「情感导师弟子班」怎样成为情感导师

今天给各位分享情感导师弟子班的知识，其中也会对怎样成为情感导师进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、崔新芹有演过什么电影吗？就是陈坤和赵薇的老师~
• 2、上海托尼盖美发学校弟子班和大师班有什么区别吗？
• 3、“师父”和“师傅”有何区别？
• 4、北京易经学院弟子班怎么样
• 5、冯晓强简介

崔新芹有演过什么电影吗？就是陈坤和赵薇的老师~

崔新琴，1950年12月23日生，安徽人，中国电影家协会会员。1978年考入电影学院表演系师资班，毕业后留校任教。现为北京电影学院名师教授,硕士研究生导师。

1950年12月23日生，安徽人，中国电影家协会会员。 1975年开始拍电影，先后在《希望》　《铺路人》　《灯》中担任重要角色。 1978年考入电影学院表演系师资班，毕业后留校任教。

编辑本段工作简历

1968年参加工作　 1978年考入北京电影学院表演系师资班，毕业后留校任教； 1996年评为副教授 现任表演学院副院长 艺术教育简历 教学情况： 曾任： 表85干修班表演教员兼班主任，指导唐国强、王薇、赵娜毕业论文。 表89本科班教员兼班主任，指导俞飞鸿、柳云龙毕业论文。 表94本科班表演副主任教员。 表96本科班主任教员兼班主任，指导陈坤、颜丹晨、许还幻毕业论文。 表02配音高职表演主任教员。 现任表04本科班表演主任教员。

编辑本段创作

1975年开始参加电影拍摄，先后在《希望》、《铺路人》、《灯》中担任重要角色； 曾参加十余部电影拍摄，饰演女主角或主要角色。如《你、我、他》、《竹》、《夏日历险》、《播种幸福的人》、《百合花》、《到青山那边去》、《鸳鸯楼》… 崔新琴

… 曾参加十余部电视剧拍摄，饰演女主角或主要演员。如《谢觉哉办案》、《红土》、《这一方热土》、《女工程师的探亲假》、《琉璃厂传奇》…… 曾参加电影电视剧的译制及对白录制。 曾导演电视剧《有这样一位厂长》、《亲人》。 曾为电视剧《小月》编剧之一。 导演话剧《北京人》，该剧1999年中央电视台“戏剧博览”播出。

编辑本段著作

撰论文《“模仿”在表演基础教学中的地位》，93年在电影学院学报第二期发表。 撰论文《由麦克来华讲学所引发的……》，1994年表演系学术交流会文集发表。 撰论文《表演教学新思维》，2000年中国电影通讯发表。 撰论文《尝试与断想——表演系96本科班教学浅谈》，1998年系教学学术交流大会宣读。 撰论文《教学小品与晚会小品的区别——新形势下的表演教育新思路》 《表演基础教学现状与创新——小品在基础教学中的重要位置》2003年第五期电影学院学报发表。 合作撰写《中国电影表演史略》中国电影出版社出版。 合作编著《影视表演的第四台阶》中国电影出版社出版。

编辑本段获奖情况

导演小品《母爱》在中央电视台“人与人”栏目播出后获奖。 《鸳鸯楼》影片中饰演主要角色，该片获“金鸡奖”、“百花奖”。 《谢觉哉办案》电视剧中饰演女主角，该剧获建国四十三周年优秀文艺作品一等奖。 导演小品《为奥运呐喊》获2004年北京相声小品比赛三等奖。 表九六本科班教学及获奖情况 96班获97年度北京高等院校先进班级体称号。 颜丹晨同学在电影《花季雨季》中饰女主角获97年电影“华表奖”——表演新人奖；98年获电影“铜牛奖”——成人表演奖。 赵薇同学在电视剧《还珠格格》中饰女主角“小燕子”获99年“大众电视金鹰奖”——最佳女演员奖。 何琳同学在电视剧《牵手》中饰“夏小雪”获99年“大众电视金鹰奖”——最佳女配角奖。 史光辉同学在电影《棒球少年》中饰男主角2001年获电影“铜牛奖”——成人表演奖。 郭晓东获2004年第十届《表演学会奖》。 陈坤、黄晓明也多次在电影、电视节上获奖。 96班还有一批年青的偶像演员如：孔维、张恒、李佳、许还幻……尤其是毕业大戏《北京人》的演出，得到了专家的好评。 本人于1996、1997年获北京电影学院优秀教师称号。 2003、2004年获北京电影学院优秀干部称号。

编辑本段影视作品

曾参加十余部电影拍摄，饰女主角或主要角色（如：　《你、我、他》　《竹》　《夏日历险》　《播种幸福的人》　《百合花》　《到青山那边去》　《鸳鸯楼》等。） 曾参加十余部电视剧拍摄，饰女主角或主要角色（如：　《谢觉哉办案》　《红土》　《这一方热土》　《女工程师的探亲假》　《琉璃厂传奇》等） 曾参加电影电视剧的译制、对白录制。 曾导演电视剧《有这样一位厂长》　、　《亲人》　。 电视剧《小月》编剧之一。 导演话剧《北京人》　，该剧在中央电视台“戏剧博览”播出。

编辑本段崔新琴谈弟子

赵薇 赵薇恐怕是北影96级表演系最受瞩目，成名最早，名声也最大的明星了。1998年初，也就是十年前，一部《还珠格格》让“小燕子”一角红透整个华语圈。至于赵薇是“票房毒药”一说，崔老师更加表示不平，觉得是有些人包括媒体专挑“软柿子”捏，真正导致票房不好的大导演、投资人不敢得罪，只好拿赵薇说事，把“票房毒药”的黑锅给她来背，如果不是导演不行、 崔新琴和学生

剧本很烂，电影能成“毒药”吗？ 黄晓明 考试的时候确实很呆，所以我也说过“哪怕是一块木头”，我也要了。因为我觉得我们班需要这样的“青春偶像型”演员。黄晓明刚来的时候，真的很单纯，居然说：“我不去北电，那里是北京发电厂，我爸就是发电厂工人。”有人说他表演做作，我觉得还好，他现在演的主要是古装戏，是需要那么一种范儿的。他的眼睛很动人，跟你说话的时候，就一直盯着你看，让你觉得这双眼睛里有很多的情感和信息。 陈坤 很喜欢跟自己较劲，经常跟我说：“我觉得不应该去做演员。”我当时就说：“你这样说，其实就是想让我表扬你，我偏不。”陈坤家境不好，很早就出来工作养活全家，因此他很早就学会去保护和掩饰自己，你们说采访陈坤的时候，他喜欢兜圈子，喜欢把简单的问题复杂化，那其实是一种保护自己的本能。我不觉得陈坤很阴柔，很女性化，他只是太内向，太安静了，很难让他有激动的表现。 孔维 在全班同学中，其实我觉得她是最应该出来的，外形是国内少见的性感型，基本功也很扎实，但是运气不太好，一直都没有出来，现在有那么点意思了，但是还不够。

上海托尼盖美发学校弟子班和大师班有什么区别吗？

上海托尼盖美发学校弟子班和大师班有什么区别吗？

当然有区别，而且区别还很大，不过我建议你去北京总校去学习

毕竟，总校是校长亲自授课，

自然资历也比上海老很多，

校长主要教授大师班，

根据学生情况去调整每天的课程，

很多学生从这里毕业都是一致好评

而且学校发的证书，都是教育局拼准的，具有法律效应。

“师父”和“师傅”有何区别？

师父”的基本含义与“师傅”相同，泛指从事教学工作的老师，但前者具有更为强烈的感情色彩，所谓“一日为师，终生为父”，在传统 社会 中，“父”具有被仰视、遵从的特殊地位。儒家讲“天地君亲师”，可见师者地位等同父母。

历史 上，“师傅”一词更早出现，本义即老师。但自秦汉时期起，“师傅”一词演变为专指帝王之师，即太师和太傅的统称，所谓“身为师傅，贵极人臣”，“师傅”用法具有一定排他性。南宋之后“师傅”一词开始回归百姓，平民也可使用。“师父”一词或自唐代起流传，基本含义即老师，也用于对出家人的尊称。“师父”一词在感情色彩上要强烈得多，在古代师父往往自己收养徒弟，弟子住到师父家里，由师父贴钱教养，把徒弟当成家人。即便没有如此亲近，在传统观念中，师与父也具有同等重要意义，因此旧时也使用“父师”一词。

当今 社会 ，常把“师父=师傅”来作称呼，其实二者还是有区别的。不少同修，仍常把师父作师傅称呼，其实，这一点是为不妥。师父是我们终身依止的恩师，如同慈父一样，而不是等同于世间一般传艺的人。“师父”和“师傅”是同音词，在说话时听不出二者的分别，但写出来就不一样了。师父（一般要磕头要正式收徒要有见证人的）：对出家法师（和尚、尼姑、道士、传统武术的尊称）。师傅（不用磕头要求没有那么高）：工、商、戏剧、书画、医术等行业中传授技艺的人。对有技艺的人的尊称。如：老师傅、厨师傅、木匠师傅、书画师等等……（如果对出家师称呼为：师傅，是不适宜，也是一种贬低，出家师的含义）。

——参考文献：《现代汉语词典》“师父”的由来“师父”--据史书记载，在元明时期，“师父”往往用作对和尚、道士的尊称。如耶律楚材的《湛然居士集·寄万松老人书》《元史·刑法志》《鹿洲初集》卷等都曾说明了当时称僧人为师父的普遍。“师傅”的由来“师傅”一词，早在战国时期是用来指老师的。《榖梁传》昭公十九年有这样的说法：“羁贯成童，不就师傅，父之罪也。”这句话的意思是说年已8岁的儿童，如果不进学从师，那是父亲的罪过。《三字经》所说的“子不教，父之过”，说的就是这一意思。秦汉以后，师傅由泛指从事教学工作的老师，演变为了专指帝王(包括帝和王)的老师。师傅的这一意义，来源于太师和太傅的合称。《史记·吴王濞传》：“吴太子师傅皆楚人。”由一个“皆”字，可见“师”和“傅”是并列关系。《史记》中9处11次出现的“师傅”，都是这一意思。这时的“师傅”，总是和“宫廷”、“东宫”、“储君”、“太子”、“皇子”等字眼联系在一起。从西汉到南宋，这是师傅最通常的所指，明清时期，依然保留了这一意义。显然是因为“师傅”的地位太尊、声望太高，所谓的“身为师傅，贵极人臣”，这一称呼因此具有了一定的排他性。从西汉到南宋，“师傅”的涵义几乎为帝王之师这一特定的所指独占，很少例外。从南宋开始，“师傅”的所指逐渐下移，平民百姓的教师也可以蒙受此称。如朱熹既用师傅来称呼帝王之师，也用来称呼一般的授业者。至于用师傅来称呼工、商、戏剧书画、医术、等行业中传授技艺的人，则是清代中后期以后的事情。按工人们在工厂互称“师傅”的习惯，称任何一个成年人尤其是年长的人为师傅，则更是 20世纪60年代的事情。师父与师傅的具体区别“师傅”作为尊称，当然含有尊敬的 情感 在内，而“师父”将“师”作“父”一般地敬重，这也是一日为师、终身为父的师父。感情显然更加深挚。由于受重教尊师观念的影响，在传统的观念中，父亲和老师具有同等重要的意义，旧时更为普遍使用的“父师”一词，就典型地体现了这点。“父生之，师教之”、“一日为师，终身为父”，在一个人的成长道路上，父亲有生养之恩，老师有教育之谊。“师父”的称呼，在保留了原有的传授知识或技艺的意思之外，还灌注了更多的 情感 色彩，表现了古人对老师犹如对父亲一样的感情。“且道士之称受业师，则曰师父：于师前自称，则曰弟子，此理之正也。”(《王端毅奏议》卷十三）无论是僧道还是俗人，称呼自己爱戴的法师为“师父”，于理为然，于情洽切。

我是顾南安。师父和师傅，都是我们日常工作和生活中常用到的两个称谓，其意义相近却又有明显不同，需要好好把握：

一、相同之处

“师傅”和“师父”这两个词，都有老师的意思，意指的都是那些学有专长，可以向其他人传授知识或技艺的人，其意义等同于古文《师说》里的“师者，所以传道授业解惑也”。

二、不同之处

当然，师父和师傅两个词在使用上还是有一些细微差别，需要区分。主要有以下几个方面：

1、师父如师如父，师傅为表尊敬

常言说：“一日为师，终生为父”。师父与徒弟的关系都相对更加密切，他们的交往和相处不光局限于传道授业解惑，甚至因为传授技艺需要，师父要在生活、人情世故等各方面给予学生必要的指导和帮助，其操心和严厉程度甚至与一个父亲关照孩子差不多，花费的时间和精力都远远超过一般水平，甚至因为师徒关系建立起同生共死之情。

而“师傅”，在仅有一面之交，或者互不相识的两个人之间，都可以用来称呼，它更侧重的是对被称呼者 社会 地位的看重和尊敬。

2、针对领域有所差别

从现在的实际情况看，“师父”一词最多见于武术、戏剧、表演等传统技艺领域，也就是一时难以取得明显成效，需要几十年如一日来掌握其诀窍的这些行业。

而“师傅”一词则延伸为对士农工商各行各业人的尊称，虽然这些人给自己充当“师”的意义可能不大，甚至相对陌生，但为表尊敬和看重，人们还是习惯称呼他们为“师傅”，如司机师傅、保安师傅，诸如此类。

三、写在最后

不管是师父还是师傅，都因为自身有专长，而成为别人尊敬的对象。但同时，到底是该用师父还是师傅，还要结合实际情况区分对待，以免错用造成尴尬。

“师父"与"师傅"的区别在于:前者好比老师和父亲，既要教你还要爱你，而且还要对你的处事行为负责。后者就简单了，只是教你技艺，不为你的任何行为负责。

“师父"的称呼最早是在唐代开始的，比“师傅"出现得晚，和"师傅"称呼完全相同，既有泛指从事教学工作的老师，如“臣虽驽劣不才，窃服师父之训";也有特指帝王的老师，如"乘箕入相，就三命而作盐梅;投钓升朝，封四履而称"师父"。唐朝以后"师父"开始用来指具有特殊技能的人。南唐尉迟偓的《中朝故事》记载唐咸通年间，有个幻术艺人在京城表演。在一次表演失败后，他向观众赔礼致歉说:"某乍到京国，未获拜所有高手，在此致此。小术不行，且望纵之，某当拜为师父"。北宋费衮的《梁溪漫志》记载，高邮强盗尉九，疾足善走，日行数百里，气势猛壮，白天吃喝，夜则为盗。有一天早食时，被一个道人"呼为师父，且拜之"。这里一个善于幻术，一个疾足善走，都是具有特殊技能的人。

在元朝时期，“师父"往往用作对和尚、道士的尊称。如耶律楚材的《湛然居士集.寄万松老人书》中，有“嗣法弟子从源顿首再拜师父丈室”之语;"锡号帝师"的著名僧人八思巴，当时士人大都称他为"师父"。《元史.刑法志》中，也有“诸僧道盗其亲师祖、师父及同师兄弟则者"之说。对于俗人依循僧寺礼仪，称僧人为"师父"，清初学者蓝鼎元曾予指斥:“凡遇先厮，皆呼师父。不思此何人也，而师之父之?"(《鹿洲初集》卷十四)这说明了当时称僧人为"师父"的普遍。

“师傅"一词，早在战国时期就出现了，而且从一开始就用来称呼老师。秦汉以后，师傅由泛指从事教学工作的老师，演变为专指帝王的老师。"师傅"的这一意义，来源于太师和太傅的合称。

从西汉到南宋，"师傅"的涵义几乎为帝王之师，这一特定的所指独占，很少例外。从南宋开始，"师傅"的所指逐渐下移，平民百姓的教师也可以蒙受此称。

至于用"师傅"来称呼工、商、戏剧等行业中传授技艺的人，则是清代中后期以后的事情。按工人们在工厂互称"师傅"的习惯，称任何一个成年人，尤其是年长的人为"师傅"，则更是二十世纪六十年代的事情。但一直延续至今。“师傅"作为尊称，当然含有尊敬的 情感 在内，而"师父"将"师"作"父"一般地敬重，感情显然是更加深挚。由于受尊师重教的观念影响，在传统的观念中，父亲和老师具有同等重要的意义，旧时更为普遍使用的"父师"一词，就典型地体现了这一点。"父生之，师教之"、"一日为师，终身为父"，在一个人的成长道路上，父亲有生养之恩，老师有教育之谊。"师父"的称呼，在保留了原有的传授知识或技艺的意思之外，还灌注了更多 情感 色彩，表现了古人对老师犹如对父亲一样的感情。

“师父"和"师傅"最基本的意义是相通的，这就是传授知识或技艺的人。相对于"师傅"而言"师父"的所指更加宽泛一些，它包含了"师傅"的一切意义。在很多情况下，这两个词可以混用。

师父:按照现代汉语词典的注释，一是与师傅同意。二是对和尚、尼姑、道士的尊称。

师傅:按照现代汉语词典的注释，一是对工、商、戏剧等行业中传授技艺的人的称呼。二是对有技艺的人的尊称。

其实，师父，应该是泛指从事教学、教育、育人等工作的老师，是从业者对授业者的尊称。在基本含义上，“师父"与"师傅"相通(音同，意亦同也)。

但是，师父一词，则是更具感情色彩，即从前所说的:一日为师，终生为父。(可惜现代 社会 的人，谁还将其老师来尊重？祥，可见拦路殴师者、板砖将老师殴打致亡者…)

古代，因为从事授业传道者均为男性居多，故，多将"师"比作"父"，其本质上，是一样的。所以说，又有将某人从业不精者，或自身本事不佳，以致败于人的，称其为:师娘教出来的？[笑哭][笑哭]

古人所谓的:师父与师傅，固有尊敬的 情感 在内，更多的，则是深挚的感情！

在一个人的成长道路上，父亲有生养之恩，老师，则是有着教育之谊。

“师父”和“师傅”是有区别的。

可以这么说，从意义上来看“师父”与“师傅”所表示的内容基本相同。都是指的老师，但也有区别。

1、这两个词产生的年代不同。

“师傅”一词要比“师父”早，据考秦汉时期就有了，“师父”要晚，大概出现在唐代。

2、这两个词的指向不同。

“师傅”一词最早指的是帝王的老师，常和太师和太傅，“身为师傅，贵极人臣”，“师傅”用的范围很小。直到南宋后，“师傅”一词才开始在民间使用。主要用于对农工商业者的称呼。

3、这两个词的感情色彩也不样。

“师傅”一词感情色彩稍淡，只作为对某一行业人的称呼，如果你不知道该如何称对方的，说一声“师傅”就可以了。目前在 社会 上，这种“师傅”的称呼还很普遍。

而“师父”则变化多了，它在感情色彩上的表现要强烈很多。

“师父”自唐代出现后，其含义就是指老师，同时，对出家人也常用“师父”尊称。“师父”一词在感情色彩上要强烈得多，“师者，所以传道授业解惑也”。

“师父”也不是随便叫的，我们常说“一日为师，终生为父”，就是指的是“师父”。“师父”就是领路人，传授于你技艺和做人和谋生之道的人。我们常说“天地君亲师”，可见“师父”的地位是等同于父母的。

“师父”用的范围很广。称“师父”的领域有教育界，老师可以称师父；武术界，习武者的老师；艺术界，相声、小品、歌舞等徒弟叫老师为师父；另外建筑、机械、工程、交通、商业等领域也常用“师父”。

“师傅”与“师父”这两个词的用法，相信很多人都分不清，用的时候，更是草率地乱抓乱用了。这就好比《济公》里的那位被烧坏脑子的傻姑娘，是“爹”还是“娘”终究搞不清，那就随心而叫吧！

中国的文化是博大精深的，一个字，一个词就有多种意思，不同字、不同词更是表达着不同的意思。 稍不注意，很可能就祸从口出，引来了各种矛盾争议。比如“同志”等词，如今就不能再乱喊乱用。

在中国的字典词义解释里，“师傅”与“师父”两个词，是有明显区别的。

只不过在日常生活中我们不太熟悉它的区别在哪，混用、混用就造成了许多错误理解。

具体来说，要区分这两词的用法，最简单的辨别方法就是看这俩词的称呼所指的演变过程。

01 “师傅”，最早是指老师，后是对有专门技艺的工匠的尊称

“师傅”这个词，在战国时期就有了，且就是表“师父”的意思。

“羁贯”，在古代女曰“羁”，男曰“贯”，意思就是古代男女成童的意思，谓八岁以上。

整个句子的意思很直白明了，就是指年已8岁的孩童，若还没有随老师学习，那就是父亲的过错了。

这里所指的“师傅”，就是指老师的意思。

秦汉之后，“师傅”一词逐渐演变成为泛指从事教学工作的老师，尤其是指宫廷皇帝、贵族的教师， 即太师、太傅 ，太师兼文武，太傅主文， 都是指皇帝的老师，往下地位次之的还有少师、少傅等称谓。

所以，在当时，“师傅”这个词是具有非常重要的分量的，它是一种地位高，声望高的称谓。

根据考据，从汉朝到南宋时期，“师傅”这个称呼，基本上都是对于帝王老师的一个专称。

也就是说在当年的古代，可不是任何老师都可以称为“师傅”的，只有地位级别高的老师，专门在皇宫里教书的，才能喊师傅，这称号比我们现在喊的“教授”级别要高太多。

南宋之后，“师傅”这个称呼的所指才逐渐下降，普遍到平常百姓家，即普通百姓家的老师，也能喊为“师傅”。

后来，到了清代中后期，“师傅”这个词有了更广的代指意思，即还可以用来表示戏剧、工商等行业中传授技艺的人。

后来，到了新时代时期，这个词更是被广泛用于工厂等地方，大家喊领头的、带班的为师傅， 年轻一点地喊“小师傅”，年纪大一些的喊“老师傅” 。

如今，在街头巷尾，我们总是时不时能听到几句“师傅”的称呼。

如大家管司机也叫师傅，管裁缝也叫师傅，管拉琴卖艺的也叫师傅，管路边修车的也叫师傅，管驾校里的教练也叫师傅，管建筑、水泥、搬砖工人也叫师傅，管食堂阿叔也叫师傅……总言之只要有点技术的，不管张三李四都能喊“师傅”。

总言之，如今放眼全国，不管城市还是农村，亦或者城乡结合部，“师傅”几乎已经全国通用化了，它仿佛就像“通关”口号似的。

不管是男是女，是老是少，是有工作单位还是没有工作，是有技术还是没有技术，反正见了面， 不管是见面打招呼也好，问路也好，买东西也罢，都可以统一喊“师傅”。

02 “师父”最初意思和“师傅”相同，后来用以指具有特殊技能的人

相对于“师傅”而言，“师父”这词的出行比较晚一些。据考证，这词最早出现在唐朝，当时所指的意思，和“师傅”意思是基本相同的，都是指从事教学工作的哪一类人， 如“投钓升朝，封四履而称师父”。

在古代，师父这职业的地位比较高，毕竟尊师重道一直都是我们中华民族的传统美德。

在古代，学生和师父可以情同一家人，人们一旦拜了师父，就得听由师父管教。因为师父与徒弟的交往，不仅仅是传道授业解惑，还要在生活、世俗人情等方面指导学生。

所以，其对学生的操心程度，往往不亚于父亲对孩子的关照、指导。所以这就有了“一日为师，终生为父”的说法。

比如被我们视为伟大的圣人的孔子，他和他的弟子，就是亦师亦父的关系，师生感情非常深。

当年，孔子去世后，葬礼还是学生给他凑钱办的，守丧也是学生给守的，且一守就是好几年。可见，这师徒关系多么之深。

唐代之后，“师父”渐渐被赋予了另外的意思，用来指有特殊技能的一类人。

如南唐尉迟偓的《中朝故事》中记载过这么一个故事：

话说有个幻术艺人，在京城街头表演，结果却非常尴尬地将表演给演砸了，他非常不好意思地给大家道歉道：

这里所说的“师父”，指的就是有特殊技能的一类人。

除此之外，“师父”还有用来表示对和尚、道士、尼姑等一类的出家群体的尊称。

如《元史.刑法志》中曰 “诸僧道盗其亲师祖、师父及同师兄弟则者"， 这里所提到的“师父”，便是指僧人。

03 小结

总的来说，“师傅”和“师父”两个词有着相同的意思，但也有各自的侧重所指。不过，在很多情况下，这两个词是可以混用的。

相对来说，“师父”的 情感 侧重点偏向于敬重，这种 情感 和我们传统文化观念中常说到的“一日为师，终身为父”的意思等同，即父亲和老师的地位可以视为同等的，都是成长路人的教育者，引导者。

而“师傅”作为尊称，更多的含有尊敬的 情感 在里面。

对此，你又是怎么看呢，欢迎在评论区一起分享探讨~

两个词语第一个字都是“师”，那么问题不同主要在于第二个字“父”和“傅”。

我们先说“师父”这个词语。“父”字，意思是父亲，父亲在每个人心里的形象都是伟岸的，父爱如天高，如山重。师父两字组合在一起，说明为师者不只是对学生传授知识与技能，更是对学生有着深厚的 情感 ，对学生的影响是深远的。“师父”一词能体现出老师在学生心中的份量如同自己的父亲一样，恩重如山。

而 “师傅”这个词中的“傅”字是辅导教导的意思，主要侧重于传授知识和技能。相对于“师父”一词，没有在学生心中的份量更重一些。

据我所知，师父是拜师求艺的称师父，″一日为师，终生为父"。拜师父要行拜师礼，烧香扣头，行拜师父之大礼！还得请保人担保，并行成文书，终身不得背叛师父之门，真是一言九鼎。而师傅是新中国成立后，推翻了封建主义，提高了人人平等，相互尊重，拜师不再搞封建的那一套，多由单位指派跟谁学手艺，固称师傅，或指年龄大，手艺高超的人为师傅。如今在企业凡年龄大的，进企业时间长的都统称师傅！

师父，前方有妖气，待俺老孙去探探。

师傅，前方红绿灯左拐，然后停车。

师父指存在师徒关系，相对于徒弟的对应称呼，这个是固定的上下关系，是五个最为重要的地位。背叛了这五个地位的行为，等同于罪该万死的层面。

而师傅呢，则是一个比较宽泛的尊称，通常指和自己无关的值得尊重的人。而这些人一般来说，具有比较高的手艺活。比如，跑堂的不能说师傅，因为在于勤快，而不具有手艺。但是，烧菜的好手就是师傅，因为这个是技术活。所以呢，师傅这个称呼更多的用于民间相对来说比较低档的职业，出于对这个职业里高手的尊称。比如说，师傅，劳烦您给搓个背。

师父广指是向别人传受知识、本领的人，与向受教者之间的关系。受教者尊称“传受者”为师父。他们之间客观存在着如师生之间关系、师徒之间的关系。常言道：“一日为师，终身为父”。而师传则广指双方之间并非是师生、师徒关系的人，因工作或生话关系而往往以“双方互称师傅”者，如为我们理发的人，双方都以师傅互称，以示人与人之间相互“尊重”！

北京易经学院弟子班怎么样

收钱的基本都算是挂羊头卖狗肉的，易经不过是演算世间万事万物的公式而已，文言不过是阐释发挥与延伸。大道至简。

冯晓强简介

中文名：冯晓强

外文名：fengxiaoqiang

民族：汉

性别：男

年龄：45

出生地：吉林长春

出生日期：1967年8月19日

同时是中国NLP商学院创始人，百合装饰集团董事长，百合木业有限公司董事长，百亿商业模式创始人和慧百（上海）文化传播有限公司总裁。

以下简介摘抄自：百度百科-NLP总裁商战智慧。

冯晓强简历：

一个农民的儿子，

他9岁经商养兔，就初涉商海！

他20岁大学做生意，成为当年的学生万元户，轰动全校！

2001年他一个外行闯入家装行业，5个月就做到市场第一，被誉为业内"黑马"！

他独创百合模式，五年内垄断一省家装份额，成为第一，业绩是第二到第十名业绩的总和，同行称他"不按套路出牌"！

他单场行销演讲两个小时，成交超过千万，人称"印钞机"；

——公司营业额近3亿，员工2000多人，在外演讲一年不回公司，公司照样倍增营收。

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冯晓强的一个成就之一是创作了《NLP总裁商战智慧》，本书是中国科学文化音像出版社出版的图书。

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参考资料来源：百度百科-NLP总裁商战智慧

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