「扬君情感导师」杨君情感专线简介

本篇文章给大家谈谈扬君情感导师，以及杨君情感专线简介对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、秦皇岛市新世纪高级中学的师资队伍
• 2、YG的社长杨贤硕亲哥哥在现实中也交通事故死了么？
• 3、回忆母校——我的山西大学
• 4、快手杨君是真的吗
• 5、20191106杨君：北方的民族交融

秦皇岛市新世纪高级中学的师资队伍

学校教师均为全国招聘的具有中高级职称的优秀骨干教师和优秀大学毕业生，起始学历均为大学本科。其中特级教师2人，市级以上骨干教师25人，中高职称人数占教师队伍的60%以上。学校取得国家外专局聘请外国文教专家单位资格，现有一名外籍教师在校任教。

学校以“为学生的生存与发展奠基”为办学理念，把“学生健康成长，教师幸福工作，学校持续发展”作为办学的根本目标，提出“严谨执教，因材施教”的教风和“尊师明理，博学善思”的学风，学校领导和全体师生努力建设“和谐进取、求实创新”的校风。学校一直以“筑魂健美，勤勉尚学”为办学宗旨。

八年来，学校连续被评为市级文明单位。2004年被河北省教育厅确定为河北省（高中阶段）高水平运动员训练基地，成功举办全国残疾人暑期训练营、河北省第十二届中学生运动会、河北省中小学生航模比赛。多次承接市教研所教学活动和市教育系统体育比赛，有83人次获国家、省、市级优质课、公开课奖励。学校管理日益规范，教学质量逐年提高。2008年首届“宏志生” 本科上线率100%。

学校成立于2000年，占地153．40亩，总建筑面积54632平方米。现有36个教学班(2005年开始举办秦皇岛市宏志班)、在校生近2000人。是秦皇岛市唯一一所教师起始学历全部为大学本科的高级中学，现有教职工190人。在170名专任教师中，有特级教师3人，省级骨干教师1人，市级骨干教师22人，教育硕士研究生6人，研究生班结业17人，在读教育硕士4人，具有中高级职称教师119人，占全校专任教师总数的70%。 经河北省中学教师高级任职资格评审委员会2009年12月11日评审通过，省职改办审核批准（冀职改办字【2010】58号），该校郭爱玲、史明君、王晓平、张光四位同志从2009年12月11日起具备中学教师高级任职资格。至此，该校具备高级任职资格教师已达58人。

2010年6月10日(责任编辑：办公室)

经秦皇岛市中学教师系列中级任职资格评审委员会2009年12月12日全体会议评审通过，省职改办审核批复（冀职改办函字【2009】48号），同意该校罗展等21名同志从2009年12月12日起具备中学教师系列中级技术职务任职资格。至此，该校具备中高级任职资格教师已达133人。

2010年6月10日

附：该校2009年中学教师系列中级任职资格通过人员名单

序号 主管部门 工作单位 姓名 通过资格 证书管理号

347 市教育局 新世纪高中罗 展 中学一级教师 220100170347

348 市教育局 新世纪高中 车文友 中学一级教师 220100170348

349 市教育局 新世纪高中 刘莹昕 中学一级教师 220100170349

350 市教育局 新世纪高中 车慧玲 中学一级教师 220100170350

351 市教育局 新世纪高中 耿金卫 中学一级教师 220100170351

352 市教育局 新世纪高中 张克宇 中学一级教师 220100170352

353 市教育局 新世纪高中 韩 威 中学一级教师 220100170353

354 市教育局 新世纪高中 沈明明中学一级教师 220100170354

355 市教育局 新世纪高中 强英俊 中学一级教师 220100170355

356 市教育局 新世纪高中 王 颖 中学一级教师 220100170356

357 市教育局 新世纪高中 孙文柠 中学一级教师 220100170357

358 市教育局 新世纪高中 孙晓文中学一级教师 220100170358

359 市教育局 新世纪高中 吴继龙 中学一级教师 220100170359

360 市教育局 新世纪高中 贾宏伟中学一级教师 220100170360

361 市教育局 新世纪高中 吴术臣 中学一级教师 220100170361

362 市教育局 新世纪高中 郑艳秋 中学一级教师 220100170362

363 市教育局 新世纪高中 张会京 中学一级教师 220100170363

364 市教育局 新世纪高中 王洪钰 中学一级教师 220100170364

365 市教育局 新世纪高中 唐 艳 中学一级教师 220100170365

366 市教育局 新世纪高中 郑秀明 中学一级教师 220100170366

367 市教育局 新世纪高中 周丽坤 中学一级教师 220100170367

(责任编辑：办公室) 马庆荣，校长，政治高级教师，省特级教师。新加坡南洋理工大学国立教育学院教育管理硕士。曾获“省中小学教师培训工作先进个人”“省创新教育工作先进工作者”“市优秀教师”“市优秀教育工作者”“市高中政治骨干教师”“市教育系统优秀共产党员”“市教育系统抗击非典先进个人”“市电视课堂教学先进个人”等称号。多次获市教育局“嘉奖”“记功”等奖励。08年被评为河北省骨干教师。发表省级教学论文11篇、学科教学文章17篇。多次获市级教学优质课奖励。参与河北省哲学社会科学规划研究项目——《河北省中小学礼仪教育的理论探索与实践》研究，研究成果获河北省第四届教学成果一等奖。独着《教育管理新思考》。参与河北省九年级思想品德课教材编写，经全国中小学教材审定委员会初审通过面向全国发行。参与初、高中政治学科教材同步训练及教学辅助用书编写20多本。

河北省特级教师--杨君

杨君，女，中共党员，中学数学高级教师，河北省特级教师。1985年7月毕业于内蒙古民族师范学院数学系，2003年7月北京师范大学研究生班教育经济与管理专业结业，现任新世纪高级中学主管教学副校长。

杨君同志在多年的教学实践中形成了独特的教学风格，教育教学业绩突出。三次在市级优质课评比中获一等奖，1998年在河北省数学优质课评比中获一等奖，2000年代表河北省参加首届全国高中青年数学教师优质课观摩与评比活动获二等奖。所教毕业班的数学高考成绩均在市直高中名列前茅。曾获秦皇岛市“教学新星” “教坛新秀” “教书育人最佳教师” “第三届优秀青年教师”“优秀教育工作者”等称号，多次获市教育局“先进工作者” “嘉奖” “记功”等奖励。2008年被评为市级骨干教师，2008年被评为省级骨干教师。

杨君同志教育教学理论功底深厚，力求成为研究型、专家型教师。2001年获河北省首届头脑奥林匹克裁判员证书，2002—2003年参加了《高中数学同步分层伴学》的编写，并任编委，2007、2008年撰写的论文《点击高考中的二次函数问题》《集合与简易逻辑的解题方法与技巧》《从函数值域的角度分析求方程有解参数范围问题的尝试》分别在国家级刊物《理科考试研究》《中学生学习报》《高中数理化》上公开发表，现主持或参加国家、省教育科研立项课题3项。 陈景璐，女 ，中共党员，1988年河北大学历史系本科毕业，分配在昌黎一中。2002年晋级为中学高级教师。2002---2007年任昌黎一中历史教研组长。河北省中学高中会考专家命题组成员，并参加了2003年高中会考命题工作。2007年8月调入秦皇岛新世纪高级中学，担任高三年级历史课教师。陈景璐同志教育、教学成果突出：1998---2001年“3+2”高考历史成绩，市第二，2002----2003年高考综合成绩两次市第一；历届省高中会考教学班优秀率达到90%以上，合格率100%。2001、2005年担任班主的班级在高考中成绩突出，高考重点人数列年级第一。2006、2007届高考成绩较好。2004年我的班级被评为市优秀班集体， 2003-----2004学年度，我班是校级“德育先进班集体”和“学习先进班集体”，本人被评为“校优秀班主任”。教科研成绩：2000----2007年省、市、县优质课评比多次获奖；市、县在CAI制作评比中多次获奖。2001----2004年，陕西省历史学会“世纪回眸中外历史知识大赛”三次获“优秀历史指导教师奖”。市、县“优秀教案”设计评比中多次获奖。积极参加省、县、市教改立项，2004年市级课题《历史教学中的人格化教育》；2005年省级课题国家教育科学“十五”重点课题《信息化进程中的教育技术研究》子课题《现代教育技术在课堂教学中的研究》并获省科研课题二等奖；2007年参与县级课题《学生自主性总结复习示例及探究》研究。有很强的学术砖研能力，1991-----2007年在各种杂志发表论文多篇1997-----2004年参编著作：《高中历史重点难点解析》等五部。综合奖：2001----2005年相继被评为昌黎骨干教师，首届学科带头人（历史）。第九届专业技术拔尖人才。1996----2004年多次被昌黎县人民政府授予嘉奖三等功。作为学科组长，从教学教法到为人师德，从如何与学生沟通到如何做一名优秀的班主任，给予青年教师大量指导，使其快速成长。

矫彬，女，1967年11月出生，中学历史高级教师， 1991年7月毕业于哈尔滨师范大学，现在秦皇岛新世纪高中从事历史教学工作，并担任历史教研组长。

矫彬同志在多年的教学实践中形成了独特的教学风格，教育教学业绩突出。认真踏实，刻苦钻研，提高业务水平，与时俱进，紧跟时代的脉搏，逐步形成了自己的教学风格，教学效果突出，2004年5月课题《短暂的隋朝》获全市高中历史教师说课比赛荣获一等奖，2005年12月授课《中国民族资本主义的进一步发展》荣获河北省高中历史教学优质课二等奖，2005、2006年高考文综成绩在同行中名列前茅。

矫彬同志注重教育教学理论学习，积极参加教科研活动。现主持或参加省教育科研立项课题。2006年9月课题《高中学生学习现状的调查与教师如何培养学生品质》审批立项为河北省十五教育科研课题并同时开题，已进入中期论证。2007年两次参加全市高中教学质量检测命题工作并研究创新性试题。2007年4月23日市教科所组织的有关校本研究课题初高中课本的衔接，在青龙一中讲授世界史下册第六章《第一节科技革命》

写过多篇教育教学论文在国家级或省级刊物上发表。2004年4月论文《如何培养学生的史料分析能力》选入《中华素质教育》。2004年参与编写高考专题复习丛书《高中历史重难点解析》副主编。2005年3月论文《以人为本：高三历史教学法新探》被《科教导报》教研版38期刊用。

矫彬同志作为学科带头人，认真干好自己的工作，培养青年教师，指导组内青年教师，使他们业务水平快速提高。2005年新教师岗前培训活动中，做题为《近现代史的中美关系》的示范课，得到与会领导与教师的一致好评。2007年4月马春宇获全市高中历史教师说课比赛一等奖。2007年马春宇获得“河北省第十届优秀教育科研、教学实验成果奖”。2007年马春宇强英俊胡传明获得2007年国家基础教育实验中心新理念新课堂优质课评比国家级二、三等奖。

王锦红，女，1970年出生，中共党员，中学化学高级教师， 1992年毕业于锦州师范学院化学系，2003年7月北京师范大学课程与教学论研究生班结业，现在新世纪高级中学从事化学教学工作，并担任高一化学备课组长。

王锦红同志在多年的教学实践中逐步形成了自己的教学风格，教学效果突出，获葫芦岛市中学教师说课比赛一等奖；获葫芦岛市教师基本功大赛一等奖；在全国新世纪中学教学论坛首届会议上荣获创新专题教学录像课优秀奖；在秦皇岛市第二届“千节课堂教学”优质课竞赛中获三等奖；获葫芦岛市优秀共青团员、场级先进工作者、场优秀共产党员等称号；多次获得全国高中学生化学竞赛省、市级指导教师奖。所教学生高考成绩名列前茅，得到领导、老师、家长和学生的一致好评。

王锦红同志注重教育教学理论学习，积极参加教科研活动。现参加省教育科研立项课题研究，撰写的论文《浅谈如何培养师生情感 建立和谐的师生关系》获辽宁省中小学教育教学研究优秀论文奖；葫芦岛市教育教学论文评比二等奖。论文《在化学课堂内开展研究性学习》、《化学教学中学生创造能力的培养》、《发挥新教材特点提高学生科学素养》在全国“中学化学教育专题探索”征文活动中均荣获一等奖。所制课件《苯和甲苯的硝化反应》获河北省化学会优秀课件评比二等奖，秦皇岛市课件评比二等奖。

刘法党，男，1976年10月出生，中学体育一级教师，2001年毕业于东北师范大学体育学院，2001年7月吉林大学辅修网络与信息技术专业毕业；现任秦皇岛市新世纪高级中学体育教研组组长，排球国家一级裁判员。

在教学实践和业余训练中不断学习，努力提高教育教学和业余训练效果，在2005年河北省中小学《体质与健康》课程创新与实践活动辩论比赛中获一等奖，2001年所带校男子篮球队在市中学生篮球比赛中获第6名，2002—2007年所带排球队男子1个第二名、连续5次冠军，女子连续6次冠军。曾获“省中学生运动会排球比赛优秀裁判员”、“河北省青少年排球锦标赛优秀裁判员”、“河北省贯彻《学校体育工作条例》先进个人”、省中学生运动会“先进个人”等称号， 2006年参加了省级骨干教师培训。

刘法党同志坚持学习教育教学理论，注重使自己成为研究型、专家型教师。2006年和2007年参加了市级骨干教师培训。2007年12月初参加了河北省中小学校园集体舞指导教师培训班。2007年12月末作为指导教师参加了秦皇岛市中小学校园集体舞指导教师培训。2008年1月参加了河北省体育骨干教师培训班。撰写的《如何提高短跑速度的教法体会》一文被编入国家级出版社《中华教育书库》。

孙艳艳，女，1967年12月出生，中共党员，中学语文高级教师， 1991年7月毕业于齐齐哈尔师范学院中文系，2003年7月北京师范大学研究生班教学与课程论专业结业。

孙艳艳同志2006年被确定为市级骨干教师培养对象，在过去的两年里和之前的工作中，一直勤恳努力，担任两个班级的语文教学。多年的教学实践中形成了独特的教学风格，教育教学业绩突出。以与时俱进、开拓创新教育教学上堪称中坚力量。以勇于创新的精神，探索教育的真谛。忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和责任感。

孙艳艳同志在教学与科研方面，工作积极努力，成绩突出。既有较高的业务水平和能力，又有较强的理论研究水平，所撰写教育教学论文多篇获得省、市、国家级奖励，其中教育创新论文《用科学的方法完善学生的品格》获得过国家级优秀论文二等奖，另有3篇论文在省级刊物上公开发表，其他论文获得省市不同奖励。具有较强的科研能力。2002年5月课题《中学生个性健康与教育》获市高中语文教优秀课题，2003年《致橡树》获得河北省创新实验课二等奖。2004年主持的《作文课外领域的探究研究》获得市级课题的立项。2005、2006年指导学生写作比赛分别获得优秀教师辅导奖，所带教学班成绩在同行中名列前茅。 孙艳艳同志在多年的教学实践中不断学习，努力提高教育教学效果突出。曾获得市级“优秀教师”、“德育先进个人”、“三育人”标兵、市级“优秀班主任”，2006、2007年参加了市级骨干教师培训。

邰玉山，男，1968年3月出生，中学地理高级教师， 1992年7月毕业于内蒙古师范大学院地理系，现任新世纪高级中学高三年级主管主任。

邰玉山同志在多年的教学实践中形成了独特的教学风格，教育教学业绩突出。1994年、1998年两次在市级优质课评比中获一等奖（内蒙古）；1998年在内蒙古哲里木盟地理优质课评比中获“优秀教学能手”称号；在2005年7月被秦皇岛市电视台《面对面栏目组》邀请作了《名师访谈节目》；2006年年终考核市级优秀获嘉奖；2006年被评为秦皇岛市三育人先进个人；2007年年终考核荣立秦皇岛市教育系统三等功。所教毕业班的地理高考成绩在同类班级中名列前茅。

邰玉山同志教育教学理论功底深厚，力求成为研究型、专家型教师。1992—1993年参加了《地理学教学资料库.第二卷》的编写，任编委。1998年6月《浅谈高中地理教育的国情教育及爱国主义教育功能》获全国《第二届中学地理论文大赛》三等奖，并发表在国家级刊物上；1999年10月被内蒙古霍林河市教育局教研室推荐为《中国地理学会会员》；2000年8月《褐煤的综和利用》获内蒙古霍林河煤炭集团公司科技论文二等奖，并发表在市级刊物上，同时已转化成生产力,获得规模效益；2005年3月《谈地理教学过程中变式思维的培养与应用》获国家级论文大赛二等奖，并发表在国家级刊物上；2002年8月---2007年1月任备课组长；2005年9月---2006年6月任高三文综合学科组长。2006年高考文综合学科取得了优异成绩。所带班级文综成绩在同类班级中名列第一。

王宏宇，男，1973年1月出生，中学地理高级教师， 1996年7月毕业于东北师范大学城市与环境科学院；2008年东北师范大学教育硕士毕业。现任秦皇岛市新世纪高级中学高二年级地理备课组长。在教学工作中刻苦钻研，任劳任怨，班主任工作兢兢业业，深受学生喜爱。教育教学业绩突出：在2004年市级优质课评比中荣获一等奖；2006年被评为秦皇岛市优秀教师；三育人先进个人；年终考核优秀，并获三等功；2007年年终考核优秀，并获嘉奖。2007年《研究高考动向 强化能力训练》在《中学地理教学参考》主办的论文评比中获一等奖2008年9月被市教育局授予第二届秦皇岛市中小学骨干教师。担任省级科研课题《中学地理校本课程开发》。

毕强，男，1967年10月出生，现任高中信息技术高级教师， 1990年7月毕业于北京气象学院大气物理专业。

在教学过程中能够重视加强对学生的思维力、创造力、自学能力、发现能力、解决实际问题的能力等方面的训练和提高，形成了独特的教学风格。毕强同志教育教学业绩突出，2004年获河北省教育厅颁发省级科研成果，2006年被评为市级骨干教师培养对象。2006-2007度两次获秦皇岛市教育局“嘉奖”。2008年被评为秦皇岛市骨干教师， 2007获市级“三育人标兵，“电教先进个人”。 指导青年教师刘盈欣老师的论文获省级三等奖，在历次高中信息技术会考中， 都取得比较理想的成绩。

毕强同志刻苦钻研教育教学理论，业务水平高，论文获省级奖1篇，省教育科研立项课题1项

王胜英，男，生于1966年6月，中学物理高级教师， 1989年7月毕业于锦州师范学院物理系，理学学士。市级先进工作者，省市两级科研课题主持人。现任新世纪高级中学德育处副主任兼高一年级主任。

历任物理教研组长，理科综合组长，学部主任及学科带头人，物理学科指导教师。物理学科评聘督导教师。先后被“辽宁日报”及“辽宁人民广播电台”所报道，并被锦州师院录制为专题电视片。

在20年的教学实践中累计高三把关就十多年。1999至2003在宁波连续5年高三把关。20年的教学实践形成了自己独特的教学风格，特别是对高考答题技巧有深入的研究。教育教学业绩突出。感想和论文曾先后在《物理教学探讨》《理科考试研究》《广西物理》《中学理化报》等各类学术期刊上发表，多次应邀参加“国际物理教育研讨会”“全国物理教育改革经验交流会”和省级学术年会。曾为中国物理学会，辽宁省物理学会会员，葫芦岛物理学会理事会员。做过《中学物理》《中学理化报》《理科考试研究》通讯员。合编过《中学物理上当题析》三次被邀编写全国联考试题。到新世纪以来又获市局“法治先进个人” “嘉奖” “记功”等奖励。论文在河北省教学年会获二等奖，市级录像课一等奖。2006年被定为市级骨干教师培养对象，2008年又被市总工会授予“建功立业职工明星”。

YG的社长杨贤硕亲哥哥在现实中也交通事故死了么？

个人档案

中文名：杨贤硕

韩文名：양현석

英文名：Yang Hyun Suk

其他译名：杨贤石、杨贤锡、杨玄石、梁贤锡

绰号：老杨、杨君、YG、梁君、Teminator

国籍：韩国

生日：1970年12月2日

身高：180 cm

体重：70 kg

血型：A

家族成员：父、母(曾当过空姐)、哥哥(已婚)、弟弟(已婚)

性格：脾气很好但一发火的话就会很恐怖

兴趣：打猎、钓鱼、举重

学历：GwangMyoung工业高中

喜欢的食物：酸的东西

喜欢的动物：小狗

喜欢的歌手：Michael Jackson、P.Diddy(吹牛老爹)

出道：1992年3月“徐太志和孩子们”1辑《我知道/난 알아요》

组合担当：Dance

代表作品：我知道、何如歌、幻想中的你

职业：歌手、演艺企划（现为YG Entertainment代表）

座右铭：成功的关键在於努力

经历：早年因为心脏的问题从军队退出，在YG成立之前是JINUSEAN和1TYM的制作人，1998年成立YG Entertainment。

其他：和女友李恩珠（2002年YG发表的首个女子组合Swi.T的成员）育有一女杨宥真（2010/08/05出生）。

简介

杨贤硕，韩国著名歌手、制作人，著名娱乐企划公司YG Family （又名YG Entertainment ）的创始人。1991年和徐太志、李JUNO组成组合“徐太志和孩子们”。组合解散後转做幕後，培养出JinuSean、1TYM、BIG MAMA、Gummy、辉星、具惠善、姜惠贞、Se7en、BIGBANG、2NE1等众多知名歌手及演员。

而说到杨贤硕，不得不提的就是曾经红极一时的组合“徐太志和孩子们”。

出道

1991年，想要带著自己制作的音乐叩开国内音乐大门的徐太志遇到了这样两个当时最强的舞者李Juno和杨贤硕，三人一拍即合，结成了“徐太志和孩子们”。“徐太志和孩子们(SeoTaiJiBoys)”不是企划公司的制品，而是以三名成员为主轴结成的一个自由体，这也是他们与现在的偶像组合的最大区别之处。1992年3月，“徐太志和孩子们”正式发行一辑，并带著主打曲《我知道》参加MBC的特别综艺节目。这是一个让无名新人走上舞台展示自己的音乐，并接受专家评价的节目。虽然当时评委给予《我知道》的评价并不是非常高，但这首歌，还有这个叫做“徐太志和孩子们”的组合却因为这个节目成为了韩国音乐历史上最轰动的传奇！

遗憾的是，在1996年1月31日毫无预警地，“徐太志和孩子们”在成均馆大学召开记者会宣布隐退；在最华丽的时候，他们毫无留念的将一切都抛诸脑後。随後徐太志前往美国，杨贤硕和李Juno则另外开展了自己的事业。

YG Family

1996年3月 创立了 Hyun娱乐

1998年3月 改为 YangGoon Entertainment Inc.

2001年4月 更改公司名为 YG Entertainment Inc.

是目前韩国国内最大规模的Hip-hop经纪公司，比起相貌较注重独特的嗓音、才能。歌曲潮流多为K-pop、J-pop、Pop、RB、Soul、嘻哈、饶舌等。除了歌唱方面，戏剧或是创作也都是经营的重点之一。

时至今日，当人们提起杨贤硕，除了会想到当年的徐太志和孩子们，更多的会谈起由他领军的庞大家族：YG Famliy。

由杨贤硕一手创立的YG Family已经走过了10个年头，人们对他的称谓，也已经不再是歌手，而是制作人；当然制作人三字前面还可以加上“著名”两个字。不过歌迷们还是愿意敬爱的称呼他为“杨君”。时不时会在YG官网上留言告诉歌迷们公司走向的杨君，对音乐有著近似苛求般的严厉，同时却又有著童心未泯的另一面。与醉心摇滚的徐太志不同，杨君更热爱纯正的Hip-hop音乐并且在这条路上走得坚定不移。可以说，正是在杨君的潜心培养和推动下，韩国的Hip-hop音乐市场才日渐成熟，带有纯正黑人风格的音乐形式Hip-hop以及RB终於能在韩国这块土地上开花结果。

杨君是徐太志和孩子们的三个成员中最早推出个人作品的，尽管今天不少人已经淡忘了那张专辑，只知道Jinusean、1TYM、SE7EN、Lexy、BIG BANG和2NE1这些闪亮的名字，但是实际上在杨君的个人专辑中体现的实验精神，正是他引领YG Famliy向前的源动力。

比起说是企划社用family来自居的YG在炫耀它10馀年历史的同时继续它的进化。 family的教主、YG的父亲杨君，自徐太志和孩子们时期徐太志叫杨贤硕「杨君」之後已真的成为代表词了。第一个企划室用的是第二个贤字，叫做「贤企划」。现在YG经纪公司的名字「YG」便是杨君（YangGoon）的英文缩写。

是有名的back dancer、徐太志的舞蹈老师、和徐太志一起组成了孩子们，舌头稍微有点短、有著独特的口音、以及拥有’hey hey’笑声小孩情感的他曾经真的是帅气的dancer和歌手。徐太志作为好的team leader以及音乐家，相遇之後教给徐太志舞蹈，并接受音乐的指导，因而建立起友情。在各自决定走自己的路的时候最早出了solo专辑（音乐性的quality虽然好，却没有受到特别的注目）。之後停止了本人的音乐活动，走向了企划社的道路，第一个推出的就是“keep six”，但也许是太过於超前，和音乐的quality相反，没任何特别的反应就消失了。

而自1999年起，YG Family的名字开始为人们所知，专辑也大获成功！在他们的带领下，韩国的唱片市场也开始流行起Family专辑。

YG成立至今，旗下歌手与艺人们的活动相当活耀、亮眼，YG Family的成员们感情相当深厚。这除了要归功於艺人们本身的努力外，杨君也在幕後的经营规划也占了很关键的部份。

音乐作品

“徐太志和孩子们”时期

1992年，第一辑《我知道/난 알아요》(销量170万)

　1993年，第二辑《何如歌/하여가》(销量200万)

　1994年，第三辑《渤海之梦/발해를 꿈꾸며》

　1995年，第四辑《回家/Come Back Home》

个人专辑

1998年3月，SOLO一辑《YANG HYUN SUK》

　曲目：

01. 악마의 연기 / Smoke Of The Devel (Feat. Perry)

　02. 널 버리지마 / Don’t Lose Yourself (Feat. 1tym, Perry)

　03. 아무도 안믿어 / Don’t Believe Nomore

　04. 무시(无视) / Disregard

　05. 한번만이라도 / Just Once (Feat. Perry)

　06. 약한자가 패배하는 세상 / A World Where The Weak Is Defeated

　07. Lights, Camera, Action (Feat. Jinusean Perry)

　08. 잊혀질 때까지는 널 사랑할께/ I’ll Love You Til The Day I Forget You

回忆母校——我的山西大学

18岁，我和爸妈拖着行李箱，站在学府街坞城路口，马路对面是整齐的楼房，红色的瓦顶仿佛连绵起伏的山丘，被绚丽的彩霞施了魔法一样闪闪发光。我在心里默念，这就是我要度过四年青春的地方！我将要把人生最无与伦比的四年青春安放在这里啦！

那是2012年9月6日，我来山西大学报到的第一天。在以后的岁月里，我无数次路过学府街那个十字路口，再也没有找回当初的感觉。原因也不奇怪，因为第一次的时候我把学校对面的楼房误认成校舍。

新生报到，接待我的是同院系的大二学姐，既温柔又漂亮，她看到我的入学信息，惊呼一声“老乡”，我听闻差点眼泪汪汪，但碍于爸妈在场，所以就装作比较坚强。学姐带领我办完各种手续，最后领到宿舍，不待坐定，她就从柜子里取出整齐的被褥，准备替我铺床；作为一个18岁的热血好少年，见此状不由心生一句“我擦，堂堂男子汉怎能劳烦姑娘家动手”，于是我请学姐放开手，站到一边去，顺便欣赏一下高中就独立住校的我一身收拾内务的本领。对于我的表现，在场的爸妈表示欣慰，学姐表示告辞。

山西大学，位于太原，在此之前我并没有什么坚定的理想一定要来山西，只是填志愿时有点随缘。因为我喜欢面食，所以不想去南方；因为我在西安读高中，所以大学一定要出省；因为我不喜欢特大城市，所以不会去北京。这么算下来，整个北方能报考的学校，并没有多少。

在来太原之前，我担心这里的环境，据说煤矿很多，污染严重。于是我盯着录取通知书上的环境专业，心想这是棋逢对手啊！耳畔回想起伟人的号召，“年轻人，到祖国最需要你们的地方去！”

但当我挺起胸膛，打了个K开头的火车来到这里，才发现多虑了。

开学后曾听闻不止一位老师深情地回首过往——记得那是2002年的第一场雪，我像你们这般年轻的时候，穿着白衬衫，走在煤灰子满天飞的校园，晚上回家就成了灰衬衫，如果你有足够的勇气，再坚持穿一天，第二天晚上就会变成黑衬衫。然而，这一切从2008年开始改变了，为了迎接北京奥运，山西大力整治煤矿污染，所以才有了你们现在看到的蓝天白云，一年到头几乎没有雾霾，你看华北平原上有几个城市能做到？

这是我继08年从电视上观看奥运会比赛之后又一次意识到奥运精神的伟力，原来毕业后找工作，我不仅要面对环境资源类专业的同行竞争，而且极有可能也会受到体育学院毕业生的挑战。大学果然是个神奇的地方。

好在老师们高瞻远瞩，早就注意到严峻的就业形势。于是，大一入学刚开始，我那年轻似学长、英姿又飒爽的辅导员老师，对我们这一级期望很高，同时也倍加呵护，为了防止挣脱了高中束缚的我们玩物丧志为所欲为，所以他要求我们每天早上去学院或操场晨读，晚上去学院上自习，班委监督签到和签退。

这一强政的现实意义具有两面性，一方面在老师看来，以延续高中圈养式的风格，可以使同学们找到中学熟悉的感觉，继而比较平稳地完成到大学的过渡。另一方面，强化了学习在即将开始的五彩斑斓的大学生活里的首要性。只不过事情并不遂人愿，当我们班以奋发的纪律性开始大学生活时，与其他学院同学的自由多彩形成明显对比，我记得有其他院系的同学还向我打听过，大意就是“同十二年，汝何秀？”

于是在强烈的群众情绪中，辅导员掐指一算，21天应该够了，习惯的种子已经撒到了孩子们的心田，为了缓和同学们的情绪，遂宣布早自习项目破产。但辅导员力保晚自习，并坚持了一整年。别说，惯性这东西还挺神奇的，到了大二要不上晚自习，这觉也睡不好，吃饭饭不香。

总的来说，大学还是相当自由的。记得早先大一时，车马行人都很慢，网络通讯也很慢，我都没买笔记本，于是，每到周末我就消失一个下午，跑去网吧上网。

网吧里人很多，前排坐着一群组队打dota的，戴着耳机咋咋呼呼；后面是几个玩CS的，时不时砸键盘；不远处的窗子前，坐着个小姑娘，也就中学生的年纪，开着视频和屏幕里的男生聊天，时而兴高采烈咯咯大笑，时而怒发冲冠伤心欲绝。人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵闹。吵到我听着杰伦专心写博客，还得忍受从不消停的烟味，我从小对烟讨厌到过敏，因为我爸不抽烟，所以我是无烟环境长大。后来左右权衡，出于保护支气管的考虑，我决定跟渣网吧分手。大二有了自己的电脑，直到毕业都没有再去过网吧。

之所以大一有闲工夫跑去网吧，其中一个主要原因是我没有参加任何社团，更准确点，报了两个社团，都没怎么去过。

记得大一第一学期，国庆假后，在初民广场有声势浩大的“百团招新”，好家伙，这比马戏团项目还多，让人眼花又缭乱。对于我这种选择困难症，简直是公开处刑。于是，我成功地错过了心仪的社团，并抛硬币似的随便报了两个。并在随后的第一二次活动间，远远地打量所谓的社团活动。打量的结果是，我觉得一群大学生玩一堆气球和没有难度的意向不明的游戏，感觉就是来大学里找童年的，我不喜欢，所以告辞。

事实上，更深切的原因是，来到大学后自由身的我，对一切有束缚性的组织本能地保持警惕，尤其当这种束缚的代价被我认为毫无意义时。这一点，即便在宿舍也不例外。

宿舍是四人间，我们宿舍挺奇葩，都是来自山西之外的省份，所以刚进大学，人生地不熟，大家都不自觉抱团取暖。有一次某位室友无意间说了句，“咱们明天开始一起占座上课，一起去食堂吃饭吧！”听闻此句，我当场暴怒，甩嘴就是一句，“你们要搞小团体自己搞去，别拉着我！”整个大一我几乎都游离在组织之外，早出晚归，并无多少言语，以至于大三时有次宿舍深夜卧谈，有室友评价大一的我“冷冷的，不食人间烟火”，我一想我又不是刘亦菲，可不就说我“不近人情”嘛！

室友的评价是很中肯的。因为大一我将绝大部分精力放到了一件很重要的事情上，那就是“闭关修炼”，咳咳，翻译成人话就是，“认识自我”。进入大学这个新环境后，一切都很安逸，岁月静好，但我却毫无预兆地陷入“长期抑郁”——我搞不清楚，我是谁？我为什么在这里？我要做什么？

这并不是偶然，而是积郁十八年后的结果，只是在此之前被成长的流程推着走，无暇顾及。我开始剥丝抽茧地梳理我的过往，我的童年，我的家庭，我的性情养成，我的天赋使命……这是一个系统工程，由“解构”和“建构”两大部分组成，解构的绝大部分可以完成，但建构却是个终生事业。

因此我把自己扔进了图书馆，寻找一切可能的答案，为了屏蔽干扰，我对社团没兴趣，对部分课程没兴趣，对交友谈情没兴趣。功夫不负有心人。在第二年春天来临的时候，我想可以重新走进阳光里。

山大的春天很美，学院东边有一大片海棠树，白天，花盛开之时，常有女生漫步其间，不出意外就是在拍写真，晚上比较招恨，一对对情侣依偎期间，花前月下，引起寡人极度不适，常得绕行。

校园面积并不算太大，但事物密度可不含糊，地理感自觉超强的我，也得在半个月后才熟悉绝大部分路途拐角。这主要是因为文瀛区和令德区之间的差异性造成的，加之校园里有河有湖还内嵌公园外通小巷，就会给人什么样的印象呢？这个问题还请我的一位朋友来回答，有一年他来找我玩，我带他在五月的校园里溜达了一圈，理工院校的他感慨连连，“你们学校怎么这么多妹子？今天见着好些个美女了！你们学校还有公园，曲径通幽，亭台廊道，这环境太适合谈恋爱了！……”

好吧，我承认，当初选择山西大学的一个考虑就是因为它是综合性大学，文理艺体都有，个人认为这样的环境有助于身心保持平衡。

不过春天也有闹心的，那就是满园飞絮，杨絮和柳絮可以飘到让你对任何一部偶像剧的特效都提不起兴趣。那是一个令文学院的同学张口就来“一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨”的季节。

在这样的季节里，我却独情于泡桐。尤其是令德十二斋宿舍楼眼前的篮球场旁边，令德河畔丁字路口的那一棵，独木成荫，分外高大，每年春天，紫色的泡桐花挂满整树，香味可与三百米开外的令德食堂一较高下。由于我不止一次抒发过对泡桐的喜爱，以至于毕业后还会有留校读研的老同学给我发来泡桐花开的照片，此情此景此香味，我再也不用担心会跟支气管炎扯上任何关系。

太原的夏天很舒适，因为纬度和海拔的关系，可以舒适到什么程度？学生宿舍是没有空调的。因为根本用不着。那夏天高温怎么办？跟对门宿舍一商量，大家都把宿舍门和阳台门打开，然后用宫崎骏老爷爷的话说，“起风了”；学校给每人都发了蚊帐，只要习惯了“垂帘听政”就好。

但如果你去采访山大的同学，学校哪个季节最漂亮？我有把握答案极有可能是，秋天。

北方的秋天来得早，九月里阴雨涟涟，国庆过后就是一场秋雨一场寒。经常，我们会见到这样的情况，一夜醒来，走出宿舍，满目金灿裹地，昨天还挂在树上的银杏叶，被一夜风雨铺陈在地。实在美的惊艳。我以前认为秋天很凄凉，但看到山大的银杏，黄灿灿般歌舞，我觉得银杏好乐观，万木凋零，而她却逆行，选择了最惹人眼目的金灿黄。

大二时上《生物学》，老师带着我们校园识木，向来花盲的我才知道，每天路过的这些花花草草并不寻常，都是精心选种。我在大学被熏陶的这点意识，毕业后直接发展成为一项男生耻于不提的习惯：沾花惹草。遇到不认识的观察对象，我还是得借助于像“形色”这样的APP。

每年秋去冬来，总能听到一批批南方孩子欢脱的雀跃声——“下雪啦！”南方同学抬头看漫天飞舞的雪，北方同学看着雪地里起舞的南方同学。这个句式还可以精准为，南方同学在冰面上溜冰滑雪，北方同学站在令德湖边双手插兜瞅着下面张牙舞爪的兴奋狂。

是的，原来令德湖可以一湖两用：春夏秋三季，是个正常湖，还常见有人钓鱼；冬天来了，湖水冰封不知几尺，反正每年都有人穿着滑冰鞋在上面溜冰。但我觉得令德湖有点小，溜不开，人家觉得没关系吧，反正哥溜的不是冰，溜的也许是寂寞，也可能是带小孩的培训班。

有一年气候比较反常，这一年必须有姓名：公元2013年4月19日。为何印象如此深刻，且听我慢慢道来。此前一天下午，春风和煦，有节体育课，那一学期体育学的是游泳，刚刚从游泳馆上完课的我们，迎着温暖的夕阳，心情格外舒适，为了与这种舒适的心情相搭配，我是上身穿着短袖吹着风走回宿舍的。第二天，4月19号，一觉醒来，外面雪花飘飘。

请问，樱花谢了，意味着什么？

答，意味着春天就要过去，雪花就要来啦！刺不刺激？

老天爷这种操作，也是很有创意嘛，但也可以理解，本想着四季常年运转多无聊，所以不时出现个bug试图调节一下气氛，不成想手抖调节了一下气候。

可见，调节气氛这种事，老天爷并不靠谱，终归还得发挥人的主观能动性。关于这一点，我们宿舍就做的比较好，因此有必要介绍一下先进经验。

上面提到了，吾室四兄台，全都是外省人，差异挺大，如何不失礼貌地团结在一起呢？

攻心为上，共鸣为中，饲养为下。啥意思呢，接下来案例解释一下——

宿舍长杨同学，身长187公分，瘦若排骨，河北廊坊人氏，听闻此地名来头不小，要么家财万贯，要么身怀绝技，经过考察与试探，不像万贯家财的气质，那就是有绝技喽！果然，持续布网半年后，新年将至，此君终于露出破绽——元旦跨年，俺们都忙着切台看四大卫视跨年演唱会，杨同学守着天津卫视看德云社的相声专场！我说平日里杨君张口闭口就是段子，五颜六色的都有，敢情过年都在充电练功。

杨君的另一习惯是喜欢买零食，买完零食还不吃要带回宿舍，带回宿舍还不立刻吃要放在醒目的位置。这简直就是挑衅，能忍吗？不能！既然杨君那么瘦总是吃不胖，那我义不容辞必须得为杨君演示一下如何增肥，以让他深刻地认识到不是人家零食的问题，而是你吃零食的方式不正确。

于是，我们仨成立了增肥帮扶小组，一起为杨君不厌其烦地教学演示。这就是“饲养为下”的故事。

共鸣为中，就很简单了。我们宿舍都是篮球迷，准确来讲，浙江的叶同学一开始并不打球，但此君组织觉悟极高，不像我“冷冷的，不近人情”，所以也就响应宿舍趋势，爱上篮球但也能自拔，他喜欢的球星是克里斯-保罗，如今正在跟帝国勇拼刺刀，以至于此君每天上班提心吊胆，为Paul祈祷。

之所以为中策，是因为将下策融合其中。我们宿舍看NBA比赛时，那是要凑一块看才有意思，光看也不能啊，手和嘴都挺闲，这就直接拉动了杨君的零食采购计划，后来考虑到毕业遥遥无期，不能压榨的太过分，于是我们开始轮流采购“瓜子火腿肠方便面喽，谁的腿让一下哈”，紧跟火车上售货员的口号潮流。

如今毕业各在四方，NBA比赛依然有，但兄弟们一起看球，仅有一次，还是在某个大家正好都有空的周末，一边各自看着直播试图刷弹幕打招呼，一边在微信群里聊比赛。

大学宿舍是个很神奇的地方，因为某种冥冥之中的缘分，来自五湖四海、此前十八年人生毫无交集的四个人，要在一起如此近距离地共度四年，不得不说，这需要一定的运气，也需要更多的技巧。摩擦和矛盾是一定会有的，我们宿舍也不例外，尤其是在前两年，但这很正常，青春本来就是带刺的玫瑰，互相扎痛才能互相体谅，但最关键的是，只有当你看到扎伤别人的伤口，你愿意反思自己时，一切才会迎来转机，而你的反思和转变，相信我，一定会被另一个扎伤的人敏锐地捕捉到，从这一刻起，其实你们已经达成了某种共识。

大学里的友谊，可以走很远，某种程度上，因为大学是进入社会前的最后一站，就像即将飞出枪膛的子弹，大学就是那一段最后的弹道，即便子弹飞离，终究也不会偏到令人无语。

但这仅限于真正亲密的友谊，如果本来就没有靠近过，互相偏离又有什么奇怪。在这里我不得不又一次提到社团，只要不是像我一样出格操作，那么请选择你喜欢的社团，并积极融入其中，即便并不能取得耀眼的成就，但这个基于兴趣而自由互融的过程，是无价的。从真正投入的社团时光里，会诞生很多长久的友谊，也会有不少人收获恋爱的酸臭。

我又一次承认，其实大二我就后悔没有加入心仪的社团，我想去山大报社办杂志，最后不了了之。我想加入自行车协会，我有自己的车，车协的活动也经常参加，好多朋友也都认识，屡次动心但最终还是没有加入。有一次雨夜，从文瀛往回令德宿舍，路过文科楼后面的小电台，那天的电台节目好动听，主要是女主播的声音太好听，讲着恋爱什么的情感话题，我打着伞在某个屋檐下，昏黄的路灯照亮着雨……那是我对山大电台最深刻的记忆。

很多年后你会怀念青春，怀念青春里的那些人，怀念那些人经历的青春。

大学本是枯燥的，但当青春遇到了大学，再理工科的院校也会变得浪漫起来。在大学里，你是可以仅凭心动去喜欢一个人的，这是最后的机会，因为在象牙塔之外，你的喜欢在权衡利弊面前毫无存在感。

上大学之前，我给自己立了两条规矩：一不许近视驼背，二不谈恋爱。事实证明，两条我都做到了。有朋友问过，为什么不谈恋爱。我说，祖国尚未统一，又岂能朝朝暮暮。

那你能保证你就不动心吗？

我不能。

所以你还是会忍不住谈恋爱的对吧？

不对。我会把自己弄得丑一点，这样意志会更坚定。

在大学里，我喜欢一个姑娘3.5年，那半年不认识。心动是控制不了的，只是我自己始终没能准备好迎接爱情，所以可以算暗恋。如果我带给她的伤害多于快乐，那我宁愿不开始。此后当我读到顾城那首诗——“你不愿意种花，你说，我不愿看见它一点点凋落。是的，为了避免结束，你避免了一切开始。”——是的，姓顾的，就你话多。

毕业前我决定表白，表白的意思就是，“如果你爱一个人，那么你一定要告诉她，不是为了要她报答，而是让她在以后黑暗的日子里，否定自己的时候，想起世界上还有人这么爱她，她并非一无是处。”

所以我们互相吃了几顿饭，散了几次步，她问我想不通我喜欢她哪点？我说我也不知道哦，好多点呢，如果我清楚地知道喜欢你哪一点，那我就有办法让自己不喜欢你。

我很清楚毕业后我们将各自纷飞南北。爱情需要十足的运气，但真诚，可以建立默契。现在我们是有默契的朋友，这种淡如水的默契，比恋人更珍贵长久。

山西大学给我的四年，仿佛都有一种淡淡的知足。

印象中很多老师，教授级别，履历成绩拿出来可以亮瞎一广场，但偏偏他们不会张扬，甚至极为路人。有的老师戴鸭舌帽，提保温杯，骑着电动车上下班，离开教室混入人群，顷刻消失不见。

老师们来去如风，但又都极为和蔼，你必须主动请教问题，他们也会极有耐心为你解答，甚至分外期盼这样的提问。但很多时候，往往不会出现这样的提问。所以，老师们下课离开的神情，总是淡淡的眷恋。

直到今天我还对这样的神情记忆犹新，但我已经失去给老师们回应的机会。

山大太古朴了，直到今天，也有穿越而来的沉重。

我最喜欢的山大地点，毫无疑问是图书馆。建筑外观欧式现代感十足，呼应了一百年前国立山西大学时的地标建筑形态，但进入图书馆内部，那种别致的气质，你只能在另外一个地方找到，如果你去过的话，那就是山西博物院。是的，山西大学图书馆内部的气质，在我看来，跟山西博物院简直如出一辙。那是我在其他那么多城市那么多图书馆，从没再遇到过的。

山西太厚重了，厚重到人们对其充满误解。山西也太沉溺于自己的时区，常常恍然之间，跟太行山之外宛如两个世界。这种地域特质，也凝结在了山西大学身上。

直到今天，我都难以辨明这到底算好事还是坏事。

之所以是好事，是因为如果一所大学可以让你慢下来，甚至可以给你大半年的时间去解构建构自己，时光淡淡流转，不太争也不太抢（或者是因为争抢不上），只要你愿意，就可以学你所学，滋润你成长，那么这样的环境，无疑极为接近大学最纯粹的内核。

但也算是坏事，是因为离开校门迎面而来的就是现实，山西之外，别人眼睛里写满了误解。你得适应新的时区，一路小跑快起来。

但我还是感到幸运，将四年青春安放在一所可以慢下来的大学。在过往的生命里，鞭策我加速奔跑的人和事有很多，但能让我淡淡地愿意思索点什么的人和事，却很少。

就像今天我偶然看到“山西大学117周年校庆”的字样，什么？啥时候多了个“7年之痒”？我脑海里还是熟悉的“110周年”啊，但那已是我第一次见到山大时的记忆了。

快手杨君是真的吗

是真的。快手杨君是真的，他深受众人的喜欢，深受众人的吐槽博主。

20191106杨君：北方的民族交融

活动：2019年浙江省初中历史与社会课堂教学评审活动

授课地点：浙江师范大学附属衢州白云学校

授课时间：2019年11月6日

授课班级：八（6）班

执教人：杨君（杭州市建兰中学）

（一）教学关键问题

梳理人类历史演进的基本脉络和主要阶段，知道中华民族多元一体的历史发展趋势，说明（认同）统一始终是中华民族历史发展的主流。

（二） 学习目标

1.通过分析文字史料、地图、图表，获取有效信息，选择适合的历史学习工具或方法，梳理三国两晋南北朝时期朝代更迭并概括总体特征，深入了解北魏孝文帝改革的相关内容。

2.通过小组探究学习，提升合作意识，理解民族交融是中华民族发展的主旋律，认识由分裂走向统一是历史发展的必然。

3. 初步运用辩证思维，掌握史论结合、论从史出的学习方法。感受各民族共同创造了悠久而灿烂的中华文化，树立热爱祖国、民族团结的正确意识。

重点： 体会民族交融是中华民族发展的主旋律，认识到由分裂走向统一是历史发展的必然。

难点： 理解民族交融；认同民族交融始终是中华民族历史发展的主流。

（三） 学教过程

师：今天让我们一起来学习北方民族在交融，对这部分的内容，我们班同学已经大致了解了，所以今天一开始我就来考考你们，仔细听题。第一题：东汉魏晋时期，北方和西方少数民族不断内迁。其中最重要少数民族是哪五个少数民族？

出示《内迁少数民族分布图》

生1：鲜卑、匈奴、羌、羝、（有些少数民族名称学生不会读）

师：不要紧张，老师在学这课的时候也学了好长时间才学会的。同学们一起来帮他说一下好不好？这五个少数民族分别是？

学生齐声回答：匈奴、鲜卑、匈奴、羌、羝、羯

师：这五个少数的内迁，其实就是体现了北方民族交融的兴起。第一题完美达成。仔细听第二题：为促进北方民族交融的进一步发展，典型的历史事件有哪个？

生2：孝文帝的改革

师：孝文帝的改革，有没有疑问？好！今天就让我们伴随着的孝文帝的改革，来进一步认识民族交融，那么孝文帝的改革措施到底有哪些呢？

任务1：自主阅读课本，用最简洁的语言概括孝文帝改革的措施。

学生合作探究，教师巡视指导。

展示一位女生答案：孝文帝改革措施有：穿汉服、说汉语、通汉婚、学汉制、学汉礼。有没有补充的？

生1：还有采汉号。

师：能不能具体的说一下？

生1：北魏皇帝的名称里都带有“孝”这个字。

师：对，这些皇帝的谥号，就是鲜卑人学习汉族的礼法制度的一个重要内容。还有没有补充的？

生2：改汉姓。

师：嗯，这个已经说过了，你想一下，鲜卑人的这些措施都是在哪个地方发布实施的？

生3：在洛阳。

师：原先是在洛阳吗？

生3：原先不在洛阳。

师：对，所以此处有一项改革措施是哪一点？

生：迁都洛阳。

师：对，我们不能把迁都洛阳这件重要事给忘了。所以我们把这些补充起来，简洁的语言概括起来。这位同学概括能力非常强，当然在学习过程中还有一些遗漏的点要把它放进去。既然我们知道了措施，请各位用自己的语言与同组交流，说一说这些措施的作用。好，开始！

任务2：用自己的语言与同桌交流，说说这些措施的作用。

教师进行巡视指导，进行提示。

师：迁都洛阳以后，鲜卑人如果不改汉姓，不穿汉服在洛阳城买东西，语言通不通，穿汉服会怎样？同学们，从这个角度切入想一想。

生1：更好地完成统一。

师：更好地完成统一，北魏这个时候统一了没有？（追问，学生肯定），统一了，这个措施可以更好地巩固统一。这个词用的非常好。

生2：孝文帝的改革适应了社会经济的发展，大大加快了北方民族的融合的步伐，此后传统的汉文化得到了更好地发展。

师：嗯，你是把我们的措施一个个分开，总体来看孝文帝改革的意义。还有其他看法吗？我们需要更多的同学用自己的语言来说阐述。

生3：迁都洛阳是有利于北魏对广大中原地区的统治。

师：迁都洛阳有利于统治中原，从哪里迁都？

出示迁都示意图：

师：你能上来帮我指出来吗？洛阳在哪里？从哪里迁到洛阳？

生3：从平城迁到洛阳

师：平城迁到洛阳是不是这样一种局面啊？大家想想他为什么会有这样的观点？

生4：因为平城气候干燥，不利于生产粮食。

师：这是从哪个方面来考虑的？

生4：自然环境。

师：非常好，还有没有别的的看法？

生5：在平城不利于统治广大的中原地区，而且不利于学习和接受中原的文化。

师：为什么在中原就能更好地接受汉族文化呢？

生5：因为洛阳靠近中原地区。

师：其实洛阳正是中原的核心地区对不对？所以这正是孝文帝迁都的意义。

生6：可以铲除部分旧贵族的统治。

师：对，原来部分旧贵族的势力在平城，其实很多人都对孝文帝改革有想法和异议。当然你可以用自己的语言来描述这些措施的影响，当然自己的语言和书本的语言其实是一样的意思，所以刚才也有位女生也找到书本对于这些措施对改革的总体影响。

师：孝文帝的改革适应了社会经济的发展，大大加快了北方民族的融合的步伐，传统的汉文化得到了更好地发展。她就是对刚才我们同学所讲的这些影响进行一个高度的概括，同学们在书本作上一个标记。

师： 我们从上课到现在讨论北方民族交融的兴起和发展，这一切都都发生在哪个时期？

生：北魏（学生齐回答）

师：民族交融的开始也在北魏吗？不对，是在北朝。

出示魏晋南北朝示意图:

师：有哪些因素促进了国家的统一？

生1：战争

师：你说战争有利于国家统一，那我们一直打战好不好？那国家不就一直统一了吗？所以关于这点同学们有没有不一样的看法？有些时候国家分裂也是因为战争，在某一程度上有时候战争可能会促进国家统一，因为有些时候，战争也是国家统一的方式。

合作探究：分裂的时代是否存在有利于国家统一的因素？

学生合作探究，教师巡视指导

师：如果你觉得完成任务，把任务单贴在黑板上，把自己的成果和小组同学分享一下。挑选自己最感兴趣的点开始。

第一个小组代表汇报：我们小组认为有利于统一的因素有：民族交融，方式有：说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚、学汉字、政权改革、民族迁移杂居，人民渴望统一的表现是，农民起义。

师：你说的第一点民族交融是统一的优势，其具体的内容是归纳和分类的关系，所以你说的表现应该归纳到一个主题；第二点说汉语、穿汉服、改汉姓，这是哪个历史事件给她的想法？是孝文帝改革，这说明改革可能是一种方式，那么民族交融方式是不是只有改革这种方式呢？不一定吧，可能还有其它方式，同学们再深入讨论一下。

第二个小组代表汇报：我们小组认为有利于统一的因素是：民族交融，民族交融的方式是北民南迁，第二个是战争长期交往相互影响，第三是南北朝互相交往，第四个是少数民族政权的改革，局部政权统一是北魏统一黄河流域。人民渴望统一的表现是：各民族长期生活在一起交往频繁，其它因素是迁都洛阳。

师：大家有疑问和补充吗？

教师补充：北民南迁是一个什么现象？北方战争多，南方战争少，所以出现了一个现象是北方人民，这里的人民是不是专指少数民族，不是，跟我们这个民族可能不一样

第三组学生代表汇报：我们小组认为局部统一的政权是由北魏西魏东魏北齐北周宋齐梁陈，民族交融方式还有战争的方式 。

师：战争的确是民族交融的一种方式，但是战争的目的是为了民族交融吗？ 战争只是客观上促进了民族交融。但是穿汉服、改汉姓、通汉婚这不是客观上，这是主观的，这两者要区分开。

第三组学生代表汇报：我们小组认为：少数民族内迁同汉族长期杂居相互交融，民族界限日益模糊。

师：这是民族相互交融出现的一幅场景，这使得民族交融进一步发展

其余各组上台将各自探究成果展示在黑板上。

师：这是六个小组完成探究活动的观点，这里大家有没有疑问，民族交融能不能促进国家的统一？能，人民渴望统一的表现，能不能促进国家统一？能，局部统一的政权能不能促进国家统一？能。

生1：我觉得局部统一可能会促进国家之间的交流，民族间的交流他们会促进行文化之间的传播和民族间的密切联系，会促进局部的统一。

师：这个文化的传播在同一个国家内百姓之间的情感会紧密联系，会促进之后的国家统一。

师：今天我们的三国两晋南北朝的历史特征是什么？分裂，在这个分裂的大动荡的局面，居然还有这么多促进统一的因素，这说明了什么？

生2：人民渴望国家统一。

师：对，国家统一成为人民的愿望，而愿望会慢慢会推动梦想的实现。

生3：分裂终究会走向统一，这是历史发展趋势。

师：在分裂的时候，这么多因素推动它统一，所以统一成为国家发展的趋势。大家想想，在在分裂的时期有这么多民族在通过各种方式进行交融，说明了有什么趋势？

师4：说明了有统一的趋势。

师：哪方面的？

生4：民族。

师：对，统一的多民族国家，那么我们统一的多民族国家形成是不是一蹴而就的？不是，它是在各个历史阶段通过历史演变逐渐形成的，而三国两晋南北朝时期是一个非常重要的历史阶段。从我们的这个探究活动中可以看到，我们国家发展的趋势是统一，而且是一个统一的多民族国家。所以你看历史的发展也是这样，三国两晋南北朝时期是分裂，它之前呢？（追问）是什么朝代？秦汉，它是统一的，秦汉之前呢？（再追问）春秋战国。从分裂时期到统一的王朝，再到分裂，但是哪怕是分裂时期，在当中也存在很多推动统一的因素。三国两晋南北朝之后是隋唐时期又是统一的时期，这也验证了统一是大势所趋。

师：这节课通过北魏孝文帝改革和其他细节问题，中国历史发展的趋势，对于这节课大家还有其他问题吗？教师自己提出问题，从分裂到统一，从分裂再到统一，让我想到了《三国演义》里所讲的“天下大事分久必合，使久必分”从中国历史朝代发展来看，似乎验证了这句话，它真得是历史循环的必然。是这样吗？大家有什么想法？

生5：我认为是不必然的。（此时下课铃声响起）

师：好，你觉得不是历史必然的，当然这个话题非常大，我们留着这个问题，好好探究这个中国历史发展概况，今天的课就上到这里，下课！为你们的表现，鼓掌！

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