「心理咨询情感问答」爱问问免费心理咨询

今天给各位分享心理咨询情感问答的知识，其中也会对爱问问免费心理咨询进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、心理知识测试问答题
• 2、正规的心理咨询网站有哪些
• 3、525心理健康日的有关问题
• 4、求~心理学问答题与答案~!!
• 5、大学生常见心理问题及解答
• 6、我的感情怎么了？

心理知识测试问答题

心理测验学考试001（60分钟）

1、单项选择题（30题）

1.提出“离差智商”这一概念的是？

1.施太伦

2.韦克斯勒

3.推孟

4.比内

2.世界上第一个正式的心理测验是什么量表？

1.比内—西蒙智力量表

2.16PF

3.MMPI

4.瑞文测验

3.比率智商可以表示一个人的聪明程度，它（ ）。

1.最早由韦克斯勒提出

2.即使针对成人被试，仍能正确地反映实际的智力水平

3.由斯坦福正式引入到“斯坦福--比内量表”的记分系统中

4.可以使不同年龄者的智力水平相比较

4.在我国使用MMPI，当T分高于（ ）分时，可视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。

1.40

2.50

3.60

4.80

5.SDS分（ ）评分。

1.3级

2.4级

3.5级

4.7级

6.（ ）均是人格测验。

1.16PF、SCL-90

2.MMPI、SAS

3.EPQ、CPAI

4.TAT、瑞文测验

7.关于操作测验的特点，说法正确的一项是：（ ）

1.操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。

2.瑞文推理测验就是一个典型的操作测验。

3.操作测验不受文化因素限制，因此适用对象更加广泛。

4.被试在操作测验上的成绩受教育因素的影响比较大。

8.（ ）不是因为缩小了评定分数分布范围而使评定信度、效度降低的误差。

1.严格误差

2.宽容误差

3.趋中误差

4.逻辑误差

9.EPQ中E量表的高分特征是（ ）。

1.情感易于冲动

2.人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险

3.人格内向

4.不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。

10.T分在多少分在中国可视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象？

1.60

2.70

3.80 心理测验学考试001（60分钟）

1、单项选择题（30题）

1.对“标准化”概念理解正确的是：（ ）

1.同一个测验，针对不同的被试者测验的条件也应该不同。

2.标准化的目的是为使不同的被试者所获得的分数具有可比性。

3.对理解能力较强的被试者进行测试时，主试者可将指导语进行适当简化，以提高测试效率。

4.获取常模时，只要被试数量足够大，即可不按随机分层抽样的原则挑选被试。

2.使用罗夏测验时，（ ）提示被试者可能存在刻板的或不依习俗的思维。

1.整体反应

2.空白部分反应

3.特殊局部反应

4.细微局部反应

3.对常模的理解，正确的是：（ ）

1.只要掌握常模资料，就可以对分数做出确切合理的解释。

2.常模的功能是给测验分数提供一个用于比较的标准。

3.任何测验都有常模。

4.一个测验只能有一个常模。

4.（ ）不是心理测验的定义所包含的要素。

1.行为样本

2.标准化

3.难度的客观测量

4.效度的检验

5.对不同测验分数进行比较时，说法错误的是：（ ）

1.两个来自不同测验的分数不能直接比较。

2.量表测量的内容不同是分数不具可比性的重要原因。

3.分数不能比较的原因还可能与常模团体不同有关。

4.即使将两个测验都对同一样本施测，做线性等值转换后，两个测验的分数仍然没有比较的可能性。

6.（ ）不是因为缩小了评定分数分布范围而使评定信度、效度降低的误差。

1.严格误差

2.宽容误差

3.趋中误差

4.逻辑误差

7.中国修订韦氏成人智力量表包括几个分测验？

1.2

2.5

3.6

4.11

8.明尼苏达多项个性调查表包括多少个分量表？

1.2

2.4

3.10

4.14

9.使用TAT测验时，最重要的是（ ）。

1.内容的分析

2.有关形式分析

3.症状分析

4.情绪分析

10.世界上第一个正式的心理测验是什么量表？

1.比内—西蒙智力量表

2.16PF

3.MMPI

4.瑞文测验

11.T分在多少分在中国可视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象？

1.60

2.70

3.80

4.90

12.比率智商可以表示一个人的聪明程度，它（ ）。

1.最早由韦克斯勒提出

2.即使针对成人被试，仍能正确地反映实际的智力水平

3.由斯坦福正式引入到“斯坦福--比内量表”的记分系统中

4.可以使不同年龄者的智力水平相比较

13.相对来说，心理测验中客观性最低的测验是（ ）。

1.神经心理测验

2.智力测验

3.人格测验

4.投射测验

14.对心理测验看法正确的一项是：（ ）

1.测试者可以根据两名被试在人格量表上的得分差异，确定他们在个性上的差异程度。

2.心理测验有绝对零点。

3.实施某一心理测验时，既可以在安静环境下进行，也可以在嘈杂的环境中进行。

4.测试者的测验分数，只有在与其所在团体的比较是才有意义。

15.EPQ中E量表的高分特征是（ ）。

1.情感易于冲动

2.人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险

3.人格内向

4.不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。

16.团体测验的优势在于（ ）。

1.可对被试者的言语情绪状态进行细致的观察。

2.能够在短时间内收集大量资料。

3.测验结果较个别测验准确可靠。

4.临床上使用较多。

17.EPQ中E量表的高分特征是（ ）。

1.情感易于冲动

2.人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险

3.人格内向

4.不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。

18.（ ）正式在测验中引用“智力商数”这一概念。

1.施太伦

2.韦克斯勒

3.推孟

4.比内

19.（ ）不是因为缩小了评定分数分布范围而使评定信度、效度降低的误差。

1.严格误差

2.宽容误差

3.趋中误差

4.逻辑误差

20.提出“离差智商”这一概念的是？

1.施太伦

2.韦克斯勒

3.推孟

4.比内

21.MMPI基本量表中共有14个分量表，其中（ ）是效度量表。

1.疑病量表

2.诈病量表

3.精神病态量表

4.偏执量表

22.关于瑞文测验，说法错误的是：（ ）

1.瑞文测验是心理学家比较乐于采用的跨文化研究工具。

2.瑞文测验的结果通常使用百分位常模表示。

3.瑞文测验分标准性和彩色型两种。

4.我国尚未对瑞文测验进行国有和有效修订

23.明尼苏达多项人格测验（MMPI）是根据（ ）编制的。

1.逻辑分析法

2.因素分析法

3.经验法

4.综合法

24.关于人格测验，下列说法中错误的是（ ）。

1.人格测验主要分为自陈量表和投射测验两大类。

2.投射测验主要探讨个体内在隐蔽的行为或潜意识的深层态度、冲动和动机。

3.人格测量是测量一个人在一定情境下经常表现出来的典型行为与情感反应。

4.最著名的以经验法编制的人格测验是EPQ。

25.SCL-90中，有9类因子结构，如（ ）。

1.疑病

2.社会内向

3.精神衰弱

4.偏执

26.首创智力测验的理论和方法的是谁？

1.达尔文

2.卡特尔

3.高尔登

4.比内

27.SAS评定的时间范围是自评者过去（ ）的实际感觉。

1.三个月

2.两个月

3.一个月

4.一星期

28.关于MMPI，说法错误的是：（ ）

1.MMPI测验要求被试对题目作“是”、“否”回答。

2.某维度T分在60以上（中国常模），可认为测试者在该维度上可能存在某种偏离。

3.年龄在18岁以下的人不适宜进行MMPI测试。

4.分析MMPI分数结果时，不仅要看各维度的标准分，还需结合得分剖面图全面分析测试结果。

29.让被试者通过绘画、游戏或表演来自由表露他的心理状态。这是使用了（ ）投射技术。

1.联想法

2.构造法

3.表露法

4.完成法

30.明尼苏达多项个性调查表中Pd是哪一个量表？

1.疑病量表

2.精神病态量表

3.妄想狂量表

4.精神衰弱量表

2、多项选择题（20题）

1.罗夏测验的记分因素有（ ）。

1.反应的部位

2.反应的决定因素

3.反应的内容

4.反应的普遍性

2.按测验的功能分类，测验分为

1.智力测验

2.人格测验

3.操作测验

4.特殊能力测验

3.下列说法正确的是（ ）。

1.应用评定量表的效果与评定者是否受过严格的专业训练有关

2.应用评定量表的效果与量表编制的好坏有关

3.评定的等级越细越好

4.不同的量表适合于不同的对象

4.测验按测验材料的性质分为（ ）。

1.智力测验

2.文字测验

3.操作测验

4.图形测验

5.常见的客观化测验编制方法有（ ）

1.逻辑分析法

2.因素分析法

3.经验法

4.综合法

6.以下对智力的描述正确的是？

1.智力在童年期迅速增长

2.智力在青春期增长缓慢

3.智力约在25岁达到顶峰

4.老年期开始下降

7.常用的自评量表有那些？

1.90项症状清单

2.抑郁自评量表

3.焦虑自评量表

8.按测验材料的性质分类，测验分为

1.智力测验

2.文字测验

3.操作测验

4.图形测验

9.心理测验的性质包括（ ）。

1.间接性

2.相对性

3.客观性

4.主观性

10.评定量表按评定的方式分为

1.诊断

2.症状

3.自评

4.他评

11.瑞文测验的类型包括

1.标准型

2.彩色型

3.普通型

4.高级型

12.罗夏测验的记分方法有？

1.反应的部位

2.反应的决定因素

3.反应的内容

4.反应的普遍性

13.EPQ量表中依据的是那些艾森克人格结构维度？

1.E（内向－外向）

2.N（神经质）

3.P（精神质）

4.L（掩饰性）

14.关于行为样本的说法，正确的有（ ）。

1.行为样本是指根据某些条件所取得的标准样本。

2.行为样本是能够反映被试者行为特征的一组行为。

3.行为样本可以反映某些心理功能的全部。

4.取样研究有效与否，关键在于样本的代表性。

15.投射技术分为

1.联想法

2.构造法

3.表露法

4.完成法

16.使用逻辑分析法编制的人格测验有（ ）。

1.爱德华个人偏好量表（EPPS）

2.詹金斯活动调查表（JAS）

3.显形焦虑量表（MAS）

4.明尼苏达多项人格测试（MMPI）

17.使用因素分析法编制的人格测验有（ ）。

1.16PF

2.SCL-90

3.EPQ

4.MMPI

18.因素分析法编制的人格测验有哪些？

1.爱德华个人偏好量表（EPPS）

2.詹金斯活动调查表（JAS）

3.显形焦虑量表（MAS）

4.16PF

5.EPQ

6.MMPI

19.常见的评定误差有那些？

1.严格误差

2.宽容误差

3.趋中误差

4.逻辑误差

5.“光环”效应

20.对智力的描述正确的是：（ ）。

1.智力在童年期迅速增长

2.智力在青春期增长缓慢

3.智力约在25岁达到顶峰

4.老年期开始下降

4.90

11.SCL-90中，有9类因子结构，如（ ）。

1.疑病

2.社会内向

3.精神衰弱

4.偏执

12.使用罗夏测验时，（ ）提示被试者可能存在刻板的或不依习俗的思维。

1.整体反应

2.空白部分反应

3.特殊局部反应

4.细微局部反应

13.（ ）是人格测验。

1.韦氏量表

2.罗夏测验

3.SCL-90

4.SAS

14.MMPI基本量表中共有14个分量表，其中（ ）是效度量表。

1.疑病量表

2.诈病量表

3.精神病态量表

4.偏执量表

15.明尼苏达多项个性调查表包括多少个分量表？

1.2

2.4

3.10

4.14

16.关于瑞文测验，说法错误的是：（ ）

1.瑞文测验是心理学家比较乐于采用的跨文化研究工具。

2.瑞文测验的结果通常使用百分位常模表示。

3.瑞文测验分标准性和彩色型两种。

4.我国尚未对瑞文测验进行国有和有效修订

17.使用TAT测验时，最重要的是（ ）。

1.内容的分析

2.有关形式分析

3.症状分析

4.情绪分析

18.相对来说，心理测验中客观性最低的测验是（ ）。

1.神经心理测验

2.智力测验

3.人格测验

4.投射测验

19.提出“心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学的准确性。”这一观点的是？

1.达尔文

2.卡特尔

3.高尔登

4.比内

20.第一次修订《中国比内-西蒙智力测验》的是？

1.吴天敏

2.陆志伟

3.潘菽

4.朱智贤

21.艾森克人格问卷（EPQ）中，反映被试者社会朴实或幼稚水平的是（ ）。

1.维度E

2.维度N

3.维度P

4.维度L

22.1890年，（ ）在心理杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现在文献中。

1.达尔文

2.卡特尔

3.高尔登

4.比内

23.中国修订韦氏儿童智力量表有多少分测验？

1.6

2.7

3.11

4.12

24.关于MMPI，说法错误的是：（ ）

1.MMPI测验要求被试对题目作“是”、“否”回答。

2.某维度T分在60以上（中国常模），可认为测试者在该维度上可能存在某种偏离。

3.年龄在18岁以下的人不适宜进行MMPI测试。

4.分析MMPI分数结果时，不仅要看各维度的标准分，还需结合得分剖面图全面分析测试结果。

25.正式在测验中引用“智力商数”这一概念的是？

1.施太伦

2.韦克斯勒

3.推孟

4.比内

26.（ ）不是心理测验的定义所包含的要素。

1.行为样本

2.标准化

3.难度的客观测量

4.效度的检验

27.EPQ中E量表的高分特征是（ ）。

1.情感易于冲动

2.人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险

3.人格内向

4.不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。

28.以下量表中，只能进行个别施测的是：（ ）。

1.韦氏智力量表

2.瑞文测验

3.16PF

4.UPI

29.关于操作测验的特点，说法正确的一项是：（ ）

1.操作测验适合团体施测，有利于被试者之间的互动。

2.瑞文推理测验就是一个典型的操作测验。

3.操作测验不受文化因素限制，因此适用对象更加广泛。

4.被试在操作测验上的成绩受教育因素的影响比较大。

30.首先倡导科学心理测验的学者是？

1.达尔文

2.卡特尔

3.高尔登

4.比内

2、多项选择题（20题）

1.常见的客观化测验编制方法有（ ）

1.逻辑分析法

2.因素分析法

3.经验法

4.综合法

2.瑞文测验的类型包括（ ）。

1.标准型

2.彩色型

3.普通型

4.高级型

3.在解释分数时，应当注意的是（ ）。

1.测验成绩受多方面因素影响

2.不同测验的分数不能直接加以比较

3.测验必须具有一定的信度和效度

4.测验必须具有足够高的难度

4.因素分析法编制的人格测验有哪些？

1.爱德华个人偏好量表（EPPS）

2.詹金斯活动调查表（JAS）

3.显形焦虑量表（MAS）

4.16PF

5.EPQ

6.MMPI

5.关于行为样本的说法，正确的有（ ）。

1.行为样本是指根据某些条件所取得的标准样本。

2.行为样本是能够反映被试者行为特征的一组行为。

3.行为样本可以反映某些心理功能的全部。

4.取样研究有效与否，关键在于样本的代表性。

6.罗夏测验的记分方法有？

1.反应的部位

2.反应的决定因素

3.反应的内容

4.反应的普遍性

7.EPQ量表中所依据的人格结构维度包括（ ）。

1.E（内向－外向）

2.N（神经质）

3.P（精神质）

4.L（掩饰性）

8.下列说法正确的是（ ）。

1.应用评定量表的效果与评定者是否受过严格的专业训练有关

2.应用评定量表的效果与量表编制的好坏有关

3.评定的等级越细越好

4.不同的量表适合于不同的对象

9.使用逻辑分析法编制的人格测验有（ ）。

1.爱德华个人偏好量表（EPPS）

2.詹金斯活动调查表（JAS）

3.显形焦虑量表（MAS）

4.明尼苏达多项人格测试（MMPI）

10.在心理咨询中使用心理测验时，（ ）。

1.心理测验是分析求助者心理问题的重要工具

2.为保证对测验结果解释的准确性，心理测验必须由咨询者本人来实施

3.心理测验在咨询和心理治疗过程中必不可少的一个环节

4.心理测验最好在咨询关系尚未建立之前实施

11.投射技术分为

1.联想法

2.构造法

3.表露法

4.完成法

12.属于投射测验的是（ ）。

1.罗夏墨迹测验

2.主题统觉测验

3.艾森克人格问卷

4.行为风格问卷

13.评定量表按评定的方式分为

1.诊断

2.症状

3.自评

4.他评

14.属于投射测验的是

1.罗夏墨迹测验

2.TAT

3.MMPI

4.MBTI

15.瑞文测验的类型包括

1.标准型

2.彩色型

3.普通型

4.高级型

16.解释测验分数时应考虑的因素包括：（ ）。

1.测试前的学习、经验和历史事件

2.测验的情境

3.测验后的重大生活事件

4.被试者的遗传特征

17.以下对智力的描述正确的是？

1.智力在童年期迅速增长

2.智力在青春期增长缓慢

3.智力约在25岁达到顶峰

4.老年期开始下降

18.罗夏测验的记分因素有（ ）。

1.反应的部位

2.反应的决定因素

3.反应的内容

4.反应的普遍性

19.EPQ量表中依据的是那些艾森克人格结构维度？

1.E（内向－外向）

2.N（神经质）

3.P（精神质）

4.L（掩饰性）

20.心理测验的性质？

1.间接性

2.相对性

3.客观性

4.主观性

正规的心理咨询网站有哪些

壹心理目前受众比较广，大多数心理咨询机构也都有自己的网站，可以在线咨询。

525心理健康日的有关问题

心理知识：

判断题：

1判断一个人的心理健康，不能简单的根据一时一事下结论。一个人偶尔出现的一些不健康的心理和行为，并非意味着这人就一定有心理疾病。（√ ）

2、心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。（√ ）

3、去学校心理咨询中心咨询的人，不是都有心理疾病。（√ ）

4、心理压力不总是有害。（√ ）

5、害羞经常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（√ ）

6、人本主义的观点认为，人类的主要任务是使自己的潜能得到不断发展。（ √）

7、动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系 ，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。著名的耶基斯-多德森定律认为，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。（√ ）

8、 当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及，个体就会感受到压力。（ √）

9、 心理健康与心理障碍是相对的概念，二者相比较而存在，其中没有绝对的界线。（ √）

10、 气质和性格没有好坏之分。 气质类型没有有好坏之分 。

11、健康不仅包括身体健康而且更应包括心理健康 （√ ）

12、“江山易改，秉性难移”说明人的气质是不可改变的。（ ×）

13、人的人格、智力、心理特质与态度、兴趣一样是随时变化的 （× ）

14、大学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、情感等问题上 （√ ）

15、心理咨询师不应该帮助求助者解决具体的困难，而应该帮助他们自己去面对问题。（√ ）

16、心理咨询等同于心理治疗 （ ×）

17、精神分析大师弗洛伊德的人格结构理论包括对自我，本我和超我的研究。 （× ）

18、人格障碍是指某人的人格特征严重偏离在特定文化观念、思想、情感和人际关系中人们普遍的模式。（√ ）

19.判断是否为变态心理，最终应该通过心理测量或医学鉴定来确认。（ √）

20.互相之间愈接近的人人际关系就愈好。（× ）

二．选择题

1、当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现？（ C）

A补偿 B 分离 C 幻想 D 升华

2、在心理治疗中，病人对心理医生产生的情绪依恋被称为 （D ）

A 自由联想 B 显相联想 C 阻抗 D 移情

3、下列哪一种治疗中最强调角色扮演 （ A）

A 心理剧 B 意识训练 C 家庭治疗 D 交朋友

4、当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（ C）

A 刻板印象 B 社会吸引 C 从众 D 服从

5、不是少年期自我意识发展的特点是（D ）

A.“成人感”出现 B.独立性增强 C.评价能力提高 D.身体发育快

6、当你进入一个黑暗的房间时，开始感觉眼前一片漆黑，但过一段时间后，你便可以看见周围的一切，这叫什么心理现象（ B）

A 明适应 B 暗适应 C 色弱 D 视觉后像

7、你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）下列不是产生诱因的是（ D ）

A.理想与现实的落差 B. 对新环境的适应力弱 C.优势地位的丧失 D.生活过度挥霍而产生罪恶感

8、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这表明了一个人意志品质的（ D）。

A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.坚持性

9、考试焦虑主要属于（A ）方面的问题。

A.情绪 B.气质 C.性格 D.行为

10、最先提倡对来访者进行无条件的积极关注的是（ B ）。

A. 阿德勒 B. 罗杰斯 C.马斯洛 D. 弗洛姆

11、人的气质可以分为四种基本类型，即粘液质、抑郁质、多血质以及( D )

A. 独立质 B. 严谨型 C. 兴奋型 D.胆汁质

12、学校增进心理健康的主要途径和方法是( A )

A. 心理健康教育 B. 进行大规模问卷调查 C. 心理咨询 D.心理治疗

13、 如果双方在冲突中作出让步，这种调适方式叫（A）

A和解 B妥协 C容忍 D调解

14 利他主义的表现（ C ）

A. 人不为我，我不为人 B. 人为财死 C. 辛苦我一个，幸福十万家 D. 逃避责任

15.大学生心理健康日是( A )?

A. 5.25 B. 5.26 C.4.25 D.6.26

16、心理咨询的基本原则是 ( C )

A.替来访者做决定 B.有条件的尊重来访者 C.为来访者保密 D.对来访者的行为作道德判断

17、心理咨询的场所应在 ( C)

A.咨询员家中 B.双方商定的茶馆 C.咨询室 D.来访者家中

18、按照心理学的观点，大部分心理问题来源于 ( D )

A.家庭内部 B.社会环境 C.人际关系的处理 D.自身的内部冲突

19、在心理咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是( B)

A.电话咨询 B.面对面 C.专题咨询 D.互联网咨询

20、咨询师与来访者的咨询关系类似于( D )

A.医生与患者 B.教师与学生 C.上级与下级 C.朋友与朋友

三．问答题

1、什么是心理学?

心理学是研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学，它与我们的生活密切相关。心理学是一门既古老又年轻的学科，说它古老，是指人类探索自己的心理现象，已有两千多年的历史。说它年轻，是指心理学最初包含在哲学中，并不是一门独立的学科，直到19世纪70年代末，心理学才从哲学中分离出来，成为一门独立的专门研究人的心理现象的科学。--心理学尽管年轻，但科学的心理学有着巨大的生命力。当前，心理学已越来越广泛地应用于人们生活实践的各个领 。

2、你知道“5.25大学生心理健康日”的来历吗？

2000年5月，在北师大心理学院（原心理系）团总支、学生会的倡议下，北京团市委将每年的5月25日确立为“北京大学生心理健康日”。2003年团中央、全国学联向中国大中学生发出倡议，把每年的5月25日（谐音“我爱我”）确定为全国大中学生心理健康日。倡导大学生关注自身心理健康、珍爱自我、追求更高生活质量。

3、什么是心理健康？

1948年，世界卫生组织在成立宪章中，对健康下的定义是：“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力”。可见，心理健康是完整健康概念的组成部分，人们不仅应关心自己的躯体健康，还应关注自己的心理健康以及自己与社会相融合的程度。

4、心理健康的一般标准是什么？

世界心理卫生联合会将心理健康定义为：

（1）身体、智力、情绪十分调和；

（2）适应环境，人际关系中彼此能谦让；

（3）有幸福感；

（4）在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。

5、什么是恋爱？健康的恋爱心理包括哪些要素？

恋爱是一种心理现象。心理学家给男女之爱下的定义是：“恋爱是一种与异性接近的欲望，是一种欲求两人合而为一的冲动。” -健康的恋爱心理包括以下四个要素：恋爱的目的是为了寻求志同道合、同舟共济的终身伴侣；恋爱的双方要追求思想感情的一致；恋人之间尽量做到心理相容；恋爱过程中要有健康的理智感。

6、马斯洛的需要层次理论

生理的需要、安全的需要、归属于爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

我不知道你所需要的是些什么内容，以上的是心理健康日所进行心理问答题。

如果是关于525的问题，下面也有一点：

“5•25大学生心理健康日”的由来

为引导大中学生关注自身心理健康,2000年,"5•25全国大中学生心理健康节"在北京师范大学拉开帷幕.健康节取"5•25"的谐音"我爱我"之意,活动主题是大中学生人际交往和互助问题,口号为"我爱我——走出心灵的孤岛".

此后,教育部,团中央,全国学联办公室向全国大中学生发出倡议,把每年的5月25日确定为全国大学生心理健康日.

把这样一个意义重大的日子定在5月25日，是用心挑选的。首先，5月4日是五四青年节，长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的火力和激情。作为新一代的年轻人，首选的活动当然是5月。其次，鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解，由此导致缺乏的自己心理问题的认识，所以“心理健康日”活动就是要提倡大学生爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。

到目前为止，5.25大学生心理健康节已经成功举办了十届：

2000年首届大学生心理健康日，围绕主题提出了自己的口号：“我爱我，给心理一片晴空！”

2001年第二届活动的主题确定为改善人际沟通能力，口号是：“我爱我，创造一个良好的人际空间。”

2002年的第三届活动主题围绕“自我”方面展开，口号是：“我爱我，了解我自己。”

2003年的第四届活动针对“非典”，以危机干预为主题，口号是：“我爱我，危机、理性、成长。”

2004年的活动主题为大学生的社会化、人际关系问题，口号是：“我爱我，走出心灵孤岛。”这一年的2.25是一个值得纪念的日子，团中央和教育部将这一天定为“全国大学生心理健康节”。（国家第一届）

2005年第六届（国家第二届）525心理健康节围绕大学生生涯规划的问题，主题是：“我爱我，放飞理想、规划人生。”

2006年第七届（国家第三届）的主题是：“我爱我，快乐自在我心，健康、自信的心理。”让我们尽情体验快乐的感觉！

2007年第八届（国家第四届）的主题是：“我爱我——自立自信，昂首职场”，引导高校学生树立正确的就业择业观，以积极乐观的心态去面对就业和未来工作、生活中可能遇到的挫折和困难。

2008年，第九届大学生心理健康日的主题是“我爱我、祝福、成长、共进”，口号是“珍惜拥有、共建和谐”。

2009年，第十届大学生心理健康日的主题是“信心通向未来”，密切结合当前实际，如世界经济危机的风暴已波及校园，大学生面临着严峻的就业形势，加之大学生普遍存在着越来越多的人际交往、情感交流、学业负担等问题。

525的介绍，大学，有容乃大，她体现了年轻一代的 青春气息，在这里使我的眼界更加宽阔，思想更加进步。当然最为值得一提的是这里有足够自由支配的时间，只要把握利用好了，给我们更多展现自我的机会

我们青春焕发、热血沸腾。摆脱幼稚走向了成熟，不再藏到父母宽大的羽翼下避风躲雨，而是如那高傲的海燕，渴望暴风雨，敢于战斗。我们虽然无需面对国土的沦丧，无需承受战火硝烟，但是我们可能要阻挡不期而来的洪水，抗击非典，预防禽流感，我们的飞船要上天，我们的足球要获胜，我们要研究转基因，我们要征服沙尘暴，我们要保护环境、维护世界和平……毋容置疑，我们这些祖国未来的建设者和接班人，肩负重担、义不容辞、任重道远。为了祖国的繁荣、民族的兴旺，今天的我们用激情点燃希望之火，用青春汗水浇灌成功之花。勤奋学习、奋力拼搏，是我们生活不变的主题。“三分天注定，七分靠打拼。”也许会受挫，也许会失败，但是，“不经历风雨怎么见彩虹”远航的水手告诉我们“风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦。”

“525”的谐音“我爱我”，已在提倡大学生关爱自己，珍爱生命，把握机会，创造成才之路，并由关爱自己发展到关爱他人，关爱社会

“5.25”，号召大学生朋友们要熟识自我、接纳自我，体验到本人的存正在价值，乐瞧积极的面对生活。为进一步进步全体学生的心理素质，促进学生人格的健全和发展，进步其社会顺应能力和心理调适能力，防御和减少大学生的心理迷惑，

“我爱我”取自于“5.25”的谐音，目的是提倡大学生爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。

在当前复杂的社会背景下，大学生的就业、升学、恋爱等问题经受着观念和现实的冲击，使他们背负着沉重的压力。如何缓解这些压力？如何让他们健康快乐地度过这四年的大学生活？这不但需要社会、学校的努力，同时需要大学生们自身的努力。为加强我校师生对心理健康的重视，增加心理健康知识，提高大学生心理健康意识和水平，重庆大学心理健康教育与咨询中心在“5.25”之际为全校师生举行系列心理健康宣传教育活动，内容包括团体辅导、心理健康讲座、灾区学生心理访谈、心理辅导员、心理委员培训、现场宣传与咨询、心理影院等活动。

你是否清楚地了解自己的内心世界，你是否知道如何让自己内心更加健康快乐，你是否感受过人际的强大动力？如果您愿意与我们一起体验心理成长，我们诚邀您参加本次大学生心理健康活动，让我们一起努力共筑“和谐重大”。

参加一场活动，体验一次快乐，分享一份心情，收获一次成长。

以上是参考资料，楼主你可以根据你的实际情况惊醒筛选，祝愿你今次健康日的活动圆满成功

求~心理学问答题与答案~!!

《心理学》试题

一、 填空（每题5分）

1．心理学家和医生在分析临床资料时的倾向性有：① ，② ，③ ，④ ⑤ 。

2．人类具有自我意识。这种独具的能力使人类得以 和 。自我意识越多 在对象间作出选择的能力 。

二、 名词解释（每题5分）

1．精神活动的自控力

2．暗示的接受力

3．应激状态和应激因素

4．信度、效度

5．常模

6．焦虑

三、 问答题（每题10分）

1． 简述临床心理学中的人性主义基本观点（人性的概念、内涵、外延三种属性和辩证关系）

2． 试述精神活动的动力理论观点。

3． 简述临床心理学的工作原则及应用。

4． 临床心理咨询和心理治疗有何差别？试举一例说明。

5、简述正常与异常精神活动的区分原则。

6．简述非精神病性心理紊乱的系统分类诊断方法。

答案:

《人性主义临床心理学》试题

一、填空。

1、心理学家和医生在分析临床资料时的倾向性有：①非专业性评价；②病理学评价； ③行为主义评价；④成长发育观点对临床资料的评价；⑤强调生态学的评价；⑥学习理论对临床资料的评价。

2、人类具有自我意识。这种独具的能力使人类得以认识能力和意识活动。自我意识越多人类在对象间作出选择的能力越强。

二、名词解释。

1、精神活动的自控力：人对自己的情绪、情感和思维活动是可以自觉控制的。情绪的强度、情感的表达、思维的方向和过程都是在人的自觉控制下实现的。当然，所谓不能被控制的或不随意的情绪、情感和思维，只是相对而言的，它们都有随意性，只是水平不高以致难以察觉罢了。

2、暗示的接受力：容易被周围环境的无关因素引起情绪波动和思维的动摇，有时表现为意志力薄弱，情绪和思维很容易随环境转移，给精神活动带来不太稳定的特点。

3、负反馈：

4、“交替”和“选择”：

5、常模、信度、效度：①常模就是通过对正常人进行标准化测验之后所获得的一种比较标准。②测验要满足的基本标准之一就是信度。某种测验的信度就是这种测验本身的准确、连贯和一致性。③效度是指一项测验的目的是否能达到和在什么程度上可以达到的，也就是说它的有效程度如何。

6、焦虑：生活中有过失望的事强烈刺激，有失落感性质的梦，生活中有力图摆脱的东西，但又说不出口，故而压抑和苦恼。

三、问答

1、试述精神活动的动力理论观点。

答：第一，精神活动的第一方面的动力来自人的生物属性，即生物学方面的需要。第二，在构成心理和意识动力的三个要素中，极为重要的是社会需要。第三；促使精神活动发生和持续的力量也来自本人的精神需要，除了美感、责任感、道德感等等可以促成人的行为之外，一个极端的例子就是信仰。

2、试述埃里森的心理欲望发展阶段论。

答：

3、简述临床心理学的工作原则及应用。

答：⑴临床心理学总的工作原则或总的指导思想是，它既注意人类内在的精神生物学条件（如神经系统的结构和功能，人体生理过程与精神活动的交互影响等等），又要注意人的一切功能所赖以实现的外在自然环境和社会环境。在临床心理学范围内考虑各种问题时，无论这些问题是表现在个体方面还是表现在群体方面，都应从上述两方面入手，从人的内、外两方面的相互关系中去寻找答案和解决的办法。临床心理学在测定、诊断人的精神障碍以及帮助人们健全其人格方面，采取的完全是科学手段，它与过去和现有的各种迷信的和宗教的方法是水火不相容的，虽然人们有时借助于宗教和迷信也能一时地或较长久地解决精神上的苦恼和困难，但这与临床心理学毫不相关。临床心理学在具体的诊断、治疗和咨询服务方面与宗教活动的根本区别，已包含在科学与宗教的根本对立之中。

⑵临床心理学的应用有以下几点：①儿童的管理和教育问题；②少年问题是属于成人错误对待其中包括学校教育思想的严重错误所造成的，错误的性质是成人按自己的主观愿望去管理教育孩子，将错误的要求和评价标准强加于他们，造成了学童的困惑或痛苦。③少年由于身体疾病，特别是脑的早期损害使智力和自控力不足，无法适应越来越高的环境要求而出现不适应现象；④不良社会力量引诱导致少年步入歧途的现象也是存在的，虽然这与少年的自身条件有关，但社会中多元价值观念造成的互相冲突的文化氛围，对少年也可造成行为问题；⑤婚姻家庭问题是较复杂的，仅从心理学角度看，问题产生的原因大致有两方面：第一是感情纽带的松弛。第二是婚姻的支柱——彼此理解水平和能力的低下。

4、临床心理咨询和心理治疗有何差别？试举一例说明。

答：①咨询的对象不一定是病人，不一定是一位患有精神病的人，他也可以是一位精神完全健康，但心理上存在冲突而深感矛盾的普通人。

②心理咨询的目标与心理治疗不同，无论对正常人还是对病人，心理咨询的目标只是去发现问题，而心理治疗才是着重去解决问题。对正常人而言就更是如此。我们每个人在自己以往的生活中，都可能有过心理问题，比如由于生活的变故，一时感到不知如何是好，进退两难；与别人发生了冲突之后，心情变得很坏；在某些关系到前途问题的关键时刻十分紧张，终日考虑着怎样渡过一生；到了新的环境之口感到十分不舒畅，人生地不熟造成极大苦闷；听到一种人生哲理时往往对照自己，看看自己是否将要按这种哲理渡过一生，当这种哲理与自己以往的做人标准矛盾时，下决心是很痛苦的，等等。总之，人是一个不断发展着的个体，随时都会出现情绪波动和心理问题，而心理咨询在临床上的作用就在于去发现这些问题。

③临床心理咨询与一般心理治疗有一个本质方面的差别。即咨询心理学家在咨询过程中的身份和医生不同。临床咨询的心理学家与对方的关系，也不是医生和病人的关系。一个有疾患的人求医，必须听取医生的劝告、建议和服从治疗，即便是心理治疗的医生，也要拿出一套治疗措施，病人也要服从这种措施才能达到治疗的效果。但是，一个人有冲突和矛盾前来咨询时，他的心情就不一样了。他主要是弄清楚某些问题。这时，如果临床咨询者只管提出自己的劝告、建议甚至命令他做各种事情，那肯定不会令人愉快。虽然，咨询者对前来咨询的人，特别是有某些精神疾患的人可以考虑提出某些劝告和建议，但是采用的方式和提出劝告的时机要考虑得很周到，无论如何不能使别人感到自己是处在被动服从的地位上。事实上，前来咨询的人，对自己的问题总有一些看法，正因为有看法才会产生心理冲突和矛盾。一个没有任何想法和观点，终日糊里糊涂混生活的人也很少把心理矛盾当做一回事，所以他不会前来麻烦临床心理学家。凡是来找临床心理学家的人，都有某些主见和个性。他们不愿意随随便便被动服从，能随便被动服从的人可以被摆布而不感苦恼，也不会找临床心理学家，在整个咨询过程中，从开始到最后，临床心理学家都必须是和别人讨论和研究问题。

④临床咨询工作与心理治疗的上述差别，决定了咨询工作必须遵守的若干原则，如必须与他人从一开始就要建立起良好的平等关系，必须坚持保密原则等等。这些原则，在心理治疗工作中也有，但咨询工作涉及的面要更广泛一些。

5、简述正常与异常精神活动的区分原则。

答：第一，主观世界与客观世界的统一性原则。因为心理是客观现实的反映，所以任何正常心理活动和行为，必须就形式和内容上的客观环境保持一致性。

第二，精神活动的内在协调一致性原则。人类的精神活动虽然可以被分为知、情、意等部分，但它自身确乎是一个完整的统一体，各种心理过程之间具有协调一致的关系，这种协调一致保证人在反映客观世界过程中的高度准确和有效。

第三，个性的相对稳定性原则。每个人在自己长期的生活道路上都会形成自己独特的个性心理牲。这种个性特征形成之后具有相对的稳定性，在没有重大外界变革的情况下，一般是不易改变的。它总是以自己的相对稳定性来区别一个人与其他人的不同。如果在没有明显外部原因的情况下，这种个性的相对稳定性出现问题，我们也要怀疑一个人的精神活动是否出现异常。这就是说，我们可以把个性的相对稳定性作为区分精神活动正常与异常的标准之一。

6、简述非精神病性心理紊乱的系统分类诊断方法。

答：⑴心理紊乱的第一类型——心理问题。所谓“心理问题”，是指那些在时间性质方面有近期发生而不太可能持久的特点；问题的内容尚未泛化而只局限在引发事件自身；其反应强度不甚剧烈并未严重影响思维逻辑性的心理紊乱。属于这类精神紊乱的患者，在临床咨询治疗中大量存在。

⑵心理紊乱的第二类型——心理障碍。心理紊乱的第二类型是心理障碍。所为心理障碍是指初始反应剧烈、持续时间长久、内容充分泛化和自身难以克服的精神负担。由于长期的精神折磨，有时伴有人格缺陷。

⑶心理紊乱的第三类型——心理疾病边缘。第三种类型的精神紊乱是较严重的，它已接近精神疾病的边缘状态，或者它本身就是某种精神疾病的早期阶段。有时，我们也把经药治疗后精神病缓解期中的残留症状或病前人格列入这一类。这类精神紊乱的特点是：早期蒙受的精神剌激和相对做出的反应比较强烈，由于持续时间较久，内容一再泛化，所以紊乱内容与原始精神剌激的内容相距较大。其强度严重干扰了某些方面的正常思维逻辑，所以往往呈现偏执或人格与行为的偏离。有时，患者伴有不典型的妄想或偶然出现幻觉。

大学生常见心理问题及解答

一、大学生常见的心理问题有：环境变化引起的适应不良问题、异性交往引起的情感心理障碍问题、人际关系的困扰、学习负担引起的紧张焦虑问题、求职择业方面引起的心理障碍问题、经济的负担。

1、环境变化引起的适应不良问题

大学生由于学习、生活环境的改变，往往容易出现矛盾、困惑心理。其中一部分学生表现出对现实的失落感。由于中学时学生对大学充满了憧憬，学生也将考大学作为唯一的和最终的目标来激励自己。但当跨入大学校园后，突然发现事实并非原来所想象，进而怀念起过去的中学生活。而且一部分学生发觉自己在高手如云的新集体里不适应。进入大学后，由原来依赖父母到相对自立的生活，心理上会产生一种孤独感。

2、异性交往引起的情感心理障碍问题

大学生性发育已经成熟，恋爱问题是不可避免的。由于大学生接受青春期教育不够且缺乏正确的引导，很多学生根本不懂什么是真正的爱情，还有些学生不能正确地处理好异性之间的交往和双方的感情问题，出现爱困惑、性困惑，少数学生还出现异常行为，有的因理解的恋爱观与现实的具体问题发生矛盾和冲突， 便陷入痛苦、迷茫、消沉之中， 为情所困而不能自拔。

3、人际关系的困扰

受应试教育的影响，多数学生较为封闭，人际交往能力普遍较弱。进入大学后，如何与周围的同学友好相处建，立和谐的人际关系，成为大学生面临的一个重要课题。由于每个人待人接物的态度不同、个性特征不同，再加上青春期心理固有的闭锁、羞怯、敏感和冲动，都使大学生在人际交往过程中不可避免地遇到各种困难，从而产生困惑、焦虑等心理问题。主要表现为：人际关系冲突、交往恐怖、沟通不良。

4、学习负担引起的紧张焦虑问题

大学生的主要任务是学习，学习上的困难与挫折对大学生的影响是最为显著的。由于大学学习与中学存在很大的不同，课业专业化、难度大、要求高，学习压力和竞争也相应增大，引起紧张焦虑。

5、求职择业方面引起的心理障碍问题

高校扩大招生圆了很多青年学子的大学梦，然而随之而来的却是就业的困难。就业的压力使很多大学生看不到现实的出路， 找不到理想的方向， 对前途深感迷茫。而如今社会竞争激烈，用人单位的要求也越来越高，加之很多大学生在校时一心只读书，与社会接触少，对社会缺乏真正的了解，这些情况导致大学生择业时出现一些心理障碍，主要表现为:自卑、恐惧、自傲、怀疑等。

6、经济的负担

对于一些从偏远农村考人城市的大学生们来说，经济上的负担远比其他负担更为沉重。一些大学生在学期间为了缓解生活压力，找家教、打短工、做生意维持学业。沉重的经济负担使很多学生心理压力大，产生自卑心理、焦虑心理、狭隘心理、文饰心理等。

二、大学生心理问题的解决方法：

1、自我调整

在遭遇的心理问题不太严重的时候，自我调整就能帮助摆脱困境。要对自己有较为全面深刻的重新认识，可以通过反思，和知心朋友聊天，和老师交流，或者采取现在比较流行的一些心理测试来加深对自我的认识。通过自我调节逐渐实现情绪转移，分散注意力，稳定情绪，将不为社会所认可的情绪反应方式和欲望需求导向正常的人生轨道之上。

2、寻求心理咨询专业人士的帮助。

当所有自身努力都不能取得实效的时候，一定要有勇气去寻求心理咨询专业人士的帮助，通过与专业人士的交流， 按照专业人士的指导，有效地促进个人身心健康，不回避问题，不拖延时间，勇敢地正视自己面对的困难，以积极的心态摆脱心理问题的困扰。

3、面对全体大学生，开展心理健康教育

大学生良好的心理素质的培养、各种心理问题的预防与减少无不得益于成功的心理健康教育。开展心理健康教育是保证其科学性、经济性和有效性的最好办法，根据大学生中出现的突出心理问题及不同年级学生的具体情况，还应设计举办大学生心理健康系列讲座，对大学生进行适应性指导。

4、建立心理健康档案，开展经常性的定期心理检查

利用国外标准的测试工具——大学生健康调查表、卡氏16PF的测验问卷等,为在校大学生建立心理档案，可以较为全面地调查不同院系、不同专业、不同年级学生的心理健康状况，了解他们中存在的或迫切需要解决的心理问题。

5、开展心理咨询与行为指导

高校开展心理咨询工作是增进学生心理健康，疏导心理障碍，防治心理疾病，优化心理素质的重要途径。心理咨询人员通过个体心理治理、集体心理治疗及开展各种形式的心理训练，可以给来访者提供心理保健知识，帮助他们克服不合理信念，树立积极的人生态度，正确评价自己，建立自信心，指导学生学会积极的应对方式，找到可行的排忧解难方法，看到自己发展的方向。

6、优化大学生成长的心理氛围

大学生的心理问题是有多种因素引发的，大学生心理问题的预防、消除或减轻需要社会、学校、家庭及学生本人的共同努力。良好的社会风气、和谐的家庭氛围，可以大大减少大学生的应激源，有利于大学生强大社会支持系统的构建。

7、对大学生进行有效的人际关系教育

建立良好的人际关系，是消除抑郁、焦虑、孤独等消极情绪的重要手段。大学生要改变社交观念，要扩大社交范围，形成立体的良好的人际关系；要多渠道交往，加强交往实践；要注意交往对象的筛选，注意与良师、益友、等人交往。在人际交往中学会换位思考，克制忍让，宽容待人。

8、在社会实践活动中对大学生进行适应性教育

大学生的心理调适能力是在社会实践中培养起来的。创造更多的社会实践机会,让学生在社会实践中增长见识，调适心理，把自己融入到社会中，培养协作意识，从而帮助学生树立健康向上的心态。

我的感情怎么了？

首先可以肯定的是，这女孩子是个重感情的人。重感情的人也没什么不好，但如果在谈到男女关系时，该忘记的还得去慢慢把它忘记。毕竟过去了就过去了。你和她认识也不长，让她一时就接受你不太可能。毕竟她原先也经历了很多。你现在要做的是跟她好好谈谈。留恋原来的生活是她的错，你不懂得对她好是你的错。留恋没错，只要不联系就好；在乎她也没错，但你要学会让她感觉选择你依然有留恋。两个人相互真诚就好，有些话说开了就好办。时间还长，两个人要走的路还好长，人要长处，才一个月哪能了解一个人。兄弟保重。

关于心理咨询情感问答和爱问问免费心理咨询的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。