「面试情感咨询师题库」情感咨询师面试自我介绍

本篇文章给大家谈谈面试情感咨询师题库，以及情感咨询师面试自我介绍对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、情感反应需要咨询师具有以下哪种能力考试资料网？
• 2、谁有心理咨询师的考试题？？？跪求
• 3、心理咨询师试题
• 4、心理老师面试通常会问到哪些问题？
• 5、几道关于心理咨询的题目，简答题，答得好加100分

情感反应需要咨询师具有以下哪种能力考试资料网？

情感反应需要咨询师还是具体哪一种能力考试的资格因为这是正常的运作非常直接可以找到就可以了。

谁有心理咨询师的考试题？？？跪求

心理咨询师考试模式题

比率智商是指()

A、心理年龄与实足年龄之比

B、实足年龄与心理年龄之比

G心理年龄与实足年龄之差

D氏实足年龄与心理年龄之差

答案:A

题型:单选

杰克逊(JPI)是根据()编制的

A、冈素分忻法

B、逻辑分析法

e，经验法

D、综合法

答案:D

题型:单选

幼儿的土导活动是()

A、学习

B、社交

C、模仿

D、游戏

答案:D

题型:单选

智力属丁中常或接近中常(IQ在80--1，02

之间)约I叶人群的()

A、90％

B、80％

C、70％

D、60％

答案:B

题型:单选

皮弧杰把儿童道德判断的发展过程分为二

个阶段，其中不包括()

A、前道德判断阶段

B、后道德判断阶段

C．他律道德判断阶段

D、自律道德判断阶段

答案:B

题型:单选

心理问题是指()

A、违法乱纪

B、诚实和守信

C、坚持学习

D、时间短、内容朱泛化

答案:D

题型:单选

提出入剑中年后其心理发展表现为内倾性

的。学者是()

A、艾里克森

B、皮弧杰

C、弗洛伊德

D、容格

答案:D

题型:单选

()不包括在桑德伯格的提纲中

A、对国内形势的看法

B、将来的计划

C、吸烟与饮酒情况

D、性的发展

答案:A

题型:单选

在出现意外事件和遇剑危险情景卜所出现

的高度紧张的情绪状态叫()

A、激动

B、应激

C、激情

D、心境

答案:B

题型:单选

谈话法的种类很多，其中通过交谈和观察

确定使州什么测验和鉴别测验是()

A、}f7疗性谈话

B、鉴别性谈话

C、摄入性谈话

D、咨词性谈-L舌

答案:B

题型:单选

促进心理健康的原则一般不包括()内容

A、遗传与教育认知并重

B、人与环境的协调

C、身心统一

D、独善其身

答案:D

题型:单选

反对使川开放性询问方式的理论派别是

()

A、精神分忻学派

B、行为主义学派

C、当事人中心学派

D、理性情绪学派

答案:C

题型:单选

()是对心理咨询员最起码的要求

A、政变求助者

B、教育求助者

C、改造求助者

D、尊重求助者

答案:D

题型:单选

把求助者言谈中的主要思想加以整理后，

再讲给求助者听，这是()

A、认知反应技术

B、解释技术

C、情感反应技术

D、内容反应技术

答案:D

题型:单选

乐力中介因素“社会支持系统”的作刚可

能体现为()

A、人际关系和谐会膨胀乐力强度，社会支持良

好能降解压力强度

B、社会支持缺乏能降解，{；

力强度，人际天系不良会膨胀压力强度

C、人

际关系和谐会降解乐力强度，社会支持缺乏能

膨胀压力强度

D、缺乏社会支持使求助者不能

积极应对压力，人际关系不良会使求助者消极

应对压力

答案:C

题型:单选

()属于思维形式障僻

A、思维贫乏和夸人安想

B、思维迟缓和强制性思维

C．思维迟缓和强迫观念

D、妄想和思维联想障僻

答案:B

题型:单选

咨询者在咨询过样中往往会帮助求助者采

取新的有效行动()

A、有效行动指能导致求助者欲望满足的行动

B、采取有效行动可以减少内心的烦恼

C、有效行动就是能直接解决心理问题的行动

D、采取有效行动相对于控制思想于情欲来说要

较容易

答案:A

题型:单选

在意识中反复出现一种同定的观念，挥之

不玄，但确定是臼己想的而不是外力强加的，

这些念头属于()

A、强迫观念

B、强制性思维

C、妄想性思维

D、超价观念

答案:A

题型:单选

“你睡不着觉是因为工作压力太大了吗?”

这属()问题

A、暗示性

B、责备性

C、解释性

D、多重选择性

答案:A

题型:单选

注意转移具有()等表现形式

A、主要是指被动注意的兴奋性增强，注意稳定

性下降、注意的对象不断转化

B、破动注意的

兴奋性增强，注意对象相对稳定

C、被动注意

的兴奋性增强，注意的对象不断的转换

D、主动注意的兴奋性增强．注意的对象不断的转换

答案:A

题型:单选

对待求助者的阻抗和掩饰，心理咨询员应该

采取的态度是()

A．批评对方的不合作

B、灵活地转变咨询方式

C、劝说对方放卜面具．坦率说明问题

D、不予与理会，继续咨洵工作

答案:B

题型:单选

()属于焦虑的症状表现

A、喜怒无常、生活懒散、苦闷悲伤

B、悲稚欲绝、面带愁容、情绪低落

C．担惊受怕、无动于衷、漠不大心

D、紧张害怕、提心吊胆、过分担忧

答案:D

题型:单选

韦氏智力测验的离筹智商平均数为100，

标准筹为()

A、15

B、16

C、17

D、18

答案:A

题型:单选

从心理诊断的角度米说，自知力是指()

A、对自己实际存在的心理异常的辨认和判断能

力

B、对自己认知水平在正确评价和判断的能

力

C、对自己实际拥有的工作能力和水平的判

断力

D、对自己潜能正确评价和判断的能力

答案:A

题型:单选

关于自陈量表，正确的描述是()

A、又称客观化测量‘

B、结构不明确

C、主在探讨个体内在隐蔽或者潜意识的、深

层的态度

D、采用联想的方式

答案:A

题型:单选

对青少年进行正确的()教育是青春期

性心理卫生的一项重要措施

A、性知识和性道德

B、学习态度和学习方法

C、人生观和世界观

D、交友观和恋爱观

答案:A

题型:单选

通过16PF的记分模极，只能得到量表

的原始分数，下一步还需要通过查表，将原始

分数转为()

A、标准二十分数

B、标准十分数

C、标准九分数

D、标准T分数

答案:B

题型:单选

认为残疾的补偿作用包括()

A、补偿人格和补偿认知

B、补偿心理和补偿行为

C、补偿情绪和补偿心理

D、补偿认知和补偿情感

答案:B

题型:单选

焦虑自评量表(SAS)总分的粗分是40

分，标准分为()

A、60分

B、50分

C、40分

D、30分

答案:B

题型:单选

刺激没有明确意义，对被试反应没有明确

规定的心理测验，称之为()

A、操作测验

B、人格测验

C、客观测验

D、投射测验

答案:D

题型:单选

MMPI基本量表中共有14个分量表，其

中不属于效度量表的是()

A、疑问

B、诈病量表

C、说谎

D、偏执量表

答案:D

题型:单选

在使用测验方面。正确的说法是()

A、测验使用者只要有能力，不一定要接受专业

训练

B、选择测验时主要注重信度，效度只

作为参考

C、解释测验结果不仅要看测验分

数。还要参考其他相关资料

D、测验结果保密

是有限的，某些领导或机构可以查看

答案:C

题型:单选

白炽灯灯灭了，眼睛里还会看到明亮的灯

泡的形状，对这一现象下列各项中错误的一项

是：()

A．感觉后象

B、视觉的后象

C、负后象

D、正后象

答案:C

题型:单选

()是韦氏智力量表的分量表

A、城市式量表和农村式量表

B、言语量表和操作量表

C、成人量表和儿童量表

D、个体量表和团体量表

答案:B

题型:单选

关丁小脑的作用，以下说法正确的一项是：

()

A、调节内脏器官活动

B、维持身体平衡

C、调节内分泌系统活动

D、整合情绪体验

答案:B

题型:单选

我国修订的联合即瑞文测验是()的合

并本

A、标准型与彩色型

B、标准型与高级型

C、彩色型与高级型

D、城市版与农村版

答案:A

题型:单选

从情绪的状态来分可将情绪分为心境、激

情和应激，下面对心境的描述正确的是()

A、心境持续的时间短的只有儿小时．长的可到几周、几个月，甚至更长的时间

B、心境是对

某一事件的特定体验

C、应激可以提高人的白

我防御能力，对人的身体有好处

D、激情是一

种积极的情绪状态

答案:A

题型:单选

投射测验的主要特点是()

A、刺激材料的意义是不明确的

B、刺激材料的结构是完整的

C、问题的答案是事先确定的，有限的

D、刺激结果解释是客观的，主试经验不起主

要作用

答案:A

题型:单选

下列各项中，()是不能影响态度转变的

情境因素

A、预先警告

B、灯光强弱

C、分心

D、重复

答案:B

题型:单选

主题统觉测验的测验量表按照施测方法可

以分为()

A、20张墨迹图

B、lO张墨迹图

C、30张含

义不清的图画

D、29张图片和一张空白卡片

答案:D

题型:单选

塔尔德《模仿律》中提山的“个体对本十

文化的喜爱，总是优丁外域文化”被称为()

A、结果律

B、下降律

C、几何级数律

D、先内后外律

答案:D

题型:单选

156、SDS是()的英文缩写

A、症状臼评餐表

B、抑邰臼评量表

C、焦虑白评量表

D、心理评定鼙表

答案:B

题型:单选

157、对“I门冈”止确的理解是()

A、对客观刺激出现的原冈的推测

B、是对白已

的综合认知

C、是对他人或白己行为原冈的

lJ]冈

D、指住事什研究中，同9]剑事件产生

的原冈的一种研究手段

答案:C

题型:单选

158、通常认为咨询心理学的创始入是()

A、韦特默

B、比尔斯

C、帕森斯

D、p特尔

答案:A

题型:单选

159、皮弧杰以()的标准划分心理发展阶段

A、认知发展

B、生理发展

C、人格特征

D、儿童的主导活动

答案:A

题型:单选

160弗洛伊德认为，人格结构的构成分为()

A、自我、本我、超我

B、意识、i特意识、无意识

C、性格、脾气、能力

D、兴趣、需要、动机

答案:A

题型:单选

161、以卜关丁儿童“第一反抗期”的说法。错

误的一项是()

A、儿童的第一反抗期与儿童的白我意识发展紧

密联系．是儿童心理发展过程中的自然程序

B、对父母的反抗行为的表现是发展中的不正常

现象

C、如果父母过丁溺爱，一切欲望有求

必戍。会剥夺儿童自我发展的机会

D、在幼儿

期经过了反抗期者臼土性强；术表现反抗期者，

一般都有臼土性和土动性缺乏的倾向

答案:B

题型:单选

162、存在人本主义心理学家强调()

A、认知与情绪

B、环境与教育

C、动机与人格

D、无限发展的潜能

答案:D

题型:单选

163、在同一性混乱症候群中，无法保持适宜的

人际距离，或拒绝与他人来往，或丧火自我而

被他人所“侵吞”，是()的表现

A、与他人距离火调

B、勤奋感扩散

C、同一性意识过剩

D、选择的同避和麻痹状态

答案:A

题型:单选

164、深化求助者自我认知的关键是()

A、求助者的臼我探索

13、咨询者的启发和引导

C、咨询者的指导技巧

D、求助者的教育文化科度

答案:A

题型:单选

165、卜列对丁个体心理咨询优越性的说法，不

IE确的是()

A、咨洵人员与求助者的交流直接而口然

B、个

体咨洵比团体咨询更能’止求助者体验士0门属感

c、个体咨询让求助者有安全感，容易谈出臼己

I勺心深处的想法

D、个体咨询有助丁咨询人员

对求助者进行观察、了解和诊断

答案:B

题型:单选

166、()不属丁发展性心理咨询的内容

A、儿童甲．明智力发展

B、人际芙系与人际冲突

C、慢性心理疾病所致心理障僻

D、老年丰十会角色再适应

答案:C

题型:单选

167、恩格斯曾指出“性爱按其本性来说，就是

摊他的”。这句话说的是人类性的()

A、将遍性特征

B、责任性特征

C、选择性特征

D、文化．社会制约性特征

答案:C

题型:单选

168、心理咨询师应遵循的科学思维方式是()

A、心理咨洵无统一法则，个人的咨询经验很重

要

B、心理咨询麻善丁利}{j求助者对心理学的

盲目口信，促进咨询进程

C、心理咨询应遵循

辩证唯物主义观点的科学法则

D、心理咨啕与

宗教的法则一致，同样对求助者有帮助

答案:C

题型:单选

169、根据心理咨询师国家职业标准规定，不是

必须要求掌握的基本理论知识是()

A．*通心理学与儿童心理学

B．辛}会心理学与心理咨询学

Dl：业心理学与组织行为学

D、心理测麓学、职业道德与相关法律等

答案:C

题型:单选

170、有关心理诊断的说法错误的是()

A、心理诊断是通过观察、会谈、实验、测繁等

多种方法获取资料，对当事人进行综合判断

B、心理诊断有广义和狭义之分

C、心理诊断是

心理咨询必不可少的条件

D、心理诊断义称心

理评估

答案:A

题型:单选

17l、患者把和他无关的事物看作和他有关nLI作

()

A、关系妄想

B、超价观念

c、意向增强

D、意向倒错

答案:A

题型:单选

172、()不是心理咨询的适虑症。

A、精神分裂症

B、焦虑症

C、恐怖症

D、抑郁症

答案:A

题型:单选

173、癔症是指()

A、一种以多种多样、经常变化的躯体症状为主

的神经症

B、一种以解离症状和转换症状为

主的精神障碍

C、一组与心理社会冈素有关的

‘以进食、睡眠及性行为异常为土的精神障础

D、一种已过分和不合理地惧怕外界客体或处境

为士的神经症

答案:B

题型:单选

174、培养学生学习兴趣的主要阶段是()。

A、人学生

B、小学一二年级学生

C、中学生

D、小学二年级以上学生

答案:B

题型:单选

175、情感淡漠表现为()

A、在外界轻微刺激其至无明显外界冈素影响

卜，情绪容易引起波动

B、对以前感兴趣的事

物缺乏兴趣，不愿和人米往

C、对周同环境的

变化丧火情感反应

D、苦闷、悲伤、面带愁容，

行动减少

答案:C

题型:单选

176、性与人类共同存在体现了人类性的()

特征’

A、普遍性

B、功能多样性

C、选择性

D、责任性

答案:A

题型:单选

177、对投射测验的理解，止确的趋()

A、测验中使川的刺激有明确的意义

B、完成句子类测验不属丁投射测验的范畴

C、投射测验住刺激平¨反应上都要求不高，是比

较容易掌握的一种心理测验

D、被试者需要凭想象力米完成投射测验

答案:D

题型:单选

178、人类性的()特征体现在人类要对性行

为结果的新生命负责。

A、责任性‘

B、功能多样性

C、责任性

D、文化一社会制约性

答案:A

题型:单选

179、明尼苏达多项个性调布表中PT是卜列的

()

A、疑病鲑表

B、精神病态苗表

C、妄想狂昔表

D、精神衰弱鼙表

答案:D

题型:单选

180、在性态度冈素中，最重要的是()

A、性的认知成分

B、性的情感成分

C、性的行为倾向成分

D、性的道德成分

答案:A

题型:单选

18l、关丁人格测验。说法错误的是()

A、人格测验土要分为臼陈昔表和投射测验两人

类

B、投射测验主要探讨个体内在隐敞的行为

或满意识的深层态度、冲动和动机

C、人格测

彗是测量一个人在一定情境卜经常表现山米的

典型行为与情感反应

D、最著名的以经验法编

制的人格测验是艾森克人格问卷(EPQ)

答案:D

题型:单选

182、性别认同教育是()所包含的内容。

A、儿童性心理咨询

B、少年期性心理咨询

C、成年性心理咨询

D、老年性心理咨询

答案:A

题型:单选

183、在初诊接待中咨询师应有的仪态包括()

A、不可板起面孔，可喜笑颜开

B、服装整齐、坐姿随意

C、与求助者保持少丁1．5米左右的距离

D、应直视对方的眼睛

答案:C

题型:单选

184、建立良好咨询关系廊把握的要点是()

A、温暖热情贯穿整个咨询

B、真诚的表达要依靠技巧

C、应有条件的尊重求助者

D、通情达理应该一视同f：

答案:A

题型:单选

185、摄入性谈话需要注意的是()

A、态度必须视情况而定

B、除提问j}¨引导性

语言之外，可以讲一些题外话

C、必要时可以

Hj评判性语言阻I卜或手H转求助者的谈话内容

D、在摄入性谈话结束后杜绝给出绝对性的结论

答案:D

题型:单选

186、初诊接待中向求助者介绍心理咨询时正确

的描述是()

A、心理咨询按对方的要求解决问题

B、心理咨询不能够解决它的全部问题

C、求助者不必了解心理咨询如何进行

D、没有必要告知对方什么是心理咨询

答案:B

题型:单选

187、求助者表示喜欢和咨询员在一起，每次都

要求咨询员延K咨询时间，咨询员也愿意这样

做。咨询员的行为()

A、增加了求助者的信任感．使咨询关系更有利

丁：咨询进样

B、体现了对求助者的尊重

C、未

能遵循事什限度的规则

D、企I鳘{建立咨询以外

的关系。

答案:C

题型:单选

188、对丁初诊接待时的注意事项描述不止确的

事()

A、严守保密原则

B、避免紧张情绪

C、禁刚专业术语

D、避免使刚方言

答案:C

题型:单选

189、从问卷可以看出。UPI四个测伪题属丁()

A、智力项目

B、健康尺度

C、症状项目

D、效度尺度

答案:B

题型:单选

190、在摄入性谈话中对倾听的止确理解是()

A、全神贳注的倾听

B、恰当的给与暗示

C、臼然随意的倾听

D、恰当的给与评价

答案:A

题型:单选

91、以卜属丁EPQ中E鼙表高分特征的是：

()

A、情感易r冲动

B、人格外向，可能是女，交

际，渴望刺激和冒险

C、人格内向

D、不喜欢

答案:B

题型:单选

l求lJ激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定

192、控制谈话方向时对中断的概念理解正确的

是()

A、建议变换地方再谈

B、强迫对方停I卜谈话

C、时间有限卜．次再谈

D、暂时休I卜然后再谈

答案:D

题型:单选

193、HJMMPI进行施测，根据公式计算结果，

如果T分在70以上(按美国常模)，便视为可

能有病理性异常表现或某种心理偏离现象，中

国常模的T分临界值是()

A、50

B、60

C、70

D、80

答案:B

题型:单选

194、对谈话法的要点理解止确的是()

A、开始进入会谈就应该把谈话维持卜玄

B、只有在取得信息时才可中断求助者谈话

C、即使听不出谈话内容也要表现出很感兴趣

D、恰当的给与评价可增加求助者的信任感。

答案:V

题型:单选

195、住倾听和问话中，卜列做法中lJ三确的是()

A、干扰、转移求助者的话题

B、轻视求助者的问题

C、不急丁卜结论

D、做出评判

答案:C

题型:单选

196、对谈话的种类描述正确的是()

A、通过谈话了解病史和其它的状况——咨洵性

谈’L舌

B、通过交谈和观察确定测验的种类——

鉴别性谈话

C、止对精神变态和行为异常的谈

话——危机性谈话

D、内容涉及健康人某些问

题的谈话——摄入性谈话

答案:B

题型:单选

1

198、修饰性反问引起的不良后果是()

A、谈话内容过丁具体

B、常使谈话陷入僵局

C、对求助者妤坏参、卜

D、对方臼我探索过多

答案:B

题型:单选

199、要完成特定任务的团体，目标明确是()

A、教育团体

B、任务团体

C、支持团体

D、成K团体

答案:B

题型:单选

200、对使刚心理测验，理解止确的是()

A、咨淘师决定是否实腌无需求助者同意

B、必要时必须征得上级咨淘师的同意即可

C、针对不同心理问题来选择恰当的测验项目

D、不必说明进行测验和选择某测验手段的原内

答案:C

题型:单选

201、在咨询过程中，心理咨询员绝对不能()

A、中断谈话

B、指责求助者

C、扳起面孔

D、分析问题较简单

答案:B

题型:单选

202、哈德米认为一般资料不包括()

A、当事人个体方面的情况

B、当事人的环境条仆

C、他人对当事人的评价

D、当事人的日记

答案:C

题型:单选

203、以卜咨询员的做法中，合理的做法是()

A、咨淘员听了求助者的叙述后真情流露，完整

的向求助者讲述了白己的痛苦经历

B、咨啕员对求助者说：“你知道错了．当初为

什么还做?”

C、求助者进入咨洵窒后，咨询员亲切的淘问他

是坐什么交通I：具米的

D、当求助者闪情绪激动而喋喋不休时．咨向员

}{j1卜语言暗示其停l卜谈话

答案:C

题型:单选

204、心理咨询师对某种咨询赋予意义时采川的

方法中不包括()

A、就事论事

B、寻找相火

C、迹象分析

D、尊重土述

答案:D

题型:单选

205、卜列有关咨询过程中“真诚”这一要素的

错误观点是()

A、只有咨询员是真诚的，才能促进求助者的臼

我开放与充分表达

B、真诚就是咨洵员内心想

剑什么就说什么

C、真诚是内心的臼然流露，

不是单靠技巧所能获得的

D、咨陶员可适度

达对来访者的不足、缺点的不同意见

答案:B

题型:单选

206、造成求助者心理与行为问题的关键点的内

涵是()

A、往个体中持久存住不随环境变化政变形坍

B、它是个别临床表现的原冈或与表现有联系

C、住临床诊断中找关键点是相对重要的技能

D、该冈素无论形势如何改变其本身性质不变

答案:D

题型:单选

207、惯}{j厶手的人右、卜球的()能力Ill‘优势

A、言语

B、情绪的表达和I识别

C、逻辑推理

D、数学延算

答案:B

题型:单选

208、形成初步印象的操作步骤不包括()

A、川心理正常与异常的二原则衡量临床诊断中

的可疑点

B、确定可疑点的真实性

C、做出痫

冈诊断的判断

D、初步区分一般心理问题和I砷

答案:C

题型:单选

，卜

209、在印蒙形成过样中，由丁信息出现的顺序

导致的印缘形成的效麻有()

A、光环效应

B、首冈效应与近冈效应

C、定型

D、刻版印象

答案:B

题型:单选

210、评估求助者一般心理健康水平时不正确的

是()

A、可发现求助者住那个心理活动的薄弱环1，上

产生问题

B、府逐个使刖国内通心的诊断及鉴

别诊断标准进行衡苗

C、应选择有效测评．J：具

对求助者问题进行鼙化系统评估

D、麻逐个使j{j

“心理健康水平评估十项指标”进行衡姑

答案:B

题型:单选

2ll、“有时我不得不行l避我的情人们，以免他

f『J且相发现。”是一种什么形式的爱情()

A、游戏式

B、忘我式

C、激情式

D、逻辑式

答案:A

题型:单选

212、对心理诊断概念的理解止确的是()

A、内芰正方面分为广义雨l狭义两种

}j、不采Ⅲ心理评估一诊断的概念

C、不麻限制在临床心理学的范同内

D、确切的说是治疗前的决策过程

答案:D

题型:单选

213、犬r参与观察，卜列说法错误的有()

A、观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材

料_来源可能更加真实

B、观察者与被观察者之

问的且动关系，可能会有一些负面的影响

C、观察者隐瞒白己的身份，有助丁减少被观察

者的紧张感或唐突感

D、参与观察的土要目的

住r观察者的自我体验

答案:D

心理咨询师试题

第一部分 选择题

(1～150题 共150题)

本部分包括录像选择题(1—50题)和案例不定项选择题(51—150题)，请在答题卡上用铅笔将所选答案的相应字母涂黑。

一、根据录像回答1一50题，共50道题。每小题只有一个最恰当的答案。请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

(一)第一段录像．请根据录像回答1—15题，共15题。

I．求助者焦虑不安，提示她最不可能是( )．

(A)神经症 (B)边缘状态

(C)心理健康 (D)重性精神病

2．求助者主动求助心理咨询师，提示她最不可能是( )．

(A)神经症 (B)边缘状态

(C)心理正常 (D)重性精神病

3．根据求助者的主诉，提示她( )．

(A)无自知力 (B)有部分自知力

(C)有大部分自知力 (D)自知力完整

4．根据求助者的叙述，提示她存在( )．

(A)超价观念 (B)强迫观念

(C)疑病观念 (D)强制性思维

5．根据求助者叙述的症状，初步考虑可诊断为( )．

(A)强迫性神经症 (B)疑病性神经症

(C)焦虑性神经症 (D)抑郁性神经症

6．如果你是心理咨询师，针对本案例的求助者不应选择的测验是( ).

(A)EPQ (B)UPI

(C)SDS (D)MMPl

7．如果选用SCL-90评估求助者的症状，因子分低的可能是( )．

(A)强迫因子分 (B)焦虑因子分

(C)抑郁因子分 (D)躯体化因子

8．本次咨询结束后，应该继续做一些工作，但不包括( )．

(A)检查求助者是否有躯体疾病 (B)继续排查重性精神病

(C)继续了解性格特点 (D)父母教育方式

9．为了准确了解求助者问题产生的社会因素，可选用的评定量表有( ).

(A)MMPI (B)社会支持量表

(C)防御方式问卷 (D)焦虑量表

⒑ 如果你是心理咨询师，咨询结束后对求助者问题的认知因素印象有( ).

(A)心理发育停滞 (B)创造性思维强

(C)求助者追求完美 (D)儿童时期痛苦经验

⒒ 心理咨询师使用的评估方法是( )．

(A)求助者家人的报告 (B)心理测验

(C)求助者的自我报告 (D)求助者同学的报告

12．本次咨询后，心理咨询员将向上级心理咨询师提交的报告，资料不够充分的是（ ）

(A)求助者的临床表现 (B)求助者的自我评述

(C)求助者心理健康水平的印象 （D)求助者的环境条件

13．本案例中可能有几个切入点，应首选( )．

(A)求助者的人际关系问题 (B)求助者的强迫症状

(C)求助者的情绪问题 (D)求助者的学习成绩问题

14．求助者感到到压力很大，这种压力属于( )．

(A)生物性 (B)情境性

(C)单纯性 (D)社会性

15．求助者在人际交往中的问题是( )

(A)不愿意与他人交往 (B)不能客观评价他人友好相处

(C)在交往中不能保持独立的人格 (D)交往中积极态度多于消极态度

(二)第二段录像．请根据录像回答16~30题，供15题

16．求助者的主导症状不是( )．

(A)贪食 (B)失眠

(C)抑郁 (D)强迫症状

17．运用心理活动三原则来判断求助者目前的心理状态属于( )

(A)一般心理问题 (B)心理障碍

(C)心理疾病边缘状态 (D)重性精神病

18．该求助者的初步诊断为( )．

(A)焦虑症 (B)社交恐怖症

(C)神经衰弱 (D)抑郁性神经症

19.“我觉得做人没有多大意思；你看我人又很胖，没有人会喜欢我．看看别人都很开心，可我就是高兴不起来．工作也不想做了，觉得对我现在的工作提不起一点兴趣．”这种症状是

( )．

(A)情绪淡漠 (B)情绪焦虑

(C)情绪抑郁 (D)情绪不稳

20.“这几天我实在受不了，不想与人交往，梳妆打扮也无所谓，白天躺在床上不想动”这种症属于（ ）.

(A)怪异行为 (B)意向倒错

(C)意志增强 (D)意志减退

21．“SAS 60；SDS 86分”，说明求助者

(A)正常状态 (B)没有焦虑，只有抑郁

(c)只有焦虑，没有抑郁 (D)既有抑郁，也有焦虑

22．“觉得自己样样不如别人，能力也没有了，我一无所有，全世界每个人都比我好，这种表现属于( )．

(A)超价观念 (B)夸大妄想

(C)虚无妄想 (D)自我评价过低

23．该求助者( )自知力

(A)没有 (B)有完整

(C)有小部分 (D)无法判断

24．在分析求助者心理紊乱的生物学原因时，除了躯体疾病外还应考虑的因素是（ ）

(A)职业性质 (B)所处的家庭环境

(C)文化程度 (D)生理年龄与性别因素

25．引发求助者心理紊乱的社会性原因是( )．

(A)失业 (B)考研失败

(C)躯体疾病 (D)朋友患病死亡

26．该求助者的心理问题主要表现为( )方面的问题．

(A)主客观统一性 (B)精神活动内在一致性

(C)自我意识障碍 (D)个性的相对稳定性

27．根据郭念锋提出的心理健康十标准，该求助者除( )外，其它都不符合

(A)意识水平正常 (B)自信心强

(C)环境适应能力好 (D)良好的杜会交往能力

28．根据心理健康七标准，该求助者除( )外，其它都不符合．

(A)智力正常 (B)人际关系和谐

(c)能动地适应社会 (D)情绪协调，心境良好

29．为了解求助者心理问题各方面所存在的问题与严重程度，一般选用的测验是( )

(A)智力测验 (B)防御方式问卷

(C)艾森克人格测验 (D)症状白评量表SCL-90

30．根据SCL-90全国常模，若按0—4分的5级评分法，总分( )可考虑筛选结果为

阳性．

(A)60分 (B)70分

(C)80分 (D)160分

（三）第三段录像．请根据录像回答31~50题，共20题．

31．在本段录像中心理咨询师的不恰当行为是( )

(A)题外话 (B)责备

(C)录音 (D)翘腿

32．在讨论咨询方案时，心理咨询师遗漏了（ ）。

(A)咨询方法 (B)双方责任

(C)咨询频率 (D)咨询费用

33．求助者要求每天咨询一次，心理咨询师没有同意是因为( )．

(A)影响咨询关系 (B)容易出现依赖

(C)影响咨询效果 (D)容易出现阻抗

34．在制定咨询方案时，表现了心理咨询师的( )

(A)尊重 (B)共情

(C)热情 (D)鼓励

35．在讨论评估咨询效果的手段，( )没有包括在内．

(A)心理测验 (B)家属评价

(C)主观感觉 (D)行为表现

36．在制定咨询方案的过程中，心理咨询师使用最多的提问方式是( )

(A)多重提问 (B)封闭式提问

(C)开放式提问 (D)半开放式提问

37．在咨询方案中确定的咨询方法是( )．

(A)心理疏导 (B)行为矫正

(C)指导支持 (D)认知改变

38．在介绍咨询方案时心理咨询师采用的咨询技术是( )．

(A)内容反应 (B)内容表达

(C)情感表达 (D)情感反应

39．心理咨询师对咨询过程进行录音时，( )．

(A)经双方共同讨论 (B)未经求助者同意

(C)经求助者同意 (D)秘密录音

40．咨询40分钟后，心理咨询师主要的咨询策略是( )．

(A)举例 (B)指导

(C)推理 (D)启发

41．求助者原先的错误认知是( )，

(A)主观臆断 (B)绝对化

(C)非黑即白 (D)情感推理

42．在本段录像中，求助者沉默的原因可能是( )．

(A)迷茫 (B)怀疑

(C)思考 (D)反抗

43．经过本次咨询，心理咨询师判断求助者可能在( )方面发生改变．

(A)行为 (B)情绪

(C)态度 (D)认知

44．“通过这件事使你对婚姻的看法更全面了……”，心理咨询师使用了( )

(A)具体化技术 (B)解释技术

(C)释义技术 (D)指导技术

45．本次咨询后，求助者觉得痛苦减轻的原因是( )．

(A)观念改变 (B)获得同情

(C)情绪宣泄 (D)受到尊重

46．心理咨询师布置作业是促使求助者改变( )．

(A)行为 (B)认知

(C)态度 (D)情绪

47．本次咨询结束时心理咨询师采用的评估手段是( )．

(A)求助者的自我评价 (B)心理测验

(C)求助者同事的反映 (D)求助者家属的反映

48．求助者要完成的作业是由( )．

(A)上级心理咨询师指定 (B)双方商定

(C)咨询方案预定 (D)心理咨询师制定

49．本段录像中，心理咨询师没有谈及( )．

(A)保密原则 (B)咨询目标

(c)家庭作业 (D)咨询计划

50．本次咨询属于( )．

(A)个体的发展咨询 (B)团体的发展咨询

(C)个体的健康咨询 (D)团体的健康咨询

二、案例不定项选择题由三个案例组成。请分别根据案例回答51～150题，共100道题。每小题有一个或多个正确答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分．

案例一：

李小明，男，16岁，初中三年级学生，与同学关系孀张，存在偷窃行为一年多．

自我陈述：

从上小学开始因自己个子矮小，同学们都叫我“李矮子”，心里感到很难受，觉得自己不如别人．在校成绩一般，有些调皮捣蛋，喜欢去招惹别人，稍不顺心就发脾气，班上同学都不愿意与自己玩．看到其他同学一起玩得很开心，既羡慕又妒忌，但自己做不到，感到同学们看不起我，内心痛苦不安．很希望与同学交朋友，希望自己也能被同学们喜欢，但却不知道该说些什么，做些什么．为了讨好别的同学，有时将家里的东西拿给同学们吃，甚至有好几次拿爸爸妈妈的钱买东西给同学吃，以获得同学的尊敬与好感，能与自己一起玩，还有一次到超市偷东西给同学吃而被捉住，送交学校处理．

了解资料；

3岁以前发育正常，3岁时因发烧用药致左耳有轻微听觉障碍，性格偏内向．父母都是农民，没什么文化，对孩子不关心，做错了事就打骂，说他没用．

多选：51．该案例的症状表现是( )．

(A)自卑 (B)躯体症状

(C)强迫症状 (D)人际关系紧张

单选：52．该案例还需收集的资料有( )．

(A)同学关系 (B)家庭教养

(C)个性特征 (D)心理测试结果

多选：53．针对该求助者你认为日前应选用的测验是( )．

(A)SCL-90 (B)Reven's Test

(C)MMPI (D)WISC-CR

单选：54．如果要评定求助者的病理人格，你认为可选的测验是( )．

(A)UPI (B)EPQ

(C)16PF (D)MMPI

提问资料，

针对该求助者的实际情况，心理咨询师为他进行了MMPI检查，下面是MMPI的测试结果：

MMPI剖析图

姓 名：李小明 性别：男 年龄：16岁 民族：汉族

文化程度：初中 职业：学生 婚姻：未婚

诊断：

单选：55．根据本例效度量表结果，心理咨询师可将求助者的MMPI结果判断为( )

(A)无效 (B)有效

(C)无法判断 (D)尚需结合临床量表

单选：56．求助者在Pa量表上所得到的T分，意味着他的分数( )．

(A)低于常模平均值0．5个标准差 (B)低于常模平均值1个标准差

(C)高于常楔平均值0．5个标准差 (D)高于常摸平均值1个标准差

多选：57．按照MMPI中国常模的标准，临床量表中( )量表可能存在异常．

(A)Mf (B)Si

(C)Pt (D)Hs

单选：58．该求助者最可能出现的症状是( )．

(A)悲观失望、无助、淡漠 (B)紧张焦虑、对身体过度关注

(C)胆小怕事、退缩、不善交际 (D)怪异、行为退缩、幻觉、人格解体

单选：59．MMPI的中国常模特征( )．

(A)分性别、年龄 (B)分年龄、不分性别

(C)分性别、年龄、城乡 (D)分性别、不分年龄

多选：60．该求助者产生心理问题的主要原因有( )．

(A)个子矮小 (B)自卑

(C)性格内向 (D)耳障

多选：61.该求助者产生心理问题的心理原因有( )．

(A)个子矮小 (B)自卑

(C)性格内向 (D)嫉妒

多选：62．该求助者产生心理问题的生物原因有( )．

(A)个子矮小 (B)自卑

(C)性格内向 (D)耳障

提问资料，

小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理．下面是辅导老师的咨询过程：

辅导老师：听说你愉了人家的东西?

学 生：恩……．．

辅导老师：你偷了多少?

学 生：我拿了5罐果汁．

辅导老师：拿那么多做什么?

学 生：我要拿去请同学喝．

辅导老师：为什么要请同学喝?

学 生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会跟我玩了。

辅导老师：要请同学喝也应该用钱买呀!怎么能偷呢？

学 生：我没有那么多钱．

辅导老师：没有钱就不要请客呀!偷东西多丢脸呀!年纪这么小就不学好，将来还得了？以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗？

学生：知道了。

辅导老师：好了，赶紧回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了。

多选：63.你认为还需要了解（ ）资料。

(A)家庭背景 (B)同学关系

(C)成长历史 (D)婚恋情况

多选：64．在上述咨询过程，心理咨询师犯的错误是( )．

(A)缺乏共情 (B)不接纳求助者

(C)违反了保密原则 (D)违背了中立原则

单选：65．该案例咨询的切入点是( )．

(A)如何与人交朋友

(B)如何不再偷东西

(C)如何进一步了解事情原因

(D)如何与该生建立良好信任的协调关系

单选：66．在上述咨询过程，心理咨询师使用了( )，

(A)内容反映 (B)闭合式提问

(C)情感反映 (D)开放式提问

多选：67．在上述咨询过程，心理咨询师使用的无效助人行为是( )。

(A)责备 (B)训诫

(C)忠告 (D)安抚

单选：68．上述咨询过程的突出特点是( )．

(A)求助者缺乏主动性 (B)心理咨询师采用了面质技术

(C)心理咨询师进行了导入性谈话 (D)心理咨询师运用了具体性技术

单选：69．该求助者咨询的近期目标是( )．

(A)克服自卑 (B)如何交朋友

(C)认识自己 (D)提高学习成绩

单选：70．该求助者咨洵的远期目标是( )．

(A)克服自卑 (B)如何交朋友

(C)认识自己 (D)提高学习成绩

案例二：

女性，47岁，初中文化，

由丈夫和弟弟陪来．

自我陈述：

我是在半年前退休的，刚开始还好．后来就觉得无聊，很烦躁．想打电话给丈夫又怕影响他工作，儿子在大学读研究生也很忙．晚上睡不着，有时只睡1-2个小时．心情也越来越差，做事没精力，对什么事都没兴趣．每天早上丈夫出门的时候，就开始担心这一天该怎么过，他下班后会好些．记性也越来越差，连做菜都会忘放调料．我越想越觉得自己没用，再这样下去会害了丈夫和儿子的．所以我就想死了算了(哭泣)．

了解资料：

丈夫反映：我妻子初中毕业后就进工厂了，一向工作兢兢业业，是劳动模范．半年前退休后在家，刚开始很好的，很勤快地做家务．但2个月前我发现她好象有心事，整天闷闷不乐，做事没有精神，说话反应慢．晚上睡觉时老翻来翻去睡不好，我看她精神不好就劝她去看看医生．大概一个半月前我带她去看内科，医生说她是“更年期综合征，失眠”，配了些安定，吃了药后睡眠好了些，看上去精神也好了些．但近一个月来我看她越来越瘦，吃饭没胃口，还说胸口披东西堵牢了，吃不下，人也瘦了好几斤．每天除了做饭就在床上躺着，也不看电视．这2-3天特别厉害，我下班后发现她连饭也不做了，还说活着没意思．我想可能是她一个人在家太寂寞了，打算陪她出去散散心．今天早上我回来拿忘记带的东西，发现她正在系绳子要上吊，说她不想活了．我就带她来了．

其他资料：求助者病前工作认真，做事力求完美，能力好，是劳动模范．性格偏内向，

人际关系好．

咨询过程：

求助者以前没有情绪低落或高涨持续存在现象．病前人际关系良好．月经正常，性生活明显减少有2个月．谈话过程求助者低头，表情忧伤，有时还哭泣．没有抱怨别人，但是对自己很自责，让丈夫洗碗感到很不应该．在鼓励下交谈仍然被动，回答问题时反应慢。在掌握基本资料后，对求助者进行了解释，指出是由于她的情感障碍，才出现其他的症状．求助者最后表示自己希望能够得到治疗．

单选：71．求助者自我陈述的核心症状是( )．

(A)失眠 (B)情绪低落

(C)记忆减退 (D)无聊和烦躁

单选：72．求助者诉记性差，这是( )．

(A)健忘症 (B)老年痴呆

(C)联想困难 (D)思维贫乏

单选：73．求助者的失眠最可能的原因是( )。

(A)更年期 (B)生物钟倒错

(C)心理疾病 (D)白天无聊睡眠过多

单选：74．求助者表现出的心理障碍的规律是( )．

(A)昼夜倒置 (B)晨重幕轻

(C)昼夜相似 (D)晨轻幕重

多选：75．求助者认为“越想越觉得自己没用”，这是( )．

(A)自责 (B)自罪

(C)内疚感 (D)自我评价低

单选：76. 求助者认为自己“会害了丈夫和儿子”，这是( )．

(A)关系妄想 (B)自责自罪

(C)被害妄想 (D)冲动控制障碍

多选：77．求助者自我陈述中出现的症状有( )．

(A)情绪低落 (B)失眠

(C)兴趣丧失 (D)被害妄想

单选：78．求助者的病程最准确的是( )．

(A)6个月 (B)2个月

(C)1.5个月 (D)3天

单选：79．对求助者的自我陈述最确切的评价是( )．

(A)可靠且详细 (B)可靠但不详细

(C)详细但不可靠 (D)不详细且不可靠

多选：80．求助者自我陈述中反映的问题有( )．

(A)行为障碍 (B)思维障碍

(C)意志障碍 (D)心境障碍

单选：81．求助者出现问题的生物学原因是( )．

(A)心脏功能减退 (B)甲状腺功能减退

(C)垂体功能减退 (0)以上都不对

多选：82．如果要掉除生物学原因还应该收集的资料包括( )．

(A)既往躯体病史 (B)生理功能改变

(C)外伤或手术史 (D)生育史

单选：83．求助者问题可能的社会性诱因是( )．

(A)人际关系不良 (B)生活环境改变

(C)社会文化改变 (D)生活环境艰苦

多选：84．求助者说“对什么事都没兴趣”，下列判断正确的是( )．

(A)一致性异常 (B)统一性异常

(C)稳定性异常 (D)同一性异常

单选：85.求助者说到“我就想死了算了”的时候表情难过，哭泣，这是( )

(A)统一性正常 (B)同一性正常

(C)一致性正常 (D)稳定性正常

多选：86．求助者觉得“胸口被东西堵牢了”，这是( )．

(A)感觉过敏 (B)内感性不适

(C)内脏性幻觉 (D)感知综合障碍

单选：87．求助者思维方面的表现是( )

(A)思维迟缓 (B)思维散漫

(C)思维贫乏 (D)思维剥夺

单选：88．求助者丈夫反映求助者“说话反应慢”，这是（ ）

(A)思维剥夺 (B)思维贫乏

(C)思维散漫 (D)思维迟缓

多选：89．对于求助者的情感反应，说法正确的是( )

(A)情感低落

(B)情感平淡

(C)情感反应和内心体验一致

(D)情感反应和内心体验不一致

单选：90．求助者要自杀，这是由于( )

(A)情感淡漠 (B)意志倒错

(C)情感低落 (D)意识模糊

多选：91．求助者“每天除了做饭就在床上躺着”，下列说法正确的是（ ）

(A)意志减退

(B)木僵状态

(C)行为和内心体验具有协调性

(D)行为和内心体验不具有协调性

单选：92．关于求助者的自知力判断正确的是( )

(A)完整 (B)不完整

(C)丧失 (D)无法判断

单选：93．此求助者最适合做的心理测验是( )

(A)16PF (B)SAS

(C)SDS (D)WAIS-RC

单选：94．对求助者的初步诊断是( )．

(A)一般心理问题 (B)心境障碍

(C)神经症 (D)心理障碍

单选：95．如果求助者的SDS测验粗分为66分，那么标准分为（ ）

(A)79分 (B)82分

(C)83分 (D)85分

案例三，

男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟．

自我陈述：

近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果．这半年比以前严重了，才来心理科看病．

了解资料：

求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工．因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅．上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况．

咨询过程：

首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人．另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚．经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试．

提问资料：

求：我主要是精神不能集中，记忆力下降，逻辑分析能力也下降了。我是学工科的，逻辑分析能力不行，作业也没法做了．

咨：你还有哪些方面的问题，比如睡眠、饮食方面，或者身体的其他方面？

求：睡觉不好，晚上常常做梦，早上醒得早，白天没有精神，有时耳朵还嗡嗡作响，吃饭也不香，最近-----

咨：行了，我看出来了，你的脸色也不好，你这段时间确实挺痛苦的，你先做个心理测验吧。

求；还需要做测验呀?

咨：通过测验，我可以对你的资料了解得更全面，这里有抑郁量表、焦虑量表、SCL-90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧．

求：这些都要做么?少做几个行吗?

咨：你怎么能嫌多呢，这不都是为你好吗?

多选：96．在这段咨询中，心理咨询师使用的咨询技术是( )．

(A)开放式提问 (B)封闭式提问

(C)情感反映 (D)内容反映

单选：97．心理咨询师不应该使用的提问方式是( )．

(A)开放式提问 (B)封闭式提问

(C)责备性提问 (D)修饰性反问

单选：98．心理咨询师在倾听时，打断求助者的原因是( )．

(A)急于结束 (B)轻视问题

(C)干扰话题 (D)转移话题

多选：99．选择合适的量表应依据( )．

(A)与临床的表现有关 (B)方便操作简单易行

(C)价格比较便宜适中 (D)可以排除其它疾病

多选：100．心理咨询师还应该寻求的资料是( )．

(A)个人的成长史 (B)本人生理状态

(C)本人精神状态 (D)社会功能状态

提问资料：

根据在初诊接待中收集到的资料，心理咨询师初步了解到求助者的主要问题是：求助者害怕考不好而影响到毕业分配，因为求助者家境贫寒，毕业能分配到一个好工作，可以改善家里的境况，这对于求助者非常重要．求助者平时学习很好，一般情况下考试是没问题的，这次考试前紧张的原因，求助者在初诊接待中并没有详细说明，在以后的咨询中，求助者才进一步说明了问题的原因．

咨：根据你的叙述以及心理测验的结果，我初步判断你的问题是属于我们心理科的工作范围，主要是情绪方面的问题，还有人际关系方面的问题．

求：原来是这样，那该怎么办呀!

咨：今天我只是对你的问题有了大概的了解，在以后的咨询中，我们还要确定咨询目标，对你的问题进行详细深入的探讨。

求：好的

单选：101．求助者心理问题的关键点是( )．

(A)自卑 (D)自负

(C)胆怯 (D)内向

多选：102．与精神病区分的依据是( )．

(A)求助者的问题没有泛化 (B)求助者有主动求医行为

(C)求助者的心理测验结果 (D)求助者对疾病有自知力

多选：103．基本情况的咨询报告应包括( )．

(A)临床表现 (B)自我评估

(C)资料分析 (D)资料结果

多选：104．求助者心理行为问题分析报告中应包括( )．

(A)生物学原因 (B)社会性原因

(C)认知的原因 (D)不可控原因

多选：105．求助者心理健康的结论报告应包括( )．

(A)对资料可靠性的判断 (B)各种评估指标的分析

(C)心理健康的初步印象 (D)心理健康的初步诊断

提问资料：

一星期后，求助者按照约定的时间来到心理咨询室．

咨：上次咨询我对你的问题有了大概的了解，你希望我能在哪方面为你提供帮助呢?

求：快期末考试了，这是大学里的最后一次考试了，如果考不好，会影响到毕业分配，可我现在一点也看不下书，一想到考试我就紧张．

咨：你希望我为你做些什么?

求：我想你如果能让我顺利通过考试就太好了．

咨：我不是你的老师，不出题，也不判卷，我也不可能替你考

求：我想如果我不紧张了，能看进书去，可能就会考好．

咨：缓解你紧张的情绪，这一点我是能帮助你的．这可以作为第一个咨询目标

单选：106．咨询目标不应该( )．

(A)以求助者的情绪改变为主 (B)以求助者的行为改变为主

(C)以求助者的快乐满足为主 (D)以求助者的认知改变为主

多选：107．本案例具体的咨询目标应该包括( )．

(A)认知方面 (B)行为方面

(C)情绪方面 (D)意志方面

单选：108．在本段咨询中，如果双方确定的咨询目标不一致，则应该( )．

(A)重新协商制定 (B)以求助者为主

(C)以心理咨询师为主 (D)由心理咨询师制定

单选：109．在本段咨询中，咨询目标是由( )．

(A)心理咨询师自己制定的 (B)求助者本人制定的

(C)双方共同协商制定 (D)上级心理咨询师制定的

单选：110．在本段咨询中，心理咨询师对求助者提出的咨询目标进行了（ ）

(A)整合 (B)澄清

(C)评估 (D)调整

提问资料，

求：其实我怕老师为难我．

咨：你得罪过老师?

求：我没有得罪过他．他教课不好，同学们都不满意，有的人到学校领导那里反映过，他以为是我反映的．

咨：老师为什么会认为你反映的?你有什么根据呢?

求：我也不知道，可能是他上课我总爱问些问题，他不会，就认为我是故意刁难他．

咨：原来如此，你担心老师为难你，虽然你拼命念书，但越念心里越急，担心将来的后果，所以每天很紧张．

求：您说得对，我白天念书效率低，晚上就熬夜，躺在床上还在想方程式，睡不着．晚上睡不好，第二天就没有精神。我想如果我不那么紧张了，念书效率会高。

单选：111.求助者心理问题的根源是（ ）

(A)生理方面 (B)心理方面

(C)人际关系方面 (D)社会功能方面

多选：112。对待求助者的隐私，心理咨询师应该（ ）

(A)平和对待 (B)不去探究

(C)不要评判 (D)不理不问

多选：113。从心理方面探查心理问题的根源，应该分析（ ）

(A)又无持久的负性情绪记忆 (B)是否存在生活事件

(C)对现实问题有无错误的评价 (D)心理发育过程中有无错误观念

多选：114。从社会方面探查心理问题的根源，应该分析（ ）

(A)价值观念与心理问题的关系 (B)生活事件与心理问题的关系

(C)人际关系与心理问题的关系 (D)教育背景与心理问题的关系

多选：115。在深入了解来访者的资料时，应该（ ）

(A)不涉及来访者隐私 (B)选择恰当谈话内容

(C)处理好敏感的问题 (D)先易后难逐渐深入

提问资料：

心理咨询师与求助者确立了第一个咨询目标后，又继续商定第二个咨询目标．求助者希望能够改善睡眠状况。求助者一般晚上十一点上床睡觉，大概一两点能睡着，早上五点就醒了，一晚上也就睡三四个小时．求助者希望通过咨询后一晚能睡五六个小时．在确立了第二个咨询目标后，双方商定的第三个咨询目标是求助者希望以后在听到同学们叫他“小泥鳅”这个外号时不会感到不舒服。在确定了这三个咨询目标后，求助者问道在以后的咨询中，目标可否更改，心理咨询师回答道：“不能改了，如果改来改去，我们怎么咨询呀!”双方商定先解决第一个问

心理老师面试通常会问到哪些问题？

问题1：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

答案：

1、 用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

3、 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。

其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。

问题2：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”

问题3：你对工资和福利有什么期望?

回答4：我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。

问题5：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?

回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

问题6：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。

教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！

问题7：做班主任吃亏吗？

回答：

根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。

我的想法有以下几点：

一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。

所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

问答8：您在前一家公司的离职原因是什么？

常规思路：①最重要的是：应聘者要使找招聘单位相信，应聘者在过往的单位的“离职原因”在此家招聘单位里不存在；②避免把“离职原因”说得太详细、太具体；③不能掺杂主观的负面感受，如“太辛苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“公司不重视人才”、“公司排斥我们某某的员工”等；④但也不能躲闪、回避，如“想换换环境”、“个人原因”等；⑤不能涉及自己负面的人格特征，如不诚实、懒惰、缺乏责任感、不随和等；⑥尽量使解释的理由为应聘者个人形象添彩；⑦相关例子：如“我离职是因为这家公司倒闭；我在公司工作了三年多，有较深的感情；从去年始，由于市场形势突变，公司的局面急转直下；到眼下这一步我觉得很遗憾，但还要面对显示，重新寻找能发挥我能力的舞台。”同一个面试问题并非只有一个答案，而同一个答案并不是在任何面试场合都有效，关键在应聘者掌握了规律后，对面试的具体情况进行把握，有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景，然后投其所好。

点评：除非是薪资太低，或者是最初的工作，否则不要用薪资作为理由。“求发展”也被考官听得太多，离职理由要根据每个人的真实离职理由来设计，但是在回答时一定要表现得真诚。实在想不出来的时候，家在外地可以说是因为家中有事，须请假几个月，公司又不可能准假，所以辞职。这个答案一般面试官还能接受。

问答9：你希望与什么样的上级共事？

常规思路：①通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一个陷阱，又是一次机会；②最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求；③如“做为刚步入社会的新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了

点评：这个问题比较好的回答是，希望我的上级能够在工作中对我多指导，对我工作中的错误能够立即指出。总之，从上级指导这个方面谈，不会有大的纰漏。

问答10：我们为什么要录用你？

常规思路：①应聘者最好站在招聘公司的角度来回答；②招聘公司一般会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份工作感兴趣、有足够的信心；③如“我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的适应能力及学习能力 ，完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，如果贵公司给我这个机会，我一定能成为贵公司的栋梁！”

问答11：你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？

常规思路：①如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘公司并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答；②对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业；③如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”

问答12：与上级意见不一致，你将怎么办？

常规思路：①一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。”②如果面试你的是总经理，而你所应聘的职位另有一位经理，且这位经理当时不在场，可以这样回答：“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及公司利益的重大问题，我希望能向更高层领导反映。”

问答13：请你自我介绍一下

常规思路： ①介绍内容要与个人简历相一致； ②表述方式上尽量口语化；③要切中要害，不谈无关、无用的内容；④条理要清晰，层次要分明；⑤事先最好以文字的形式写好背熟。

问答14：你有什么业余爱好？　常规思路：①业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位提问的主要原因；②最好不要说自己没有业余爱好；③不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好；④最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻；⑤最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

问答15：你的座右铭是什么？ 常规思路：①座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因；②不宜说那些医引起不好联想的座右铭；③不宜说那些太抽象的座右铭；④不宜说太长的座右铭；⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；⑥参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口”。

问答16：你的工资要求多少？能不能在面试时提一下薪水问题？一般来说，劝大家先不要去讲薪水，尤其是刚欲走上职场旅途的“新人”，什么事都没干，先在那里老三老四地讲“自己的价值”，讲“根据市场行情自己应该拿多少钱”等等，这很可能引起用人单位的反感：一个眼睛只盯着钱的人是不讨人喜欢的。但也有人说：“我听了你的意见了，面试时不谈工资。可是有的面试官在面试时非要我说，那如何是好呢？”

为了预防某个面试官逼着你说出你对工资的心理价位时，一般来说，你可以先做两件事情。第一，你可以从报刊媒体发布的各种职位工资收入市场调查中去了解一下情况。但是，这只能是作为你的参考。记得去年公布的有个调查是这样说的：大学生第一年平均收入最低为800元左右，最高为5000元左右。这样的参考价就很让人摸不着头脑。第二，如果你是新手，那你可以事先找师兄师姐打听一下，他们刚入职时每个月可以拿到多少钱（别忘了问一下税后还是税前）。如果你已经有过工作经验，那更好办，同行业同职位总能找出几个亲朋好友来，问一下他们也好备着做急需时用（就像前面说的，哪天不幸正好遇见个非让你说出工资心理价位的面试官）。

当然，你还可做一件事，那就是在面试前，先计算一下，如果公司愿意要你，你需要从这份工作里挣多少钱才能维持你的生活。有时候也会出现这种所谓的“求职者的恶梦”：这份工作你真的很喜欢，但是，他们给出的工资数额远远低于你的最低预期，你接受这个工资你将挨饿，那怎么办？假如说，你明明一个月至少要1500元才能维持生活，可他们最多付你800元。

这时候你可以看出一个问题：你必须预先算出你的最低薪水数来，而这个数额应该能维持你的基本生活。

如何来算这个数目？实事求是很重要。因为每个人每个阶段对这个数目的计算是不一样的。人生也会有个初级阶段和中高级阶段。而在初级阶段，当你只能考虑保证一日三餐的质量时，千万不要奢望天天坐在STAR吧享受西式早餐。那可以是你的目标也可以是你的未来，但现在也许还不到时候。以一个新人来说，其生活成本最起码应该包括：住房（房租或是按揭）、水电煤费、一日三餐伙食费、医疗费用、交通费用和娱乐费用等等。把这些费用一一列出应该就是你的最低收入额。凡事都有个低限，如果超出这个低限，这份工作前景即使再好，恐怕对你也是不合适的。

面试问题17：新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

问题18、为什么学生会偏科？

学生偏科有很多因素，Langzi认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。

问题19、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！

Langzi个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。

问题20、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。Langzi很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。

问题21、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

动机的诱发——培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。

问题22、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？

备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。Langzi认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。1、“研读”是备课的必要前提；2、“博学”是备课的重要基础；3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点

问题23、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。

Langzi认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

问题24　、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。

问题25、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？

艺术，Langzi觉得任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活，更重要的是一种责任。

问题26、一堂好课的标准是什么？

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：

1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨

⑴基础目标　指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

⑵提高目标　主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目标　好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：

⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。

⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。

4、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：

⑴课堂驾驭能力

⑵实践操作能力

⑶语言表达能力

问题27　、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？

问题28、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？

（主观见解）

问题29你最尊敬的教育家是谁，为什么？

（主观见解）

问题30你最赞赏的教学方法是什么？

（主观见解）

问题30：为什么要选择当山区教师？

回答：原因有以下几点

1、山区也需要教育。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强则国家强，西部富则国家富。所以，我愿意为祖国山区的教育事业尽自己的绵薄之力。

2、我人生理想的实现。孟子说“得天下英才而教育之”是人生三大乐事之一，那作为一名普通的人民教师，我的希望就是能教育所有渴望学习，热爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都愿意用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。

3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清新的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。

面试题1 案例分析：有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？

面试题2 案例分析：初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？

面试题3 案例分析：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么处理这件事？

面试题4 案例分析：有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？

面试题5 回答问题：什么是“班级文化”？你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？

面试题6 回答问题：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？

面试题7 回答问题：你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？

面试题8 回答问题：实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？有哪些收获？

面试题9 回答问题：一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？

面试题10 案例分析：学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办？

面试题11 以前是一个低保学生，现在读研究生了，还该不该享受低保?

面试题12 一习惯很不好的学生偷了同学300元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么处理?

面试题13 说课和 课有什么区别，你是怎么看？

面试题14 “失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？

面试题15 你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？

面试题16 外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？

面试题17 做班主任吃亏吗？

面试题18 教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。

参考意见：考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。

“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。

几道关于心理咨询的题目，简答题，答得好加100分

一、 心理咨询中咨询目标的确定需要注意哪些问题？

⒈全面掌握求助者的有关资料，列出求助者的全部问题

(1)在与求助者会谈时，应采用热情、诚恳、平等、负责的态度，同时，还要针对不同的对象、不同的心理问题采取相应的会谈方式。应考虑到求助者的因素有四个（年龄、性格、问题、文化特征）

(2)深入了解求助者时可参照的思路（1、2）

⒉判断求助者心理问题的类型和严重程度

⒊选择优先解决的问题（1、2）

⒋向求助者说明有效咨询目标基本要素

⒌近期目标和远期目标

•注意事项

1、求助者并不都能提供有效的目标

2、某些咨询师对咨询目标存在错误观念

3、不同的心理咨询流派有不同的咨询目标

who

“who”,他是谁？

•年龄、职业、文化程度、健康状况等。尤其是要掌握求助者的基本性格特征；

•应了解求助者的成长过程、兴趣爱好、能力等，了解求助者通常对自己、对别人和对现实生活所持的态度及相应的习惯做法；

•根据需要，还应了解求助者成长的家庭背景以及目前的生活状况，如现有家庭关系、工作、学习、婚恋、经济收入、人际关系状况等

What\when\where

•“what”，发生了什么事？要了解事情发生的细节。

•“when”，什么时候发生的？要知道事情发生的时间，是过去的某个时间比如儿童的某个时期，还是现在。这样的事情以前是否发生过，次数有多少？情况如何？

•“where”，在哪里发生的？事情发生的地点，或者是在什么样的环境下发生的？

why\which\how

•“why”，为什么会发生？原因何在？有什么直接原因和间接原因？表层原因是什么，深层原因是什么？采集者退散

•“which”，与哪些人相关？事情往往与他人相关，或父母家人、或朋友恋人、或同事领导等，他们与求助者的关系如何？

•“how”，事情是如何演变的？事情发生后，求助者是如何认识的，情绪、行为如何反应，有无得到外界的支持与帮助？事情发生至今，有了怎样的变化？

•年龄特征

•由于儿童不善于描述心理感受，不会像成人那样来谈论心理问题，他们喜欢游戏，较适于边玩边谈；

•与青少年的交谈应注意与他们建立平等友好关系，态度应友善温和，交谈过程中应掌握交谈的方向，要注重青少年的现实生活；

•与老年人的会谈应充分尊重他们，交流的重心在现在和过去，因为老人喜欢谈论过去，回忆美好的往事。

•性格特征

•对富有暗示性者，语言要明确坚定；

•对抑郁个性者，语气要温和，充满同情关切；

•对强迫个性者，论述要严密，推理要合乎逻辑；考试大论坛

•对于内向拘谨者，要多给予理解、鼓励；

•对敏感多疑者，交谈应诚实恳切；

•对依赖过重者，不宜过分迁就或提供较多的支持；

•对被动个性者，应多让对方发表看法。来源：考试大

•总之，应充分考虑到对象的特殊性。

•问题特征

•不同的心理问题需要不同的交谈方式，

•比如，受委屈、受压抑的人，要尽可能让他们宣泄；

•因为自卑而求助的，交谈时要多给予鼓励；对处于危机状态的人，态度要沉着，语言要肯定，方法要果断等等。

•文化特征

人的心理行为受到文化因素的制约，因此，充分考虑到社会文化环境和个体价值观念是必要的。这样，咨询师的言语、观念能配合求助者的教育、文化背景，采取的方式方法兼顾到对方的文化特点、可接受程度，能从医疗、社会、文化多个角度探讨、决定所采取的策略，这样会产生更好的效果。来源：考试大

深入了解求助者时可参照的思路

（1）明确求助者想要解决的问题

有的求助者沉默寡言，或东拉西扯，或闪烁其辞，咨询师应及时把握谈话的内容，使咨询顺利进行。

进一步了解问题的来龙去脉来源：考试大的美女编辑们

这里需要注意的是，一个问句中不宜出现几个问题，否则求助者不知道如何回答。

通过对求助者言行的反应，澄清求助者的真实想法本文来源:考试大网

咨询师可以进一步澄清求助者的真实思想和情感，从而帮助求助者更加了解自己。

（2）深入探讨求助者问题的深层原因

求助者心理问题的产生是生理、心理、社会诸因素交互作用的结果。可能一因多果或一果多因，互为因果，错综复杂。

虽然有些咨询学派并不看重原因分析，但我们认为，只有找到根源，改变才是彻底的。

在倾听求助者叙述、分析心理问题原因时，咨询师要避免先入之见。

咨询师不应有偏见或刻板效应，而应多倾听，在没有搞清事实之前，不要轻易下结论。

在倾听求助者叙述、分析心理问题原因时，咨询师要避免先入为主。

选择优先解决的问题

（1）找出求助者主要问题

所谓“主要问题”，就是求助者最关心、最困扰、最需要解决的问题。

有时在第一次会谈开始时，求助者就会说明最困扰他的问题是什么。

但有时却需经过好几次会谈，慢慢摸索、探讨，才能阐明真相。

主要原因是，求助者不好意思开门见山地诉说他最关心的问题，有时求助者不知道自己问题的核心是什么.

（2）确定从哪个问题入手考试大论坛

有时求助者急于解决的问题不只一个，从最重要的入手；

有时求助者有无直接联系的问题同时存在，经分析，彼此间各自独立。此时，目标的确立就要分轻重缓急；

有时求助者的问题有主次难易。一种是先解决主要的，再解决次要的，另一种是先解决容易的、次要的，再解决困难的。

在确定首先解决的问题时需要求助者与咨询师的共同参与、共同配合。有时候咨询师与求助者的目标不太一致，虽经双方讨论，但还是难以统一。这种情况下，应以求助者的目标为主。

向求助者说明有效咨询目标基本要素

具体:目标越具体，就越容易见到效果。

可行

积极

双方可以接受

可以评估：有助于看到进步鼓舞信心，发现不足及时调整。目标的达成、行动的实现、观念的转变、情感的调节、心理测验量表评定。

多层次统一：咨询目标是多层次的，既有眼前目标，又有长远目标；既有特殊目标，又有一般目标；既有局部目标，又有整体目标。有效的目标应该是多层次目标的协调统一。

近期目标与远期目标的整合

从大目标着眼，从小目标着手，是辩证处理这两种目标关系的准则；

实施一个在长期目标、终极目标指导下的具体目标，会比仅仅只有具体目标有更深远的意义；

咨询的最高境界是授之以“渔”，并非授之以“鱼”。

咨询师对咨询目标存在错误观念

有人认为咨询师应持完全中立的态度，不应带有任何自己的价值观念。来源：考试大

有人认为咨询中应该给求助者灌输、传授一些正确的、健康的价值观。

有些咨询师把求助者的快乐、满足作为咨询目标，他们想使求助者无忧无虑，没有创伤，没有痛苦，没有困惑，没有心理不适应。

有些咨询师把求助者能否适应环境作为咨询目标

不同的心理咨询流派有不同的咨询目标

人本主义学派把自我实现作为咨询的目标。

行为主义者认为，咨询目标应该以行为名称来描述，这些行为是具体的、可观察的、可测量的。

精神分析学派的目标是将潜意识意识化，重组基本的人格，帮助求助者重新体验早年经验，并处理压抑的冲突，作理智的觉察。

完形学派的目标帮助求助者觉察此时此刻的经验，激励他们承担责任，以内在的支持来对抗对外在支持的依赖。

求助者并不都能提供有效的目标

求助者来咨询的问题是其他人的问题，或求助者是由他人送来咨询，而非本人意愿，这时确定针对性的咨询目标就有困难；

有时求助者的问题是以情感或感觉的方式表达的，这种目标比较模糊；采集者退散

有时求助者自己也搞不清有什么目标，他们的思绪混乱，不知道可以从咨询中得到些什么；

有些求助者所期望的目标是不切实际的.

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二、会谈中经常运用的技巧有哪些？

1．开始会谈－建立和谐关系和组织（ “你好、这是本次会谈要做的事。） ” 2．收集数据――引出故事、忧虑、问题、话题（ “你关心的事是什么?你的力量或者资源是 什么？” ） 3．共同目标的设置――确定结果（ “你希望发）什么？ 现在我们先介绍一个例子。 4．工作－探索各种解决办法，对来访者的不一致和冲突进行面质， 5、重新叙事（ “对于这个问题，我们要怎么做？” ） 二、完整会谈例子的记录

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三、心理咨询的一般过程是什么？

1、来访者简单（5分钟）介绍咨询的主要目的，及主要问题，咨询师判断是否提供咨询，或者转介其他匹配的咨询师咨询。

2、心理咨询过程：第一次咨询主要是收集来访者资料，进行初步诊断。第二次咨询确定咨询目标，以及方案。以后要根据来访者实际情况，咨询师和来访者协商制定咨询方案，确定方案执行步骤及方案调整等。最后，咨询结束后，来访者反馈整体咨询效果，咨询师通过反馈进行本案例的整体评估。

3、关于心理咨询的次数说明：一般来讲初期每周咨询一次，3-6次为一个疗程。具体咨询方案要根据来访者情况，由心理咨询师和来访者共同商定，来访者有充分的自主权；咨询师有建议权。

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