖拖，后拖拖。我费了很大的力气才拖完，我此时此刻累的一 *** 坐到了地上，歇了一会儿。就站起来去涮拖把，我的脚刚伸进去又缩了回来，心想：“这、这可怎么走出去呢？”想喊爸爸妈妈，可他们在各守其职，至于我的亊就让我自己想办法。我想了半天，一个一举两得的办法浮出我的脑海：我在前面走着拖把在后面拖着。这样就可以顺利的走出“包围圈”。在这次劳动中，我深深的体会到家长们的辛苦，也体会到那些劳动人民的辛苦。以后，我要多帮助大人们做家务，更要珍惜别人的劳动成果。这就是劳动给我带来的快乐！