「校长情感咨询」校长婚外情会受到什么处分

admin 情感咨询 2023-04-18 21:00:23 55 0 校长情感咨询

今天给各位分享校长情感咨询的知识，其中也会对校长婚外情会受到什么处分进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

1、校长如何与教师沟通？
2、中小学心理咨询工作的重要性
3、校长如何与教师和睦相处

校长如何与教师沟通？

校长在期的学校管理中难免会与教师积累一些冲突，如：工作任务的安排、无意中言语的伤害、工作失误时的批评、评优晋级的偏差，以及一些小小的误解，这势必会导致部分教师与校长会产生心理上的隔阂。有了这种隔阂，必然会影响学校工作的正常开展，因此，校长必须学会和掌握与教师及时沟通，消除隔阂。沟通是尊重人格、消除隔阂、增进友谊、形成共识的一剂良方，也是校长心胸豁达、掌握主动的一种境界。但是，现实中绝大部分教师在与校长交往中，总会不自觉地有防范、掩饰心理。因此，作为校长就需主动走近教师，学会沟通，善于沟通。校长与教师沟通要从领导的角色中摆脱出来。首先，要与教师平等相待，倾心相交。在鼓励教师讲实话、真话、心里话的同时，自己也要不摆架子，不讲套话，在信任的基础上做到知无不言，言无不尽；其次，允许分歧，求同存异。校长必须注意倾听教师中各种不同的声音，因为不同的声音不乏金玉良言、真知灼见，当然，不同的声音中也有错误和偏激的。这时，校长要有气度、有雅量，辩证地看待，不能因与自己意见不合而抱成见，借机给人“穿小鞋”。沟通过程是心与心的交流过程，也是换位思考的过程。校长多与教师沟通既能在情感上拉近距离，又能在许多问题上达成共识，更好地开展工作，达成目标，树立领导形象。校长与教师沟通还要因人而宜，讲究策略。一、校长与中层领导的沟通：中层领导是学校的核心力量，他们的一言一行直接影响到学校工作的贯彻执行，影响着教师的工作情绪好坏，影响到学校工作的成败，因此，做好学校班子成员的思想沟通显得更为重要。校长既要以大哥的责任真实意地关心和尊重他们，又要以严父的身份严格要求他们，要求他们一定要争先优，做好表率；要求他们一定要顾全大局，维护团结。二、校长与有误会的教师沟通：校长与教师之间往往会稿梁轿产生一些误会，而误会正是影响工作影响团结最可怕的东西，一旦有了误会，工作往往很能难协调，甚至引起敌意，解决这一问题校长首先请与他亲近的人了解误会在什么地方，根据具体情况，选择适当场合和时机心平气和地找他谈谈，解释这是一场误会，其次请和他要好的人在适当的场合证实是场误会键肆，从而消除渣烂隔阂，达成团结；三、校长与错怪了的教师沟通：有时校长会错怪教师，教师很受委屈，尤其是年轻或内倾的教师，他们不会主动找校长谈，但他们逼在心理，内心很痛苦，情绪会很低落，影响正常工作。这时校长要换位思考，以平等的身份主动找他们谈心，认错，并在适当的场合消除影响。绝不能认为自己是校长，说错了无所谓，放不下臭架子，这样一方面会伤及教师的心，另一方面反而会影响自己在教师中的威信。四、校长与年轻教师的沟通：年轻教师绝大多数是积极上劲，努力工作的积极分子。但他们往往内心也有一些痛苦，如教学竞争的压力、工学矛盾的存在、教学实绩不能如愿、看到同龄人提拔而自己得不到重用等等。在这样的情况下，他们急切想得到校长的肯定和鼓励。与年轻教师沟通，校长首先要肯定他们的成绩，肯定他们在学校各行工作中的重要作用，真诚地点拨他们在那些方面如何去做会更好，同时帮助他们解决一些实际困难，为他们提供平等竞争的机会，并愿意做好他们的后盾和知心朋友，这样年轻教师就会信心百倍，轻松愉快地投入工作。五、校长与年老教师的沟通：年老教师都是从教育一线走过来的，有的曾经担任过学校领导，他们大多有过辉煌的昨天，今天虽然力不从心，但他们仍然是学校的宝贵财富，是学校稳定镇山石，年老教师最需要什么？他们最需要的是校长对他们的尊重与关心。对他们校长必须倍加珍惜好，保护好，使用好。要经常与他们开展谈心，重大事情先听听他们的意见，请他们出出主意，有什么难事请他们出面做做工作。这样既能发挥他们的作用，又让他们体验到学校对他们的尊重。当然校长在使用好他们的同时切莫忘记对他们的关心和照顾，那怕是一句亲切的问候，一个甜蜜的微笑，都会温暖着他们的心。六、校长与女教师的沟通：女教师占学校教师队伍人数的比例不是个小数，她们是一支强大的教育教学力量。她们中大多数担任学校班主任工作，她们对一些细小问题更为敏感，对工作、荣誉更为看重，所以做好女教师的思想沟通工作更为重要。女教师往往气量小，谈心时特别要委婉，要在表扬之下提希望，肯定之下提不足，这样她们才能容易接受；二是谈话时应保持一定的距离，防止感情冲动，三是谈话内容要健康文明，更不要触及到她们的隐私。七、校长与弱势的教师沟通：学校也存在弱势老师，尽管他们工作也很努力，但由于种种原因往往成绩欠佳，他们很少得到领导的表扬和肯定，很少享受到成功的快乐，他们往往因自己工作落后而抬不起头，内心很痛苦。校长对这一群体应倍加关爱，体贴他们、理解他们、帮助他们，客观地评价他们，与他们沟通时首先要平等地对待他们，内心倾听他们的声音，而不能怀着救世主的心态，居高临下地怜悯他们，更不能片面地宣传、强调弱势的价值观，并把这种价值观强加给他们，而应该寻找他们的发光点，肯定他们的成绩和对学校做出的贡献，真诚地帮助他们寻找和解决他们在工作中存在的一些实际困难，尽可能地为他们创造成功的条件和机会。提高他们争先的信心和勇气。一个优秀的校长应该保持与教师的广泛的沟通和接触，与教师有着密切的联系，在沟通中消除隔阂，形成共识，增进友谊；在接触中了解教师，倾听心声，解决问题；在接触中交流思想，融洽感情，传达信息。这也是校长的为人之道，治校之策。

中小学心理咨询工作的重要性

　导语：健康人群会面对许多婚姻家庭、择业、亲子关系、子女教育、人际关系、学习、恋爱、性心理、自我发展、焦虑、抑郁、压力应对等问题，他们会期待做出理想的选择，顺利地度过人生的各个阶段，求得内心平衡，以及自身能力的最大发挥和寻求良好的生活质量。这时他们就可以寻求心理咨询的帮助。（特区晚报）为什么夫妻需要保守秘密。

一、心理咨询工作行之有效的真正奥秘

某初中一个男生因多次给女生写“情书”而被同学暗中称为“花花公子”，学习成绩也从“尖子生”滑到 “后进生”的行列。班主任多次批评教育、家长也多次严责甚至动起了皮带和棍棒，都不能使他回心转意。学校成立心理咨询室以后，他抱着好奇的心态走了进去，结果在三次咨询之后，行为发生了根本转变，不但不再做“单相思”的梦，而且学习上更加刻苦，终于考进了一所省级重点高中。

某小学一个五年中打了十几场仗的“淘气包”，在心理咨询教师的开导下，找到了自己爱打架的病根—— 父母离异使自己心理怨恨，总想用打架举郑来发泄心中的恶气。经过一个月的心理调适与行为训练，他被同学评选为主管纪律的副班长。

在营口市光明小学等一批实验点校，校长们由于体会到了心理咨询的特殊作用，创造性地把服务对象由学生拓展到了教师。教师们有了心理问题，如烦恼、困惑，不再去闹校长或拿学生煞气，在心理咨询室会得到有效解决。同时，一些社会人士也慕名前来咨询，大大地提高了学校的凝聚力和社会知名度。

心理咨询工作为什么会收到如此效果?其唤衫真正的奥秘在于以下三点。

1.心理咨询是个体的主动求助行为，人们抱着解决问题的渴望，自然容易产生积极的行为效果。

心理咨询并不是万能的，它只对那些意识到自己存在问题并希望解决这些问题的人起作用。而对那些根本不承认自己有心理问题的人，如偏执狂、躁郁症等精神病患者是无能为力的。为此，学校心理咨询的对象确切地说是那些遇到了心理困扰、产生了心理障碍的正常人。他们有解除心理困扰、战胜心理障碍的主观愿望，主动地求助于心理咨询教师。这种积极的心态是产生积极的咨询效果的最根本的因素。

2.心理咨询巧妙地启发和利用人们的成功需要，其基本原理是“助人自助”。

每个人都有成就动机，但每个人也都有动机冲突、心态扭曲的时候。对青少年来谈，受社会不良刺激的诱惑及个体经验的局限，产生认知上的错乱、情感上的困惑、意志上的犹疑、行为上的迷失的时候更多。心理咨询教师在接受别人的求助之后，不是硬性地要求对象去改变什么，也不是单纯地给予劝慰和忠告，更不是予以批评和指责，而是用绝大部分时间倾听对方的倾述。一般地说，当咨询对象把内心的不良情绪完全渲泄出来后，内心会感到非常轻松，再经过教师的点拔和引导，自然会转向理智的思考。为此，心理咨询教师的主要工作是通过改变心境，来帮助人们恢复理智，重建自信，进而通过咨询对象自身的努力，走上成功之路。

3.心理咨询教师能够进入学生的心灵深处，找到问题的症结，因而，给人的帮助是直接有效的。

有时，咨询对象本身也不清楚自己为什么会大发脾气，为什么会做出自己事后也感到吃惊的行为。这就是所谓的“当局者迷”。在心理咨询教师看来，这实质是被严重压抑的情感的一种爆发，是人的潜意识在起作用的结果。为此，对这类较为复杂的情绪问题需要采取特殊的引导方法，使问题的原因得以充分的显示。对一些 “问题行为”，也不只仅仅看到表面现象，而是设法通过深层次的心理分析，找到最关键的症结，从而采取科学的调适和答腔与矫治方法。世界上没有包治百病的良药，心理咨询教师的工作有特效，就在于能够“对症下药”。

二、心理咨询的具体操作

心理咨询工作既不象有些人想象的那样神秘与复杂，也不象有些人理解的那样唾手可成。实验表明，搞好心理咨询，重点要抓好三方面的建设。

1.咨询队伍的建设

在现阶段的中国学校，暂时还难以配置专职的心理咨询教师。为此，由书记、校长、主任、团委书记、大队辅导员等兼职做心理咨询教师不失为一种好方法。每个学校至少应配备1—2名兼职心理咨询教师，他们应当对心理咨询工作有热情，自身的心理高度健康，并受过一定的专业培训。需要特殊提及的是，心理咨询教师必须具备较高的道德修养水平，在学生中有较强的非权力性影响力，否则，就无法与咨询对象产生真正的沟通。那些满脑子师道尊严思想、性格古板、动辄训人的教师是难以适应此项工作的。为此，在选择和确定心理咨询教师时，一定要严格把关，切不可将那些连基本的教学工作和班主任工作都难于胜任的“闲人”派作此项工作，并且，要舍得花一点投资，用于心理咨询教师的专业性培训。

随着时代的发展，未来的心理咨询教师将由两部分人担任，一种是大学心理专业或教育专业毕业生，目前，辽宁省实验中学、鞍山一中、沈铁四中等学校已捷足先登，配备了这样的专任教师，效果比较理想。另一种是在实践中成长起来的、受过专业培训的中小学领导或教师。我们认为，后一条路子目前对大多数学校来说更为切实可行。

2.心理咨询室的建设

心理咨询室的环境如何，对能否形成和谐的心理氛围、保证咨询质量具有直接的影响。理想的心理咨询室起码应具备下列条件。

(1)地点僻静而又方便。僻静是为了咨询时不受到外界的干扰，便于学生隐私性谈话得以保密，避免产生不安全感。方便是为了学生能毫不显眼地出入其中。在众目睽睽之下，学生是很少愿意走进心理咨询室的。为此，一般以设在顶楼紧挨楼梯口的房间为首选。

(2)房间大小适中。一般以10至50平米为宜，然后间隔成一个个小的空间，分别作为心理测验室、档案室、资料室和晤谈室。房间的门口应挂起“心理咨询室”的牌子，并将开放时间(每周1—3个半天为宜，全天候开放最佳)、热线电话号码及鼓励、欢迎同学前来咨询的文字书写于门上或墙上。

(3)内环境的布置须清新宜人。室内应摆放多盆鲜花，窗帘的颜色以天蓝、桔黄、绿色为好，切忌大红、大紫及灰暗色调。墙上应挂有“心理咨询人员的道德准则”、“心理咨询的原则”等镜框和深受青少年喜欢的`图画、装饰品，以使学生产生喜欢心理咨询室的条件反射。

3.心理咨询的适用范围

(1) 学习方面的问题。如学习困难、成绩低劣、无法专心致志听课、课堂上老是乱说乱动、观察事物不准确、记忆力突然下降、思维混乱、想象贫乏、不愿写作业、考试焦虑、考场恐怖等等。

(2)生活方面的问题。如过份懒惰、依赖、偏食、尿床、咬指甲、吸吮手指、强迫性眨眼、白日梦、无法适应新环境等等。

(3)人际关系方面的问题。如社交恐怖、过份害羞、不合群、师生关系紧张、对父母怀有敌意、打架、骂人、说谎、恶作剧、动辄发脾气等等。

除了上面所述的问题性咨询，还包括发展性咨询，如怎样开发和提高学生的智力潜能，怎样取得更优秀的学业成绩，怎样选择合适的专业和职业方向等等。总之，除了精神病，学生中发生的几乎所有问题都可以通过心理咨询得以解决。

4.心理咨询的形式

学校心理咨询主要分为两种形式，一是个别咨询，即通过学生来访、热线电话及投递于心理咨询信箱(可称作“悄悄话信箱”、“知心姐姐信箱”“心桥信箱”等)的信件，对学生进行一对一的心理咨询。二是团体咨询。即通过讲座、恳谈会、电视、广播、板报、书刊(包括学生办的手抄报)等，对学生提出的带有普遍意义的问题予以集体的解答与宣传。个别咨询的好处是便于深入细致地觉察咨询对象的内心世界。一些隐秘性较强的问题必须采取这种方式。团体咨询的好处是覆盖面广，效率高。二者巧妙结合，才能收到较为理想的心理健康教育效果。

三、开展心理咨询工作应注意的几个问题

心理咨询是一项崭新的工作，为了避免走入误区，依据五年的实验，我们提醒意欲开展这项工作的学校注意以下三个问题。

1.学校心理咨询室不负责治疗心理疾病。在现有条件下，学校心理咨询室不应收治心理疾病(如抑郁症、神经官能症、精神分裂症等)的患者。因为达到疾病程度时，一般矫治起来至少要三个月以上的时间，有些还要辅之以药物治疗。对有上述病症的学生学校心理咨询室应在初步诊断之后，推荐到心理医院或专业性医院去治疗。

2.心理咨询应有完整的记录，但且不可当场记录或录音录像。为了系统地了解咨询对象的信息，以便准确地进行矫治和训练，咨询记录是必不可少的，但是，当场记录会给咨询对象造成一定的心理负担，导致咨询对象不愿倾述自己心底的真实想法。为此，咨询教师应在每次咨询之后，立即补作咨询记录，补记得越详尽，对后来的咨询越为有利。

3.心理咨询室应为每个学生建立心理档案。档案的内容主要包括智力测验、性格测验、心理健康测验结果、个人简史陈述、重大生活事件的有关资料、咨询记录等等。这些资料对于及时而有效地解决学生的心理问题具有重要作用，它是一项“未雨绸缪”的工作，学校心理咨询室应在学生入学初即着手建立这种档案，并精心保管，悉心利用。

;

校长如何与教师和睦相处

导语：校长与教师朝夕相处，在工作中难免会发生这样或那样的摩擦。对此，校长如果处理不当，将会直接影响教师工作的积极性和主动性，有时还会使教师产生抵触情绪，以致影响学校的整体工作

校长如何与教师和睦相处

　　一、各类制度要公正、公开

虽然实行校长负责制，但人管人同样管不住的，必须用制度管人。而制度能否管得住人就看学校制度是否公正、公开。所谓公正就是学校制度一定要在教职工代表大会上通过，一定要符合广大教师和学校的根本利益，不能因某人某事而定，也就是不加入个人因素。所谓公开就是排除暗箱操作，所有制度完全公开，并且依照制度严格执行，不能因特例而随意改变，这会破坏制度的依照度、损伤教师的情感。比如“年度考核”制度应在年初就制定并公开，并且根据这个制度制成一个量化积分表，把一年来教师的分数都记在表上，让教师们一目了然。这样就不会让教师们有异议，有利于教学工作顺利进行。再如职称、各种先进、优秀等关系到教师切身利益的评选都应事先制定出既科学，又相对公正，还能选出优秀教师的方案。这样，才能充分调动教师积极性，树立校长的威信。

二、充分发掘并利用人才

发掘并利用人才是学校管理上成功的重要手段。学校工作千头万绪，仅靠校长和铅掘几位中层干部是不能完成的，而动用全体教师则是毫无必要，这就存在一个正确用人的问题。氏毁校长用的人应该是有道德的，有能力的，在教师中有威信的，在校有带队力量的，做事能让教师们心服口服的，顾全大局不求私利，有集体主义精神的人。在用人的过程中校长就要把好利益关，如果你把有利益有好处的东西送给或评给在校不做事但和你亲近友好的人，这将使在学校工作中兢兢业业、作为中流砥柱的教师寒心，更会另其他教师心中怨愤。久而久之，学校管理就会乱套，校长与教师间的`关系也将闹僵，这就是失去“民心”的结果。

三、正确管理学校财产

校长有学校财产管理权和支配权，而这些财产是属于学校的，理所当然应服务于学校。校长一旦染指学校财产，采取各种手段据为己有，就会失去教师的信任，淡化校长与教师间的情感，失去威信。现在校长权利过于集中，不利民主。把制度当摆设，形同虚设。一把手当成“一霸手”，班子成员当“家奴”;大型采购、大额资金支出等应当集体研究决定的重大事项，仍然是“先定调子，后做样子”;大小事情一个人说了算，一个人拿主意，一个人定盘子，喜欢一手遮天。这对学校发展严重不利，同时影响个人发展。要知道一个人的手段无论多么高明，也瞒不过学校那么多双眼睛。一所学校有多大，收入有多少，就算教师无权查实，也能知道一个大概。教师们一双双眼睛在看，看校长怎样使用钱财，干了些什么，值不值?该不该?如果不值，不该，校长在教师心目中的领导形象就会荡然无存，就会拉开校长与教师之间的距离。

四、授权予副职

一所学校除校长外，还有几位副校长，副校长是副职领导，在领导班子中占据重要位置。是校长的助手兼参谋。校长要充分利用与信任他们，让他们在各分管工作中有不同工作职权，对自己分管的工作能说了算，定了干。让副职感到自己手中的权利不是虚的，位子不是多余的。但授权不意味着撒手不管，撒手不管的结果是权利失控。这样校长与副职才会心往一处想，劲往一处使，从而推动学校发展。

五、人岗相适

古人云：骏马能历险。耕田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟。每个教师受教育程度不同，所攻专业不同，成长经历不同，做事能力有大小，性格有差异。只有把教师放在与自身相适的学科和年级上任教，使教师能力水平与所承担的工作相统槐核核一，发挥各自特长，教师才能在工作中感到轻松如意。这就要求校长对自己的员工要了如指掌，了解每个人的长处与短处，做到用其所长避其所短，不断提高教师工作能力。

六、感情融通

如果教师或教师父母生病，校长要主动看望;教师困难，校长主动帮助。在日常生活中校长多关心教师，就会拉近校长与教师间的情感距离，很多意见、分歧与矛盾自然而然就会化解。从而有利于开展各项工作。

总之，金无赤足，人无完人。但校长应做到“在其位，谋其政”，做事主动。不能认为我是校长，有“校长责任制”这个保护神，就目中无人，滥用权力，这样终将铸成大错。校长与教师们的关系处理不好，就会影响教育事业的发展，就会殃及我们的下一代，这是一个大问题，也是值得校长们思索的问题。

「校长情感咨询」校长婚外情会受到什么处分