「情感导师陶子直播」陶姐情感直播

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本文目录一览：

• 1、提供什么证据才算是未成年人充值打赏证明？！要不要我现在让我小孩再次重复一遍充值和打赏，然后我在旁边
• 2、婚姻中，高情商的女人是什么样子？大多有哪几个特征？
• 3、启动电脑时出现：选择一个选项：继续，疑难解答，关闭电脑。无论选哪一个都进不了电脑，请问怎么解决？

提供什么证据才算是未成年人充值打赏证明？！要不要我现在让我小孩再次重复一遍充值和打赏，然后我在旁边

教学目标决定课堂教学的方向，教学设计充分与否直接影响课堂教学的效率，也是成功课堂教学的基础。因此教师课前深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能确保取得良好的教学效果。

“高效课堂”在自研自探环节中，主要依靠学生自学教材，对教材知识点进行梳理，从而获得知识生成，这无疑充分显现了学生的主体性。而事实上有些教师在这个环节中采用放任自流，任其发展，这样必然会导致课堂效率低下。因此，这个环节中教师主导性不可或缺，教师不仅要参与探究其中，还要确立有效的三维目标。

美国著名的心理学家、教育家布鲁姆说过：“有效的教学，始于期望达到的目标。”教师制定课堂教学目标时，不能只注重教学形式的多样性而忽视情感、态度、价值观等目标的实现，应该把三维目标有机统一起来，坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，激发和培养学生的道德和情感，促进学生学习方式的转变和对知识进行有意义的建构，让学生在生生之间、师生之间的多维互动和丰富多样的教学活动中主动、活泼地发展并获得知识、能力以及正确的价值观。 教学设计要围绕“高效”，根据具体教学内容和学情而定，不能脱离实际，好的教学设计会起到事半功倍的效果。精心设疑，启发学生思考，这是一门开发学生智力的教学艺术，通过设计问题，促使学生从存疑、质疑到释疑的过程中，体验到求知的乐趣，提高学生思维能力。首先，问题要有趣味性，有趣味的问题往往能激发学生探究的欲望，让学生积极地投入自学过程，并在其中获得丰富而有质量的学习体验；其次，问题要有一定的思维价值，有思维价值的问题能让学生深入探究；再次，问题要有层次性，教师只有以教材为依托，设计有意义、有思维含金量的问题引导学生自研自探，学生在高质量的问题引导下步步深入，走进教材，吃透教材、最后跳出教材，才能获得知识与能力，从而真正做到“主导性与主体性”的有机统一。

（二）合作探究环节中倡导探究理念

“善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半。”（语出《学记》）新课程下的课堂教学倡导探究学习，创造性思考，课堂气氛追求的是学生“动”起来。自主探究是一种开放性的学习方式.也是构建高效课堂的内在要求。陶行知先生说：“解放孩子的手，让他能干；解放孩子的口，让他能说；解放孩子的头脑，让他能想；解放孩子的眼让他能看；解放孩子的时间，让他做自己想做的事；解放孩子的空间，让他接触大社会、大自然。”这段话告诫教师在打造高效课堂时需解放学生，让学生自主学习，和教师一起合作探究。

“真正的教育必须坚守‘人性’，立足‘人本’，富有‘人道’，尊重‘人权’。”[1]合作探究环节又称为互动环节，在具体的实践中，如果没有突出学生的主体地位，贯彻好“主导性与主体性“相统一原则，往往致使合作、互动仅仅停留在形式上。

1.小组合作

“现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。”[2]小组合作学习的形式，既营造宽松、民主、和谐的教学氛围，也改善了传统的师生单项交流的方式，减少学生的心理压力，便于充分发挥学生的主体性。

具体操作中每小组以八人左右为宜，采取两两相对而坐的方式，两两之间学科水平相当，能够相互合作。每小组选两名学科水平较高且有一定组织能力的学生为小组长，坐在小组最前面，负责组织引领、“上传下达”等工作，其他同学按学科水平依次降低的原则排列，相临两层次之间为“师生”关系。学习方式包括“独学”、“对学”、“群学”等。

2.创设教学情境

学生都有参与教学、表现自我的强烈愿望，传统“填鸭式”的教学忽视了学生作为有血有肉的灵性个体存在，压抑了学生的参与意识；另一方面，“巧妙地创设教学情境，将学生置于乐观的情感中，有助于使复杂的教学内容简单化，深奥的教学内容通俗化，抽象的教学内容具体化，枯燥的教学内容生动化。”[3]。

思想政治课知识简单，贴近生活，情感态度价值观目标要求高，与其他学科相比情境创设尤为重要。所以要根据不同的课程内容、

教学对象来选择和创设不同的教学情境，激发学生参与教学的热情。

3.善于应用现代化教学手段

现代信息技术在教育教学上的广泛应用，极大地丰富了教育教学内容，同时也增强了教育教学的直观性、趣味性和实效性。“在课堂教学中.政治教师要恰当地运用多媒体课件的声像把抽象概念、原理具体化、形象化。从而使课堂教学既生动活泼又充满现代化的气息，实现教学手段的多样化、教学方法的艺术化。”[4]

（三）展示、质疑、评价环节突出师生互动

课堂是主战场，有效教学的理念最终要落实到课堂上才最终有效。教师要引导学生参与到教学过程中来，必须摒弃他们或隐或显的情感及精神上的教学目标决定课堂教学的方向，教学设计充分与否直接影响课堂教学的效率，也是成功课堂教学的基础。因此教师课前深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能确保取得良好的教学效果。

“高效课堂”在自研自探环节中，主要依靠学生自学教材，对教材知识点进行梳理，从而获得知识生成，这无疑充分显现了学生的主体性。而事实上有些教师在这个环节中采用放任自流，任其发展，这样必然会导致课堂效率低下。因此，这个环节中教师主导性不可或缺，教师不仅要参与探究其中，还要确立有效的三维目标。

美国著名的心理学家、教育家布鲁姆说过：“有效的教学，始于期望达到的目标。”教师制定课堂教学目标时，不能只注重教学形式的多样性而忽视情感、态度、价值观等目标的实现，应该把三维目标有机统一起来，坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，激发和培养学生的道德和情感，促进学生学习方式的转变和对知识进行有意义的建构，让学生在生生之间、师生之间的多维互动和丰富多样的教学活动中主动、活泼地发展并获得知识、能力以及正确的价值观。 教学设计要围绕“高效”，根据具体教学内容和学情而定，不能脱离实际，好的教学设计会起到事半功倍的效果。精心设疑，启发学生思考，这是一门开发学生智力的教学艺术，通过设计问题，促使学生从存疑、质疑到释疑的过程中，体验到求知的乐趣，提高学生思维能力。首先，问题要有趣味性，有趣味的问题往往能激发学生探究的欲望，让学生积极地投入自学过程，并在其中获得丰富而有质量的学习体验；其次，问题要有一定的思维价值，有思维价值的问题能让学生深入探究；再次，问题要有层次性，教师只有以教材为依托，设计有意义、有思维含金量的问题引导学生自研自探，学生在高质量的问题引导下步步深入，走进教材，吃透教材、最后跳出教材，才能获得知识与能力，从而真正做到“主导性与主体性”的有机统一。

（二）合作探究环节中倡导探究理念

“善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半。”（语出《学记》）新课程下的课堂教学倡导探究学习，创造性思考，课堂气氛追求的是学生“动”起来。自主探究是一种开放性的学习方式.也是构建高效课堂的内在要求。陶行知先生说：“解放孩子的手，让他能干；解放孩子的口，让他能说；解放孩子的头脑，让他能想；解放孩子的眼让他能看；解放孩子的时间，让他做自己想做的事；解放孩子的空间，让他接触大社会、大自然。”这段话告诫教师在打造高效课堂时需解放学生，让学生自主学习，和教师一起合作探究。

“真正的教育必须坚守‘人性’，立足‘人本’，富有‘人道’，尊重‘人权’。”[1]合作探究环节又称为互动环节，在具体的实践中，如果没有突出学生的主体地位，贯彻好“主导性与主体性“相统一原则，往往致使合作、互动仅仅停留在形式上。

1.小组合作

“现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。”[2]小组合作学习的形式，既营造宽松、民主、和谐的教学氛围，也改善了传统的师生单项交流的方式，减少学生的心理压力，便于充分发挥学生的主体性。

具体操作中每小组以八人左右为宜，采取两两相对而坐的方式，两两之间学科水平相当，能够相互合作。每小组选两名学科水平较高且有一定组织能力的学生为小组长，坐在小组最前面，负责组织引领、“上传下达”等工作，其他同学按学科水平依次降低的原则排列，相临两层次之间为“师生”关系。学习方式包括“独学”、“对学”、“群学”等。

2.创设教学情境

学生都有参与教学、表现自我的强烈愿望，传统“填鸭式”的教学忽视了学生作为有血有肉的灵性个体存在，压抑了学生的参与意识；另一方面，“巧妙地创设教学情境，将学生置于乐观的情感中，有助于使复杂的教学内容简单化，深奥的教学内容通俗化，抽象的教学内容具体化，枯燥的教学内容生动化。”[3]。

思想政治课知识简单，贴近生活，情感态度价值观目标要求高，与其他学科相比情境创设尤为重要。所以要根据不同的课程内容、

教学对象来选择和创设不同的教学情境，激发学生参与教学的热情。

3.善于应用现代化教学手段

现代信息技术在教育教学上的广泛应用，极大地丰富了教育教学内容，同时也增强了教育教学的直观性、趣味性和实效性。“在课堂教学中.政治教师要恰当地运用多媒体课件的声像把抽象概念、原理具体化、形象化。从而使课堂教学既生动活泼又充满现代化的气息，实现教学手段的多样化、教学方法的艺术化。”[4]

（三）展示、质疑、评价环节突出师生互动

课堂是主战场，有效教学的理念最终要落实到课堂上才最终有效。教师要引导学生参与到教学过程中来，必须摒弃他们或隐或显的情感及精神上的漠然，使教学活动成为师生互动的过程。

师生双方高效互动，即教师“高效的教”，学生“高效的学”是“高效课堂”的精髓。在这个环节中，学生是演员，教师是导演，学生是参与者，教师是漠然，使教学活动成为师生互动的过程。

师生双方高效互动，即教师“高效的教”，学生“高效的学”是“高效课堂”的精髓。在这个环节中，学生是演员，教师是导演，学生是参与者，教师是

婚姻中，高情商的女人是什么样子？大多有哪几个特征？

婚姻中，高情商的女人是什么样子？大多有哪几个特征？

01明白胜败

婚姻生活从来不是一方趾高气昂，一方低贱乞怜。反而是患难与共、两相情愿的一件事情。婚姻里，高情商的女人明白胜败选择，了解怎样保护自己不受伤害。针对高情商的女人来讲，当男人没理她时，她绝不去打扰他。彼此之间的理智和适度之间的距离，往往是解决问题压根。

当男人冷淡她时，高情商的女人会收拢她的激情，尽量让自己避开男人。由于女人越积极，通常在婚姻生活中越低贱。而当男人对他倍加珍惜时，高情商的女人会坦诚相待，用一生的爱来感恩回馈。因为他了解，这种男人非常值得她爱。高情商的女人，心里都清楚一件事情：爱情是婚姻生活活动的主题，可是单方面的爱撑不起婚姻生活。因此，高情商的女人明白胜败，更懂得爱自身。

02自信心独立

自信心是一个人的美好品质。自信女人太阳、漂亮、大气。用心去感受，眼中有光，无论走到哪里都自带光芒。高情商的女人，无论婚姻里有多少个不顺心，她都会挺起脊梁，做一个自信心独立的女人。情感导师涂磊说过这一段一句话：“自信是女人最昂贵护肤品。女人自信美远超护肤品装饰出的美，它并不是一瓶卸妆液就能击败的。”自信女人或许并长得不好看，但是她一举一动的坦然、处事的理智和坚决，及其走路时伸直的后背，总能在茫茫人海中吸引住别人目光。高情商的女人，会从容应对婚姻生活里各个方面的事儿。不想做男人其背后的攀援者，也不会做一个卑微的人。女生会凭借自己的努力，去打造出属于自己春季。就算离去男人，她依旧是一道靓丽的风景。高情商的女人，内心深处释放出来自信心让男人钦佩，而且发自内心地喜欢她、赏析她、呵护她。

03雅致知性

人人都喜欢美好的事物。在男人眼里，她们更爱雅致知性的女人。而高情商的女人，常常把雅致做到了极致。典雅的女人，并不在于衣着知名品牌，饰品高贵典雅。重点在于一颗高贵优雅心，和举手投足间流露出来气质。典雅的女人衣着得体，就算老粗布衣裳也尽展别致的美。这类美让男人陶醉，甘心情愿做护花使者，并且一直相随到白头。

典雅的女人喜爱整洁，喜欢将一应用具清扫得绵绵不绝。待在这个环境里，男人心里从此放不进他人，此后心里只有她。典雅的女人遇事不愠不怒，但是往往一语中的，归属于“轻声说重语”得人。一句话看起来一般无比，但常常“四两拨千斤”，让男人钦佩万分。在这个世界，没有一个男人可以抵触患上雅致女人的诱惑。做一个雅致知性的女人，婚姻里大部分都会一帆风顺。

启动电脑时出现：选择一个选项：继续，疑难解答，关闭电脑。无论选哪一个都进不了电脑，请问怎么解决？

方法：1，出现“选择一个选项”，多为我们频繁强制关机，系统盘丢失文件所引起的，要妥善解决这个问题，我们应避免频繁强制关机，切记直接按电源键关机。第2，在出现一个“选择一个选项”时，会出现如下页面，我们如果在点击继续无果后，可以点击疑难解答进行解决。3，在点击疑难解答后，如果我们电脑并未储存数据，可以选择格罪态总式化电脑，反之，如果有重要数据，选择恢复电脑。4，在恢复电脑时，如果进行诸多提示，我们可以直接跳过，直接点击确认。5，接下来就是电脑自我恢复的过程，如在恢复与配置个人设置惹物时，不季躲能进行断电操作，等恢复完成后，电脑会自动重启开机。

关于情感导师陶子直播和陶姐情感直播的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。