本篇文章信途科技给大家谈谈方言推广的具体方案，以及推广方言的措施对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站。
推广普通话的活动方案
学院里研究古代汉语的学者，招收研究生特喜欢招收闽南方言、客家方言、粤方言的学生，做研究、考证等工作省却了很多的麻烦。http://xintu.ycwb.com/ePaper/ycwb/html/2008-08/18/content_287160.htm
现在的普通话实是(东)胡化了的汉语。用普通话读唐诗宋词，有很多句子按格式本应押韵的，却不押韵。何解？因为唐宋时代的人讲的并不是现在的普通话。有句说话讲“事物是发展的”，语言也是发展的，这对呀，普通话也应该发展，不能一成不变地就是这个读音。唐诗宋词是汉文化最精彩的部份，现在全国十亿读书人，能写作唐诗宋词的人能有几人？文化文明断档，这都拜推普之赐。普通话只有四个声调，同音近音字几近一半。现在观看电视电影，如果不打字幕出来，真不知所云。究竟用四个数字组成的密码组合量大，还是用五个数字六个数字组成的密码组合量大，答案肯定后者。现在的普通话已没有入声字，已简化为四声，从出生起就讲普通话的人，根本就没听说过什么入声字，以为汉语从古到今就如此，这种人掌握话语权时，就对方言厌恶，要一统方快。殊不知，普通话中已消失了的入声字却存在方言之中。一种不能很好地继承“汉文化最精彩部份”的语言--------普通话，就是为人与人之间的简单交流，强行推它普及又有何用？改革吧！普通话的读音不是不能改革的。
普通话如何推广
一、明白学习普通话的重要性。普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力；大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要的意义；随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。1.播放不同的方言给学生听，启发学生思讨：“如果我们用方言进行交流、谈生意行吗？ 2.故意让拼音好的与不好的同学打字比赛，然后介绍普通话在中文信息处理技术发展和应用中的作用。 3.在校园内张贴各种普通话标语，加大普通话宣传力度，在每期的黑板报中开设推普专栏，参透普通话知识，另外我还利用开家长会和个别家访等形式向家长讲解说普通话的重要性，和在家里如何引导孩子讲普通话及提高普通话水平。
二、发挥教师的示范作用，学说普通话。在农村中小学由于教师的普通话水平相对较低，因此即使在学校里，学生也很少说普通话，甚至连老师也不习惯讲普通话，使孩子受不到好的启蒙教育，尽管现今已是信息时代，传递信息的工具和手段越来越现代化，但语言仍是教师向学生传递信息的重要手段，而小学阶段又是学生模仿力最强的阶段，因而中小学教师教学，必须掌握普通话并用之教学，这是学生掌握知识的必然要求，也是教师语言艺术的基本要求。
三、在语文教学中训练普通话。在应试教学的大背景下。中小学语文教师大都只注意笔试成绩，将字、词、句、段、篇、章学的学习和应用放在首位，而对没有考试内容的普通话教育臵之不理，而小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和应用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，所以普通话是语文教学的重要任务，朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一。
如何推广普通话的建议
推广普通话，要按照国家确定的“大力推广，积极普及，逐步提高”的方针，做好以下三个方面的工作：
1、明确要求。以汉语授课的各级学校使用普通话进行教学，使普通话成为教学语言。县以上各级以汉语播放的广播电台、电视台均须使用普通话，使普通话成为宣传工作的规范语言。全国机关团体、企事业单位进行公务活动中必须使用普通话，使普通话成为工作语言。不同方言区及国内不同民族的人员交往时要使用普通话，使普通话成为全国的通用语言。
2、强化测试。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走上科学化、规范化、制度化的重要举措。
3、规范词语。在继续注意语音规范的基础上，规范词汇、语法。因为词汇、语法问题在相当程度上影响到普通话水平的高低，影响到实际交际。
如何推广普通话
推广普通话的意义
有人反对推广普通话，觉得说上海话最好，全国人民都应该学习上海话。
普通话的最大意义就是交流方便，以什么话为一个国家官方语言是另一回事，一旦确立，就应该人人学习，这一点说来容易，但做起来有许多心理障碍在里面。
美国开发西部的时候，世界各国人们一拥而入，他们操着许多语言，有古老的拉丁系，有斯拉夫系，但最后都放弃了自己的母语，共操英语，为西部开发奠定了基础，也成为西部精神的重要组成。
放弃自己的母语需要很大的勇气，正是大家愿意接受新东西，不怕改变自己以适应新环境，大家才能统一到英语上。人们不再是波兰人、英国人、法国人，都是美国人，没有隔阂，没有帮派，没有歧视，没有了本地人和外地人，一切以合理为准则，而不论说话的人是哪里来的。西部精神是开放的精神。
现代中国还有许多西部式的地区，比如石油城，搞石油的都来自全国各地，聚到一起以后，全都说通用的普通话，成为所在省的风景线，在这些地方没有本地人，全都是外地人，同样以合理为准则，不论说话的人是哪里来的。去过这些地方的人都赞叹当地的美国西部式的开放文化。
中国许多地区曾经是新生地，例如上海和青岛、天津，但是时间一长，这种开放的精神就淡化了，人们开始封闭起来。上海就很典型。
上海人来自全国各地，以无锡、宁波、苏州等地为多，最初大家并不互相排斥，共同合成了“上海人”。但逐渐地，产生了上海小圈子的意识，上海人在文化上是自卑的，他们尤其在苏州人面前直不起胸来，苏州是有文化的，上海是没文化的，苏州是文明的，上海人是没教养的粗野的。但上海人在其它地区面前又很神气，“愿和苏州人吵架，不和宁波人说话。”尤其是苏北人，被歧视到全国出名的地步。
在现代社会，说普通话是有文化、开化的标志。例如济南青岛，都曾经是方言地区，现在除了一些老人，极少再有人说山东话了，看山东卫视新闻节目，大街上无论记者采访到谁，对方都操一口普通话。说普通话为荣，说普通话前卫，已经成了有文化的人的共识，连农村小学都全面施行了普通话教学，山东农村出来的打工者，没有不会普通话的。不会说普通话，会被认为是老土，这是发达地区的人的心态。
但上海、天津这样的城市仍然很落后，他们有明确的本地人和外地人的概念，以上海人为荣，外地人是老土。有人说一句话，先听口音，是本地人说的，再想地不对，外地人说的，听也不要听。自己歧视外地人，再说普通话不是要被人当外地人看？说本地方言首先是胆小的结局。
说方言的是老土，这话一点也不错的。说天津话的人就是土，说上海话的也就是土。他们一生都在上海，许多人连火车也没坐过，根本不知道国家变成了什么样子，哪里都比上海强。幸亏现在有了埔东，上海人不要坐火车，他们的旁边的现代化的埔东已经说明了上海是多么落后。现在人们一说上海发达，其实说的是埔东，埔东都是上海人心目中的外地人，真正的老上海真没有什么可称道的。井底之蛙，上海人、天津人，全一个味儿。
要是不建埔东，上海人做梦也想不出立交桥、宽马路、环线是什么味儿，上海人不懂飘流，没人有旅游帐蓬，没人玩儿过125CC的摩托，更不懂开着四轮驱动的军用吉普的感觉。你要说青岛已经很少自行车了，天天骑车的上海人一定不信。这一切，与上海人、天津人坚守方言互成关系。
说普通话的人就是开化，他们能接受新东西，能抛弃旧东西。说方言的人就是落后没文化，他们远离现代文明，与新东西格格不入，家有弊帚，享之千金。连个普通话都不能接受，还能接受什么呢？
一、掌握学习普通话的工具
汉语拼音是学习普通话的主要工具，只要能掌握并熟练运用汉语拼音，就会加快学习普通话的速度，提高发音的准确性。
二、掌握本地方言与普通话之间的差别。
普通话与地方方言的区别主要表现在语音上。对于不同的地域，这种区别也不同，但都具有一定的对应规律。例如，张掖、临泽一带的人分不清sh和f、an和ang等。我们只要善于观察、勤于思考，掌握了这种规律，纠正方言，正确练习，学习普通话就不是很难的事了。
三、先学会一些使用频率较高的字
在生活中，有一些字、词使用频率是比较高的，例如：“您好、谢谢、请问”等，先学会这些常用的字、词并不断使用，待掌握以后再逐渐扩大学习范围。运用这种方法，容易看到学习成果，增强学习的自信心。
四、不怕嘲笑，持之以恒
在学习过程中，可能会出现一些笑话，但不能因此而退缩。相反，要知难而进，持之以恒，把他人的笑语变作自己学习的动力。
如果你是位北方人的话，学习普通话会很容易；若你是个南方人的话，那么就相对比较麻烦，会遇到一些困难或障碍，不过这得视你的语言（普通话）基础怎样了。
南方人的发音较特殊、各地风俗习惯不同，且有些地方的方言更为复杂繁絮。
一般来说，南方人说话都普遍存在无卷舌音和无后鼻音的现象，还有些地方甚至n音和l音相混淆；h音和f音分不清，再有就是四个音调之分拿捏不准，容易串调、串声。
只要在学习和练习的过程中，掌握以上这几个问题的关键所在，平时多与用普通话交流的人接近和沟通，注意时常纠正和校对错误发音，加强与提高听、读能力（最好是大声地朗读象报刊、杂志等，效果较佳），那么学起普通话来就会事半功倍的。
刚学之时可能会进展较慢，可只要你摸着了窍门，就马上会总结出自己的心得体会，学起来就得心应手、游刃有余了，到最后那可就一日千里，和原来不会说普通话的你再相比，就不可同日而语了。毕竟普通话不算难。
要想学好普通话，首要的是每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。同时，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。另外，如果有时间，每天应进行一些朗读训练，按古诗词——诗歌——散文的顺序循序渐进地进行练习。总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。一般只要坚持3—5个月，都会收到一定的效果，有的人还会进步很大。
祝你学得顺利，用得畅快！
多说啊，
就像小孩也不是一开始就会说话的，说多了，接触的人多了，说多了也就慢慢好一点了，真的我有同学也是刚来读书的时候她说话我们要很认真地去听，好吃力啊，不过现在她也讲得特好了
试试吧，不要怕人家笑你，加油哦!
http://lib.verycd.com/2005/01/06/0000033895.html
http://lib.verycd.com/2005/01/15/0000035122.html
但是要下载EM
推广普通话有哪些做法？
一、什么是普通话与规范汉字？
普通话是全国通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
规范汉字是指经过整理简化的字和未经整理简化的字。
二、推广通用语言文字有什么重要意义？
语言文字是社会生活中须臾不可缺少的交际工具和信息载体，语言文字社会应用的规范化程度是衡量国家物质文明和精神文明发展水平的重要标志之一。我国面积辽阔，人口众多而且多民族、多语言、多方言，经济基础和文化教育基础同发达国家相比还有相当大的差距。在建设有中国特色社会主义现代化的进程中，必须使用全国通用的规范化的语言文字，才能在保证交际顺利，信息、政令畅通的基础上，促进经济、政治、文化等各项事业的发展。语言文字规范化标准化对于普及文化教育，发展科学技术，提高经济、社会的信息化水平，加强社会主义物质文明和精神文明建设，增进各地区各民族间的交流与沟通，增强中华民族凝聚力，均具有重要意义。
三、语言文字规范化的重点在哪些领域？
推广普通话的重点在学校和社会有关部门。当普通话成为学校教学语言、成为机关工作语言、成为宣传语言、成为社会交际语言时，便是基本普及了普通话。
国家推行规范汉字的重点是：学校教育教学用字，机关公务用字，新闻出版、广播、影视等媒体用字，公共场所的标牌，宣传标语、广告等用字。
四、目前社会用字不规范的现象有哪些？危害是什么？
目前社会用字不规范的现象有如下四种表现：写错别字、使用不规范的简化字、使用已被淘汰的异体字、滥用繁体字。这些现象的存在，给经济的发展、科技的进步、教育的普及、文化的繁荣造成很大的损失和障碍。尤其是进入信息化时代后，计算机对汉字识别，要求汉字必须规范。
五、《中华人民共和国国家通用语言文字法》何时通过？何时开始施行？
《中华人民共和国国家通用语言文字法》是于2000年10月31日第九届全国人大常委会第十八次会议通过的，自2001年1月1日起施行。
六、《国家通用语言文字法》主要规范的是哪些领域的用语用字？
本法主要规范的是国家通用语言文字使用中的政府行为和大众传媒、公共场合的用语用字，针对的是国家机关、学校、出版物、广播电台、电视台、影视屏幕、公共设施及招牌、广告、商品包装和说明、企事业组织名称、公共服务行业和信息技术产品的用语用字，对个人使用语言文字只做引导，不予干涉，并不要求每个公民在任何场合都使用国家通用语言文字。
七、如何确定个人的普通话等级？
个人的普通话水平等级，是通过普通话水平测试得以确认的。普通话水平测试是判定应试人掌握普通话的规范程度和运用普通话能力的口语考试。
八、普通话水平等级标准有哪些规定？
国家语言文字工作委员会于1997年12月5日发布了《普通话水平测试等级标准（试行）》，将普通话水平划分为三个级别，每个级别内再划分两个等次。语音、词汇、语法总失分率不超过百分之三的为一级甲等，不超过百分之八的为一级乙等，不超过百分之十二的为二级甲等，不超过百分之二十的为二级乙等，不超过百分之三十的为三级甲等，不超过百分之四十的为三级乙等。
九、哪些行业实行持《普通话等级证书》上岗制度？
1954年1月1日以后出生的教师，必须使用普通话进行教学，而且还要接受测试并持普通话等级证书上岗；1954年1月1日以前出生的教师，应当鼓励他们使用普通话进行教学，并不断提高普通话水平。广播电台、电视台实行播音员、节目主持人持证上岗制度。1954年1月1日以后出生的公务员达到普通话三级甲等以上水平；对1954年1月1日以前出生的公务员不作达标的硬性要求，但鼓励努力提高普通话水平。
十、当前，学校普及普通话和推行规范汉字的基本任务是什么？
第一，继续坚持普通话的法定地位，贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作方针，加大行政力度，争取在二十一世纪初的3—5年内，使普通话基本成为各级各类学校的教学语言和城镇学校的校园语言，教师和学生基本达到规定的普通话等级。
第二，继续坚持规范汉字的法定地位和汉字简化的方向，不断提高教育教学用字的规范化水平，各级各类学校的教材用字、教学用字、环境用字要符合国家颁布的规范标准和要求，用字不规范的软件产品不能进入教学领域，对学生加强写好规范字的训练。
第三，继续坚持《汉语拼音方案》的法定地位，小学要加强并改进汉语拼音教学，扩大汉语拼音使用范围，使学生从小熟练掌握汉语拼音。
第四，努力发挥语文教学主渠道的作用，提高学生语言文字规范意识和应用能力。义务教育阶段要完成学生说好普通话、用好规范字的任务，非义务教育阶段要继续巩固提高，各级各类学校都要注重提高教师和学生的语言文字素质。
如何在少数民族地区和汉语方言区更好地推广普通话？
关于这个问题，国家层次上，已经制定和实行了很多有效的方法。
中小学的普通话教学，其实就是最有效的办法。
但是，依然可以看到，在一些少数民族地区和一些汉语方言区，体制内单位的官方工作语言并未能够全部实现使用普通话。关于这一点，也还必须按照因地制宜、因事而宜的原则来对待。
总之，在这个问题上，还必须看到，国家的政策是推广应用普通话，而不是强制使用普通话，普通话的地位在法律上还未能达到汉字应用的地位。
更何况，保护少数民族语言和汉语方言，也是传承和繁荣中国民族文化、历史文化的需要。
在当今社会,方言有存在的必要(意义)吗?支持方言OR NOT
切莫忽略方言的社会意义
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”这是唐朝诗人贺知章《回乡偶书》中的一句脍炙人口的诗文，被广为流传。而诗中所言的“乡音”指的就是方言，可见方言音韵在社会生活中被赋予了多么温馨的意义。
语言的多样性是人类宝贵的财富，而在当下全世界每两个星期就有一种语言消失。过去，由于交通、通讯的不发达，很多方言得以持续使用，现代社会济的发展和人员的流动对于方言却形成了挑战。为此，继1956年和1999年两次全国语言普查之后，国家语委拟在2008年初启动第三次全国语言普查，并且把上海话、广州话列为重点普查对象之一。
目前，推广普通话是一项法定性的国策，在《国家通用语言文字法》里明确规定，政府机关、新闻媒体、公共服务行业和学校要推广使用普通话。因此，诸多行业和部门在执行和实施的过程中采取了一系列的具体方案。当然，从语言学和社会文化角度来说，方言是极具地域特征的一种标志，方言仿佛是一个地方自我展现的名片，推广普通话的真正目的绝对不是排斥方言。
近年来，方言越来越受到关注，在实践中也产生了一些处理方言问题的新探索。比如，《陕西省实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法（草案修改稿）》中就提出，“国家机关和具有管理公共事务职能的事业单位工作人员在执行公务时，根据需要可以使用方言。”另外，《新民晚报》也报道说，轨交3号线上海站为了提高服务效率，向社会公开征集五种服务用语的方言。
以上的两个事例，说明了政府管理部门在进行社会公共事务的处置过程中，企业在进行社会服务的路径选择上，对于方言的积极意义开始重新审视，方言这一反映“地方性”特点的“知识”，在不同区域的社会发展中逐渐得到一定程度的运用，应该为地方政府管理和企业经营中的这种自觉做法叫好。
同时，在日常社会生活中，方言的社会地位也不可小觑。去年公布的《中国语言生活状况报告（2006）》中，曾经以上海为例调查了城市方言的使用情况，结果显示，由上海人组成的家庭中，家庭用语基本是普通话的约占15％，上海话和普通话共用的约占40％，以上海话为主的约占45％。而且，上海学生说上海话的比重随着年龄的增加也在上升，小学生说上海话的比例是37％，而大学生的比例超过了70％。
由此可见，从传统社会到当今的信息时代，无论就公共事务还是日常生活领域中的应用来看，方言仍然具有不可替代的实际功用和社会价值。因此，需要把与方言这一具有地方性特点的社会元素，巧妙的纳入促进地方经济、社会发展的动力系统中去，并且能够以更广阔的社会视野来进行现实的分析，真正厘清重视方言与“地方保护主义”、“故步自封”等现象之间的本质区别。另外，也要避免一味强调“方言优先”的情况发生，从而使得方言成为制约发展和进步的桎梏性因素。
总之，在推广普通话与和重视方言的问题上，需要多一点个性与共性、特殊性与普遍性因素之间关系的考量，采取一系列具体的制度安排，切实的把规则性、制度化的理性价值与日常社会生活的感性现实整合起来，惟如此，才可以让方言在社会生活中意义能够得以充分发挥。
在方言地区如何推广普通话？
我觉得并在方言地区去推广普通话是没有什么必要的，我觉得还是要保留一些特色。
关于方言推广的具体方案和推广方言的措施的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站信途科技。
