「行知学院课程心理情感导师潘幸知」知行心理咨询 曾老师

本篇文章给大家谈谈行知学院课程心理情感导师潘幸知，以及知行心理咨询 曾老师对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、如何更好地静心读书研究和思考问题？
• 2、武汉大学《恋爱心理学》讲座火爆，该讲座为何能获得超高人气？
• 3、难忘您啊！老师

如何更好地静心读书研究和思考问题？

一、静心读书，充实教师的理论

一位教育家说过，教师的定律就是你一旦今日停止成长，明天你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者，教师学习的最佳方式就是读书。作为一名教师，若想有所作为，不被时代淘汰，唯一的出路就是学习，多学一点知识和本事。教师教师只有在持之以恒的专心阅读中，通过博览群书，拜读古今中外教育名著，与大师对话，才能不断提高自身的文化素养。读书也是教师汲取新知识，提升专业素养，积淀知识内涵的最佳途径和有效方法。只有知识渊博的教师才能培养出爱读书的学生。正如苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明灯。这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占何种地位。”读书的热情、读书的习惯和读书的需要直接决定学校的文化品位，决定学校的未来发展方向。

行知学校将“读书、谈书、用书”作为理论研修的核心原则，通过“读书、谈书、用书”统筹解决教师在教育教学中遇到的三大“瓶颈”问题：缺乏理论论指导，缺乏有效交流平台，理论与实际无法融合。为此，学校积极开展教师读书社团活动，营造教师读书氛围。学校根据实际情况，依据“分层推动”的原则，为全体教师精心挑选了各类教育理论书籍，这些书籍涵盖了课堂教学、班级管理、学科指导、人文素养等对方面领域，根据不同学科、不同岗位分发给教师。同时，学校通过评奖、优秀作者专题发言、推荐发表、刊印出版等方式，为爱读书想进步的教师搭建平台、寻找出路，努力营造全员参与的团队读书氛围。行知学校理论研修核心组织“读书共同体”确立了三大研修目标：1.研读经典教育教学专著，结合学校教育教学工作实际情况，形成适合本校教师的理论指导文章。2.搭建或通过各种平台将教育教学理论以广大教师能够接受的方式渗透给广大教师，并逐步引起教师们对读书研究教育教学理论的热情，探索如何利用“卷入式”研究方法将广大教师的积极性、主动性调动起来。3.摸索适合本校教师的读书研修组织形式、运作方法。核心团队“读书共同体”为老师们树立了一面旗帜，起到了引领和推动的作用，“分层推动”创新了工作机制，如今核心社团、中青年社团、全校社团三级教师社团为学校以教师研读理论为核心的教师社团打开了局面，形成了机制。通过开展一系列的三级社团研修活动，使教师学习的效果发生量变和质变，促使教师在交流中深化理论成果，反思实践认识。通过有效的交流将教师的个人“自修”与团体的“群修”有机结合，把每位教师由“点状”串联成“网状”，实现了知识的横向流动，让教师的个人“自修”成果在量和质上得以提升。

二、尽心教书，丰富教师的经验

学校文化的核心是教学文化，教学文化的核心是课堂文化。赞可夫说过：“没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”课堂是学校教育教学的根本和主阵地，作为一线教学单位，脱离课堂搞科研是不切实际的，但“闭门造车”只会固步自封，难以突破。面对形式多样的课堂教学改革模式，行知学校的领导冷静地指出，我们搞课堂教学模式的改革，不是要那种舞台上“十八般武艺”都上的“花拳秀腿”，我们要真正能长久扎根于日常课堂的真功夫。为此行知学校定下了“双轨”战略，一方面立足常规课堂教学，构建常规教研体系，全方位磨练教学本领。另一方面紧盯教育教学最前沿的动态，大胆实践，促教育教学理念更新，方式创新。

教学工作的重点是研究如何有效提高课堂教学质量问题。只有紧紧抓住了课堂教学这个中心环节，才能完成教育培养人的任务。教师的教育思想观念决定着课堂教学转变的方向和性质；教师的教育智慧与专业才能决定着课堂教学转变的质量和深度；教师的敬业精神是实现课堂教学转变的内在动力；教师的人格魅力是实现课堂教学转变的心灵支撑；教师的先进经验和实践后的反思是实现课堂教学创新的基础。行知学校教师把教学与科研结合起来，把做研究型教师作为一个追求的目标，在教育教学改革中不断学习、坚持研究，及时更新自己的知识结构和教育观念，提高自身的专业素养和专业技能，克服经验的局限性和片面性，努力使每个教师都成为好教师。

三、潜心教研，让校园成为教师心灵的家园

教师如果不上课，就不能称为老师；不搞科研，就不是好老师；教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。实践证明，教师一旦以研究者的心态置于教育情景，以研究者的眼光审视已有的教育理论和现实问题，并以研究者的精神不断发现问题，解决问题，其教育质量必然会大有提高。

凡有建树的教师必定是一个善于研究的人，必定是一个具有自己独特教育教学风格和魅力的人，一个不搞教育科研的教师不可能赢得学生、家长、社会的认可。苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”幸福是一种主观感受，教师能否获得职业幸福感需要一种能力，需要一种职业境界，这就依赖于教师是否从事教育教学研究，是否树立“教师即研究者”的专业发展理念。行知学校的教研不是为了研究而研究，也不是为了任务而研究，而是真正做到通过研究实现学习和培训的目的。

经过不懈努力，行知学校正逐步形成具有自身特色的校本教研机制：以陶行知创造教育思想为指导，以课堂为主阵地，实现课堂教学的有效性；以转变教学观念为重点，提升教师专业素养；转变固定教学模式，形成教师个性化教学风格；转变学校传统教研模式，形成‘教、研、训’一体化校本教研机制。同时，学校结合实际对教师培训提出了总体要求：提高精神素质，树立自律、科研、创新精神；提高观念素质，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高心理素质，形成乐观、自强、宽容、协作的品格；提高智能素质，丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。

通过一段时间的摸索与总结，行知学校形成以月为单位，“四连环”式的常规教研模式。我校每周三下午开展全校常规教研活动，全校中小学共分12个教研组开展教研活动。依次安排无生上课、说课、听评课、集体备课、集体教研等活动，通过这些活动将教师研修教材、理论学习、团队合作包含其中。“向细节要质量”成为常规教研的口号，大到课堂教学方法，作业的批改，小到课堂上的一个手势，都成为关注的焦点。同时将教师的注意力从单纯的上课技巧辐射到课前、课后、作业布置、重难点解决、后进生辅导等方面，全方位关注教学。

教师的专业发展除了自身的努力之外，还需要专业的引领。从高校的教授到一线的名师，从教育主管领导到学科权威，从兄弟学校的同仁到身边的的同事，不同的教育思想，不同的教学风格，不同的教学视角让行知的老师们开阔了眼界，激发了思考，激励着老师们探寻着适合自己的教学艺术。

几年来，行知学校“特色”教研这张名片越打越响，积聚了丰厚的人脉。行知学校建立了自己的专家信息库，为学校老师们专业发展提供了坚实的保障。专家指导、课堂观摩、学科指导三大板块成为学校特色教研的常规动作。“会当凌绝顶，一览众山小”，特色教研让行知的老师们站在了高山之巅。

四、精心育人，让校园成为学生成长的乐园

行知学校教育的根本指导思想是践行陶行知先生的创造教育思想。行知学校的领导和教师深深懂得：学校的任务，不仅在于传授学生必备的知识，而且在于个人精神生活的幸福。让成长中的孩子感受到童年生活的快乐，这是学校教育的职责。为了让学生走入生活走入社会，运用知识实践知识创造知识，全面践行陶行知先生提出的“教学做合一”思想，实践六大解放：解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间，行知学校逐步建立了各类学生社团：科技类(科技创新活动小组、信息技术活动小组、机器人社、科技DV、科幻画、航模社)，艺体类（女子排球队、田径队、鼓号队、合唱团等），人文类（读书俱乐部、文学社、扬帆心灵放飞室）。

社会不要求我们把每个学生培养成科学家，但要求我们培养出的学生个个有所长，勇于开拓，百折不挠。行知学校致力于培养合格加特长的人才，便是这方面的实践。如果学生是泥土，就把他烧成砖瓦；如果学生是矿石，就把他百炼成钢；如果学生是金子，就让他放出光彩。社会需要钢，也需要砖瓦。不论成钢，成砖瓦，或是放光彩，都是一种价值的实现。学生社团的建立就是让学生通过个人去参与、创新、发展以实现自我的价值。通过学生个性的充分发挥，使他们在其精神的、智力的、创造的、情感的和社会的发展的所有阶段都实现自我。

各类社团活动尊重学生的兴趣爱好，促进他们多样化的的成长，保护他们创造热情，激发他们主体意识，还原他们自我管理，自我服务，自我认识，自我展示的本性；丰富了校园文化生活，培养了学生兴趣爱好，参与了社会实践，扩大了求知领域，锻炼了交往能力；保护了学生的主体意识，激发了学生的竞争意识，激活了学生的创新实践意识，促进了学生的全面发展，实现了他们对个人价值的追求。

陶行知先生就曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜的学生”。我们行知教师最大的幸福就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达到的快乐。

不是每一朵花都有果的收获，但每一粒果一定会经历花的芬芳！行知学校会给每一株草以开花的时间！

武汉大学《恋爱心理学》讲座火爆，该讲座为何能获得超高人气？

在大学校园里的恋爱都是非常纯洁的，而且大学生对于爱情都是一种向往的态度，但是对于如何恋爱，恋爱中有哪些心理学知识却是懵懂的，所以在武汉大学开设关于《恋爱心理学》讲座的时候，在讲课的大教室里座无虚席，甚至很多学生爬窗也要听听这位教授讲的《恋爱心理学》讲座，可见，人们对于这一学科是怀着非常大的好奇心和求知欲望的，而且据说这位开课的老师讲课方式也非常的幽默诙谐，所以才会吸引如此多的学生去听课，强烈建议对于这样的课程，学校要多多安排，满足学生们听课的需求。

一、虽然是大学生，但于对于恋爱关系和恋爱心理学这些知识，也是还有很多的懵懂

在中学阶段，学生们大部分时间都是用来学习，而且面临高考的压力，可能没有谈恋爱的心思，等从高中直接进入大学之后，有的又开始背上了考研的压力，所以对于恋爱可能第一方面没有经验，第二方面，没有理论基础，也没有人去进行指导，当突然有老师开始开设恋爱心理学这门讲座的时候，学生们当然会趋之若鹜了。

二、讲课的证明老师是心理学教授，博士生导师，在他的课上肯定有很多干货

在讲《恋爱心理学》讲座的这名授课老师是武汉大学哲学学院的心理学系教授，也是博士生导师，在知识方面，能够给学生们传播的更深刻和更广泛，而且用一些深入浅出的知识教授学生关于对恋爱的看法，据说在讲座当中还配上了很多有趣的图片，所以学生们听得津津有味，导致连窗户上都坐满了学生，即便是听课的条件如此艰苦，也不愿意离去。

三、关于恋爱心理学这样的课程，既然学生如此欢迎，学校就应该考虑多多的安排

虽然对于恋爱的科目并没有专门的系别，和专门的课程，但是对于学生们求知的欲望，学校也要想办法去满足，比如多开一些相关的选修课程，或者在周末的时候多办一些关于恋爱心理学恋爱关系等的讲座，可以指导学生们对于恋爱，婚姻等方面树立正确的价值观，有助于学生们以后恋爱关系的稳定，婚姻关系的稳定。

难忘您啊！老师

谢老师，我想对你说

八（4）班张钧芬 指导教师：林忠华

春蚕，红烛

太阳底下最光辉的职业。

大海虽然宽广辽阔，天空固然浩瀚无际，也不及您的胸怀——老师，您心比天宽，比海阔。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，在人生每一个驿站，悬着学生崇高的问候。

老师，您是春天的播种者，即使待种子萌芽生长成一棵棵参天大树，早已淡忘了浇水施肥者，您也不会责怪他们，他们一个个的音容笑貌都“存入”了您的脑子里，甚至“刻”在了心里。

谢老师，您虽然只是一位英语老师，可您还是“沉默的使者”——默默地奉献着。当我心灰意冷时， 您点燃了我心中的那盏“冷灯”；当我失败灰心丧气时，您把我从失败的“沼泽”拉起；当我“迷路”不知所措时，您是指路航标，引领我走出错综复杂的迷宫……

我知道，您对我寄存出很大的期望，可我却一次次辜负了您，您是萧萧秋风，吹散了我心中的“阴云”，就算风再狂，雨再大，我都不再是从前那脆弱，不堪一击的小孩，我会迎着风雨向前“冲”，风雨无阻。因为我相信有您和同学们做我坚强的后盾，我是不会孤单的。

我在天际自由快乐寻长属于我的“那片天”。一路上，难免会有“风雨”，难免会迷失自己的方向。可您并没有怪我，只是一如既往的给我飞翔的动力，追梦的勇气。

一次，在英语考试上，我考得是一个字——糟！或许是几年学习生涯最差劲的一次吧，这无疑给了我当头一棒，似乎是从高空被狠狠摔下来的滋味，泪水控制不住地流了出来，哭得昏天暗地的。我原以为您对我失望透了，不再理我了，可我没想到，您悄悄地走过来，没有一句责备的话，只是微微一笑，叫我不要哭，下次还有机会嘛，与此同时，我看见了您目光中的鼓励与希望。

每个人心中都有朵“心花”，在得知成绩的一刹，心花枯萎凋零了，可在看到老师您眼中的鼓励时，不知为何，似乎心花又重新绽放。

星空无语，秋水无痕，在这青涩的青春雨季，老师给了我们一双翅膀同风雨搏斗。虽然我有一双幼稚的翅膀，但我却可以坚强的去飞行，不管前方有什么在等着我去面对，我都会勇敢地飞过去，因为我有飞扬的生命和爱我的老师。

谢老师，谢谢您！

我曾经败落的心花，是您用爱的泉水“唤醒”了沉睡的它……为了您，为了我的“梦”，我会做最坚强的花蕾。不管遭遇多大的风浪，我都会勇敢地驶向成功的彼崖。

每一个人都有一个“梦”，而我心中的“梦芽”是您 种下的，我会为它“浇水施肥”的，让它茁壮成长。

三寸粉笔，三尺讲台写就了您无憾无悔的人生。信念，沿着粉笔缓缓延伸。

您的青春年华，辛劳汗水，都奉献给了教育事业。我们不是您的亲生子女，可您却像母亲一样“哺育”着我们，传授我们知识，将善良，真诚根植于我们的心田。您付出了那么多，却没想要回报。在讲台上，稍弱灯光下，都闪烁着您的身影！

老师，您永远都不会后悔，是吧！

因为在一路上，您拥有春天，拥有阳光，拥有花朵；一个个年轻的方程，您在求解，在求解……

钟庆荣老师，我想对你说

八（6）班兰辉 指导教师：熟爱花

老师，您知道吗？当您第一次出现在我们面前，我们就感到一种青春的气息迎面扑来。您爱笑，微笑几乎时时刻刻都挂在脸上，于是，我们便有了疑问：“这样的老师能管住我们吗？”

带着疑问，我们开始和您接触，和您生活在同一个集体中。渐渐的，我发现您有一种神奇的力量使班里的每一个同学都很听话；您从不绷着脸，扯着嗓子训斥我们，您以您特有的方法来教育我们怎样做人。

老师，我还记着我第一次“领教”您那不同寻常的教育方法。那是刚开学的一个大扫除，第一次扫除我就被摊上扫地这种活，我极不耐烦地挥舞着扫帚在地上乱划，以极快的速度从后排扫到前排，刚要找簸箕撮工，一个人已经端着簸箕主动蹲在我的面前了。我一边闷头扫，一边暗自庆幸：“还好，没摊上端簸箕这种倒霉的话，脏且不说，光是倒垃圾楼上楼下跑几次就够你一呛……”，草草地撮完土，把扫帚往门后一扔，我高兴地想道：“终于可以交差了！”然而我偶然朝门外一看，看到了一个身影正端簸箕朝楼下走去，马发有节奏地晃来晃去……我愣住了，是您——老师！我说不清当时我心里的滋味，也许是一种深深地自责感。我重新拿起了扫帚，也许是一种深深地自责感。我重新拿起了扫帚，开始认认真真地扫地……

老师，我当时真的好奇怪。您没有对我讲一通大道理，您没有对我说一句话，甚至您这样做似乎不是针对我，可我却一下子认识到自己的错误。 我想每一个同学遇到这样的事都会有和我一样的自责感。因为，自从您接了这个班，组织扫除和值自己不是难题了。老师我真的很佩服您特殊的教育方法。

我还记得，有一阵学校针对部分学生心有侥幸，想作弊的情况，各年级各班开一次班会来讨论如何看待作弊。课前，我们在想：一定又是一节无聊的，沉闷的说理课。不知谁说了一句：“会不会抓（几个典型）？”一句话说得大家心里发慌，因为很少有人可以问心无愧地说：“我从没作弊”。

上课铃响了，您走进教室，大家纷纷低下头，生怕被抓成反面典型。您走上讲台说：“我知道，大家的作弊方法大多是对答案。我想实验中学的学生不是因为不会而作弊，而是怕自己做错，说到底还是因为你们缺乏自信，对吗？”大家“刷”地抬起头望着您，为你这样的开场白感到惊异，也为您一语道破我们的“要害”感到惊异。就这样，一节关于如何树立自信心的班会开始了。您用您的经历和许多生动实例教我们怎样树立自信，怎样充满自信地踏入社会……本来我们认为很难熬的一节课却变得很短，我们觉得这45分钟就像在和一个朋友聊天一样，不知不觉就过去了。心理上的问题解决了，作弊自然也少多了，我再一次佩服您的奇妙的教育方法。

就这样，您一次次的表率行动，一次次聊天式的教育，使我们领悟了许多人生的哲理。老师，我想对您说：“我感激您，感激您那神奇的教育方法，感激您教我如何做人……”

潘老师，我想对你说

八（8）班钟文涛 指导教师：刘荣添

潘老师，听说我被抽走了，换了一个新环境。以后就很少有机会 和你一起“争”答案了……

往事就像一颗橄榄，越嚼越有味。意识的河流总爱在 回忆中尽情流淌，带着苦涩，带着欢乐，带着无穷回味……

“争”答案，是唯一一项我有资格和你比的“项目”。我俩可以说是平分秋色。最大的“成就”就是把你参考书的答案给“推翻”了，呵呵——但我还略占下风，毕竟这些都是你教的。不能超过师傅的徒弟是不幸的。看来，我还不算不幸的学生。

除了“争”答案，我没有可以比得上你的，甚至就没有资格和你比了。

勤奋，扎实我不如你：虽然我每天都早早到校，但我到校时，您才回家。

严肃，认真我不如你：虽然我是班长，但我总喜欢哈哈，没被你少批评过。

工作负责我不如你：我的工作大多是让副班长完成的，而你不同，你总是对我们负责，成绩的负责、安全的负责、身心的负责。

……

潘老师，在我心里，你是一位老师，更是一位朋友。所以，我要说，潘老师，补补身子吧。我的好友都说，哎！你的老师瘦不啦叽的，像得了什么病。

潘老师，大家都说你偏心，偏向我。有一次，我上课放松了自己，跟同桌嘻戏，你把同桌狠狠批评了一顿，而对我说：“××，你也注意点！”并没有加上我的姓。还有一次，我上自习玩电子词典，你看到了，拍拍我的肩膀，还问我玩得如何。以后可不能玩了。我想，这不是偏心，是对我的信任吧。

潘老师，千言万语汇聚成三个字：“谢谢您！”

悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰！栗兮若在远行，登山临水兮送将归！

悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。

英语老师，我想对你说

八（12）班林彬 指导教师：钟莲英

有一种人，从一开始就背负神圣的使命，而这使命中融进了许许多多的情感，教书育人的责任心，母亲般的慈祥情，伟人似的宽容之举，朋友间的友谊之义……他们拥有一个响亮而圣洁的名字——老师。您，钟老师就是其中光荣的一员。

曾记得，开学那会儿同学们对您的态度。您挺着圆滚滚的大肚皮走进我们的教室，刹那间同学们齐刷刷地用异样目光盯着您，而您欣然一笑，轻轻扶扶眼镜儿，开始作自我介绍，说应该如何学英语。可您说的我都忘了，因为傲慢的我只顾着嘲笑老师您臃肿的身材宽厚的眼镜儿，粗壮的手臂……

那时，老师，我想对您说——小子，是时候该减减肥了！

日子久了，回过头来看一看，原来您不是绣花枕头。过去的事情加上了“ed”就成了历史，封存起来了。而我对您的看法也一点点随之改变了。看着您在课堂上“耍”起的“真把式”，看着我由英语平平渐渐迈向了脱颖而出。一路走来一步一个脚印，每一步脚印都写着我的进步。您的汗水，我不禁泪涌而出。也许我们班的总体成绩不好，但我就是一个活生生的例子，只要我们认真，没有什么是不可以的。您总是拿这句话来鼓励我们：冬天已经来了，春天还会远吗？您对我们这个班付出的太多太多了，我每次经过您的办公室，总是有您伏案的身影，总有您改作业的身影，可是您收获的却太少太少了……

现在，老师，我想对您说——兄弟，让我，让我们班一起与您同舟共济，共赴难关！

过去想说的和现在想说的都说了，谈谈将来想说的，五年以后，我已经出落成十九岁的中学生，拿着重点大学的录取书，飞奔而来。

那时，老师，我想大声对您说——老师，我成功了！

我还记得“There be ”句形吗？是的，在您这里我看到了师生情，兄弟情和您对工作的一身热情… …

您不但教予我们课本上的知识，更让我们明白做人应大度一些，对人应真诚，对事应认真……一些做人的道理。

满园虽桃李，师恩永不忘！

最后，老师，我想对您说——老师，谢谢您！

冯春福老师，我想对你说

九（6）班 王薇 指导老师：邱隆瑜

时间的飞逝，让我想都不敢想我们已相处了两年了，自己也踏上初三的那遥远而又漫长的道路。在两年时间里，我们全班同学一起渡过了许多喜怒哀乐，说起来也是我们和班级一起建起了“人情味”风坛。

其实作为班主任班的你，在过去也为班级的一切付出了许多。说起来，我们可以算是一只只不成熟的小羊羔，在你的带领之下，走出了少儿时代，走向未来。

在过去的两年里，我们的行为、甚至情绪都可以影响到整个班级体。有时，我也往往认为你是一个很讨厌的人，许多时候或许你也会有这样的感觉，记得有一次五班放电影，而我们班没有。那时，我们班也出现了想看电影的热潮。当时邱老师走到我们班时，我们也想看，但又由于你没放，我们就经五班同意后，跑到那边去看了。出乎意料的是正当我们看得起兴，你却怒气冲冲的走进来，叫我们回到了自己的班级里做作业，没有到8点钟不许离开。当时你走后，教室里也充满了怨气，怨你为什么不让我们看，怨你明明 比五班少放 却又说是多放给我们看，其实我们又何尝不知你是为我们的学习担忧，只不过方式有些不妥而已。这也许也是我们对你的期望过高了，毕竟人无完人，谁又能将自己的心理行动掩藏得了呢？

期末考过后，我们又将面临地理、生物的中考。当时，许多同学都很紧张，我也一样因为我总认为地理和生物是最难的，每次我都考不好，而在临进中考的几天里，你却让我们迟进教室，让我们早下课，还让我们课后出去散散步。本来紧张学习的气氛一下子便消失了，让我们根本一点都不紧张，比平时还更轻松，这不都是你的功劳。平时，你还不时地鼓励我们。如今，我已成功获得了双A，还真得谢谢你了。直到这刻，我相信许多同学也一定和我一样，不讨厌你了。

其实我觉得我们班从七（6）班到八（6）班已有很大的进步。如学习就是一方面，但也有些方面还是不足的，自从我被推出来当了组长以来，对于许多的问题，也感到很烦，我相信你当班主任，也是一样的，所以当组长以来，我也越能体会到你的苦处了。

记得我曾经对你提出换位置的要求，那一段日子，我实在是太难熬了。因为我们的时间，差不多都在教室里度过。而我听到阵阵的讽刺声就在我耳后传到我耳朵，实在没有办法，就提出了换位置。当你说出别换，要换自己去找人换时，我实在是很恨你，不过现在说起来我又得感谢你了。当时我还说我跟她性格不合，是无法合好的，而且态度还很坚决。现在的结果连我自己都无法相信我居然和她和好了，这要不是你当时激起我的恨，那就没有现在的感激了。

在人的一生中，总会遇到许多麻烦，在班级的管理上也一样，你总是对我们说，谁怎么样如果管不听就告诉你，当时我想这样挺好的，有你撑着怕什么。不过现在反省一下，也不是很好。 因为那些人一般是怎样的，你比我更清楚。如果告诉你之后你找他了，他知道了，就会认为你是一个爱打小报告的人，有些人也不好和她撕破脸皮，毕竟同学（朋友）之间的相处还是 要以和为贵。

这些话都是作为一个朋友，作为你的学生而讲的，希望你能在各方面都取得胜利，能成为每一位同学的朋友。

深信不疑的是，你定会带领同学们共同实现我们大家共同的心愿。

练老师，我想对你说

九（8）班林晓连 指导教师：曾菊花

当我成为一名八年级的学生的时候，您担任了我们八年级（8）班的班主任，当知道新班主任是一位教语文手练军老师时，那时我想，您肯定是一位严格的男老师。但后来我才知道。您是一位人如其名般坚强优秀的女教师。

您上课时，朗读课文像丁冬的泉水，像起伏的大海，叫人百听不厌；写起字来，一行行，一排排，清秀工整，叫人百看不厌。您知道渊博，教学经验丰富，对课文的讲解简明易懂，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然。尤其是您的作文课，让我在不知不觉中喜欢上作文，逐步懂得写作的“奥秘”。您使我这个对语文不怎么“感冒”的人，从此爱上了语文，我打心眼里喜欢您这位好老师。

虽然您已经了解了我们初一时与别人的差距，但您对我们仍然充满信心。您开始精心策划我们班的班规，实行了“严抓”的措施。果然，第一次月考的成绩实在出乎我们的意料，我们的成绩居年段第二名。您很替我们高兴，并组织班干部开会一起商量今后的“行事计划”。但这时，其他班级同学的话语——“下次考试（8）班还是会掉下来的。”这使您更坚定了“不能让别人看不起（8）班”的信念。

您的严格，是惟一能克制我们（8）班这群“蛮猴”的“药剂”。您的做法得到大多数人的认可，但确有个别不明白您的良苦用心，甚至用一些类 似“灭绝”等不礼物的外号来称呼您。然而您却毫无怨言。

事情是多变的。不知什么原因使我们班“暂时风平浪静”的现状发生了改变。作业也“抛之脑后”了。为了帮我们改掉不做作业的习惯，下班以后，您留下来了，饿着肚子陪我们，直到完成作业为止。“铃铃铃……”您的手机响了，那是您的儿子希望您早些回家。为了给我们批改作业，夜已深，您办公室的灯光依然通亮。老师，您是否知道您的母亲怀抱不肯入睡的儿子，正在焦急地等您快点回来。

练老师，在这短短的一年里，您给我留下了太多太多的美好回忆。但我惟一感到遗憾的是您不能和我们一起奋斗了，你到厦门教书了，我们只能祝愿您一切都好。

如果一切可以重来，我们一定会尽最大的努力，让您满意的。我真的很希望您能够回到我们的身边！

李老师，我想对你说

八（11）班谢敏娟 指导老师：冯金芳

不计辛勤一砚寒，桃熟流开，李熟枝残，裁花容易树人难，幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

还记得那个金色的初秋，一次踏进实验中学的大门，第一次坐在宽广明亮的教室，第一次认识了最最和蔼可亲的您。我还清晰地记得，第一天晚自习时，您穿着整洁的白衬衫，手里拿着本子，走着八字步进来。当时我们都在笑您，说您怎么怎么像个“汗奸”。我们都抬头望着您，的确，您那个80年代的小分头确实有些像“汗奸”，您没有说话，只是微微抿嘴一笑，然后提高嗓门自我介绍说：“我叫李国庆，就是国庆节的那个国庆，”您 还特意声明说：“我既不是歌唱家蔡国庆，也不是作家孙国庆，我就是一个普普通通的语文老师李国庆，也许唱歌写作我比不过他们，但教书他们却不一定比我强噢！”顿时，台下哄堂大笑，您也不顾老师的风范，两眼一眯，也哈哈笑起来，这使原本眼睛就小的您“雪上加霜”了，还有两角的绽纹，足像个捏好的蝴蝶结， 我们都猜您35岁，您却说您25岁，害得我们不得不说您是“未老先衰”啊！

我们看您长得矮小，开始还在担心您的教学水平，没想到您上起课来形像生动，惟妙惟肖，尤其是课外知识，丰富极了，就连今天早上国家发生什么事或是几千年前国家发生什么事，都能说得有模有样，简直酷毙了，在同学们心中，您简直就是一个“上知天文，下知地理”的圣人，同学们都对您赞不绝口。

渐渐地，与您相处久了，我们都成了好朋友，课堂上，您是我们的语文老师，课外，您还是我们的语文老师，只不过后者多加了个朋友，您时常跟我们讲你小时候的故事，还经常给我们看你青年时代做的读书笔记，看着那些已泛黄的本子，可想而知，你青年时代也有着远大的追求和梦想。

两年了，伴着风风雨雨和您相处已经两年了，在这两年，您在我的生活中一直充当着好朋友的角色，您经常告诉我，人一生最大的敌人就是自己，而能战胜自己的，只有自信，是啊！老师！您总教我们要自信，可为什么在你自己面前，您就不说自信呢？临近暑假时，您告诉我说，您没有信心在初三时把我们教好，您这不是临阵脱逃吗？您这又是哪门子自信？

李老师，虽然我们只相处了两年，但我永远不会忘记您的教诲，您的小分头，小眼睛，还有那口不太好看的牙，更不会忘记您的名字——李国庆。

那天，一个人在路口徘徊，忽然看见了一个熟悉的身影飞驰而过，我知道那是您，虽然您理过了头发，但仍遮不住你的苍桑。

可知道？是您，在我心灵的小溪旁，栽下了第一行垂柳。可知道？至今还在溪中漂；那绿叶，至今还在溪中荡！

也许730天的日子不算长，但您永远在我心中烙下了一个深深的印痕，谢谢您！我的老师。

罗老师，我想对你说

八（2）班 曾嘉欣 指导老师：朱玉贵

敬爱的罗老师：

你带领着我们七（2）班全体同学从 起跑线出发，向终点跑去。我们已跑完了一学年的路程，等待着我们的是更坎坷的道路，提起笔来诉说刚经过的路途吧！

罗老师，我想对你说：刚来到这个集体，就觉得你显的较严肃。因此，大多数同学都很怕你，背地里还会说你的不是，给你取绰号。我觉得这个集体不团结，每天都有不应该发生的事情出现，总体成绩不是很好，各项活动也比不过别班。因此我不太喜欢这个集体。你为我们费尽心思。渐渐的，我们好似被你那语重心长的话语所感动，那人生的哲理所激发。我们焕然一新，经你取的绰号也抛之九霄云外。我越来越喜欢这个集体。你是多么兢兢业业！

罗老师，我想对你说：你早上比我们还早到学校来督促我们要大声朗读；上自习课时，你在门口或窗外探探，看谁不遵守纪律。傍晚又要来班里督促我们。有时你甚至忘了吃饭的时间。考完试，你会鼓励我们，让我们写总结报告，让我们拟定目标、计划。……没有你的尽心尽力，辛勤耕耘，就没有我们现在的好成绩，是你给了我们自信，我们在一步一步的前进，在各项活动中我们为了目标，不断的去奋斗。墙上贴的奖状是我们的骄傲。我们携手为班级带来一个又一个的惊喜，为学校创造一个又一个的奇迹。

罗老师，我想对你说：你的用心良苦，为我们的付出，跃然的跳在纸上，历历在目。有人说，师恩是一种气体，让每一个感受都弥漫在空气里温馨；有人说，师恩是一座桥梁，沟通着人与人的心灵；而我说，师恩是万物不可缺少的水源，滋润着每一片贫瘠的土地。敬爱的罗老师，你的谆谆教诲，如春风，似热泪，永远铭记在我心中。我永远不会忘记你，谢谢你！

你的学生：曾嘉欣

2006年8月21 日

王老师，我想对你说

八（4）班 林云龙 指导老师：林忠华

洁白一身，无憾无怨，磨尽生命是为了贡献。粉身碎骨，甘心情愿，似春蚕吐出丝丝银线，织出一幅幅知识的绸缎，只 为把智慧留给人间。何异此生命短暂、冷寂。

——赠给在课堂上辛勤的老师

走出世事的烦扰，体验清风的洗礼，脑海中“老师”的字眼不再陌生。天空中丝丝白云，艳阳如火，那自是一段火热的情怀。那埋藏心中的敬意，早已情不自禁的流露，流着、缓缓地流着……

不需要华丽的语言来描绘你的种种，因为生活早已证明你的博大。王老师，您是否还记得您对工作的热爱，对我们的关爱。对我而言，这一切依然历历在目。

星期天的傍晚，晚风带着丝冷意走进了教室，您也在讲台上布置一些班级的任务。谁又知道您正含着药丸上课啊！您明知道自己身体不适，却仍坚持上课。不仅我们知道，还默默地忍着我们的无理给我们以反省的空间。这也太不够意思了，岂不陷我们于不义。您说，我是该笑你，还是敬你呢？但不管是笑还是敬，这不正是您对工作一丝不苟，对学生忍让关爱的真实写照吗？这回您可别再谦逊了。

话说到这，我最佩服得五体投地的还得是您那对于现今社会的独家看法与见解。听您那席话，那才叫胜读十年书。那气势，如滔滔江水，连绵不绝。您的见解虽没有孔孟之道，诗词歌赋来得优美。却是那样通俗易懂，纯朴而蕴含无穷金玉，来得更是实用。当今社会，那些孔孟诗早已退陷世外桃源。我们更需要的是来自您心中的社会经验，那里才有我们追寻的真理。才有我们成就“王 侯霸业”的谆谆教诲与成功筹码。因为您的那些话语，才让我们更加适应社会，随社会之变而变，做生活的强者 。

在老师您的教导之下，让我更加明白人生是一条奔腾不息的河流。尽管有山崖阻碍。尽管有旋涡迥流，但它终归要向前奔淌。李白有诗云：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”我们即已出发，就不必迷恋朝霞和彩云，也不要理会两岸的啼猿。带着老师您的关爱、话语、经验，驾着经舟一往直前，到达江陵也不满，因为还有大海在前头！

曾老师，我想对你说

八（5）班 罗银雁 指导老师：郭爱花

老师，我想对您说：也许您认为您还没有达到做一个优秀老师的标准，没有演员的容貌和演技，没有演说家的谈吐和口才，没有运动员的体能和身材，没有教育家的风度和智慧。但人是没有十全十美的。作为您的学生，我感到庆幸，在我心里，尽管您有不足，但您的真诚与善良已经掩饰住了，一个人只有凭着善良的本性，才能获得人生最宝贵的财富——友情。无论在什么时候，您在我的的心中都是最美丽的、最理想的。

老师，我想对您说：因为您的出现，改变了我的生活。从胆怯走向勇敢，从懦弱走向坚强，您使我的人生向前迈进了一大步，也许您没有发觉，但这些经历对于我来说却是刻骨铭心的。您教导我们要乐于助人，在先帮助他人，别人才会笑脸相迎，自己要先敞开胸怀别人才会和你做朋友，您告诉我们每个人都是班级不可缺少的一份子，每个人在班级中的地位都是不同的，但却都是至关重要的，班级可能因为你的失职而全盘皆输，也可能因为你的尽职而大获全胜，所以，每个人都应该做好自己应该做的事，您还教育我们一个人只有受得起挫折和磨难，才会有光明的未来，正所谓“失败乃成功之母”，“世上无难事，只怕有心人”，只要肯于坚持不懈，成功就不远了……您讲的这些我都没有忘，现在没忘，以后也永远不会忘，这些道理就像一把钥匙，开启人生智慧的大门，得到无数的宝藏。

老师，我想对您说：“您真像一位无私的母亲。无论多忙，您也会在第一时间想到我们，记得我刚来到这个学校的时候，无依无靠，没有一个 亲人，陌生的环境，陌生的校园，陌生的面孔。寂寞、孤独、忧伤无一不笼罩我的心头，直至您的出现，安抚了我的心灵。带我走出了那个黑暗的小屋，去欣赏外面的美景，这时的我才知道，外面的世界是多么美好，有欢声、有笑语……”

老师，我想对您说：“是我误解了您。在我受到批评的，我曾一度以为您排斥我，不喜欢我，直到后来，我站在您的立场想想，才知道我的想法多么的无知可笑，是我错了，我误解了您，您是一位班主任，必须站在您的立场为全班级着想。在我们下课后追逐嬉戏时，您还得备课，准备资料；在我们夜晚悄然入梦时，您还得批改作业，并得处理一些班级事务，您为我们操劳了这么久，我想不出什么，只能用最优异的成绩回报您！”

老师，我想对您说：“我们感谢您，您是我们心目中最敬爱的老师，我们想和您做永远的好朋友！”

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