成功的图书推广活动示例
- One Book, One City：该倡议在全市指定一本书，并鼓励整个社区集体阅读和讨论。
- 阅读大使计划：该计划利用有影响力的个人分享他们对阅读的热爱，并激励他人阅读。
- 夏季阅读计划：这些计划向儿童和青少年提供免费或低成本图书以及阅读激励措施，以鼓励他们在暑假期间保持阅读习惯。
- 图书俱乐部：图书俱乐部为人们提供了一个定期讨论和分享有关书籍的意见的空间。
- 在线阅读挑战：在线阅读挑战使用社交媒体或其他平台来鼓励人们设定阅读目标并分享他们的进度。
结论
图书推广对于点燃人们的阅读热情和促进社会各方面的福祉至关重要。通过制定经过深思熟虑的策略并与社区建立合作伙伴关系，我们可以启动成功的图书推广活动，为所有人创造一个充满吸引力的阅读环境。通过阅读的力量，我们可以解放思想、拓宽视野，并建立一个更具知识、创造力和同情的社会。
中小学班级读书口号
1、做人要知足，做学问要知不足，读书要不知足。 2、知书可达理 ，开卷必有益。 3、在读书中学会思考，在读书中感悟人生，在读书中快乐成长。 4、阅读增厚生命，生命延展阅读。 5、阅读文字的静谧悠远 品味岁月的似水流年。 6、阅读提升校园品位，阅读丰富多彩人生。 7、阅读润泽成长，经典陪伴童年。 8、阅读经典品味人生，读书改变我的人生。 9、阅读、悦心、越人生。 10、阅读，是一次灵魂的远行。 11、与水相伴，你能体会到温柔；与雪相伴，你能体会到纯洁；与书为伴，你能体会到永恒。 12、与书为友，阅读浩瀚的书海；与友共进，为生命增辉添彩。 13、与书同行，其乐无穷；爱我天润，书香满园。 14、与经典同行，点燃读书热情；为心灵阅读，共建书香校园15、悠悠书香，点点墨趣，与书为友，博览天下。 16、衣带渐宽终不悔，为书消得人憔悴。 17、一次性的时代里，书本却有着一辈子的保质期限。 18、养身之术在于食，养心之道在于书。 19、仰天大笑出门去，我辈不枉读书人。 20、心灵书窗，蕴含宝藏。 21、小小读书郎，天天把书看。 22、昔者以书知古今，今日凭书创未来。 23、我读故我在。 24、文化川北医，阅读伴我行，争做读书文明人。 25、投资一本书，为自己的思想增值。 26、随时，与书本一起出发。 27、水墨清香最是书味浓，让“悦”读与我同行 静影沉壁心若玉壶冰，让书香溢满校园。 28、书以明志，文以清心。 29、书香校园，你我共建。 30、书香润泽童年，阅读丰富人生。 31、书香恒久远，一本永流传。 32、书籍陶冶性情，知识照亮前程。 33、书籍开启智慧，智慧点亮人生。 34、书到用时方恨少，读书读到停不了35、手中捧本书，哪里都有路。 36、手捧万卷，用历史奠定经典 品读古今，用睿智传承精魂。 37、士不可以不弘毅，人不可以不读书。 38、时刻，让阅读为我们的生命照明。 39、时间在手掌中逝去，生命在阅读中永恒。 40、生命需要知识去丰富，知识需要书本来建筑。 41、善读者，知天下。 42、山有仙则灵，人有书则明。 43、人能把书看活，书能让人爱死。 44、让每一次的心灵交流从读书开始。 45、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。 46、让读书成为习惯，让书香伴我成长。 47、青春，就需要“读”领风骚。 48、捧一本书在手，增一份智于心。 49、攀登书山，与知识同行；趟徉学海，与快乐作伴。 50、宁做博学书虫，不做无知少年。 51、募然回首，时光暴走，却有书香，久久恋留。 52、每天读一读，快乐每分钟；读书多一点，快乐每一天。 53、漫漫人生路，书籍陪我度。 54、缕缕书香，悠悠我心。 55、快乐人生，精彩在“阅”。 56、开卷，为大脑补钙；读书，为未来点灯。 57、浸润书香里，成长阳光中。 58、浸润书香，为人生奠基；畅游书海，享阅读快乐。 59、建书香校园，弘读书精神，你行我也行。 60、黄河惊涛，藏万卷之中；骏马奔腾，收千字之内；伟业功成，胜百家之外。 61、欢乐读书月，读书添喜悦。 62、好书百年经典驻，你方诵罢我来读。 63、好读书，增加你的宽度；读好书，增加你的深度。 64、构建书香家庭，培育儒雅一代；点亮阅读心灯，照亮快乐人生。 65、丰富人生好办法，读本好书快到达。 66、多一分书卷气，增一分容人量。 67、多读书，永不输。 68、读一本好书，交一世益友。 69、读万卷书，行万里路；悠悠书香，阳光共成长。 70、读书这边独好，外校如此多娇。 71、读书造就 “可乐生活”，学习创造 “美满人生”。 72、读书怡情，读书增智，书籍是我们永远的良师益友。 73、读书养情，开卷有益。 74、读书醒人智，阅读添魅力。 75、读书问道，知做人，晓天下；老幼共识，寄厚望，振华夏。 76、读书是知识分子的唯一出路。 77、读书使人进步，文字使人兴奋。 78、读书声声，受用一生。 79、读书破万卷，知识尽收全。 80、读书读书，不读就“输”。 81、读书百通，其义自见。 82、读书，让心灵多一个避风港。 83、读书，让你从黑暗中重生。 84、读人读事读古今中外，品喜品悲品人生百态。 85、读好书，益一生，有“书”才会赢。 86、读高雅书，做高尚人；精读一本好书，点亮一盏心灯。 87、读读，我读读，腹有诗书自不俗；你不看，我不看，没有文化怎么办？88、读出乐趣，读出知识，读出智慧，读出品味——阅读改变生活。 89、点燃读书激情，共建书香校园。 90、地球是地球人的伊甸园，外校是外校人的图书馆。 91、登上书籍阶梯，走入梦想殿堂。 92、当阅读成为一种习惯，你的生命旅途注定不再孤独。 93、当你读一本你爱的书时，会发现世界上有另一种心心相印。 94、大手牵小手，你讲我也讲；缤纷好故事，大家齐分享。 95、从书籍中汲取知识；从墨香里收获快乐。 96、常阅读、勤思考、立良行、知天下。 97、不想输，去读书！98、博览天下群书，拓宽视野，点燃希望；品读古今经典，传承文明，拥抱梦想。 99、秉烛夜读不可待，年少勤奋更争先。 100、傍百年佳木，读万卷好书。 101、百页书香，千年回味。 102、爱读书，爱梦想，让我们扬起书海的风帆一起前行。
憋了一个月，这本high翻我的书必须推荐给你
在寻找心灵的启迪与知识的高峰时，我偶然遇见了一本足以让我热情高涨的巨著——罗兰·斯特龙伯格的《西方现代思想史》。 这不仅仅是一本书，而是一次穿越四百年的思想之旅，一次足以颠覆你认知的探索。
这部厚重的大部头，如同一座知识的灯塔，引领我在一个月的夜晚沉醉其中，每晚睡前的翻页，都成为我精神的盛宴。 它揭示了一个真理：只有深入阅读大部头，才能体验到那种深入骨髓的满足感，那种知识的厚重与深度，无法用简短篇章比拟。
在这个信息爆炸的时代，我们时常被屏幕间的纷扰所困扰，感觉自己像是在信息的海洋中挣扎。 在嘈杂的观念洪流中，如何保持自我，找到真正的思考之地，成为现代人的一大挑战。 斯特龙伯格的这本书，就像一把锐利的解剖刀，为我们剖析了后现代社会的症结所在——知识的碎片化和体系的缺失，使我们难以形成完整的世界观。
《西方现代思想史》以一种通俗易懂的方式，将复杂的学术理论化为一幅画卷，从文艺复兴到20世纪，从科学革命到启蒙运动，再到马克思、达尔文和弗洛伊德的思想碰撞，作者带领我们穿越历史的长河，理解思想如何塑造世界，以及我们如何在其中寻找自我定位。
在17世纪，伽利略和牛顿开启的科学革命，将自然与精神世界划分开来，18世纪的启蒙运动则将焦点转向人类社会，经济学、社会学等学科在此时初露端倪。 而19世纪的文学革命，马克思和达尔文的学说，塑造了我们对进步的追求。 20世纪，弗洛伊德和爱因斯坦的理论，开启了现代主义的大门，战争、社会变革与文化潮流交织，思想领域愈发专业化。
在今天这个混乱的时代，我们无法期待一个救世主，唯有通过自我学习和思考，才能拨开迷雾。 《西方现代思想史》就像一座桥梁，让我们有机会跨越时代的鸿沟，理解世界的脉络，从而避免迷失。 这是一次值得投入的阅读体验，让我深感兴奋，无法不强烈推荐。
如果你也渴望从知识的海洋中找到方向，如果你愿意走出舒适区，去探索历史的深邃，那么这本书，就是你的最佳选择。 让我们一起，登上思想的巅峰，感受那份知识带来的无尽魅力。
在这个充满挑战和机遇的时代，每一页都充满了智慧的火花，等待我们去点燃。 我，魏小河，诚挚地邀请你，一同踏上这趟思想的旅程，去感受那些超越时间的力量。
——魏小河
热爱阅读，期待与你共享知识的乐趣
学校大阅读的活动总结
学校大阅读的活动总结（通用6篇）
在经历了一个丰富多彩的活动后，我们既增长了见识，也锻炼自身，这时候写一份活动总结就很重要了。 那么如何把活动总结做到重点突出呢？以下是我为大家整理的学校大阅读的活动总结（通用6篇），希望对大家有所帮助。
学校大阅读的活动总结1
阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。 所以我觉得学校和老师布置的“亲子阅读活动”真的是非常有积极意义的。
亲子阅读是一种既能给孩子也能给家庭带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是获取知识、开阔视野的一种学习方法,阅读习惯是人生最有价值的习惯。通过此次活动，我有以下一些感悟：
一、亲子阅读贵在持之以恒。
在思宇很小的时候我就给她买各种图书，心情好的时候能陪着他阅读，但是总不能持之以恒!多些时间给孩子，少些时间给电脑和电视，少些时间做家务。我们家长每日要为工作奔波劳累，所以不会有太多的时间给予我们的孩子!其实孩子也不会剥夺我太多的时间，每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了!
二、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
思宇现在最喜欢的就是奥特曼，所有关于奥特曼的故事，拼图，玩具他都非常喜欢。 一开始我感觉这是不是不太好，所以总想办法去引导他向其他方面发展兴趣，可是效果并不理想。 后来转念一想，为何不能因势利导，索性利用他的这个兴趣去发展某些方面的能力呢，于是利用给他将奥特曼故事的时候，教他学会了不少常见字，并且也学会了准确地使用连接词，比如“因为…所以”、“而且，并且”、“或者我们可以这样呢”等等。
三、要给孩子提供更多的阅读机会和形式。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。 他喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。 对此，我想不必过多的去管他。 通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，就应该感到心满意足了。
因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。 适时的对孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
听孩子回来说，他对于在全班同学面前说故事感到不好意思，我想可能是在家缺乏让他给家人讲故事的经历，所以在这方面我会多注意让他多一些锻炼的机会，相信他不久会有这份自信与同学们分享他的故事的。 我也会坚持陪他继续这场意义非凡的亲子活动。
学校大阅读的活动总结2
根据xx省图书馆学会转发国家图书馆学会《关于开展20xx年“全民阅读”活动的通知》要求，全面贯彻提出的“倡导全民阅读，建设书香社会”、促进“全民阅读”的工作部署，深入推进全民阅读活动和精神文明创建活动，不断提高全民阅读水平，提升我县市民文化素质，构建基层图书馆现代公共文化服务体系，发挥示范引领作用，xx县图书馆举办了“20xx年全民阅读”活动。
活动紧紧围绕“阅读的力量：经典阅读——弘扬优秀传统文化”的主题，以xx建设华夏文明传承创新为契机，以“4.23世界读书日”、“图书馆服务宣传周”等活动为依托，在全县开展全民阅读活动，努力倡导阅读学习风尚，提高城市的文化内涵和文化品位，使广大居民群众和未成年人的政治觉悟、思想道德水平和科学文化知识水平在读书学习中得到进一步升华和提高，充分享受到读书的快乐，充实文化生活。现将具体情况总结如下：
一、安排部署
馆领导及时召集全馆人员进行动员，对活动周密安排，制订了详细可行的活动方案，下发各部门，落实责任，提高工作效率
二、广泛宣传，营造氛围
在图书馆外悬挂宣传条幅，馆内张贴宣传海报、印制宣传资料，组织馆员在机关单位、学校，社区等读者密集地，发放宣传单、制作宣传牌发布活动内容、活动时间及主题内容，让到馆读者人人知晓，并广泛参与到全民阅读月活动中来。
同时，利用新闻媒体大力宣传图书馆，及时向媒体和上级部门通报活动情况，提供相关新闻线索与采访素材，做好宣传工作，让广大群众更好地了解公共图书馆、享受公共图书馆服务。
三、精心组织，内容丰富
1.“4.23世界读书日”宣传活动
xx县图书馆为倡导全民阅读，营造阅读氛围，突出推广宣传“201x全国少年儿童阅读年”活动，经过精心策划，举办了以“经典阅读，弘扬优秀传统文化;点燃读书热情，共建书香县城”为主题的“4·23世界读书日”读者活动。
4月22日，在文化城北门，悬挂横幅、布置宣传展牌，在学校、社区、街道发放宣传传单，在图书馆内张贴推广阅读宣传海报，营造了活动氛围，吸引读者参与活动，活动中邀请了新闻媒体作宣传报道。 邀请新城小学学生178人到图书馆进行阅读体验。 被邀请者来到图书馆，在图书馆馆员的指导下，阅读图书馆馆员精心挑选的精品图书，体会读书的快乐。
活动期间，为到馆的读者每人赠送图书一册。 在馆藏书目中精心挑选出文学类、社科类、少儿类、历史文献、地方文献、优秀期刊120种，设立精品图书推荐专架，将书目制作为宣传单，为广大读者做专题推荐。 利用文化信息资源共享工程服务平台，为读者提供信息阅览，精品资源欣赏等活动。
为鼓励读者多读书，读好书，正式启动第一届“读书杯”有奖征文活动，活动主题为“影响我一生的一本书”。
4月23日，作为主要成员单位，参加了县妇联组织的“智慧人生·书香女人”xx县妇女儿童读书活动启动仪式，馆长杜立萍在会议现场作了xx县图书馆简介和图书馆服务工作宣传。 图书馆馆员向群众发放图书504册。
在“智慧人生·书香女人”xx县妇女儿童读书活动启动仪式上做宣传工作。
2.实施“阅读推广人培育”计划，夯实农村全民阅读推广基础，召开了全县农家书屋管理员业务知识培训会。
农家书屋作为农村阅读推广的重要阵地，在全民阅读推广中具有十分重要的地位，为加强农家书屋的管理，提高农家书屋的运行质量，使农家书屋发挥出应有的效益，结合图书馆“阅读推广人培育”的活动计划，于20xx年5月14日上午，在xx县图书馆三楼多媒体室，召开了“xx县基层农家书屋管理员培训会”。
全县各乡镇文化专干参加了培训会议。 本次培训采取逐级培训的方式，首先由图书馆业务人员对各乡镇文化专干进行了关于农家书屋图书管理的业务培训，再由乡镇文经专干对本乡镇各村农家书屋管理员进行培训。 通过培训，提高了农家书屋管理水平，保证了农家书屋的规范运行。
学校大阅读的活动总结3
“我喜欢阅读有益的书籍，每次在书的世界里，我就会忘了自己，完完全全沉浸在了书的海洋，书籍带给了我快乐。 她如同一股清泉在心底里静静的流淌着，清澈、甘甜。 在书中，我知道了恶与善，美与丑，真与假。 懂得了那些名人背后的艰辛，知道了坚持就能帮你走出困境，懂得了友谊的重要性。
书籍让我的思维变得更加活跃，书籍让我的知识变得更加丰富，书籍让我的生活变得更加丰富多彩。 我就是这样喜欢阅读。 ”这是37班简烨同学在“我是阅读之星”申报材料中写到的。 “读经典的书，做有根的人”，书的馨香悄悄传遍了校园的每一个角落，读书已渐渐成为我们的一种习惯。 平城学校“我是阅读之星”活动已经落下帷幕，此次参加评比的是2——6年级的孩子们，通过班上初选、推荐，共有46名同学参加校级“我是阅读之星”评比。 根据评比要求，学校从这46名阅读之星中共评选出了20名校级“阅读之星”。
这20名孩子，都是爱看书的孩子，低年级的有的阅读书本在50本以上，高年级的阅读量甚至达到了2000本。 “创建书香校园，我是阅读之星”活动虽已结束，但是我们读书的劲头却越来越足，瞧，55班的孩子们有了自己的读书角，和书交上了朋友，37班的孩子们所做的好词好句摘抄已让他们个个成了读书的小明星，43、45、44、49、41、50班在老师的推荐下，读书漂流活动已经启航。 53班刘幸捷的家长说:“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书的好处不言而喻。 在此衷心感谢z平城学校举办这次活动，让孩子真正体会到“以书为友。
读书为荣”的意义。 ”49班曹博鸿的家长说：“我们总相信开卷有益和言传身教的魅力，我们一定坚持阅读，共同学习，一起进步，争取做有知识、有修养的学生和家长。 ”38班杨铎的家长写道：“让读书成为一种习惯吧，她能在无形中让孩子们增长知识，培养能力，塑造性情，开阔胸襟，胜过一切说教。 他是良师，也是益友。 ”37班刘怡萱的家长写道：“‘书’是我们一生的朋友，能教我们做人，明事理。
能洗去我们心中的浮躁，达到一种宁静致远的心境，希望我的女儿能从中受到启迪，扬帆学海。
最后我们憧憬：我们能植下一种校园精神，一种阅读的精神，让书韵飘香校园。 希望每一个同学都拿起书本，让我们尝遍书中的山珍海味，让海量的阅读精彩我们的人生。
学校大阅读的活动总结4
一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。 以书香打造特色，以书香追求卓越，是我的一个小小灵感。
一天中午，我吃过午饭后，照例去教室转一圈，提醒早来学校的孩子不要哄闹。 当我走进教室的时候，我呆住了。 孩子们或三个一群，或两人一组正在读着从家里带来的书本，稚嫩的声音随着手指的徐行，间或齐声，间或重音纠正，使我相当的吃惊。 原来，昨天上课的时候提到了刘备“三顾茅庐”的故事，大家非常喜欢，不约而同的都从家里带来了历史故事书，这个时候正在上下五千年里探索呢。
看来，阅读活动能否开展，对于班级的质量息息相关。 所以，为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，我立足于本班实际，开展了一些课外阅读活动小有成果。
1、预习来自课外。
我任教学生们的语文学科，每篇课文，总会遇到一个麻烦——预习。 因为学校生源大部分是外来务工人员子女，基础很差，学习方法参差不齐，预习的质量难以保证。 随着工作经验的积累，我发现：多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。 局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。 课内阅读与课外阅读之间是相互补充的。 所以，我的预习作业除了书本上的字词朗读之外，引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”。
比如，《三顾茅庐》一课，我的预习作业是找找诸葛亮有哪些丰功伟绩；“三国”里，你最喜欢谁？《人类的“老师”》一文，则是要大家议一议课外书中间的仿生学。 第二天上课时，每位同学都把自己收集来的小资料记在便签纸上，贴在黑板的旁边，花花绿绿的“小贴士”记录下了每位孩子的好奇心和对课外知识的兴趣。 这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢？
2、图书角的设立。
有一次问孩子：“你们爱读课外书吗？”“爱！”我又问：“最近都买了些什么书啊？”结果这一下，把孩子问傻了。 细问之下才知道，原来家长因为书店远、书籍贵等原因，很少为孩子买课外书，就算买，也是把试卷、作文等放在第一位。 为了满足孩子们阅读的需求，我和全班同学办了一个小小图书角。
书籍的来源是我和孩子们的“捐赠”，故事、童话、军事、历史……五花八门。 同学们的热情空前高涨，不需要老师的鼓励和表扬，图书角里的书架在每天中午几乎都是裸露的。 两名图书管理员干劲也是十足，记录本上工工整整，忙起来也是热火朝天。
不是每一名学生都能买得起图书，但是，自从建立了图书角，每一个孩子都能读到大量的书。
3、课外阅读，离不开家庭的努力。
从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。 不同环境的.孩子，他们的阅读兴趣差异比较大。 为了取得家长的理解与支持，我班常常用不同的方式进行家访，召开家长会，利用家访、家长会的机会和家长交流，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。 一段时间以来，我确实发现孩子有了明显的进步。
一位同学在日记里说：上厕所是一件很开心的事，因为可以坐在里面读书。在哈哈一笑之后，我也想，要是孩子能做到如此爱不释手，真不正能体现出他对阅读的喜爱吗？
的确，随着学生在校内阅读的兴致渐浓，家长们反映，家庭阅读也进展的十分顺利。
4、注重积累，注重氛围。
“润物细无声”是每位教育工作者的教育目标之一。 在推进班级阅读工作的过程中，对学生潜移默化的教育和积累也是密不可分的。
每天，班级里都会有“每日一诗”，班上的孩子都会背诗，每天都有专门的同学负责讲解，领背。 虽然每天只有一首，但是日积月累，在我们班上，基础稍差的同学也能背诵80余首。 而领会能力较强的同学，一百多首不在话下，连作者和朝代也一清二楚，更涌现出了能自己创作的“小诗人”呢！
5、好书在哪里？
书籍浩如烟海，让学生全部读，显然不可能；让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。 对于精神领域而言，孩子们接受什么样的文化教育，就将成长为什么样的人。 如果我们守不住少儿读物的阵地，就等于把相当一部分教育孩子的权利交给了别人。 况且书市也是鱼目混珠，良莠不齐，泥沙俱下，不良书刊对孩子的影响后果不堪设想，而健康书刊该读哪些呢？
在读书氛围初步养成之后，我发现学生们之间居然可以相互推荐书籍了。在上完《长城和运河》一文之后，班级的图书角里多出了《建筑大观》、《长城的故事》等书，在我还感慨孩子“与时俱进”的时候，我发现学生手中居然多出了《史记的故事》、《人类未解之谜》等延伸拓展的书籍，不由赞叹道：兴趣真是孩子们学习最好的老师呀！
针对知识和书本所具有的延伸拓展性，在推荐孩子们书籍的时候我也有意识的将“推荐书籍”改变为“推荐类型”，给孩子更大的范围，更大的选择空间。 孩子们的兴趣更为丰富，书籍种类更加繁多。
6、读书时间要分配。
每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，老师推荐、学生推荐、共诵同学喜欢的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天，与黎明共舞。
中午有一个小时的“午读”，充分利用学校的图书馆、班级图书角。 在这期间，大家一起来探讨读书心得，交流读书体会。 师生之间进行思想的碰撞。
晚间，结束一天的作业后，我们鼓励家长孩子坐到一起，对一天来的读书作简短的交流，理清思路，共同启发，同时商榷第二天共读的内容。
通过晨诵、午读、暮省活动的开展，我们师生在书海中找到了共同的语言。 聚沙成塔，积少成多，在这样的氛围中，养成良好的阅读习惯。
7、做的还不够。
通过一段时间的观察，虽然取得了一定的成绩，达到了一定的效果，但还存在方方面面的问题：首先、学生阅读量差距很大，如何以多带少是下学期要改进的。 其次、良好读书习惯的养成离不开家庭的影响，而本学期发动家长这一方面的工作做的还不够。 另外、阅读工作的推进，不能只局限于书本，很有必要将学生开外知识获得的途径继续延伸，社区、家庭、网络等方面和平台还要更加完善的利用起来。
我们都知道，书都是人类智慧的结晶，读书可以让人从中学习到很多的知识，还有很多书是教我们做人的道理呢。 很多书籍都是由那些很有学问的人写的，很多书也都是他们智慧的结晶，我们看这些书，可以学习到这些人的智慧成果。 所以读了书的人会显得很有修养，读了书的人能够给我们的国家和社会做出很大的贡献。
学校大阅读的活动总结5
为进一步加强协作区各学校、教师之间的交流和合作，增强协作区内学校语文课堂研究活力，促进教师素质和能力的提高，进一步发挥协作区学科骨干教师的引领辐射作用，近日，第一协作区语文写字与阅读教学研讨活动在我校举行并圆满结束，现把本次教研活动做一个大致的梳理与总结。
本次教研活动共分为三项内容：
一、课堂教学观摩
1.晨诵课堂教学。 由一小的张老师为我们执教生日送诗《特别的你》。 在优美的乐曲中，师生、诗歌相互交融，一起来感受汉语言的美好，从而带给学生精神上的愉悦。 张老师采用多种方式指导学生进行生日诵诗，向我们呈现了一节美好、和谐的班级文化课。 在晨诵课的教学方面，张老师给我们起了一个很好的引领作用。
2.写字课堂教学
戚老师的写字教学，从读贴-描红-补白-临写等几个流程入手，运用多种方法指导学生写字，让学生学会正确、规范地写字，从而养成良好的写字习惯。 引导我们所有的老师要把写字教学规范地引入我们的语文课堂教学之中。
3.习作课堂教学
于老师的习作教学课堂，为孩子们创设了轻松、愉悦的教学氛围，引导学生我口说我心，我手写我心。 学生轻松地学会了习作，并能学会修改的方法，这值得我们所有的老师去学习。
4.不同文体经典作品阅读教学
郭老师执教的《匆匆》，给我们展示了散文文体的阅读教学，以及散文阅读教学的方法和技巧，在教学过程中注重了语言文字的运用和实践。 本节课让我们耳目一新。
5.段的精读方法指导课：唐老师和于老师分别展示了课外阅读方面，段的方法指导与策略使老师们学会了如何对片段进行精讲品读的方法，可谓是受益匪浅。
二、评课、议课
1.观课教师们评课、议课。
2.展课学校业务领导或骨干教师评课。
三 、县教研室语文教研员对各位老师的课进行了一个精彩的集中点评，并对我们今后的语文课堂教学提出了新的要求，她希望我们在坐的每位老师都积极参与到课堂教学改革中来，多探索，多实践，大家同心同德，为搞好我们全县的小学语文教学出力献策。 最后，我们的教研活动在掌声中落下帷幕。
通过本次阅读教学研讨活动的开展，老师们对不同文体的阅读教学及写字教学有了一个全面的理解与把握，从而推动了阅读教学的开展，从根本上转变了老师们的教学方式，促进了学生学习方式的有效转变，对我们的语文课堂教学起了一个有力的提升作用。
学校大阅读的活动总结6
“腹有诗书气自华”。 读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。 为进一步推动我校教育工作，激发学生阅读的热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校至创办以来一向坚持开展校园读书活动。 我们精心设计用心可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。 现将我校九月份开展课外阅读情况总结如下
一、回顾暑假作业
假期是学生们实践体验的好机会，为了让学生们在各方面继续学习，学会阅读、学会生活、学会锻炼、学会创造，做到生活自理，学习自觉，全面发展，过一个意义、有收获的暑假。
我们学校精心安排、制定了极富实践性的暑假活动计划，这些活动深受家长及孩子们的欢迎。 其中，我们语文科组安排了两个年级分别共读不同的书目，一年的学生共读《西游记》、二年级的学生共读《福尔摩斯探案集》，各个年级的老师根据共读书目的内容，设置了阅读检测卷，并且让学生在阅读书目的过程中完成。 开学后，我们课堂上的课堂三分钟就围绕着共读书目进行。
二、坚持推进共读
韩兴娥在《我的海量阅读三部曲》中提到，全班共读的效果最好。 全班共同在“课内”阅读某一本“课外”读物，读完一本再换一本。 “抛开书本闹革命”的阅读方式也是主题式的整本书的共读推进，形成活动去推进学生的共读行为。 九月份我们各年级设置的共读书目如下：
一年级共读：《青蛙和蟾蜍》；二年级共读：《世界经典寓言故事》；三年级共读：《山居岁月》。 班级的共读书目是全班的保底阅读，在这个月中，我们各个年级的老师同步同行，切实的做好共读书目的推进。
我们学校每读完一本书就会让学生做一份简单的测试卷，然后再专门开一节整合整本书内容的共读的交流课，每次到了共读课孩子们都表现的十分活跃。 他们能在课堂上畅所欲言，尽情的挑战班里的同学，向他们提出书中有趣的问题，并时不时的分享自己读书的感受。
共读书目的推进，能够最大限度的保证学生的阅读质量，这也是我们学校最保底的阅读活动，这项活动我们会按照不同学段的要求，长期的推行下去，相信不久后会收到更好的阅读效果。
三、开展读书活动
小学语文是一门实践性极强的课程，而且，随着新课程改革的逐渐深入和推进，小学语文教材中新增了“综合学习”主题单元，这就个更加体现了语文课程实践性与综合性特征。
为此，我们老师每隔两周都会根据自己班的实际情况开展演讲的读书活动。 在九月份，我们二年级总共进行了两次主题拓展的阅读活动，第一个是“奇趣动物我来说”的动物知识拓展演讲会，另外一个是“书读百家，妙笔生花”的主题拓展活动。 三年级开展的是《福尔摩斯探案》阅读分享会和《福尔摩斯阅读检测卷》男女pk赛，推广普通话的经典诵读活动，背诵古诗词。
除此外，我们在开学初就组织了各个年级设立班级图书角，图书角以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书。 本学期我校每个班平均的的图书量已经到达100多本，涉及人文历史，天文地理以及童话等。
四、推动亲子阅读
吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。 ”从吉姆的这一段话中我们可以知道亲子阅读，在孩子课外阅读中所起到的重要作用。 所以，我们在推动阅读的过程中，也会尽最大的努力去争取家长的配合和支持。
在我们课外阅读工作顺利开展利的同时，存在的问题也不容忽视。 由于学生的家庭情况存在差异，部分家长对学生的课外阅读也疏于指导和督促。 针对以上情况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！
