「情感咨询考试试题」情感咨询考试试题答案

今天给各位分享情感咨询考试试题的知识，其中也会对情感咨询考试试题答案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、心理咨询员考试的内容。
• 2、几道关于心理咨询的题目，简答题，答得好加100分
• 3、心理咨询师试题
• 4、谁有心理咨询师的考试题？？？跪求
• 5、婚姻家庭咨询师的考试题目和答案

心理咨询员考试的内容。

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试题：;subcate_id=25

中，可以自己搜

心理咨询师是国家劳动和社会保障部新设置的国家职业之一，本培训课程是按照国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心和中国心理卫生协会组织编写的教材而制定的。本教学大纲包括七个分支学科的内容，适合于国家职业资格咨询师培训。

上册

教学目的要求和内容

第一章 普通心理学

【目的要求】

1、熟悉普通心理学研究对象、任务和方法。

2、熟悉心理活动的生理基础。

3、掌握认知过程（感觉、知觉、学习、记忆、思维、语言）、心理活动的意识性特征----注意、情绪和情感、意志、能力、人格。

【教学内容】

第一节 绪论

1、普通心理学的研究对象及内容

2、人的心理本质

3、心理学发展简史

4、研究心理现象的原则和方法

第二节 心理活动的生理基础

1、 神经系统的构造及功能

2、 内分泌系统与心理

3、 巴甫洛夫学说简介

第三节 认识过程

1、 感觉

2、 知觉

3、 记忆

4、 思维、语言及想象

第四节 意识和注意

1、意识

2、注意

第五节 需要和动机

1、 需要

2、 动机

第六节 情绪、情感和意志

1、 情绪和情感概述

2、 情绪理论

3、 情绪、情感变化的维度及其两极性

4、 情绪、情感的种类

5、 意志

第七节 能力与人格

1、 能力

2、 人格

第二章 社会心理学

【目的要求】

1、熟悉社会心理学研究对象、任务和方法。

2、了解社会心理学简史。

3、掌握社会化与自我、社会认知与归因、社会动机、态度、人际关系、社会影响、助人利他与侵犯、人际吸引、婚姻家庭。

【教学内容】

第一节 概述

1、研究对象和范围

2、社会心理学简史

3、社会心理学的研究方法

4、社会心理学的主要理论

第二节 社会化与自我

1、社会化

2、社会角色及其理论

3、自我、身份与自尊

第三节 社会知觉与归因

1、社会知觉

2、印象形成与整饰

3、归因

第四节 社会动机

1、概述

2、社会动机与社会行为

第五节 态度

1、态度形成

2、态度转变

3、态度测量

第六节 人际关系

1、人际关系的类型

2、人际吸引

3、人际互动

第七节 人际沟通

1、沟通的结构与功能

2、体语沟通

第八节 社会影响

1、从众

2、社会促进与社会惰化

3、模仿、暗示和社会感染

第九节 爱情、婚姻与家庭

1、爱情

2、婚姻

3、离婚

4、家庭

第三章 发展心理学

【目的要求】

1、熟悉发展心理学研究对象、任务和方法。

2、了解发展心理简史。

3、掌握发展心理学的基本理论、心理发展的生物学基础、不同年龄阶段的心理与行为特点。

【教学内容】

第一节 发展心理学概述

1、个体发展心理学

2、发展心理学的研究方法

3、发展心理学的基本理论

第二节 心理发展的生物学基础

1、遗传与心理发展

第三节 儿童心理发展

1、婴儿期的心理发展

2、幼儿期的心理发展

3、童年期儿童的心理发展

4、青少年心理的发展

第四节 中年期和老年期的心理发展

1、中年期的心理变化特点

2、老年期的心理变化

第四章 心理健康与心理障碍

【目的要求】

1、熟悉心理健康的标准。

2、掌握心理异常的[评定标准。

3、 掌握常见心理障碍的表现。

4、 掌握常见的心理卫生问题。

【教学内容】

第一节 心理健康概述

1、心理健康的概念

2、心理健康的基本标准

3、促进心理健康的原则与途径

第二节 正常与异常心理的区分标准与原则

1、对心理异常的一般理解

2、判断心理正常与异常的标准

3、区分正常与异常的心理学原则

4、心理健康状态的破坏

第三节 常见心理障碍

1、常见心理障碍的主要症状表现

2、心理问题与心理紊乱

第四节 心理卫生的基本问题

1、心理卫生概述

2、儿童心理卫生

3、青少年心理卫生

4、中老年心理卫生

第五节 躯体疾患与残疾人的心理卫生

1、残疾人心理卫生

2、躯体疾患心理卫生

第五章 心理测验学

【目的要求】

1、了解心理测验学简史。

2、熟悉心理测验的概念与分类、心理测验的应用价值。

3、掌握智力测验、人格测验、心理评定量表的实施与记分方法。

【教学内容】

第一节 概述

1、心理测验的发展史

2、心理测验的基本概念

3、心理测验的分类

4、正确对待和使用测验

5、分数的解释与交流

6、心理测验与心理咨询

第二节 智力测验

1、智商及其计算方法

2、智力测验工具

3、智力测验相关的心理学问题

第三节 人格测验

1、人格测验的方法和种类

2、人格测验工具

3、人格测验存在的问题

第四节 心理评定量表

1、量表的基本原理和分类

2、常用自评量表工具

3、如何提高评定量表的信度和效度

前言

心理咨询师是国家劳动和社会保障部新设置的国家职业之一，本培训课程是按照国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心和中国心理卫生协会组织编写的教材而制定的。本教学大纲包括七个分支学科的内容，适合于国家职业资格咨询师培训。

上册

教学目的要求和内容

第一章 普通心理学

【目的要求】

1、熟悉普通心理学研究对象、任务和方法。

2、熟悉心理活动的生理基础。

3、掌握认知过程（感觉、知觉、学习、记忆、思维、语言）、心理活动的意识性特征----注意、情绪和情感、意志、能力、人格。

【教学内容】

第一节 绪论

1、普通心理学的研究对象及内容

2、人的心理本质

3、心理学发展简史

4、研究心理现象的原则和方法

第二节 心理活动的生理基础

1、 神经系统的构造及功能

2、 内分泌系统与心理

3、 巴甫洛夫学说简介

第三节 认识过程

1、 感觉

2、 知觉

3、 记忆

4、 思维、语言及想象

第四节 意识和注意

1、意识

2、注意

第五节 需要和动机

1、 需要

2、 动机

第六节 情绪、情感和意志

1、 情绪和情感概述

2、 情绪理论

3、 情绪、情感变化的维度及其两极性

4、 情绪、情感的种类

5、 意志

第七节 能力与人格

1、 能力

2、 人格

第二章 社会心理学

【目的要求】

1、熟悉社会心理学研究对象、任务和方法。

2、了解社会心理学简史。

3、掌握社会化与自我、社会认知与归因、社会动机、态度、人际关系、社会影响、助人利他与侵犯、人际吸引、婚姻家庭。

【教学内容】

第一节 概述

1、研究对象和范围

2、社会心理学简史

3、社会心理学的研究方法

4、社会心理学的主要理论

第二节 社会化与自我

1、社会化

2、社会角色及其理论

3、自我、身份与自尊

第三节 社会知觉与归因

1、社会知觉

2、印象形成与整饰

3、归因

第四节 社会动机

1、概述

2、社会动机与社会行为

第五节 态度

1、态度形成

2、态度转变

3、态度测量

第六节 人际关系

1、人际关系的类型

2、人际吸引

3、人际互动

第七节 人际沟通

1、沟通的结构与功能

2、体语沟通

第八节 社会影响

1、从众

2、社会促进与社会惰化

3、模仿、暗示和社会感染

第九节 爱情、婚姻与家庭

1、爱情

2、婚姻

3、离婚

4、家庭

第三章 发展心理学

【目的要求】

1、熟悉发展心理学研究对象、任务和方法。

2、了解发展心理简史。

3、掌握发展心理学的基本理论、心理发展的生物学基础、不同年龄阶段的心理与行为特点。

【教学内容】

第一节 发展心理学概述

1、个体发展心理学

2、发展心理学的研究方法

3、发展心理学的基本理论

第二节 心理发展的生物学基础

1、遗传与心理发展

第三节 儿童心理发展

1、婴儿期的心理发展

2、幼儿期的心理发展

3、童年期儿童的心理发展

4、青少年心理的发展

第四节 中年期和老年期的心理发展

1、中年期的心理变化特点

2、老年期的心理变化

第四章 心理健康与心理障碍

【目的要求】

1、熟悉心理健康的标准。

2、掌握心理异常的[评定标准。

3、 掌握常见心理障碍的表现。

4、 掌握常见的心理卫生问题。

【教学内容】

第一节 心理健康概述

1、心理健康的概念

2、心理健康的基本标准

3、促进心理健康的原则与途径

第二节 正常与异常心理的区分标准与原则

1、对心理异常的一般理解

2、判断心理正常与异常的标准

3、区分正常与异常的心理学原则

4、心理健康状态的破坏

第三节 常见心理障碍

1、常见心理障碍的主要症状表现

2、心理问题与心理紊乱

第四节 心理卫生的基本问题

1、心理卫生概述

2、儿童心理卫生

3、青少年心理卫生

4、中老年心理卫生

第五节 躯体疾患与残疾人的心理卫生

1、残疾人心理卫生

2、躯体疾患心理卫生

第五章 心理测验学

【目的要求】

1、了解心理测验学简史。

2、熟悉心理测验的概念与分类、心理测验的应用价值。

3、掌握智力测验、人格测验、心理评定量表的实施与记分方法。

【教学内容】

第一节 概述

1、心理测验的发展史

2、心理测验的基本概念

3、心理测验的分类

4、正确对待和使用测验

5、分数的解释与交流

6、心理测验与心理咨询

第二节 智力测验

1、智商及其计算方法

2、智力测验工具

3、智力测验相关的心理学问题

第三节 人格测验

1、人格测验的方法和种类

2、人格测验工具

3、人格测验存在的问题

第四节 心理评定量表

1、量表的基本原理和分类

2、常用自评量表工具

3、如何提高评定量表的信度和效度

几道关于心理咨询的题目，简答题，答得好加100分

一、 心理咨询中咨询目标的确定需要注意哪些问题？

⒈全面掌握求助者的有关资料，列出求助者的全部问题

(1)在与求助者会谈时，应采用热情、诚恳、平等、负责的态度，同时，还要针对不同的对象、不同的心理问题采取相应的会谈方式。应考虑到求助者的因素有四个（年龄、性格、问题、文化特征）

(2)深入了解求助者时可参照的思路（1、2）

⒉判断求助者心理问题的类型和严重程度

⒊选择优先解决的问题（1、2）

⒋向求助者说明有效咨询目标基本要素

⒌近期目标和远期目标

•注意事项

1、求助者并不都能提供有效的目标

2、某些咨询师对咨询目标存在错误观念

3、不同的心理咨询流派有不同的咨询目标

who

“who”,他是谁？

•年龄、职业、文化程度、健康状况等。尤其是要掌握求助者的基本性格特征；

•应了解求助者的成长过程、兴趣爱好、能力等，了解求助者通常对自己、对别人和对现实生活所持的态度及相应的习惯做法；

•根据需要，还应了解求助者成长的家庭背景以及目前的生活状况，如现有家庭关系、工作、学习、婚恋、经济收入、人际关系状况等

What\when\where

•“what”，发生了什么事？要了解事情发生的细节。

•“when”，什么时候发生的？要知道事情发生的时间，是过去的某个时间比如儿童的某个时期，还是现在。这样的事情以前是否发生过，次数有多少？情况如何？

•“where”，在哪里发生的？事情发生的地点，或者是在什么样的环境下发生的？

why\which\how

•“why”，为什么会发生？原因何在？有什么直接原因和间接原因？表层原因是什么，深层原因是什么？采集者退散

•“which”，与哪些人相关？事情往往与他人相关，或父母家人、或朋友恋人、或同事领导等，他们与求助者的关系如何？

•“how”，事情是如何演变的？事情发生后，求助者是如何认识的，情绪、行为如何反应，有无得到外界的支持与帮助？事情发生至今，有了怎样的变化？

•年龄特征

•由于儿童不善于描述心理感受，不会像成人那样来谈论心理问题，他们喜欢游戏，较适于边玩边谈；

•与青少年的交谈应注意与他们建立平等友好关系，态度应友善温和，交谈过程中应掌握交谈的方向，要注重青少年的现实生活；

•与老年人的会谈应充分尊重他们，交流的重心在现在和过去，因为老人喜欢谈论过去，回忆美好的往事。

•性格特征

•对富有暗示性者，语言要明确坚定；

•对抑郁个性者，语气要温和，充满同情关切；

•对强迫个性者，论述要严密，推理要合乎逻辑；考试大论坛

•对于内向拘谨者，要多给予理解、鼓励；

•对敏感多疑者，交谈应诚实恳切；

•对依赖过重者，不宜过分迁就或提供较多的支持；

•对被动个性者，应多让对方发表看法。来源：考试大

•总之，应充分考虑到对象的特殊性。

•问题特征

•不同的心理问题需要不同的交谈方式，

•比如，受委屈、受压抑的人，要尽可能让他们宣泄；

•因为自卑而求助的，交谈时要多给予鼓励；对处于危机状态的人，态度要沉着，语言要肯定，方法要果断等等。

•文化特征

人的心理行为受到文化因素的制约，因此，充分考虑到社会文化环境和个体价值观念是必要的。这样，咨询师的言语、观念能配合求助者的教育、文化背景，采取的方式方法兼顾到对方的文化特点、可接受程度，能从医疗、社会、文化多个角度探讨、决定所采取的策略，这样会产生更好的效果。来源：考试大

深入了解求助者时可参照的思路

（1）明确求助者想要解决的问题

有的求助者沉默寡言，或东拉西扯，或闪烁其辞，咨询师应及时把握谈话的内容，使咨询顺利进行。

进一步了解问题的来龙去脉来源：考试大的美女编辑们

这里需要注意的是，一个问句中不宜出现几个问题，否则求助者不知道如何回答。

通过对求助者言行的反应，澄清求助者的真实想法本文来源:考试大网

咨询师可以进一步澄清求助者的真实思想和情感，从而帮助求助者更加了解自己。

（2）深入探讨求助者问题的深层原因

求助者心理问题的产生是生理、心理、社会诸因素交互作用的结果。可能一因多果或一果多因，互为因果，错综复杂。

虽然有些咨询学派并不看重原因分析，但我们认为，只有找到根源，改变才是彻底的。

在倾听求助者叙述、分析心理问题原因时，咨询师要避免先入之见。

咨询师不应有偏见或刻板效应，而应多倾听，在没有搞清事实之前，不要轻易下结论。

在倾听求助者叙述、分析心理问题原因时，咨询师要避免先入为主。

选择优先解决的问题

（1）找出求助者主要问题

所谓“主要问题”，就是求助者最关心、最困扰、最需要解决的问题。

有时在第一次会谈开始时，求助者就会说明最困扰他的问题是什么。

但有时却需经过好几次会谈，慢慢摸索、探讨，才能阐明真相。

主要原因是，求助者不好意思开门见山地诉说他最关心的问题，有时求助者不知道自己问题的核心是什么.

（2）确定从哪个问题入手考试大论坛

有时求助者急于解决的问题不只一个，从最重要的入手；

有时求助者有无直接联系的问题同时存在，经分析，彼此间各自独立。此时，目标的确立就要分轻重缓急；

有时求助者的问题有主次难易。一种是先解决主要的，再解决次要的，另一种是先解决容易的、次要的，再解决困难的。

在确定首先解决的问题时需要求助者与咨询师的共同参与、共同配合。有时候咨询师与求助者的目标不太一致，虽经双方讨论，但还是难以统一。这种情况下，应以求助者的目标为主。

向求助者说明有效咨询目标基本要素

具体:目标越具体，就越容易见到效果。

可行

积极

双方可以接受

可以评估：有助于看到进步鼓舞信心，发现不足及时调整。目标的达成、行动的实现、观念的转变、情感的调节、心理测验量表评定。

多层次统一：咨询目标是多层次的，既有眼前目标，又有长远目标；既有特殊目标，又有一般目标；既有局部目标，又有整体目标。有效的目标应该是多层次目标的协调统一。

近期目标与远期目标的整合

从大目标着眼，从小目标着手，是辩证处理这两种目标关系的准则；

实施一个在长期目标、终极目标指导下的具体目标，会比仅仅只有具体目标有更深远的意义；

咨询的最高境界是授之以“渔”，并非授之以“鱼”。

咨询师对咨询目标存在错误观念

有人认为咨询师应持完全中立的态度，不应带有任何自己的价值观念。来源：考试大

有人认为咨询中应该给求助者灌输、传授一些正确的、健康的价值观。

有些咨询师把求助者的快乐、满足作为咨询目标，他们想使求助者无忧无虑，没有创伤，没有痛苦，没有困惑，没有心理不适应。

有些咨询师把求助者能否适应环境作为咨询目标

不同的心理咨询流派有不同的咨询目标

人本主义学派把自我实现作为咨询的目标。

行为主义者认为，咨询目标应该以行为名称来描述，这些行为是具体的、可观察的、可测量的。

精神分析学派的目标是将潜意识意识化，重组基本的人格，帮助求助者重新体验早年经验，并处理压抑的冲突，作理智的觉察。

完形学派的目标帮助求助者觉察此时此刻的经验，激励他们承担责任，以内在的支持来对抗对外在支持的依赖。

求助者并不都能提供有效的目标

求助者来咨询的问题是其他人的问题，或求助者是由他人送来咨询，而非本人意愿，这时确定针对性的咨询目标就有困难；

有时求助者的问题是以情感或感觉的方式表达的，这种目标比较模糊；采集者退散

有时求助者自己也搞不清有什么目标，他们的思绪混乱，不知道可以从咨询中得到些什么；

有些求助者所期望的目标是不切实际的.

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二、会谈中经常运用的技巧有哪些？

1．开始会谈－建立和谐关系和组织（ “你好、这是本次会谈要做的事。） ” 2．收集数据――引出故事、忧虑、问题、话题（ “你关心的事是什么?你的力量或者资源是 什么？” ） 3．共同目标的设置――确定结果（ “你希望发）什么？ 现在我们先介绍一个例子。 4．工作－探索各种解决办法，对来访者的不一致和冲突进行面质， 5、重新叙事（ “对于这个问题，我们要怎么做？” ） 二、完整会谈例子的记录

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三、心理咨询的一般过程是什么？

1、来访者简单（5分钟）介绍咨询的主要目的，及主要问题，咨询师判断是否提供咨询，或者转介其他匹配的咨询师咨询。

2、心理咨询过程：第一次咨询主要是收集来访者资料，进行初步诊断。第二次咨询确定咨询目标，以及方案。以后要根据来访者实际情况，咨询师和来访者协商制定咨询方案，确定方案执行步骤及方案调整等。最后，咨询结束后，来访者反馈整体咨询效果，咨询师通过反馈进行本案例的整体评估。

3、关于心理咨询的次数说明：一般来讲初期每周咨询一次，3-6次为一个疗程。具体咨询方案要根据来访者情况，由心理咨询师和来访者共同商定，来访者有充分的自主权；咨询师有建议权。

心理咨询师试题

第一部分 选择题

(1～150题 共150题)

本部分包括录像选择题(1—50题)和案例不定项选择题(51—150题)，请在答题卡上用铅笔将所选答案的相应字母涂黑。

一、根据录像回答1一50题，共50道题。每小题只有一个最恰当的答案。请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。

(一)第一段录像．请根据录像回答1—15题，共15题。

I．求助者焦虑不安，提示她最不可能是( )．

(A)神经症 (B)边缘状态

(C)心理健康 (D)重性精神病

2．求助者主动求助心理咨询师，提示她最不可能是( )．

(A)神经症 (B)边缘状态

(C)心理正常 (D)重性精神病

3．根据求助者的主诉，提示她( )．

(A)无自知力 (B)有部分自知力

(C)有大部分自知力 (D)自知力完整

4．根据求助者的叙述，提示她存在( )．

(A)超价观念 (B)强迫观念

(C)疑病观念 (D)强制性思维

5．根据求助者叙述的症状，初步考虑可诊断为( )．

(A)强迫性神经症 (B)疑病性神经症

(C)焦虑性神经症 (D)抑郁性神经症

6．如果你是心理咨询师，针对本案例的求助者不应选择的测验是( ).

(A)EPQ (B)UPI

(C)SDS (D)MMPl

7．如果选用SCL-90评估求助者的症状，因子分低的可能是( )．

(A)强迫因子分 (B)焦虑因子分

(C)抑郁因子分 (D)躯体化因子

8．本次咨询结束后，应该继续做一些工作，但不包括( )．

(A)检查求助者是否有躯体疾病 (B)继续排查重性精神病

(C)继续了解性格特点 (D)父母教育方式

9．为了准确了解求助者问题产生的社会因素，可选用的评定量表有( ).

(A)MMPI (B)社会支持量表

(C)防御方式问卷 (D)焦虑量表

⒑ 如果你是心理咨询师，咨询结束后对求助者问题的认知因素印象有( ).

(A)心理发育停滞 (B)创造性思维强

(C)求助者追求完美 (D)儿童时期痛苦经验

⒒ 心理咨询师使用的评估方法是( )．

(A)求助者家人的报告 (B)心理测验

(C)求助者的自我报告 (D)求助者同学的报告

12．本次咨询后，心理咨询员将向上级心理咨询师提交的报告，资料不够充分的是（ ）

(A)求助者的临床表现 (B)求助者的自我评述

(C)求助者心理健康水平的印象 （D)求助者的环境条件

13．本案例中可能有几个切入点，应首选( )．

(A)求助者的人际关系问题 (B)求助者的强迫症状

(C)求助者的情绪问题 (D)求助者的学习成绩问题

14．求助者感到到压力很大，这种压力属于( )．

(A)生物性 (B)情境性

(C)单纯性 (D)社会性

15．求助者在人际交往中的问题是( )

(A)不愿意与他人交往 (B)不能客观评价他人友好相处

(C)在交往中不能保持独立的人格 (D)交往中积极态度多于消极态度

(二)第二段录像．请根据录像回答16~30题，供15题

16．求助者的主导症状不是( )．

(A)贪食 (B)失眠

(C)抑郁 (D)强迫症状

17．运用心理活动三原则来判断求助者目前的心理状态属于( )

(A)一般心理问题 (B)心理障碍

(C)心理疾病边缘状态 (D)重性精神病

18．该求助者的初步诊断为( )．

(A)焦虑症 (B)社交恐怖症

(C)神经衰弱 (D)抑郁性神经症

19.“我觉得做人没有多大意思；你看我人又很胖，没有人会喜欢我．看看别人都很开心，可我就是高兴不起来．工作也不想做了，觉得对我现在的工作提不起一点兴趣．”这种症状是

( )．

(A)情绪淡漠 (B)情绪焦虑

(C)情绪抑郁 (D)情绪不稳

20.“这几天我实在受不了，不想与人交往，梳妆打扮也无所谓，白天躺在床上不想动”这种症属于（ ）.

(A)怪异行为 (B)意向倒错

(C)意志增强 (D)意志减退

21．“SAS 60；SDS 86分”，说明求助者

(A)正常状态 (B)没有焦虑，只有抑郁

(c)只有焦虑，没有抑郁 (D)既有抑郁，也有焦虑

22．“觉得自己样样不如别人，能力也没有了，我一无所有，全世界每个人都比我好，这种表现属于( )．

(A)超价观念 (B)夸大妄想

(C)虚无妄想 (D)自我评价过低

23．该求助者( )自知力

(A)没有 (B)有完整

(C)有小部分 (D)无法判断

24．在分析求助者心理紊乱的生物学原因时，除了躯体疾病外还应考虑的因素是（ ）

(A)职业性质 (B)所处的家庭环境

(C)文化程度 (D)生理年龄与性别因素

25．引发求助者心理紊乱的社会性原因是( )．

(A)失业 (B)考研失败

(C)躯体疾病 (D)朋友患病死亡

26．该求助者的心理问题主要表现为( )方面的问题．

(A)主客观统一性 (B)精神活动内在一致性

(C)自我意识障碍 (D)个性的相对稳定性

27．根据郭念锋提出的心理健康十标准，该求助者除( )外，其它都不符合

(A)意识水平正常 (B)自信心强

(C)环境适应能力好 (D)良好的杜会交往能力

28．根据心理健康七标准，该求助者除( )外，其它都不符合．

(A)智力正常 (B)人际关系和谐

(c)能动地适应社会 (D)情绪协调，心境良好

29．为了解求助者心理问题各方面所存在的问题与严重程度，一般选用的测验是( )

(A)智力测验 (B)防御方式问卷

(C)艾森克人格测验 (D)症状白评量表SCL-90

30．根据SCL-90全国常模，若按0—4分的5级评分法，总分( )可考虑筛选结果为

阳性．

(A)60分 (B)70分

(C)80分 (D)160分

（三）第三段录像．请根据录像回答31~50题，共20题．

31．在本段录像中心理咨询师的不恰当行为是( )

(A)题外话 (B)责备

(C)录音 (D)翘腿

32．在讨论咨询方案时，心理咨询师遗漏了（ ）。

(A)咨询方法 (B)双方责任

(C)咨询频率 (D)咨询费用

33．求助者要求每天咨询一次，心理咨询师没有同意是因为( )．

(A)影响咨询关系 (B)容易出现依赖

(C)影响咨询效果 (D)容易出现阻抗

34．在制定咨询方案时，表现了心理咨询师的( )

(A)尊重 (B)共情

(C)热情 (D)鼓励

35．在讨论评估咨询效果的手段，( )没有包括在内．

(A)心理测验 (B)家属评价

(C)主观感觉 (D)行为表现

36．在制定咨询方案的过程中，心理咨询师使用最多的提问方式是( )

(A)多重提问 (B)封闭式提问

(C)开放式提问 (D)半开放式提问

37．在咨询方案中确定的咨询方法是( )．

(A)心理疏导 (B)行为矫正

(C)指导支持 (D)认知改变

38．在介绍咨询方案时心理咨询师采用的咨询技术是( )．

(A)内容反应 (B)内容表达

(C)情感表达 (D)情感反应

39．心理咨询师对咨询过程进行录音时，( )．

(A)经双方共同讨论 (B)未经求助者同意

(C)经求助者同意 (D)秘密录音

40．咨询40分钟后，心理咨询师主要的咨询策略是( )．

(A)举例 (B)指导

(C)推理 (D)启发

41．求助者原先的错误认知是( )，

(A)主观臆断 (B)绝对化

(C)非黑即白 (D)情感推理

42．在本段录像中，求助者沉默的原因可能是( )．

(A)迷茫 (B)怀疑

(C)思考 (D)反抗

43．经过本次咨询，心理咨询师判断求助者可能在( )方面发生改变．

(A)行为 (B)情绪

(C)态度 (D)认知

44．“通过这件事使你对婚姻的看法更全面了……”，心理咨询师使用了( )

(A)具体化技术 (B)解释技术

(C)释义技术 (D)指导技术

45．本次咨询后，求助者觉得痛苦减轻的原因是( )．

(A)观念改变 (B)获得同情

(C)情绪宣泄 (D)受到尊重

46．心理咨询师布置作业是促使求助者改变( )．

(A)行为 (B)认知

(C)态度 (D)情绪

47．本次咨询结束时心理咨询师采用的评估手段是( )．

(A)求助者的自我评价 (B)心理测验

(C)求助者同事的反映 (D)求助者家属的反映

48．求助者要完成的作业是由( )．

(A)上级心理咨询师指定 (B)双方商定

(C)咨询方案预定 (D)心理咨询师制定

49．本段录像中，心理咨询师没有谈及( )．

(A)保密原则 (B)咨询目标

(c)家庭作业 (D)咨询计划

50．本次咨询属于( )．

(A)个体的发展咨询 (B)团体的发展咨询

(C)个体的健康咨询 (D)团体的健康咨询

二、案例不定项选择题由三个案例组成。请分别根据案例回答51～150题，共100道题。每小题有一个或多个正确答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分．

案例一：

李小明，男，16岁，初中三年级学生，与同学关系孀张，存在偷窃行为一年多．

自我陈述：

从上小学开始因自己个子矮小，同学们都叫我“李矮子”，心里感到很难受，觉得自己不如别人．在校成绩一般，有些调皮捣蛋，喜欢去招惹别人，稍不顺心就发脾气，班上同学都不愿意与自己玩．看到其他同学一起玩得很开心，既羡慕又妒忌，但自己做不到，感到同学们看不起我，内心痛苦不安．很希望与同学交朋友，希望自己也能被同学们喜欢，但却不知道该说些什么，做些什么．为了讨好别的同学，有时将家里的东西拿给同学们吃，甚至有好几次拿爸爸妈妈的钱买东西给同学吃，以获得同学的尊敬与好感，能与自己一起玩，还有一次到超市偷东西给同学吃而被捉住，送交学校处理．

了解资料；

3岁以前发育正常，3岁时因发烧用药致左耳有轻微听觉障碍，性格偏内向．父母都是农民，没什么文化，对孩子不关心，做错了事就打骂，说他没用．

多选：51．该案例的症状表现是( )．

(A)自卑 (B)躯体症状

(C)强迫症状 (D)人际关系紧张

单选：52．该案例还需收集的资料有( )．

(A)同学关系 (B)家庭教养

(C)个性特征 (D)心理测试结果

多选：53．针对该求助者你认为日前应选用的测验是( )．

(A)SCL-90 (B)Reven's Test

(C)MMPI (D)WISC-CR

单选：54．如果要评定求助者的病理人格，你认为可选的测验是( )．

(A)UPI (B)EPQ

(C)16PF (D)MMPI

提问资料，

针对该求助者的实际情况，心理咨询师为他进行了MMPI检查，下面是MMPI的测试结果：

MMPI剖析图

姓 名：李小明 性别：男 年龄：16岁 民族：汉族

文化程度：初中 职业：学生 婚姻：未婚

诊断：

单选：55．根据本例效度量表结果，心理咨询师可将求助者的MMPI结果判断为( )

(A)无效 (B)有效

(C)无法判断 (D)尚需结合临床量表

单选：56．求助者在Pa量表上所得到的T分，意味着他的分数( )．

(A)低于常模平均值0．5个标准差 (B)低于常模平均值1个标准差

(C)高于常楔平均值0．5个标准差 (D)高于常摸平均值1个标准差

多选：57．按照MMPI中国常模的标准，临床量表中( )量表可能存在异常．

(A)Mf (B)Si

(C)Pt (D)Hs

单选：58．该求助者最可能出现的症状是( )．

(A)悲观失望、无助、淡漠 (B)紧张焦虑、对身体过度关注

(C)胆小怕事、退缩、不善交际 (D)怪异、行为退缩、幻觉、人格解体

单选：59．MMPI的中国常模特征( )．

(A)分性别、年龄 (B)分年龄、不分性别

(C)分性别、年龄、城乡 (D)分性别、不分年龄

多选：60．该求助者产生心理问题的主要原因有( )．

(A)个子矮小 (B)自卑

(C)性格内向 (D)耳障

多选：61.该求助者产生心理问题的心理原因有( )．

(A)个子矮小 (B)自卑

(C)性格内向 (D)嫉妒

多选：62．该求助者产生心理问题的生物原因有( )．

(A)个子矮小 (B)自卑

(C)性格内向 (D)耳障

提问资料，

小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理．下面是辅导老师的咨询过程：

辅导老师：听说你愉了人家的东西?

学 生：恩……．．

辅导老师：你偷了多少?

学 生：我拿了5罐果汁．

辅导老师：拿那么多做什么?

学 生：我要拿去请同学喝．

辅导老师：为什么要请同学喝?

学 生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会跟我玩了。

辅导老师：要请同学喝也应该用钱买呀!怎么能偷呢？

学 生：我没有那么多钱．

辅导老师：没有钱就不要请客呀!偷东西多丢脸呀!年纪这么小就不学好，将来还得了？以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗？

学生：知道了。

辅导老师：好了，赶紧回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了。

多选：63.你认为还需要了解（ ）资料。

(A)家庭背景 (B)同学关系

(C)成长历史 (D)婚恋情况

多选：64．在上述咨询过程，心理咨询师犯的错误是( )．

(A)缺乏共情 (B)不接纳求助者

(C)违反了保密原则 (D)违背了中立原则

单选：65．该案例咨询的切入点是( )．

(A)如何与人交朋友

(B)如何不再偷东西

(C)如何进一步了解事情原因

(D)如何与该生建立良好信任的协调关系

单选：66．在上述咨询过程，心理咨询师使用了( )，

(A)内容反映 (B)闭合式提问

(C)情感反映 (D)开放式提问

多选：67．在上述咨询过程，心理咨询师使用的无效助人行为是( )。

(A)责备 (B)训诫

(C)忠告 (D)安抚

单选：68．上述咨询过程的突出特点是( )．

(A)求助者缺乏主动性 (B)心理咨询师采用了面质技术

(C)心理咨询师进行了导入性谈话 (D)心理咨询师运用了具体性技术

单选：69．该求助者咨询的近期目标是( )．

(A)克服自卑 (B)如何交朋友

(C)认识自己 (D)提高学习成绩

单选：70．该求助者咨洵的远期目标是( )．

(A)克服自卑 (B)如何交朋友

(C)认识自己 (D)提高学习成绩

案例二：

女性，47岁，初中文化，

由丈夫和弟弟陪来．

自我陈述：

我是在半年前退休的，刚开始还好．后来就觉得无聊，很烦躁．想打电话给丈夫又怕影响他工作，儿子在大学读研究生也很忙．晚上睡不着，有时只睡1-2个小时．心情也越来越差，做事没精力，对什么事都没兴趣．每天早上丈夫出门的时候，就开始担心这一天该怎么过，他下班后会好些．记性也越来越差，连做菜都会忘放调料．我越想越觉得自己没用，再这样下去会害了丈夫和儿子的．所以我就想死了算了(哭泣)．

了解资料：

丈夫反映：我妻子初中毕业后就进工厂了，一向工作兢兢业业，是劳动模范．半年前退休后在家，刚开始很好的，很勤快地做家务．但2个月前我发现她好象有心事，整天闷闷不乐，做事没有精神，说话反应慢．晚上睡觉时老翻来翻去睡不好，我看她精神不好就劝她去看看医生．大概一个半月前我带她去看内科，医生说她是“更年期综合征，失眠”，配了些安定，吃了药后睡眠好了些，看上去精神也好了些．但近一个月来我看她越来越瘦，吃饭没胃口，还说胸口披东西堵牢了，吃不下，人也瘦了好几斤．每天除了做饭就在床上躺着，也不看电视．这2-3天特别厉害，我下班后发现她连饭也不做了，还说活着没意思．我想可能是她一个人在家太寂寞了，打算陪她出去散散心．今天早上我回来拿忘记带的东西，发现她正在系绳子要上吊，说她不想活了．我就带她来了．

其他资料：求助者病前工作认真，做事力求完美，能力好，是劳动模范．性格偏内向，

人际关系好．

咨询过程：

求助者以前没有情绪低落或高涨持续存在现象．病前人际关系良好．月经正常，性生活明显减少有2个月．谈话过程求助者低头，表情忧伤，有时还哭泣．没有抱怨别人，但是对自己很自责，让丈夫洗碗感到很不应该．在鼓励下交谈仍然被动，回答问题时反应慢。在掌握基本资料后，对求助者进行了解释，指出是由于她的情感障碍，才出现其他的症状．求助者最后表示自己希望能够得到治疗．

单选：71．求助者自我陈述的核心症状是( )．

(A)失眠 (B)情绪低落

(C)记忆减退 (D)无聊和烦躁

单选：72．求助者诉记性差，这是( )．

(A)健忘症 (B)老年痴呆

(C)联想困难 (D)思维贫乏

单选：73．求助者的失眠最可能的原因是( )。

(A)更年期 (B)生物钟倒错

(C)心理疾病 (D)白天无聊睡眠过多

单选：74．求助者表现出的心理障碍的规律是( )．

(A)昼夜倒置 (B)晨重幕轻

(C)昼夜相似 (D)晨轻幕重

多选：75．求助者认为“越想越觉得自己没用”，这是( )．

(A)自责 (B)自罪

(C)内疚感 (D)自我评价低

单选：76. 求助者认为自己“会害了丈夫和儿子”，这是( )．

(A)关系妄想 (B)自责自罪

(C)被害妄想 (D)冲动控制障碍

多选：77．求助者自我陈述中出现的症状有( )．

(A)情绪低落 (B)失眠

(C)兴趣丧失 (D)被害妄想

单选：78．求助者的病程最准确的是( )．

(A)6个月 (B)2个月

(C)1.5个月 (D)3天

单选：79．对求助者的自我陈述最确切的评价是( )．

(A)可靠且详细 (B)可靠但不详细

(C)详细但不可靠 (D)不详细且不可靠

多选：80．求助者自我陈述中反映的问题有( )．

(A)行为障碍 (B)思维障碍

(C)意志障碍 (D)心境障碍

单选：81．求助者出现问题的生物学原因是( )．

(A)心脏功能减退 (B)甲状腺功能减退

(C)垂体功能减退 (0)以上都不对

多选：82．如果要掉除生物学原因还应该收集的资料包括( )．

(A)既往躯体病史 (B)生理功能改变

(C)外伤或手术史 (D)生育史

单选：83．求助者问题可能的社会性诱因是( )．

(A)人际关系不良 (B)生活环境改变

(C)社会文化改变 (D)生活环境艰苦

多选：84．求助者说“对什么事都没兴趣”，下列判断正确的是( )．

(A)一致性异常 (B)统一性异常

(C)稳定性异常 (D)同一性异常

单选：85.求助者说到“我就想死了算了”的时候表情难过，哭泣，这是( )

(A)统一性正常 (B)同一性正常

(C)一致性正常 (D)稳定性正常

多选：86．求助者觉得“胸口被东西堵牢了”，这是( )．

(A)感觉过敏 (B)内感性不适

(C)内脏性幻觉 (D)感知综合障碍

单选：87．求助者思维方面的表现是( )

(A)思维迟缓 (B)思维散漫

(C)思维贫乏 (D)思维剥夺

单选：88．求助者丈夫反映求助者“说话反应慢”，这是（ ）

(A)思维剥夺 (B)思维贫乏

(C)思维散漫 (D)思维迟缓

多选：89．对于求助者的情感反应，说法正确的是( )

(A)情感低落

(B)情感平淡

(C)情感反应和内心体验一致

(D)情感反应和内心体验不一致

单选：90．求助者要自杀，这是由于( )

(A)情感淡漠 (B)意志倒错

(C)情感低落 (D)意识模糊

多选：91．求助者“每天除了做饭就在床上躺着”，下列说法正确的是（ ）

(A)意志减退

(B)木僵状态

(C)行为和内心体验具有协调性

(D)行为和内心体验不具有协调性

单选：92．关于求助者的自知力判断正确的是( )

(A)完整 (B)不完整

(C)丧失 (D)无法判断

单选：93．此求助者最适合做的心理测验是( )

(A)16PF (B)SAS

(C)SDS (D)WAIS-RC

单选：94．对求助者的初步诊断是( )．

(A)一般心理问题 (B)心境障碍

(C)神经症 (D)心理障碍

单选：95．如果求助者的SDS测验粗分为66分，那么标准分为（ ）

(A)79分 (B)82分

(C)83分 (D)85分

案例三，

男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二，上有一姐，下有一弟．

自我陈述：

近一年来记忆力下降，没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张，害怕考试，害怕老师为难我，睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神，食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药，没有效果．这半年比以前严重了，才来心理科看病．

了解资料：

求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工．因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅．上了大学后，拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作，改变家里的境况．

咨询过程：

首先经过收集资料，了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有点自卑、胆怯，怕比不上别人．另一方面又很自负，觉得别人不比他聪明，有时也看不上教得不好的老师，难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚．经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试．

提问资料：

求：我主要是精神不能集中，记忆力下降，逻辑分析能力也下降了。我是学工科的，逻辑分析能力不行，作业也没法做了．

咨：你还有哪些方面的问题，比如睡眠、饮食方面，或者身体的其他方面？

求：睡觉不好，晚上常常做梦，早上醒得早，白天没有精神，有时耳朵还嗡嗡作响，吃饭也不香，最近-----

咨：行了，我看出来了，你的脸色也不好，你这段时间确实挺痛苦的，你先做个心理测验吧。

求；还需要做测验呀?

咨：通过测验，我可以对你的资料了解得更全面，这里有抑郁量表、焦虑量表、SCL-90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧．

求：这些都要做么?少做几个行吗?

咨：你怎么能嫌多呢，这不都是为你好吗?

多选：96．在这段咨询中，心理咨询师使用的咨询技术是( )．

(A)开放式提问 (B)封闭式提问

(C)情感反映 (D)内容反映

单选：97．心理咨询师不应该使用的提问方式是( )．

(A)开放式提问 (B)封闭式提问

(C)责备性提问 (D)修饰性反问

单选：98．心理咨询师在倾听时，打断求助者的原因是( )．

(A)急于结束 (B)轻视问题

(C)干扰话题 (D)转移话题

多选：99．选择合适的量表应依据( )．

(A)与临床的表现有关 (B)方便操作简单易行

(C)价格比较便宜适中 (D)可以排除其它疾病

多选：100．心理咨询师还应该寻求的资料是( )．

(A)个人的成长史 (B)本人生理状态

(C)本人精神状态 (D)社会功能状态

提问资料：

根据在初诊接待中收集到的资料，心理咨询师初步了解到求助者的主要问题是：求助者害怕考不好而影响到毕业分配，因为求助者家境贫寒，毕业能分配到一个好工作，可以改善家里的境况，这对于求助者非常重要．求助者平时学习很好，一般情况下考试是没问题的，这次考试前紧张的原因，求助者在初诊接待中并没有详细说明，在以后的咨询中，求助者才进一步说明了问题的原因．

咨：根据你的叙述以及心理测验的结果，我初步判断你的问题是属于我们心理科的工作范围，主要是情绪方面的问题，还有人际关系方面的问题．

求：原来是这样，那该怎么办呀!

咨：今天我只是对你的问题有了大概的了解，在以后的咨询中，我们还要确定咨询目标，对你的问题进行详细深入的探讨。

求：好的

单选：101．求助者心理问题的关键点是( )．

(A)自卑 (D)自负

(C)胆怯 (D)内向

多选：102．与精神病区分的依据是( )．

(A)求助者的问题没有泛化 (B)求助者有主动求医行为

(C)求助者的心理测验结果 (D)求助者对疾病有自知力

多选：103．基本情况的咨询报告应包括( )．

(A)临床表现 (B)自我评估

(C)资料分析 (D)资料结果

多选：104．求助者心理行为问题分析报告中应包括( )．

(A)生物学原因 (B)社会性原因

(C)认知的原因 (D)不可控原因

多选：105．求助者心理健康的结论报告应包括( )．

(A)对资料可靠性的判断 (B)各种评估指标的分析

(C)心理健康的初步印象 (D)心理健康的初步诊断

提问资料：

一星期后，求助者按照约定的时间来到心理咨询室．

咨：上次咨询我对你的问题有了大概的了解，你希望我能在哪方面为你提供帮助呢?

求：快期末考试了，这是大学里的最后一次考试了，如果考不好，会影响到毕业分配，可我现在一点也看不下书，一想到考试我就紧张．

咨：你希望我为你做些什么?

求：我想你如果能让我顺利通过考试就太好了．

咨：我不是你的老师，不出题，也不判卷，我也不可能替你考

求：我想如果我不紧张了，能看进书去，可能就会考好．

咨：缓解你紧张的情绪，这一点我是能帮助你的．这可以作为第一个咨询目标

单选：106．咨询目标不应该( )．

(A)以求助者的情绪改变为主 (B)以求助者的行为改变为主

(C)以求助者的快乐满足为主 (D)以求助者的认知改变为主

多选：107．本案例具体的咨询目标应该包括( )．

(A)认知方面 (B)行为方面

(C)情绪方面 (D)意志方面

单选：108．在本段咨询中，如果双方确定的咨询目标不一致，则应该( )．

(A)重新协商制定 (B)以求助者为主

(C)以心理咨询师为主 (D)由心理咨询师制定

单选：109．在本段咨询中，咨询目标是由( )．

(A)心理咨询师自己制定的 (B)求助者本人制定的

(C)双方共同协商制定 (D)上级心理咨询师制定的

单选：110．在本段咨询中，心理咨询师对求助者提出的咨询目标进行了（ ）

(A)整合 (B)澄清

(C)评估 (D)调整

提问资料，

求：其实我怕老师为难我．

咨：你得罪过老师?

求：我没有得罪过他．他教课不好，同学们都不满意，有的人到学校领导那里反映过，他以为是我反映的．

咨：老师为什么会认为你反映的?你有什么根据呢?

求：我也不知道，可能是他上课我总爱问些问题，他不会，就认为我是故意刁难他．

咨：原来如此，你担心老师为难你，虽然你拼命念书，但越念心里越急，担心将来的后果，所以每天很紧张．

求：您说得对，我白天念书效率低，晚上就熬夜，躺在床上还在想方程式，睡不着．晚上睡不好，第二天就没有精神。我想如果我不那么紧张了，念书效率会高。

单选：111.求助者心理问题的根源是（ ）

(A)生理方面 (B)心理方面

(C)人际关系方面 (D)社会功能方面

多选：112。对待求助者的隐私，心理咨询师应该（ ）

(A)平和对待 (B)不去探究

(C)不要评判 (D)不理不问

多选：113。从心理方面探查心理问题的根源，应该分析（ ）

(A)又无持久的负性情绪记忆 (B)是否存在生活事件

(C)对现实问题有无错误的评价 (D)心理发育过程中有无错误观念

多选：114。从社会方面探查心理问题的根源，应该分析（ ）

(A)价值观念与心理问题的关系 (B)生活事件与心理问题的关系

(C)人际关系与心理问题的关系 (D)教育背景与心理问题的关系

多选：115。在深入了解来访者的资料时，应该（ ）

(A)不涉及来访者隐私 (B)选择恰当谈话内容

(C)处理好敏感的问题 (D)先易后难逐渐深入

提问资料：

心理咨询师与求助者确立了第一个咨询目标后，又继续商定第二个咨询目标．求助者希望能够改善睡眠状况。求助者一般晚上十一点上床睡觉，大概一两点能睡着，早上五点就醒了，一晚上也就睡三四个小时．求助者希望通过咨询后一晚能睡五六个小时．在确立了第二个咨询目标后，双方商定的第三个咨询目标是求助者希望以后在听到同学们叫他“小泥鳅”这个外号时不会感到不舒服。在确定了这三个咨询目标后，求助者问道在以后的咨询中，目标可否更改，心理咨询师回答道：“不能改了，如果改来改去，我们怎么咨询呀!”双方商定先解决第一个问

谁有心理咨询师的考试题？？？跪求

心理咨询师考试模式题

比率智商是指()

A、心理年龄与实足年龄之比

B、实足年龄与心理年龄之比

G心理年龄与实足年龄之差

D氏实足年龄与心理年龄之差

答案:A

题型:单选

杰克逊(JPI)是根据()编制的

A、冈素分忻法

B、逻辑分析法

e，经验法

D、综合法

答案:D

题型:单选

幼儿的土导活动是()

A、学习

B、社交

C、模仿

D、游戏

答案:D

题型:单选

智力属丁中常或接近中常(IQ在80--1，02

之间)约I叶人群的()

A、90％

B、80％

C、70％

D、60％

答案:B

题型:单选

皮弧杰把儿童道德判断的发展过程分为二

个阶段，其中不包括()

A、前道德判断阶段

B、后道德判断阶段

C．他律道德判断阶段

D、自律道德判断阶段

答案:B

题型:单选

心理问题是指()

A、违法乱纪

B、诚实和守信

C、坚持学习

D、时间短、内容朱泛化

答案:D

题型:单选

提出入剑中年后其心理发展表现为内倾性

的。学者是()

A、艾里克森

B、皮弧杰

C、弗洛伊德

D、容格

答案:D

题型:单选

()不包括在桑德伯格的提纲中

A、对国内形势的看法

B、将来的计划

C、吸烟与饮酒情况

D、性的发展

答案:A

题型:单选

在出现意外事件和遇剑危险情景卜所出现

的高度紧张的情绪状态叫()

A、激动

B、应激

C、激情

D、心境

答案:B

题型:单选

谈话法的种类很多，其中通过交谈和观察

确定使州什么测验和鉴别测验是()

A、}f7疗性谈话

B、鉴别性谈话

C、摄入性谈话

D、咨词性谈-L舌

答案:B

题型:单选

促进心理健康的原则一般不包括()内容

A、遗传与教育认知并重

B、人与环境的协调

C、身心统一

D、独善其身

答案:D

题型:单选

反对使川开放性询问方式的理论派别是

()

A、精神分忻学派

B、行为主义学派

C、当事人中心学派

D、理性情绪学派

答案:C

题型:单选

()是对心理咨询员最起码的要求

A、政变求助者

B、教育求助者

C、改造求助者

D、尊重求助者

答案:D

题型:单选

把求助者言谈中的主要思想加以整理后，

再讲给求助者听，这是()

A、认知反应技术

B、解释技术

C、情感反应技术

D、内容反应技术

答案:D

题型:单选

乐力中介因素“社会支持系统”的作刚可

能体现为()

A、人际关系和谐会膨胀乐力强度，社会支持良

好能降解压力强度

B、社会支持缺乏能降解，{；

力强度，人际天系不良会膨胀压力强度

C、人

际关系和谐会降解乐力强度，社会支持缺乏能

膨胀压力强度

D、缺乏社会支持使求助者不能

积极应对压力，人际关系不良会使求助者消极

应对压力

答案:C

题型:单选

()属于思维形式障僻

A、思维贫乏和夸人安想

B、思维迟缓和强制性思维

C．思维迟缓和强迫观念

D、妄想和思维联想障僻

答案:B

题型:单选

咨询者在咨询过样中往往会帮助求助者采

取新的有效行动()

A、有效行动指能导致求助者欲望满足的行动

B、采取有效行动可以减少内心的烦恼

C、有效行动就是能直接解决心理问题的行动

D、采取有效行动相对于控制思想于情欲来说要

较容易

答案:A

题型:单选

在意识中反复出现一种同定的观念，挥之

不玄，但确定是臼己想的而不是外力强加的，

这些念头属于()

A、强迫观念

B、强制性思维

C、妄想性思维

D、超价观念

答案:A

题型:单选

“你睡不着觉是因为工作压力太大了吗?”

这属()问题

A、暗示性

B、责备性

C、解释性

D、多重选择性

答案:A

题型:单选

注意转移具有()等表现形式

A、主要是指被动注意的兴奋性增强，注意稳定

性下降、注意的对象不断转化

B、破动注意的

兴奋性增强，注意对象相对稳定

C、被动注意

的兴奋性增强，注意的对象不断的转换

D、主动注意的兴奋性增强．注意的对象不断的转换

答案:A

题型:单选

对待求助者的阻抗和掩饰，心理咨询员应该

采取的态度是()

A．批评对方的不合作

B、灵活地转变咨询方式

C、劝说对方放卜面具．坦率说明问题

D、不予与理会，继续咨洵工作

答案:B

题型:单选

()属于焦虑的症状表现

A、喜怒无常、生活懒散、苦闷悲伤

B、悲稚欲绝、面带愁容、情绪低落

C．担惊受怕、无动于衷、漠不大心

D、紧张害怕、提心吊胆、过分担忧

答案:D

题型:单选

韦氏智力测验的离筹智商平均数为100，

标准筹为()

A、15

B、16

C、17

D、18

答案:A

题型:单选

从心理诊断的角度米说，自知力是指()

A、对自己实际存在的心理异常的辨认和判断能

力

B、对自己认知水平在正确评价和判断的能

力

C、对自己实际拥有的工作能力和水平的判

断力

D、对自己潜能正确评价和判断的能力

答案:A

题型:单选

关于自陈量表，正确的描述是()

A、又称客观化测量‘

B、结构不明确

C、主在探讨个体内在隐蔽或者潜意识的、深

层的态度

D、采用联想的方式

答案:A

题型:单选

对青少年进行正确的()教育是青春期

性心理卫生的一项重要措施

A、性知识和性道德

B、学习态度和学习方法

C、人生观和世界观

D、交友观和恋爱观

答案:A

题型:单选

通过16PF的记分模极，只能得到量表

的原始分数，下一步还需要通过查表，将原始

分数转为()

A、标准二十分数

B、标准十分数

C、标准九分数

D、标准T分数

答案:B

题型:单选

认为残疾的补偿作用包括()

A、补偿人格和补偿认知

B、补偿心理和补偿行为

C、补偿情绪和补偿心理

D、补偿认知和补偿情感

答案:B

题型:单选

焦虑自评量表(SAS)总分的粗分是40

分，标准分为()

A、60分

B、50分

C、40分

D、30分

答案:B

题型:单选

刺激没有明确意义，对被试反应没有明确

规定的心理测验，称之为()

A、操作测验

B、人格测验

C、客观测验

D、投射测验

答案:D

题型:单选

MMPI基本量表中共有14个分量表，其

中不属于效度量表的是()

A、疑问

B、诈病量表

C、说谎

D、偏执量表

答案:D

题型:单选

在使用测验方面。正确的说法是()

A、测验使用者只要有能力，不一定要接受专业

训练

B、选择测验时主要注重信度，效度只

作为参考

C、解释测验结果不仅要看测验分

数。还要参考其他相关资料

D、测验结果保密

是有限的，某些领导或机构可以查看

答案:C

题型:单选

白炽灯灯灭了，眼睛里还会看到明亮的灯

泡的形状，对这一现象下列各项中错误的一项

是：()

A．感觉后象

B、视觉的后象

C、负后象

D、正后象

答案:C

题型:单选

()是韦氏智力量表的分量表

A、城市式量表和农村式量表

B、言语量表和操作量表

C、成人量表和儿童量表

D、个体量表和团体量表

答案:B

题型:单选

关丁小脑的作用，以下说法正确的一项是：

()

A、调节内脏器官活动

B、维持身体平衡

C、调节内分泌系统活动

D、整合情绪体验

答案:B

题型:单选

我国修订的联合即瑞文测验是()的合

并本

A、标准型与彩色型

B、标准型与高级型

C、彩色型与高级型

D、城市版与农村版

答案:A

题型:单选

从情绪的状态来分可将情绪分为心境、激

情和应激，下面对心境的描述正确的是()

A、心境持续的时间短的只有儿小时．长的可到几周、几个月，甚至更长的时间

B、心境是对

某一事件的特定体验

C、应激可以提高人的白

我防御能力，对人的身体有好处

D、激情是一

种积极的情绪状态

答案:A

题型:单选

投射测验的主要特点是()

A、刺激材料的意义是不明确的

B、刺激材料的结构是完整的

C、问题的答案是事先确定的，有限的

D、刺激结果解释是客观的，主试经验不起主

要作用

答案:A

题型:单选

下列各项中，()是不能影响态度转变的

情境因素

A、预先警告

B、灯光强弱

C、分心

D、重复

答案:B

题型:单选

主题统觉测验的测验量表按照施测方法可

以分为()

A、20张墨迹图

B、lO张墨迹图

C、30张含

义不清的图画

D、29张图片和一张空白卡片

答案:D

题型:单选

塔尔德《模仿律》中提山的“个体对本十

文化的喜爱，总是优丁外域文化”被称为()

A、结果律

B、下降律

C、几何级数律

D、先内后外律

答案:D

题型:单选

156、SDS是()的英文缩写

A、症状臼评餐表

B、抑邰臼评量表

C、焦虑白评量表

D、心理评定鼙表

答案:B

题型:单选

157、对“I门冈”止确的理解是()

A、对客观刺激出现的原冈的推测

B、是对白已

的综合认知

C、是对他人或白己行为原冈的

lJ]冈

D、指住事什研究中，同9]剑事件产生

的原冈的一种研究手段

答案:C

题型:单选

158、通常认为咨询心理学的创始入是()

A、韦特默

B、比尔斯

C、帕森斯

D、p特尔

答案:A

题型:单选

159、皮弧杰以()的标准划分心理发展阶段

A、认知发展

B、生理发展

C、人格特征

D、儿童的主导活动

答案:A

题型:单选

160弗洛伊德认为，人格结构的构成分为()

A、自我、本我、超我

B、意识、i特意识、无意识

C、性格、脾气、能力

D、兴趣、需要、动机

答案:A

题型:单选

161、以卜关丁儿童“第一反抗期”的说法。错

误的一项是()

A、儿童的第一反抗期与儿童的白我意识发展紧

密联系．是儿童心理发展过程中的自然程序

B、对父母的反抗行为的表现是发展中的不正常

现象

C、如果父母过丁溺爱，一切欲望有求

必戍。会剥夺儿童自我发展的机会

D、在幼儿

期经过了反抗期者臼土性强；术表现反抗期者，

一般都有臼土性和土动性缺乏的倾向

答案:B

题型:单选

162、存在人本主义心理学家强调()

A、认知与情绪

B、环境与教育

C、动机与人格

D、无限发展的潜能

答案:D

题型:单选

163、在同一性混乱症候群中，无法保持适宜的

人际距离，或拒绝与他人来往，或丧火自我而

被他人所“侵吞”，是()的表现

A、与他人距离火调

B、勤奋感扩散

C、同一性意识过剩

D、选择的同避和麻痹状态

答案:A

题型:单选

164、深化求助者自我认知的关键是()

A、求助者的臼我探索

13、咨询者的启发和引导

C、咨询者的指导技巧

D、求助者的教育文化科度

答案:A

题型:单选

165、卜列对丁个体心理咨询优越性的说法，不

IE确的是()

A、咨洵人员与求助者的交流直接而口然

B、个

体咨洵比团体咨询更能’止求助者体验士0门属感

c、个体咨询让求助者有安全感，容易谈出臼己

I勺心深处的想法

D、个体咨询有助丁咨询人员

对求助者进行观察、了解和诊断

答案:B

题型:单选

166、()不属丁发展性心理咨询的内容

A、儿童甲．明智力发展

B、人际芙系与人际冲突

C、慢性心理疾病所致心理障僻

D、老年丰十会角色再适应

答案:C

题型:单选

167、恩格斯曾指出“性爱按其本性来说，就是

摊他的”。这句话说的是人类性的()

A、将遍性特征

B、责任性特征

C、选择性特征

D、文化．社会制约性特征

答案:C

题型:单选

168、心理咨询师应遵循的科学思维方式是()

A、心理咨洵无统一法则，个人的咨询经验很重

要

B、心理咨询麻善丁利}{j求助者对心理学的

盲目口信，促进咨询进程

C、心理咨询应遵循

辩证唯物主义观点的科学法则

D、心理咨啕与

宗教的法则一致，同样对求助者有帮助

答案:C

题型:单选

169、根据心理咨询师国家职业标准规定，不是

必须要求掌握的基本理论知识是()

A．*通心理学与儿童心理学

B．辛}会心理学与心理咨询学

Dl：业心理学与组织行为学

D、心理测麓学、职业道德与相关法律等

答案:C

题型:单选

170、有关心理诊断的说法错误的是()

A、心理诊断是通过观察、会谈、实验、测繁等

多种方法获取资料，对当事人进行综合判断

B、心理诊断有广义和狭义之分

C、心理诊断是

心理咨询必不可少的条件

D、心理诊断义称心

理评估

答案:A

题型:单选

17l、患者把和他无关的事物看作和他有关nLI作

()

A、关系妄想

B、超价观念

c、意向增强

D、意向倒错

答案:A

题型:单选

172、()不是心理咨询的适虑症。

A、精神分裂症

B、焦虑症

C、恐怖症

D、抑郁症

答案:A

题型:单选

173、癔症是指()

A、一种以多种多样、经常变化的躯体症状为主

的神经症

B、一种以解离症状和转换症状为

主的精神障碍

C、一组与心理社会冈素有关的

‘以进食、睡眠及性行为异常为土的精神障础

D、一种已过分和不合理地惧怕外界客体或处境

为士的神经症

答案:B

题型:单选

174、培养学生学习兴趣的主要阶段是()。

A、人学生

B、小学一二年级学生

C、中学生

D、小学二年级以上学生

答案:B

题型:单选

175、情感淡漠表现为()

A、在外界轻微刺激其至无明显外界冈素影响

卜，情绪容易引起波动

B、对以前感兴趣的事

物缺乏兴趣，不愿和人米往

C、对周同环境的

变化丧火情感反应

D、苦闷、悲伤、面带愁容，

行动减少

答案:C

题型:单选

176、性与人类共同存在体现了人类性的()

特征’

A、普遍性

B、功能多样性

C、选择性

D、责任性

答案:A

题型:单选

177、对投射测验的理解，止确的趋()

A、测验中使川的刺激有明确的意义

B、完成句子类测验不属丁投射测验的范畴

C、投射测验住刺激平¨反应上都要求不高，是比

较容易掌握的一种心理测验

D、被试者需要凭想象力米完成投射测验

答案:D

题型:单选

178、人类性的()特征体现在人类要对性行

为结果的新生命负责。

A、责任性‘

B、功能多样性

C、责任性

D、文化一社会制约性

答案:A

题型:单选

179、明尼苏达多项个性调布表中PT是卜列的

()

A、疑病鲑表

B、精神病态苗表

C、妄想狂昔表

D、精神衰弱鼙表

答案:D

题型:单选

180、在性态度冈素中，最重要的是()

A、性的认知成分

B、性的情感成分

C、性的行为倾向成分

D、性的道德成分

答案:A

题型:单选

18l、关丁人格测验。说法错误的是()

A、人格测验土要分为臼陈昔表和投射测验两人

类

B、投射测验主要探讨个体内在隐敞的行为

或满意识的深层态度、冲动和动机

C、人格测

彗是测量一个人在一定情境卜经常表现山米的

典型行为与情感反应

D、最著名的以经验法编

制的人格测验是艾森克人格问卷(EPQ)

答案:D

题型:单选

182、性别认同教育是()所包含的内容。

A、儿童性心理咨询

B、少年期性心理咨询

C、成年性心理咨询

D、老年性心理咨询

答案:A

题型:单选

183、在初诊接待中咨询师应有的仪态包括()

A、不可板起面孔，可喜笑颜开

B、服装整齐、坐姿随意

C、与求助者保持少丁1．5米左右的距离

D、应直视对方的眼睛

答案:C

题型:单选

184、建立良好咨询关系廊把握的要点是()

A、温暖热情贯穿整个咨询

B、真诚的表达要依靠技巧

C、应有条件的尊重求助者

D、通情达理应该一视同f：

答案:A

题型:单选

185、摄入性谈话需要注意的是()

A、态度必须视情况而定

B、除提问j}¨引导性

语言之外，可以讲一些题外话

C、必要时可以

Hj评判性语言阻I卜或手H转求助者的谈话内容

D、在摄入性谈话结束后杜绝给出绝对性的结论

答案:D

题型:单选

186、初诊接待中向求助者介绍心理咨询时正确

的描述是()

A、心理咨询按对方的要求解决问题

B、心理咨询不能够解决它的全部问题

C、求助者不必了解心理咨询如何进行

D、没有必要告知对方什么是心理咨询

答案:B

题型:单选

187、求助者表示喜欢和咨询员在一起，每次都

要求咨询员延K咨询时间，咨询员也愿意这样

做。咨询员的行为()

A、增加了求助者的信任感．使咨询关系更有利

丁：咨询进样

B、体现了对求助者的尊重

C、未

能遵循事什限度的规则

D、企I鳘{建立咨询以外

的关系。

答案:C

题型:单选

188、对丁初诊接待时的注意事项描述不止确的

事()

A、严守保密原则

B、避免紧张情绪

C、禁刚专业术语

D、避免使刚方言

答案:C

题型:单选

189、从问卷可以看出。UPI四个测伪题属丁()

A、智力项目

B、健康尺度

C、症状项目

D、效度尺度

答案:B

题型:单选

190、在摄入性谈话中对倾听的止确理解是()

A、全神贳注的倾听

B、恰当的给与暗示

C、臼然随意的倾听

D、恰当的给与评价

答案:A

题型:单选

91、以卜属丁EPQ中E鼙表高分特征的是：

()

A、情感易r冲动

B、人格外向，可能是女，交

际，渴望刺激和冒险

C、人格内向

D、不喜欢

答案:B

题型:单选

l求lJ激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定

192、控制谈话方向时对中断的概念理解正确的

是()

A、建议变换地方再谈

B、强迫对方停I卜谈话

C、时间有限卜．次再谈

D、暂时休I卜然后再谈

答案:D

题型:单选

193、HJMMPI进行施测，根据公式计算结果，

如果T分在70以上(按美国常模)，便视为可

能有病理性异常表现或某种心理偏离现象，中

国常模的T分临界值是()

A、50

B、60

C、70

D、80

答案:B

题型:单选

194、对谈话法的要点理解止确的是()

A、开始进入会谈就应该把谈话维持卜玄

B、只有在取得信息时才可中断求助者谈话

C、即使听不出谈话内容也要表现出很感兴趣

D、恰当的给与评价可增加求助者的信任感。

答案:V

题型:单选

195、住倾听和问话中，卜列做法中lJ三确的是()

A、干扰、转移求助者的话题

B、轻视求助者的问题

C、不急丁卜结论

D、做出评判

答案:C

题型:单选

196、对谈话的种类描述正确的是()

A、通过谈话了解病史和其它的状况——咨洵性

谈’L舌

B、通过交谈和观察确定测验的种类——

鉴别性谈话

C、止对精神变态和行为异常的谈

话——危机性谈话

D、内容涉及健康人某些问

题的谈话——摄入性谈话

答案:B

题型:单选

1

198、修饰性反问引起的不良后果是()

A、谈话内容过丁具体

B、常使谈话陷入僵局

C、对求助者妤坏参、卜

D、对方臼我探索过多

答案:B

题型:单选

199、要完成特定任务的团体，目标明确是()

A、教育团体

B、任务团体

C、支持团体

D、成K团体

答案:B

题型:单选

200、对使刚心理测验，理解止确的是()

A、咨淘师决定是否实腌无需求助者同意

B、必要时必须征得上级咨淘师的同意即可

C、针对不同心理问题来选择恰当的测验项目

D、不必说明进行测验和选择某测验手段的原内

答案:C

题型:单选

201、在咨询过程中，心理咨询员绝对不能()

A、中断谈话

B、指责求助者

C、扳起面孔

D、分析问题较简单

答案:B

题型:单选

202、哈德米认为一般资料不包括()

A、当事人个体方面的情况

B、当事人的环境条仆

C、他人对当事人的评价

D、当事人的日记

答案:C

题型:单选

203、以卜咨询员的做法中，合理的做法是()

A、咨淘员听了求助者的叙述后真情流露，完整

的向求助者讲述了白己的痛苦经历

B、咨啕员对求助者说：“你知道错了．当初为

什么还做?”

C、求助者进入咨洵窒后，咨询员亲切的淘问他

是坐什么交通I：具米的

D、当求助者闪情绪激动而喋喋不休时．咨向员

}{j1卜语言暗示其停l卜谈话

答案:C

题型:单选

204、心理咨询师对某种咨询赋予意义时采川的

方法中不包括()

A、就事论事

B、寻找相火

C、迹象分析

D、尊重土述

答案:D

题型:单选

205、卜列有关咨询过程中“真诚”这一要素的

错误观点是()

A、只有咨询员是真诚的，才能促进求助者的臼

我开放与充分表达

B、真诚就是咨洵员内心想

剑什么就说什么

C、真诚是内心的臼然流露，

不是单靠技巧所能获得的

D、咨陶员可适度

达对来访者的不足、缺点的不同意见

答案:B

题型:单选

206、造成求助者心理与行为问题的关键点的内

涵是()

A、往个体中持久存住不随环境变化政变形坍

B、它是个别临床表现的原冈或与表现有联系

C、住临床诊断中找关键点是相对重要的技能

D、该冈素无论形势如何改变其本身性质不变

答案:D

题型:单选

207、惯}{j厶手的人右、卜球的()能力Ill‘优势

A、言语

B、情绪的表达和I识别

C、逻辑推理

D、数学延算

答案:B

题型:单选

208、形成初步印象的操作步骤不包括()

A、川心理正常与异常的二原则衡量临床诊断中

的可疑点

B、确定可疑点的真实性

C、做出痫

冈诊断的判断

D、初步区分一般心理问题和I砷

答案:C

题型:单选

，卜

209、在印蒙形成过样中，由丁信息出现的顺序

导致的印缘形成的效麻有()

A、光环效应

B、首冈效应与近冈效应

C、定型

D、刻版印象

答案:B

题型:单选

210、评估求助者一般心理健康水平时不正确的

是()

A、可发现求助者住那个心理活动的薄弱环1，上

产生问题

B、府逐个使刖国内通心的诊断及鉴

别诊断标准进行衡苗

C、应选择有效测评．J：具

对求助者问题进行鼙化系统评估

D、麻逐个使j{j

“心理健康水平评估十项指标”进行衡姑

答案:B

题型:单选

2ll、“有时我不得不行l避我的情人们，以免他

f『J且相发现。”是一种什么形式的爱情()

A、游戏式

B、忘我式

C、激情式

D、逻辑式

答案:A

题型:单选

212、对心理诊断概念的理解止确的是()

A、内芰正方面分为广义雨l狭义两种

}j、不采Ⅲ心理评估一诊断的概念

C、不麻限制在临床心理学的范同内

D、确切的说是治疗前的决策过程

答案:D

题型:单选

213、犬r参与观察，卜列说法错误的有()

A、观察者有可能获得更多的“内部”信息，且材

料_来源可能更加真实

B、观察者与被观察者之

问的且动关系，可能会有一些负面的影响

C、观察者隐瞒白己的身份，有助丁减少被观察

者的紧张感或唐突感

D、参与观察的土要目的

住r观察者的自我体验

答案:D

婚姻家庭咨询师的考试题目和答案

1、一、《家庭发展史》(共10分):

1). 关于“婚姻家庭”的描述，正确的是（ ）

A. 婚姻是先于家庭而存在的社会形态。

B. 家庭是先于婚姻而存在的社会形态。 B

C. 婚姻和家庭是同一时间存在的社会形态。

D. 以上答案都不对。 (2分)

2). 下列哪一项不是家庭的基本职能（ ）

A. 繁育后代，保持种族的延续

B. 培育后代，保持社会的发展

C. 供养老幼，保持人类的生存

D. 合食共饮，保持快乐的生活 (2分)

3). 人类婚姻的第一个形态是( )

血缘群婚

群婚时代

对偶婚

亚血缘群婚 (2分)

4). “产翁制”的出现的实质是（ ）

男子喜欢模仿女性哺育婴儿的姿态

男子希望因此可以让孩子对父亲的归属感强

男子为获得子女权而夺取生育权的一种方式

以上答案都不对 (2分)

5). 婚姻家庭关系的否定带来的不良影响不包括（ ）

家庭的价值在下降，伤害着个人也影响着社会的安定

婚姻中出现的闪婚、周末婚姻等，是后现代社会推崇的婚姻形式

离婚率不断上升，儿童成为破碎家庭的牺牲品

同居文化盛行，削弱了婚姻制度 (2分)

二、《婚姻家庭心理咨询基础知识》(共10分):

1). 下列对婚姻家庭心理咨询的定义理解错误的是（ ）

婚姻家庭心理咨询是在特定社会文化背景下，以系统论为理论基础

婚姻家庭心理咨询是以个人为对象实施的心理、社会、法律、经济整体辅导模式

婚姻家庭心理咨询的目标是协助家庭解决各种困难问题，发挥正常、积极的家庭功能

婚姻家庭心理咨询使家庭和谐，每个家庭成员健康发展 (2分)

2). 婚姻家庭心理咨询的特点有（ ）

从系统角度解释个人的问题

认为个人的改变有赖家庭整体的改变

着重于家庭成员的互动与关系

以上都正确 (2分)

3). 婚姻家庭咨询面对的主要问题有（ ）

婚姻关系紧张，代际关系冲突

家庭教育困惑，重大生活事件

心理障碍问题，家庭不同发展阶段的特殊心理问题

以上都正确 (2分)

4). 婚姻家庭咨询中应用的提问方式有（ ）

直线式提问

循环式提问

策略式提问

以上都正确 (2分)

5). 为建立良好的咨询关系，咨询师需要做到（ ）

无条件的积极关注

共情理解

真诚(真实)

以上都正确 (2分)

三、《婚姻家庭中的性学基础知识》(共10分):

1). 生殖健康的概念理解错误的是（ ）

人们能够有满意安全的性生活

有生育能力

妇女能够安全地妊娠、生育健康婴儿

生殖保健服务无关紧要 (2分)

2). 婚前保健服务包括（ ）

婚前卫生指导

婚前卫生咨询

婚前医学检查

以上都正确 (2分)

3). 人类性活动的目的不包括（ ）

证实情感的炽热与亲密

生殖

证实身体的发育成熟

单纯追求性乐趣 (2分)

4). 性素质的范畴包括（ ）

性功能、生育和控制生育能力

性欲、性心理、自信心和安全感

性态度、性信仰和性价值观念

以上都正确 (2分)

5). 下列哪项不属于性反应周期（ ）

青春期

性欲期

高潮期

兴奋期 (2分)

四、《家庭继承法学》(共10分):

1). 婚姻家庭法的特点有（ ）

鲜明的伦理性

强烈的固有性

显著的强行性

以上都正确 (2分)

2). 对于一夫一妻制的描述，错误的是（ ）

指一男一女结为夫妻互为配偶的婚姻制度

一切公开的、隐蔽的一夫多妻、一妻多夫都是非法的，受到法律的禁止和取缔

违反一夫一妻制原则情节轻微的，应给予行政处罚

任何人都不得同时有两个或两个以上的配偶 (2分)

3). 亲属在婚姻家庭继承法上的效力不包括（ ）

继承

结婚

共同财产

扶养 (2分)

4). 大明与小玲2003年结婚。2006年，二人协议离婚时，在财产分配问题上无法达成协议。下列财产中，不属于夫妻共同财产的有：（ ）

2004年，二人用共同财产购买商品房一套，房屋权属证书登记在大明名下

2005年，小玲继承了妈妈的一架名牌钢琴

2005年，大明以夫妻共同财产出资10万元与朋友合伙办了一家餐厅

2002年大明从部队复员，得到医药生活补助费5000元 (2分)

5). 老张早年丧偶，独自一个将儿子小张抚养成人。2003年，老张认识了年仅27岁的谢某，并在一段时间的交往后决定与其结婚。小张害怕老张此举会让别人说闲话，因此竭力反对，还说如果老张坚持要与谢某结婚，他将不再赡养老张。以下说法错误的是：（ ）

由于谢某有能力照料老张，所以小张可以不再承担赡养老张的义务

小张的做法干涉老张的婚姻自由

儿子对父亲的赡养义务是无条件的，小张不能拒绝承担赡养费

如果小张坚决不承担赡养义务，老张可以向法院提起诉讼，要求小张支付赡养费 (2分)

五、《家庭教育学》(共10分):

1). 家庭的特点不包括（ ）

社会群体中最普遍的群体

规模最小的群体

情感关系亲密的团体

数量最多的群体 (2分)

2). 下列对“家庭教育”界定，说法错误的是（ ）

家庭里的长者对其子女及其他年幼者实施的教育和影响

家庭的人或物对儿童的直接、间接、有意、无意、积极、消极的影响

家庭教育仅包括家长有意识地对子女施加的影响

家庭成员之间相互实施的一种教育 (2分)

3). 家庭教育的性质是（ ）

家庭教育是终身教育

家庭教育是非正规教育

家庭教育是私人教育

以上皆是 (2分)

4). 家庭教育的优势不包括（ ）

针对性强、灵活性、随机性强

教育内容的全面性和丰富性

强烈的情感感染性、特殊的权威性、稳定性强

教育从众性强 (2分)

5). 下列哪种行为不具备合格家长的素质（ ）

抚养教育子女

按照社会经济的发展决定子女的发展方向

提供适宜发展的学习环境，促进子女主动发展

民主的教养方式培养子女 (2分)

六、《家庭理财》(共10分):

1). （ ）是指个人或家庭对自己的财务现状有充分的信心，认为现有的财富足以应对未来的财务支出和其他生活目标的实现，不会出现大的财务危机。

财务安全

理财规划

财务自由

投资规划 (2分)

2). 主要体现为“财富保护”的家庭理财的基本财务体系是（ ）

传承管理体系

消费管理体系

投资管理体系

风险防范体系 (2分)

3). 一般来讲，房贷支出控制在家庭总收入的（ ）之内比较合理。

20%

30%

40%

50% (2分)

4). （ ）即双方婚前和婚后的收入均归其个人所有，也均由个人支配和处分，婚姻生活中没有共同财产

共同财产制

分别财产制

“AA制”

约定财产制 (2分)

5). 我国法律规定的子女抚养费既包括子女的生活费用，也包括其教育费用及医疗费用。夫妻间在离婚时，若在子女抚养费问题上不能协商一致，法定标准一般为非直接抚养一方月基本收入的（ ）。

40%～50%

30%～40%

20%～30%

10%～20% (2分)

七、《社会工作基本知识》(共10分):

1). （ ）指社会工作者应尊重求助者的自尊心，即使不同意对方的价值观或行为，也不能依自己的立场随意批判、评论或指责求助者。

个别化对待求助者的原则

对求助者不批判（非批判）的原则

求助者参与和自决原则

接纳求助者的原则 (2分)

2). 家庭社会工作的概念，理解正确的是（ ）

服务对象为有婚姻家庭问题或困惑的求助者

是社会工作重要的实务领域

以家庭为本的理念进行的社会工作介入

以上理解都正确 (2分)

3). 社会工作的本质是（ ）。

助人

思辨

研究

实践 (2分)

4). （ ）反映一个家庭从形成到解体呈循环运动过程的范畴，即家庭自成立之日（夫妻缔结婚姻关系）起，经历一系列发展阶段，并分裂出新的家庭，最终该家庭灭亡的全过程。

家庭周期

家庭发展周期

家庭生命周期

家庭衍变周期 (2分)

5). ( ) 非常重视建立工作者与服务对象之间良好的治疗关系，认为良好的治疗关系，可以促成服务对象的改变。

问题解决派个案社会工作模式

行为修正派个案工作模式

人本治疗个案工作模式

心理社会学派个案工作模式 (2分)

八、《性别平等基础知识》(共10分):

1). 下列属于社会性别的选项是（ ）

男性的声音在青春发育期会变沙哑，而女性不会

女人可以用乳汁来喂养婴儿，男子可以用奶瓶来喂养婴儿

女人生孩子，男人不生孩子

女性皮肤细嫩、噪音尖细，而男性肌肉结实、喉结突出 (2分)

2). （ ）指人类个体对性别的认知与选择

心理性别

生理性别

社会性别

性别认知 (2分)

3). （ ）是指男女人格、价值和尊严的平等。

男女平等

性别平等

妇女平等

妇女解放 (2分)

4). 性别平等的结构是（ ）

社会性别平等、心理性别平等

生理性别平等、社会性别平等

心理性别平等、生理性别平等、社会性别平等

生理性别平等、心理性别平等 (2分)

5). 在中国社会转型的特定时期，中国妇女地位遇到了新的挑战不包括（ ）

女领导比例上升

生育女孩的母亲遭受不公正待遇甚至被遗弃或虐待

针对妇女的家庭暴力时有发生

农村妇女受教育水平与男性差距较大 (2分)

九、简答题(共20分):

1). 良好的婚姻家庭规则是什么？

[答案及说明]

答案：1.有人情味人性化；2.有弹性不绝对化；3.开放能自由表达；4.适应各人成长需要

2)婚姻家庭继承法学中约定的效力是什么？（10分）

[答案及说明]

答案： 夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产的约定，对双方具有约束力。 夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产约定归各自所有的，夫或妻一方对外所负的债务，第三人知道该约定的，以夫或妻一方所有的财产清偿。

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