「杨君情感咨询现场直播什么时候」情感主播杨君简历

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本文目录一览：

• 1、20191106杨君：北方的民族交融
• 2、杨君情感咨询搅屎棍是真的吗？
• 3、有多少人叫杨君？
• 4、银河之星大擂台杨君
• 5、抖音里杨君情感咨询是真的吗？

20191106杨君：北方的民族交融

活动：2019年浙江省初中历史与社会课堂教学评审活动

授课地点：浙江师范大学附属衢州白云学校

授课时间：2019年11月6日

授课班级：八（6）班

执教人：杨君（杭州市建兰中学）

（一）教学关键问题

梳理人类历史演进的基本脉络和主要阶段，知道中华民族多元一体的历史发展趋势，说明（认同）统一始终是中华民族历史发展的主流。

（二） 学习目标

1.通过分析文字史料、地图、图表，获取有效信息，选择适合的历史学习工具或方法，梳理三国两晋南北朝时期朝代更迭并概括总体特征，深入了解北魏孝文帝改革的相关内容。

2.通过小组探究学习，提升合作意识，理解民族交融是中华民族发展的主旋律，认识由分裂走向统一是历史发展的必然。

3. 初步运用辩证思维，掌握史论结合、论从史出的学习方法。感受各民族共同创造了悠久而灿烂的中华文化，树立热爱祖国、民族团结的正确意识。

重点： 体会民族交融是中华民族发展的主旋律，认识到由分裂走向统一是历史发展的必然。

难点： 理解民族交融；认同民族交融始终是中华民族历史发展的主流。

（三） 学教过程

师：今天让我们一起来学习北方民族在交融，对这部分的内容，我们班同学已经大致了解了，所以今天一开始我就来考考你们，仔细听题。第一题：东汉魏晋时期，北方和西方少数民族不断内迁。其中最重要少数民族是哪五个少数民族？

出示《内迁少数民族分布图》

生1：鲜卑、匈奴、羌、羝、（有些少数民族名称学生不会读）

师：不要紧张，老师在学这课的时候也学了好长时间才学会的。同学们一起来帮他说一下好不好？这五个少数民族分别是？

学生齐声回答：匈奴、鲜卑、匈奴、羌、羝、羯

师：这五个少数的内迁，其实就是体现了北方民族交融的兴起。第一题完美达成。仔细听第二题：为促进北方民族交融的进一步发展，典型的历史事件有哪个？

生2：孝文帝的改革

师：孝文帝的改革，有没有疑问？好！今天就让我们伴随着的孝文帝的改革，来进一步认识民族交融，那么孝文帝的改革措施到底有哪些呢？

任务1：自主阅读课本，用最简洁的语言概括孝文帝改革的措施。

学生合作探究，教师巡视指导。

展示一位女生答案：孝文帝改革措施有：穿汉服、说汉语、通汉婚、学汉制、学汉礼。有没有补充的？

生1：还有采汉号。

师：能不能具体的说一下？

生1：北魏皇帝的名称里都带有“孝”这个字。

师：对，这些皇帝的谥号，就是鲜卑人学习汉族的礼法制度的一个重要内容。还有没有补充的？

生2：改汉姓。

师：嗯，这个已经说过了，你想一下，鲜卑人的这些措施都是在哪个地方发布实施的？

生3：在洛阳。

师：原先是在洛阳吗？

生3：原先不在洛阳。

师：对，所以此处有一项改革措施是哪一点？

生：迁都洛阳。

师：对，我们不能把迁都洛阳这件重要事给忘了。所以我们把这些补充起来，简洁的语言概括起来。这位同学概括能力非常强，当然在学习过程中还有一些遗漏的点要把它放进去。既然我们知道了措施，请各位用自己的语言与同组交流，说一说这些措施的作用。好，开始！

任务2：用自己的语言与同桌交流，说说这些措施的作用。

教师进行巡视指导，进行提示。

师：迁都洛阳以后，鲜卑人如果不改汉姓，不穿汉服在洛阳城买东西，语言通不通，穿汉服会怎样？同学们，从这个角度切入想一想。

生1：更好地完成统一。

师：更好地完成统一，北魏这个时候统一了没有？（追问，学生肯定），统一了，这个措施可以更好地巩固统一。这个词用的非常好。

生2：孝文帝的改革适应了社会经济的发展，大大加快了北方民族的融合的步伐，此后传统的汉文化得到了更好地发展。

师：嗯，你是把我们的措施一个个分开，总体来看孝文帝改革的意义。还有其他看法吗？我们需要更多的同学用自己的语言来说阐述。

生3：迁都洛阳是有利于北魏对广大中原地区的统治。

师：迁都洛阳有利于统治中原，从哪里迁都？

出示迁都示意图：

师：你能上来帮我指出来吗？洛阳在哪里？从哪里迁到洛阳？

生3：从平城迁到洛阳

师：平城迁到洛阳是不是这样一种局面啊？大家想想他为什么会有这样的观点？

生4：因为平城气候干燥，不利于生产粮食。

师：这是从哪个方面来考虑的？

生4：自然环境。

师：非常好，还有没有别的的看法？

生5：在平城不利于统治广大的中原地区，而且不利于学习和接受中原的文化。

师：为什么在中原就能更好地接受汉族文化呢？

生5：因为洛阳靠近中原地区。

师：其实洛阳正是中原的核心地区对不对？所以这正是孝文帝迁都的意义。

生6：可以铲除部分旧贵族的统治。

师：对，原来部分旧贵族的势力在平城，其实很多人都对孝文帝改革有想法和异议。当然你可以用自己的语言来描述这些措施的影响，当然自己的语言和书本的语言其实是一样的意思，所以刚才也有位女生也找到书本对于这些措施对改革的总体影响。

师：孝文帝的改革适应了社会经济的发展，大大加快了北方民族的融合的步伐，传统的汉文化得到了更好地发展。她就是对刚才我们同学所讲的这些影响进行一个高度的概括，同学们在书本作上一个标记。

师： 我们从上课到现在讨论北方民族交融的兴起和发展，这一切都都发生在哪个时期？

生：北魏（学生齐回答）

师：民族交融的开始也在北魏吗？不对，是在北朝。

出示魏晋南北朝示意图:

师：有哪些因素促进了国家的统一？

生1：战争

师：你说战争有利于国家统一，那我们一直打战好不好？那国家不就一直统一了吗？所以关于这点同学们有没有不一样的看法？有些时候国家分裂也是因为战争，在某一程度上有时候战争可能会促进国家统一，因为有些时候，战争也是国家统一的方式。

合作探究：分裂的时代是否存在有利于国家统一的因素？

学生合作探究，教师巡视指导

师：如果你觉得完成任务，把任务单贴在黑板上，把自己的成果和小组同学分享一下。挑选自己最感兴趣的点开始。

第一个小组代表汇报：我们小组认为有利于统一的因素有：民族交融，方式有：说汉语、穿汉服、改汉姓、通汉婚、学汉字、政权改革、民族迁移杂居，人民渴望统一的表现是，农民起义。

师：你说的第一点民族交融是统一的优势，其具体的内容是归纳和分类的关系，所以你说的表现应该归纳到一个主题；第二点说汉语、穿汉服、改汉姓，这是哪个历史事件给她的想法？是孝文帝改革，这说明改革可能是一种方式，那么民族交融方式是不是只有改革这种方式呢？不一定吧，可能还有其它方式，同学们再深入讨论一下。

第二个小组代表汇报：我们小组认为有利于统一的因素是：民族交融，民族交融的方式是北民南迁，第二个是战争长期交往相互影响，第三是南北朝互相交往，第四个是少数民族政权的改革，局部政权统一是北魏统一黄河流域。人民渴望统一的表现是：各民族长期生活在一起交往频繁，其它因素是迁都洛阳。

师：大家有疑问和补充吗？

教师补充：北民南迁是一个什么现象？北方战争多，南方战争少，所以出现了一个现象是北方人民，这里的人民是不是专指少数民族，不是，跟我们这个民族可能不一样

第三组学生代表汇报：我们小组认为局部统一的政权是由北魏西魏东魏北齐北周宋齐梁陈，民族交融方式还有战争的方式 。

师：战争的确是民族交融的一种方式，但是战争的目的是为了民族交融吗？ 战争只是客观上促进了民族交融。但是穿汉服、改汉姓、通汉婚这不是客观上，这是主观的，这两者要区分开。

第三组学生代表汇报：我们小组认为：少数民族内迁同汉族长期杂居相互交融，民族界限日益模糊。

师：这是民族相互交融出现的一幅场景，这使得民族交融进一步发展

其余各组上台将各自探究成果展示在黑板上。

师：这是六个小组完成探究活动的观点，这里大家有没有疑问，民族交融能不能促进国家的统一？能，人民渴望统一的表现，能不能促进国家统一？能，局部统一的政权能不能促进国家统一？能。

生1：我觉得局部统一可能会促进国家之间的交流，民族间的交流他们会促进行文化之间的传播和民族间的密切联系，会促进局部的统一。

师：这个文化的传播在同一个国家内百姓之间的情感会紧密联系，会促进之后的国家统一。

师：今天我们的三国两晋南北朝的历史特征是什么？分裂，在这个分裂的大动荡的局面，居然还有这么多促进统一的因素，这说明了什么？

生2：人民渴望国家统一。

师：对，国家统一成为人民的愿望，而愿望会慢慢会推动梦想的实现。

生3：分裂终究会走向统一，这是历史发展趋势。

师：在分裂的时候，这么多因素推动它统一，所以统一成为国家发展的趋势。大家想想，在在分裂的时期有这么多民族在通过各种方式进行交融，说明了有什么趋势？

师4：说明了有统一的趋势。

师：哪方面的？

生4：民族。

师：对，统一的多民族国家，那么我们统一的多民族国家形成是不是一蹴而就的？不是，它是在各个历史阶段通过历史演变逐渐形成的，而三国两晋南北朝时期是一个非常重要的历史阶段。从我们的这个探究活动中可以看到，我们国家发展的趋势是统一，而且是一个统一的多民族国家。所以你看历史的发展也是这样，三国两晋南北朝时期是分裂，它之前呢？（追问）是什么朝代？秦汉，它是统一的，秦汉之前呢？（再追问）春秋战国。从分裂时期到统一的王朝，再到分裂，但是哪怕是分裂时期，在当中也存在很多推动统一的因素。三国两晋南北朝之后是隋唐时期又是统一的时期，这也验证了统一是大势所趋。

师：这节课通过北魏孝文帝改革和其他细节问题，中国历史发展的趋势，对于这节课大家还有其他问题吗？教师自己提出问题，从分裂到统一，从分裂再到统一，让我想到了《三国演义》里所讲的“天下大事分久必合，使久必分”从中国历史朝代发展来看，似乎验证了这句话，它真得是历史循环的必然。是这样吗？大家有什么想法？

生5：我认为是不必然的。（此时下课铃声响起）

师：好，你觉得不是历史必然的，当然这个话题非常大，我们留着这个问题，好好探究这个中国历史发展概况，今天的课就上到这里，下课！为你们的表现，鼓掌！

杨君情感咨询搅屎棍是真的吗？

这个应该是真的，我觉得他们这个情感咨询根本就不是解决事情的地方

有多少人叫杨君？

杨君 YANGJUN 中央电视台著名策划人 女大牌记者 主持人 主任编辑 1967年5月2日 是水均益、白岩松时代的知名人士，出了若干本专业书。

杨君，出生于北京一大家族家庭。母亲陶俊琪是女高音，毕业于中央戏曲学院,是脍炙人口陪伴着几代中国人长大的中央少年广播合唱团《让我们荡起双桨》的领唱，是北京什刹海大家族中八个孩子中最小的一个女儿，人称“七公主“。杨君生长在一个艺术世家，书香门第，除母亲外，家中表哥、表姐、侄子、侄女多人从事音乐，广播，电影，电视，新闻等工作，并均有资深的专业背景。杨君由于有音乐遗传细胞，从小会唱歌，二岁时已经能背唱八大样板戏京剧全剧；1985年考入中国传媒大学（原北京广播学院）电视工程系，1989年再次直升考入本校电视艺术硕士研究生。1992年毕业进入中央电视台经济中心《世界经济报道》。

1985年-1992年 中国传媒大学，大学本科，硕士研究生 电视艺术专业

1992年--1995年 中央电视台担任编导，记者，报道员，出境记者，主持人

1996年---1999年 中央电视台四十五分钟栏目担任制片人，

2000年至今中央电视台文化专题频道，社会与法频道任主任编辑。

杨君代表作品

A/电视访谈

系列电视访谈《世界经济评论》专访各国政要;

《中国报道》系列访谈节目

16集《中国新闻》系列报道《九四中国部长新思路》;

30集《中国新闻》系列节目《环渤海行》;

30集《半边天》世界女性节目“平等/和平/发展”系列论谈 ;

《万家灯火》系列人物访谈《往事》；

《夕阳红》系列人物访谈《我们共同走过：百位世纪老人走过新世纪》;

中央电视台《共聚一堂：中央电视台马年主持人访谈》;

百集系列节目《谁在出牌：杨君访谈媒体人物》、《世界经济报道》、《纪实十五分钟》、美洲东方电视台开播、《半边天》、《万家灯火/1997世界环境日特别节目》、《1999国庆五十周年直播纪实》、《东方视点》、《杨君访谈媒体人物》、2001-2002中国电影电视发展高级论坛、2002中国金鹰电视论坛、2002香港两地影视业大型交流活动总主持人.

B /电视主持人

《世界经济报道》、《纪实十五分钟》、美洲东方电视台开播、《中国报道》、《中国新闻》出镜记者、《半边天》、《万家灯火/1997世界环境日特别节目》、《1999国庆五十周年直播纪实》、《东方视点》、《杨君访谈媒体人物》、2001-2002中国电影电视发展高级论坛、2002中国金鹰电视论坛、2002香港两地影视业大型交流活动总主持人.

D/电视文集

《英雄辈出》（中国广播电视出版社）

《现在：与十二位媒介人的对话》（北京大学出版社）

《笑容：与媒体英雄面对面》（中国电影出版社）

《我们：中央电视台马年主持人访谈录》（光明日报出版社）

《今天：21世纪中国电影电视发展高级论坛》（与谢晋联合主编，光明日报出版社）

E/参与制作电视栏目:

中央电视台《新闻联播》、《世界经济报道》、《经济半小时》、《经济信息联播》、《CCTV NEWS》、《中国报道》、《纪实十五分钟》、《美洲东方卫视频道》、《旅行家》、《中国新闻》、《半边天》、《万家灯火》、《社会经纬》、《中华民族》、《夕阳红》、《读书时间》。

F/杨君深度访谈的影视媒体人物：

1，《李安:在传统文化，优雅电影和现代冲突之间》（李安，好莱坞著名电影导演）

2，《马国力：目击中国体育》 （马国力 国际奥组委新闻转播COO，原中央电视台体育中心主任）

3，《任大惠：说走你就走，该出手时就出手》（任大惠　三大古典名著《红楼梦》，《西游记》，《三国演义》总制片人）

4，《郑晓龙：在《北京人在纽约》之后》（北京电视艺术中心主任， 《北京人在纽约》、《刮痧》、《甄嬛传》的导演）

5，《冯晓刚：乐观背后思索》

6，《郭宝昌：大宅门与影视业内人士的对话》

7，《黄健中：我和金庸有个约定》

8，《杨澜：成功在于打破思维定式》

9，《李娟：你美丽的微笑胜过任何语言》

10，《赵忠祥：捍卫国家理念》

11，《罗燕：好莱坞制作的运作模式》

12，《靳羽西：第一个开启中国媒体看西方大门的电视人》

13，《李扬：我的理想是建立中国的迪斯尼》

14，《刘长乐：凤凰的思路是明星和文化的思路》

15，《时间：我和东方时空这八年》

16，《宁辛：我喜欢快乐工作的感觉》

17，《刘效礼：长城是我生命中的守望》

18，《张子扬：做电视人，“张子扬现象”不是偶然的》

19，《夏俊：告诉你一个真实的夏俊》

20，《刘纯燕：惹人喜爱的金龟子》

21，《鞠萍：影响几代儿童成长的鞠萍姐姐》

23，《孙雪萍:“哎哟，妈妈”孙雪萍》

24，《韩伟：坐地日行八万里》

28，《丁凡：金石为诚所开》

29，《孙健君：关于中国影视栏目与世界的接轨》

30，《潘晓阳：收视率与电视的未来》

31，《高鑫：中国电视文艺的未来》

32，《谢晋：中国电影的创新》

33，《郑洞天：电影与高科技制作》

34，《王志敏：我喜欢的电影思想性和艺术性都很强》

36，《董平：现代题材是未来中国电影的主流》

40，《白谦诚：金话筒与思想的旗帜》

43，《韩卫：我在澳门做驻站记者》

52，《翟俊杰：“主旋律电影”的市场化》

58，《徐海婴：长城就在我们脚下》

59，《程志明：掌声响起，体育沙龙》

60，《傅红星：生命的颜色：傅红星的电影》

61，《孔祥东：为中国喝彩》

62，《杨帆：扬帆白云边》

63，《田安莉：电视让我的人生变得丰富多彩》

64，《肖晓琳：女人四十肖晓琳》

65，《江海洋：傲骨江海洋和'第五代'》

66,《周然毅:中国的电视发展与教育》

67,《任远:全球化趋势下世界电视交换的情况》

银河之星大擂台杨君

银河之星20关擂主杨君闯关记

8月23日晚，东南电视台银河之星擂台赛现场，当杨君以94分闯过少儿组20大关时，雷鸣般的掌声响起来，一束束鲜花投入她的怀抱。

这一夜，属于来自风景秀丽的大金湖畔的“百灵鸟”杨君。

杨君，泰宁一中初一学生，今年13岁，天生一副好歌喉。从小学一年级起，学校举办的小歌手比赛，她总是拿冠军。县里举办歌咏赛，她得了第一名。

杨君的父亲杨求旺看了几次银河之星后，想让女儿也去试试。2000年冬天，杨求旺带女儿到龙岩参加预赛，杨君以一曲《三峡的孩子爱三峡》入选决赛。

决赛那天，天真幼稚的小杨君，第一次站在陌生的舞台上，一曲《嘎妞妞》发挥得淋漓尽致，获得了93分，顺利通过了上半场。下半场，她又以一曲《三峡的孩子爱三峡》，与已经闯到了19关的擂主安妮、安娜打成平手。

第一次闯关便成功，这让杨君和她的父母始料不及。摄制组一次要录制三场比赛，小杨君只准备了两首歌。万不得已，音乐老师陈婵娟只好把杨君平时在学校爱唱的歌，临时谱写出来，交给乐队。就这样，杨君闯过了三关。

杨君闯第四关时，与来自南平的张芳并列过关，第五关却以一分之差败给了张芳。东南台导演吕文辉对杨君的父母说：“杨君是块还没雕刻好的玉。”

回家后，来自全国各地的信件像雪花般地寄给杨君，最多时一天收到20多封。这些信鼓励她、支持她，希望她鼓起勇气，再次闯关。新疆的一位退休教师来信主动请缨当杨君的辅导老师。

2001年，杨君再次报名，并入选决赛。

第二次进入决赛，杨求旺特意请新疆的那位退休老师到家中对杨君进行声乐辅导，请舞蹈教师进行舞蹈训练，请服装设计师为杨君设计服装。还带杨君到福州请赵秀兰、胡庆和指导。

2003年阳春三月，决赛的通知终于来了。3月26日，杨君再次出现在决赛大厅。她的对手是卫冕四关的江西小歌手陶明浩。擂主发挥得很好。杨君镇定自若，高亢、圆润、甜美的歌声，让她得了95分的高分，并以1分的优势胜出，当上了新擂主。

此后，杨君一路过关斩将。杨君的音乐天赋与临场的完美发挥，终使她如愿以偿闯过了20大关。

抖音里杨君情感咨询是真的吗？

再说抖音里的这些情感资讯咨询都是真实的，否则的话，他们也不会开直播呀，你想对不对？他们都是现场连线的

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