「情感导师的心理绘画」绘画心理指导师

今天给各位分享情感导师的心理绘画的知识，其中也会对绘画心理指导师进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、绘画心理课程靠谱吗?
• 2、心理学和绘画有关系吗？为什么很多心理咨询师喜欢画画？
• 3、绘画心理分析 是怎样的课程啊？
• 4、有木有懂心理学的朋友 上心理课画的图 有没有人可以帮忙分析一下

绘画心理课程靠谱吗?

我算是了解一些“房树人”绘画心理投射技术,10年的时候还跟着老师去北京芳草地小学做过“房树人”的测量。一、所谓的理论基础是在应该是心理学精神分析这个流派的相关理论:(1)在一个人中理性和非理性共存,并且理性一直在压抑着非理性。像弗洛伊德关于“心理问题和疾病”的来源就是本能(性和攻击)被压抑,这样的理论尽管被认为有鲜明的时代特点(当时社会比较禁欲),但是他的基本思想却一直被传承着。即,情绪、情感和一些创伤等非理性的东西,经常被压抑,并且不能通过语言这种理性工具去很充分的表达出来的。(2)荣格在弗洛伊德理论的基础上提出“集体潜意识”,他将整个人类文明注入到了个人身上,强调符号,图形和原型。比如大家所熟悉的阿尼玛(男人身体里的女性角色)和阿尼姆斯(女性身体里的男性部分)。他还特别喜欢印度的曼陀罗这样的符号,并且画了非常多的曼陀罗。也就是说,作画能够将人的潜意识甚至是整个人类集体的潜意识表达出来。(3)在以上理论的基础上,出现了很多的技术。比如绘画治疗,沙盘治疗,投射测验,对梦的解读等。二、房树人疗法的大致过程:(1)给你一张白纸,几只笔,让你放松,开始作画。(有的会有要求比如画一棵树,但是对树的样子没有要求,让个人自由发挥,有的就是你想画什么就画什么)(2)画完之后,进行解读。(在房树人技术中有一些对号入座的东西,比如笔触尖锐,棱角比较多可能代表着具有攻击性,比如画的人没有胳膊代表着什么,比如画的房子没有门代表着什么,但是也要根据画画人的个人情况去调节)(3)有选择的反馈。或进行其他疗法的干预。(4)继续画画,观察里面的变化。我觉得这样的技术只是一种测量技术,重在解读,适合心理咨询师或者治疗师,普通人学这个很容易误入歧途。三、我的态度:(1)我不反对绘画治疗,沙盘治疗和释梦,但是前提是这些只能由受过专业训练的人员应用在临床心理学上。心理咨询和心理治疗的过程就是一个不断搜集来访者所有信息的过程,对于一些不善于表达或者阻抗太大的人,比如孩子,比如自闭症患者,比如一些边缘性的人格障碍患者。通过画画,通过释梦,通过投射测验,我们能去了解他们,从而进行更好的干预。并且很多研究证明,只是单纯的绘画就能起到一定的治愈作用。(2)我反对滥用这些技术。画画其实没什么,自己在家也能画。这项技术的关键在于“谁在解读”。如果他完全不了解你,你画了一幅画,他就说你是一个什么样的人,受过什么伤害,这完全是扯淡。尽管人类有一些共同的符号体系,但是每个人都有自己的个性化符号。这些个性化符号就是你自己的语言,需要完全了解你以后才能明白它的意义。我非常不喜欢类似的短期课程,因为它们培养一批人,那些人张口就会说:我给你看看,这个代表着什么,什么.关于心理学这门人的科学,没有经过长时间的了解就脱口而出的回答一般不靠谱。

心理学和绘画有关系吗？为什么很多心理咨询师喜欢画画？

有吧，心理咨询师肯定是会见过很多人的，也会因此了解到好多的事情，有悲伤的，也有恐怖的，但是一个心理咨询师又必须要平静的面对患者，而画画呢，就能让自己的心沉静下来，不会让这些事情影响自己的心

绘画心理分析 是怎样的课程啊？

以博仁童玉娟老师的绘画心理分析课程为例，绘画心理分析是表达性心理治疗的一种，而且是其中最具有代表性的方式之一，它通过非语言的象征工具来表达自我潜意识，来访者或创造人员在咨询师的帮助和指导下分析自己的作品，进而分析自己的深层次内心，咨询师、治疗师通过来访者的绘画来沟通交流，打开来访者他们封闭的心门，迅速建立咨询关系，帮助来访者进行深入的内心探索和调整，解决深层次心理和心灵成长问题。

绘画心理分析与治疗不仅可以用于独立的咨询，也可以进行团体辅导或是活动的形式，将复杂心理咨询的各种理论变得简便易行，生动活泼，便于咨询者接受和理解，幼儿、儿童、青少年、成年人都可适用，是一种具有广泛应用前景、实用有效的心理咨询与治疗工具和方法。

有木有懂心理学的朋友 上心理课画的图 有没有人可以帮忙分析一下

我是一名儿童、青少年心理咨询师，家庭教育指导师，也是一名绘画心理分析师，专注于儿童绘画的心理学的研究和运用。

这些年来，我听过上千人的故事，累计咨询时间超过5000小时，相关的课件字数超过20万。

现在，我在牛娃宝开设专栏课程《儿童绘画心理学》课，希望能通过孩子的一幅画，让每个父母能重新认识自己的孩子。

工作中我遇到最多的就是孩子和家长。每周我都会接到很多家长带着孩子来进行心理咨询，其中很多问题，可能很有普遍性。

比如许多家长反映自己的孩子沉迷手机游戏，做父母的用了很多方法却一点都没有效果；

也有些家长说孩子缺乏自主性，动作慢，作业磨蹭，怎么说怎么骂还是慢；

也有说自己的孩子脾气大，是个熊孩子，动不动就发脾气，每天都和他说道理可是根本没用；

还有家长觉得自己的孩子缺乏自信，自己已经使劲在鼓励肯定他了，可效果并不明显。

做家长真的很不容易，我们很爱孩子，却不知道该往哪里使劲？

其实，这些年来做了那么多儿童心理咨询，我发现很多问题不是出在孩子身上，而是追根溯源，出在家长身上，或者说，做家长的，你是否真的了解你的孩子？

许多父母会想，我跟孩子朝夕相处，我还会不了解我的孩子？

其实陪伴时间的长短，并不代表父母对孩子的真正了解程度，从心理学的角度上说，人的意识包括意识和潜意识。

著名的“冰山一角”理论指出，“人的人格就像海面上的冰山一样，露出来的仅仅只是一部分，即有意识的层面；剩下的绝大部分是处于无意识的，而这绝大部分在某种程度上决定着人的发展和行为。

而父母许多时候都是关注到孩子的意识层面，缺乏心理学知识，让他们难以触及到孩子的潜意识，了解到孩子的内心，真正渴望的是什么。

就好像一句诗所说的：“世界上最遥远的距离是什么？就是你在我的面前，却不明白我心里想什么？”

就好像是一个信号不好的电台，孩子在那头大声向我们呼唤，我们却总是感知到模糊的声音，片段的字句，这样自然造成我们对孩子的理解偏差。

为了理解一个孩子的内心，我在与孩子的个案咨询中，总是会让孩子画画。很多孩子会用画告诉我，他们多么 需要被理解，被看见。

孩子的画总是能给我的咨询带来很多启发和惊喜，甚至会直接告诉我问题的答案。

当我把这些发现告诉家长时，家长总会有恍然大悟，还会惊叹原来我一点不了解自己的孩子。

你也许会说，一幅画有那么神奇吗？

让我从我咨询的一个孩子的案例说起……

前段时间,一个妈妈带着十岁的女儿来咨询。来的时候，我就感觉到她女儿看着非常腼腆内向，说话声音很轻几乎听不到，跟人说话也没有目光的交流。

据她妈妈说，她女儿最近这半年，沉迷上了IPAD，一回到家就玩，不写作业，家里的大人都要骂了才肯做作业，而且每次作业都特别慢，一做完作业，又拿起了IPAD。

女儿一两年级成绩还算可以，自从迷上IPAD，成绩也直线下滑，从班里前几名下滑到班里三十多名，妈妈很着急，带着她来找我。

我让她女儿先画一幅画，画的内容是她记忆里最快乐的时刻，然后她花了十几分钟，画了这样一幅画。（听音频的朋友可以点击下方文稿看大图）

这幅画，她取了个名字叫《最幸福的时刻》。她告诉我这是参加一年级歌唱比赛获得冠军，走上颁奖台的那一刻。说这话的时候，小姑娘脸上满是追忆和骄傲。

那么从绘画心理学的角度，这幅画有几个点值得我们注意：

1、这幅画最突出的一个特征，就是反复出现的成双成对的物体。一对的树，花、甚至云，从绘画心理学角度来说，成双成对事物的出现，很多时候表明绘画者内心渴望陪伴。

2、我们会发现，孩子把自己画得很小，放在左下角，但又回忆强调了自己获得冠军的回忆。

从绘画心理学来说，把自己画得很小，而且放在左下角，（这个位置从专业角度上看，是一个潜意识里不认可的位置），这也说明，孩子内心对自己是缺乏自信的。

3、画面中有一个风筝，而且风筝是没有线的，这说明绘画者的内心缺乏安全感。

4、绘画者画了自己，但没有画鼻子，在绘画心理学中，鼻子代表自主的意识，这也说明她可能缺乏自我的认可。

当然，绘画心理学里所有这些细节，并不是说像数学公式一样生搬硬套的，比如“不画鼻子”就一定与“缺乏主见”画等号。

但通过这幅画中主要的明显的特征，我们还是可以看出孩子心理层面一些问题的端倪——最大的问题就是孩子渴望一种陪伴。渴望他人的认可和关注。

为此，我特意跟她的妈妈进行了沟通了解家庭背景，女孩的爸爸是做工程的，常年出差；女孩的妈妈做会计，最近一段时间换了工作地点，早出晚归，平时也更少与孩子交流了。

女儿平时都是奶奶照顾起居，偶尔有时间也是监督她的作业，关于孩子的内心感受，确实很少留意。

咨询以后，爸爸和妈妈商量，每天都抽出一定的时间，利用我教给他们的方式，有质量地陪伴孩子。（关于如何有质量的陪伴，可以关注后面的课程。）

慢慢地，孩子的成绩竟然也开始稳步上升，最近已经排到班里11名，而对于IPAD，也没有那么迷恋了。

相对语言的表达，孩子们似乎更多地用绘画的形式表现他们的思想和情感。孩子很多时候把答案都画在画里了，作为家长的我们却不能解码。

在做了这么多年的儿童教育中，我发现儿童教育最根本的问题，很多时候我们被问题呈现的表面现象迷惑，但是从根本上却缺乏了解孩子的途径和手段。

也就是说，我们往往在做一件事，在不了解孩子，不了解事情本源的情况下，用自己认为对的方式在教育孩子。我们的教育和孩子的需求之间存在着严重的错位。

那怎么纠正这个错位呢？这些问题，我会在绘画心理学的课堂上给大家支支招。

那绘画心理学到底是什么呢？

19世纪末心理学家开始关注儿童在绘画中所表现的内心世界，20世纪初，许多研究者进行了大样本的研究，

1926年，弗洛伦斯▪古德伊那伏（FlorenceGoodenough）尝试用画人的方法测试孩子的智力，这也是第一种标准化的绘画测验，它很快被传播开来，并被广泛使用。，对儿童的智力水平进行测量.

20世纪40年代，通过绘画可以确定一个人的情绪和性格特征，已经成为心理学业内的共识。绘画可以投射人心理状况的观念，已经深入人心。

1948年，美国著名心理学家在美国《临床心理学》杂志上率先提出了房树人绘画投射测验，后被许多国家引进广泛使用。

在心理咨询中与家长课堂里，我看过上万副画，经历了数以千计个家庭教育的故事，越来越发现，绘画心理学如果仅仅运用在心理咨询中，真的是太可惜太狭窄了。

这几年我一直致力于绘画心理学的家庭化的改良，让它可以为普通的每一个家长所用，成为我们家庭教育的一个随身工具。

这一次我们在牛娃宝平台上的这一个小系列，将会从孩子最常见的一些问题着手，通过绘画心理学，来告诉你孩子内心世界的声音是怎么样的。

通过这个系列课程，可以让我们更加了解自己孩子的性格特点和当下的情绪状况，知己知彼，方能在育儿的路上走得更远。

其次，可以帮助我们通过孩子的视角看世界，更加容易理解孩子，与孩子建立良好的亲密关系。

有一句话，叫“有了关系一切都没关系，没有关系一切都有关系。”所以我们每一次课的最后，都会教给大家一个实用的绘画心理家用互动游戏，听完课就可以马上和孩子互动。

最后，以画为载体，分享心理学的育儿思路与方法，帮助你找到事件背后真正的原因，一起寻求解决问题的方法。

了解心理学的家长都知道，真正的心理学从来不是你遇到问题，我给你答案。寻求答案的路上，需要我们同行！

这一次的儿童绘画心理学课程，共分六节课，我们会在每周抽出两天时间推出微课，同时在课程期间，我们还将推出线下的交流活动，期待您的参与。

如果你对自己孩子的教育问题也有许多困惑， 欢迎在评论区与我们互动交流，我会选择比较有普遍性的问题进行回答，如果你身边也有朋友对这个话题感兴趣，也希望你把这篇文章分享给他们。

当你真正了解你的孩子时，你会发现，原来他（她）曾经的一切行为，都是渴望自己的内心被看见，被发现，到那个时候，你会感慨，我从来没有那么真切地，理解我的孩子。

家长的知识高度与广度，才是孩子真正的起跑线。这次的微课是我们同行的开始，让我们开始这一趟绘画心理学的旅程。

情感导师的心理绘画的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于绘画心理指导师、情感导师的心理绘画的信息别忘了在本站进行查找喔。