信途科技今天给各位分享有声阅读推广方案的知识，其中也会对有声阅读推广方案设计进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注和分享本站。
点读笔排行榜前十强里有哪些？
点读笔是新一代智能阅读和学习工具。它同时实现点读、复读、跟读、录音、娱乐等诸多功能。可充分调动孩子眼、耳、手、脑等感官系统，轻松培养孩子认知、识字、说话、思维等能力。那么点读笔什么牌子好呢？
外研通VIATON
外语教学与研究出版社自有品牌，专业的外语学习工具，产品应用范围涵盖中小学教材教辅/培训教程/绘本读物/词典/幼教等类别，国内大型综合教育服务提供商 “外研通”是由北京外国语大学外语教学与研究出版社注册的自有商标品牌，目前，在我国中小学课堂所使用的外研版英语教材配套用笔即为外研通点读笔。采用国际前沿的光学识别技术和专业的数码语音技术开发而成，具有即点即读，跟读对比，翻译，录音，点读查词，互动游戏，MP3播放和U盘存储八个功能。
洪恩Hongen
国内大型数字内容和教育电子产品专业研发公司，其故事机/点读笔/儿童机器人等产品在业内知名 北京洪恩教育科技股份有限公司是中国优秀的数字内容和教育电子产品专业研发公司。公司多年来不断提升自主创新能力，拥有多项自主知识产权的核心技术和专利，并已经通过ISO9001质量管理体系认证。 以洪恩故事机、益智玩教具为代表的早期教育系列产品，优质内容和互动游戏把儿童素质教育和家庭教育融合在一起，送去知识和快乐的正能量。 以洪恩点读笔、学习机为代表的幼儿教育系列产品，让孩子们从小喜欢读好书、喜欢去旅行、喜欢参与集体活动，促进儿童的发展和学习，建立小小智慧人生观和小小勤俭价值观。 以洪恩儿童机器人、3D打印笔为代表的少儿教育系列产品，注重儿童动手动脑和分析解决问题的能力，激发孩子养成创新思维和独立性的良好行为习惯，为孩子终身成功做准备。
快易典
专注为0-18岁孩子提供智能家教机/何秋光早教电脑/点读笔/电子书包等系列教育产品，打造具有高度竞争力的中小学数学自主教育资源体系 快易典自2002年成立，以来专注于成为用户信赖的教育企业，公司以“做有品质的教育产品”为使命，积极构建与研发自主教育资源体系。公司旗下推出“快易典”和“kimikids”两大自主品牌，专注为0-18岁孩子提供智能家教机、何秋光早教电脑、点读笔、电子书包等系列教育产品，教育内容及服务。 快易典自主化教育资源不断积累、沉淀，并具战略性地选择数学领域为自身发展方向。2017年，国内学前数学教育专家何秋光老师战略加盟奇米幼教，双方开发并构筑具有国际视野的奇米幼儿数学思维教学体系，在市场上引起广泛反响。2018年，与国内教育专家黄东坡等老师在中小学数学领域进行深度合作，逐步打造具有高度竞争力的快易典中小学数学自主教育资源体系。
优学派
由原“诺亚舟”更名而来，国内知名教育电子品牌，中国教育信息化产业的积极推动者，中国中小学在线教育平台与产品服务提供商 对于知识的不懈索求，使得人类不断传承与进步，成为伟大的智慧生命。“优学派”立足教育领域，将进步的阶梯薪火相传。以实现教育公平化为己任，为不知疲倦的教育者与学习者提供优质的教学软硬件、共建共享的资源平台及人性化服务。使教者善教、学者善学，成为真正的优学一派。 作为教育电子行业知名品牌，诺亚舟依托十余年来在教育和科技方面积累的雄厚实力，于2011年把握住“教育+移动互联网”的时代发展脉搏，将旗下产品线升级优化，重磅推出“优学派”品牌，教育电子行业进入移动互联网时代，使曾经的诺亚舟转型为现在的优学派。
纽曼Newsmy
创立于1996年，集研发/制造/销售/服务为一体的技术企业，从事数码产品/汽车DVD导航/移动存储/汽车电子等业务 纽曼公司创立于1996年，现有员工2000余人，是一家集研发、制造、销售、服务为一体的企业。 公司研发及生产体系健全，拥有湖南、北京和深圳三大中心。经过17年的发展，凭借强大的研发力量及资源整合能力，纽曼已拥有目前中国数码行业较为完整产品体系。产品跨越专业及消费数码产品领域。 纽曼经过十余年的发展，已经成为中国IT行业品牌之一，纽曼品牌：NewPad平板电脑、纽曼车Pad、纽曼点读笔、纽曼移动存储、MP3/MP4播放器、GPS，纽曼品牌U盘、录音笔等数码产品的市场占有率逐渐提升。 纽曼品牌数年来培育了数千万忠实用户，特别是得到了中国广大年轻用户的喜爱和认可，纽曼公司拥有一大批经验丰富的市场和品牌推广团队，每年拥有数千万的市场和品牌推广资金。
易读宝
有声阅读领域品牌，专门从事幼儿图书策划制作/儿童早教解决方案提供/幼教产品研发的企业 广州童年公司是一间专门从事幼儿图书策划制作、儿童早教解决方案提供、幼教产品研发的企业，具有逾十年的儿童早教研究成功经验，拥有一批幼教专家、专业编辑，推出过许多深受儿童喜爱的销售图书。 2008年的5月，童年公司研发的“易读宝”点读笔在全国招商会上横空面世、闪耀亮相，自此宣告了一种颠覆儿童传统阅读方式的产品的诞生，同时也宣告了一个早教旗帜品牌的强势登场！ 现今，“易读宝”品牌已创立五年。童年公司一直坚持以技术创新、积累核心资源、精益求精的经营宗旨，陆续研发推出多个系列的点读笔、丰富多彩的有声图书、海量益智的儿童App以及专业儿童电脑等早教精品。
文曲星
成立于1993年，专业从事电子教育服务产品的研发/生产和销售，主要有电子词典/复读机故事机/扩音器/平板电脑等产品 北京金远见电脑技术有限公司成立于1993年，目前注册资本达2333万美金，以电子教育服务产品为主营业务，是“文曲星”品牌的全资拥有者。经过20年的不懈努力，文曲星累计向市场推出了400多款学习产品。文曲星电子教育产品因其优良的品质、实用的功能和大众的价位而一直受到众多青少年学生的青睐，在各种评比中屡获殊荣。 近年来公司朝向多元化产品发展，包括数码类产品及电子体育训练产品，公司管理本着以人为本的管理理念，顾客至上的原则，立足于中国放眼全世界。
小霸王
始建于1987年，初期主要从事教育类电子产品的开发研究、生产和销售，后向家庭消费类电子产品拓展和延伸 小霸王品牌始建于1987年，是中国改革开放初期诞生的风靡中国的品牌，是中国学习机、游戏机产业的知名品牌，专业从事教育类电子产品的开发研究、生产和销售，曾为国内少年儿童学习普及电脑知识奠定了良好的基础。二十世纪九十年代，小霸王学习机、游戏机产品风靡全国，陪伴中国的儿童度过了快乐的童年。
如何开展以课前五分钟展示做推动的阅读教学的活动方案
如何提高学生语文素养，让学生在语文课上进行有效学习，达成语文教学目标，是一个值得我们去思考和探索。通过多年教学实践探索，我认为，巧用课前五分钟，不仅锻炼学生的口语表达能力，而且开阔学生的视野，增长知识，激发阅读的兴趣，会起到事半功倍的效果。本文结合教学实践，从五个方面具体的阐述五分钟的重要性，实施方法及其效果，从而使课前五分钟成为一个集知识、兴趣、视野、思维、表达、创新、理解、记忆、交际、合作等于一体的一个有效的教学手段，对语文教学起到了非常积极的作用。
【关键字】 小学语文 课前五分钟 把握五性
【前言】
传统的语文教学，课前以教师提问、检查布置的预习内容为主，目的是为上好语文课打基础。这几乎已成为程式化的做法。学生也对此习以为常，不甚重视，不感兴趣，收效甚微。在课程改革大潮的推动下，我尝试探索着 “课前五分钟活动”的做法，即充分利用课前五分钟的时间，围绕与语文课相关的内容，组织各种形式语文实践活动。这一做法，学生积极踊跃参加，情绪激昂，不仅对普遍提高学生的语文素养大有裨益，而且为课堂上学生对新知的构建生成奠定了坚实的基础。为此，我们认为：在语文教学时，把握课前五分活动的五性原则，对提高语文教学质量和学生语文素养起到积极意义。
【正文】
开展课前五分钟活动可以在极短的时间内把学生注意力拉回课堂，尽快地进入学习状态；可以改变传统教学的沉闷死板，激发热情、增长知识、拓宽视野、陶冶情操。比教师一上课就一成不变地“今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家打开课本x x页……有效得多。那么，要怎样才能开展好这项活动呢？我认为主要突出以下“五性”。
一、循序渐进，突出内容形式多样性
丰富的内容、多样的形式不仅能激发、保持学生参与的热情，也是拓宽学生知识积累的重要途径，更是鼓励学生创造力、想象力的有效手段。如果课前活动内容单调、形式单一，学生很快就会失去参与的兴趣，活动的效果也会大打折扣。
俗话说：兴趣是最好的老师。只有有效地激发学生们的兴趣，才能获得意料中的效果。所以我最初确定的课前五分钟的内容是随意的。如可说幽默笑话、猜谜语、诗朗诵、说新闻、说身边人、身边事等，其目的是吸引学生的注意力，让他们爱上课前五分钟这个小舞台。慢慢的放手让学生自己当课前三分钟的主人。我先引导学生从自己的特长入手，根据自己的兴趣爱好，选择一则新闻、一个笑话、一则谜语、一段佳句欣赏……不管是听到的、看到的、想到的、悟到的都可以成为课前五分钟的内容。展示的形式也是多样的，根据自己选择的内容，可以以课本剧、歌唱、评书、相声、演讲等等各种形式进行展示。这样给学生的空间大了，他们的兴趣自然高涨。为了让他们的口语表达能力进一步提高，随之我又提高了课前五分钟表达的要求。从当初上台时表情的不自然，语言的吞吞吐吐，声音的低如蚊虫，到后来态度大方、姿势端正，眼看听众、声音宏亮语调抑扬顿挫的基本要求。从而，增强了自信、拓宽了视野，陶冶了情操，养成了收集课外资料的好习惯。
二、人人参与，突出参与全面性
语文教学要面向全体学生，课前三分钟并不是优秀学生的舞台，它是面向全体学生，提高其语言组织能力和表达能力而产生的。为了让每一个学生都有锻炼的机会，我要求同学们按照座位次序往下轮，每天两位同学上台进行播报。如果时间允许，其他同学也可以自由补充播报。总之，播报的同学要认真准备，做到仪态端庄，发音准确，口齿清晰，语言富于感情，要淋漓尽致地展示口才与胆量。同时，通过声情并茂的播报，小主播要把全班同学的注意力和兴奋点迅速转移到这课前三分钟上来，让全班同学用短短的五分钟时间走天下，看世界，开眼界，长知识。当然对于播报不合格的同学，第二天要重新播报，直到合格为止。这样的要求不仅让每一位同学都参与进来，而且对于有些偷懒、心存侥幸、浑水摸鱼、没有自信的同学来说也是一种“硬性”的锻炼，“逼迫”这他们勇敢地站上这个讲台。
三、针对个体，突出学生差异性
《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”课前三分钟是在富有生成性的开放空间中，使多数学生的口语表达能力得以充分展示，尽显语言文化的魅力。每个班都有后进生，经常会被老师们忽视。记得在的学生中就有这样一个小女生，她特别胆小，在课堂上。从没见她发过一次言。在课前五分钟这个舞台上，她第一次站到讲台上时一句话都不敢说，无论老师同学怎样鼓励，就是不张口，足足站了五分钟。对于她来说可能恨死这个时刻了。如果这时我再严厉地批评她，我想她永远都不会再有站在讲台上的勇气，对于她来说也许就是一种毁灭，课前五分钟也就失去了它的作用。为了鼓励这个孩子，培养她的自信心，我对全班同学说：“瞧，有些紧张，但她今天能勇敢地站在这里，也是一种进步！让我们把鼓励的掌声送给她，期待她下一次的进步吧！”话音刚落，同学们都报以热烈的掌声。等第二次轮到她说时，她准备了一句话新闻，照着读都没有读下去，我还是给予她鼓励：“进步真不小，已经敢在讲台上发言了！”第三次，她没有脱稿，虽然磕磕绊绊，但是把新闻讲完了，我依旧鼓励她。等到学期末，她已经能脱稿进行简单的演讲了。我想如果没有课前五分钟这个平台，如果她的第一次发言被扼杀，那么这个孩子将永远埋没在羞涩胆怯之中。一次成功的播报，培养了一位学生的自信心，也使其他胆怯的同学在心中消除了不敢大胆交流的心理，默默地期待下一次的课前五分钟。让“自信心”在所有同学之间荡漾，激发他们一比高下的“表演”欲望，人人争当课堂的主人。
四、辅助教学，突出内容目的性
怎样让课前五分钟的内容为我的课堂服务呢？我根据语文教材特点精心设计内容，以不同的形式展开课堂教学。如我在上《穷人》一课时，通过一道数学题为学习课文奠定基础。
【教学片段】——人教版第十二册 《穷人》
师：同学们上课前老师出了一道题想考考大家，谁敢举手！
师：你第一个举手，就请你！看大屏幕。5+2=？
师：你真勇敢，在不知道题目的情况下勇敢的举起了手？
师：把掌声送给他！这掌声有一点点是送给你作对这道题，但是这掌声中更重的意味着什么？是冲着你刚才的那份自信和勇敢。今天老师给大家出的这道题，就是想送给同学们一句话。一个人的一生中会有许许多多机会，有的人会紧紧的抓住机会，而有的人会与机会擦肩而过。这是为什么呢？记住，机会往往属于那些勇敢、自信而且有准备的人的。
师：好！刚才我们说了，（5+2=7）。这是一道数学题。数学有数学的运算法则，但是我们语文有语文的理解方式。5加2还会等于几呢？那么我们今天就通过学习穷人这篇课文，来寻求这道题目的答案。
在这样课前五分钟里，通过精心设计内容、设置悬念，进行谈话导入，即激发了学生的学习兴趣，树立自信心，又为后面的学文做好铺垫，起到事半功倍的效果。在如：根据教材单元的特点，每天组织两名学生中的一位说与单元主题有关的内容进行演讲。这一做法不仅提高他们的口语表达能力，开拓思维，还可以使学生的注意力很快地转移到我的课堂上来，让上课的效率达到了事半功倍的效果。
五、学会倾听，突出互动评价性
《语文课程标准》中对小学高段的口语交际要求是“与人交流能尊重、理解对方。”“听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。”从最初的课前五分钟我就告诉同学们要想获得别人的尊重，首先要学会尊重别人。课前五分钟是一个获取知识的舞台，只有认真倾听，你才能把知识据为己有。同时，我还比较注重他们的评价能力。首先，我自己进行评价，给学生一个暗示该如何评价；接着，我指导上台学生简单的评价，可以先从内容、语气语速等方面入手，再慢慢对内容以及演讲的整个过程进行综合评价；再次，我将评价的绣球抛向全班同学，让大家都参与到评价中，对于敢于参与评价，乐于评价，发表意见的同学我都会给予特别的表扬。但是评价不能只讲空话，不能只说“讲的太好了！”“太精彩了！”要说出好在哪里，给出的建议要对演讲的同学有帮助。这样就要求同学们听的时候必须用心，用脑去听；最后，还引导同学评价要有层次性，能力不等的同学要区别评价。世界大教育家夸美纽斯在《大教学论》中教我们：要“寻求并找出一种教学方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学。”在我看来，充分利用语文课前五分钟恰好是减轻教师负担，同时提高学生学习效率的有效方法之
【结论】
一首美妙的乐曲，总少不了优美动人的前奏。语文课前五分钟，充分开发利用，巧妙创意，有效训练，就犹如奏响了语文课堂教学主题曲的前奏。它是一种有效的学习途径，它是一个集知识、兴趣、表达、视野、思维、创新、理解、记忆、交际、合作等于一体的舞台。 “小舞台，大能量！”教学实践也证明，只要我们巧妙利用，把握好活动“五性”，它将有效地提高学生的口语表达能力，激发和培养学生学习语文的兴趣，创造良好的课堂环境和气氛，从而使语文教学更加丰富、精彩和生动。
推广方案怎么写?
推广方案应该从以下几点来写：
首先是背景分析，根据产品的的特性，简单概述改产品目前面临的问题；
行业分析；
企业的现状；
选择目标消费市场；
推广方式；
宣传方法；
风险预控；
资金预算。
延展阅读：
网络推广方案就是通过研究网络推广的方法，制定出一套适合宣传和推广商品、服务甚至人的方案，而其中的媒介就是通过网络。被推广对象可以是企业、产品、政府以及个人等，推广方案可以是百度推广等。
广义上讲，企业从开始申请域名、租用空间、网站备案、建立网站、直到网站正式上线开始就算是介入了网络推广活动，通常我们所指的网络推广是指通过互联网的种种手段进行的宣传推广等活动。
网络推广方案怎么写
一、寻找软文的新闻由头
所谓新闻由头，指客观事实作为新闻传播的依据或契机，是一个事实所以成为新闻的根据。说得直白一些，就是指新闻被编辑采用和发布的原因。如果想将软文写得像新闻，首先就要为你写的内容找到新闻由头。比如，你所宣传的产品、服务、公司有特别重大的事件或突破性进展，这就构成了媒体报道你的原因，你也就有了新闻由头。
二、写具有时效性的软文
新闻的一个重要标志就是时效性，要想将软文写得像新闻，就要赋予软文时效性。一个软文具有时效性，不仅会像新闻，而且还会对编辑产生一种不用或晚用就过时了的压力，增加编辑采用的概率。然而一般的产品宣传都是关于产品功能和利益的平淡介绍，怎样才能将其具有时效性？一个重要的方法就是将软文事件化，设置一个刚刚发生的事件或故事，通过人物描写、事件描述或事件的评述赋予软文时效性。在其中，将你所要宣传的内容结合进去，就可以到达想要的传播效果。
三、为软文添加新闻要素
你可以通过编写事件或编写故事，让软文更像新闻。比如你可以编写一则浪漫的爱情故事或一个美容事件，让里面的主人公和化妆品发生联系。编写事件或故事，要运用时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果的新闻六大要素，使软文更加像新闻。你还要让故事或事件吸引人，可以从两个方面下功夫，一个是事件的新奇性和曲折性，平铺直叙的故事是没有人愿意看的；二是故事要感染人，要有适当的情感描述。在这里要注意，尽管你的故事是编的，但一定要合理而善意，不要胡说八道，更不能说一些昧良心的话。
四、注重软文的文章架构
运用新闻的结构来写软文是又一种方法。在格式上可以按照新闻一般的结构来写，即按照标题、导语、主体、背景、结语五个部分来写。这样的写法不仅新闻编辑愿意接受，而且也容易被读者接受。如果你的写作技巧不是很高，一般要采取倒金字塔的形式来写，即把最重要最吸引人的部分放在标题和导语上写，其他部分放在主体和背景、结语中，这样写的好处是，不少人都有只看标题和导语再决定是否往下读的习惯，你可以首先保证将最重要的信息传递给读者。
五、商业内容植入要巧妙
除了为获取链接而写的软文，大部分软文都要做商业宣传，那么如何将商业内容有机地融合在软文中，不露声色地进行宣传呢？这里应该注意以下几点。
一是在新闻的标题和导语中，只出现品牌或最重要的宣传语，切忌大肆将产品功能、特性罗列其中。而在标题或导语中应该设置一定的悬念，吸引读者往下读。
二是要将最重要的关键词放置标题或导语中，因为你所写的软文还希望被搜索引擎收录并被读者搜索到的，而搜索引擎收录就是文章标题和导语这一部分文字，把关键词放在这里，读者一旦搜索就会找到它。
三是将产品带个客户的利益简明扼要地写在主题和结语中，这一部分也很重要。
四是将产品功效性能等次要的宣传内容放在背景材料里面，所谓新闻的背景资料就是和正文相关、辅助阅读的，但即使是在这里你也不要用广告的口吻写，编辑和读者一看就会烦的。你要用写科普文章的口吻客观而适当地介绍产品特别之处，为了方便读者阅读和理解，编辑会将这一段给你保留下来的。
如何开展小学低段班级阅读活动方案
班级应该如何开展阅读活动呢，下面是几个阅读方案，大家可以参考。
1.营造出一个书香氛围（小学各年级）
1）制作书讯板报。在孩子们容易看到的教室墙上或者楼道的墙上安排一个读书宣传栏，介绍一些新书、好书、受关注的书等等，这样不仅可以告诉孩子们该读什么书，还会激发孩子们的阅读兴趣呢。如果能贴出新书的封面或者书的简介效果会更好。到了高年级（三年级及以上），这项工作也可以让孩子们自己，比如每天的值日生等来做，可以促使孩子们了解更多的阅读资讯，同时也锻炼了孩子们的责任心。
2）建立班级图书角。
捐书。集体的力量是巨大的，每个孩子捐上一本书，图书角就会有几十本了。为了激励孩子们的捐书热情，我们不妨借鉴一下蓝紫老师的“妙招”：根据孩子捐书的数量和质量，分别给孩子们的借阅卡定为“会员卡”“银卡”“金卡”“白金卡”等，根据借阅卡的等级决定借阅时间的长短和能否带回家去读；
设置图书管理员。建议通过竞选决定，让真正爱书的孩子担任，负责图书的保管并协助老师完成其他管理事宜。图书管理员接受全班同学的监督，设定任期，期满再次竞选，做得好的可以连任。建立班级图书登记簿，以方便管理。
制定班级图书借阅制度。比如，每周借阅一次，每次借阅不要超过2本；借阅时间为1周，可以续借，但不要超过一个月（也可按借阅卡类型决定）；周二、周四下午放学为借还书时间，由图书管理员做好借还登记；确保每人至少正在读一本书。
3）教室布置：教室板报中开辟类似 “我的推荐”“读书之星评比”这样的栏目。（附“书墙”设计的设想：每个教室中开辟 “书墙”，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书笔记、读书成长册，“书墙”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”，让教室默默的墙壁静静地说话，无形中引领学生读书）
2.大声给孩子读书
要让儿童爱上阅读，最终归结到一点：唯一而且最重要的是父母和教师为孩子大声地朗读起来。——吉姆·崔利斯的《朗读手册》。
孩子的阅读能力和听力在初二时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。
孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。
《晨读10分钟》认为：朗读的过程是把文字传达给大脑，大脑把它转化为声音发出来，声音再传回耳朵，去指挥头脑中的储存系统。因此，朗读有助于增强记忆效果。
听故事时，除了老师和学生之间的情感交流之外，同时也将较高程度的词灌输到孩子的耳朵里，包括字词所蕴含的情感通过语气表现出来，最后，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力，对字词的理解力。
调查发现，影响学生选择书籍的最大原因是，他们在班上看到或听说其他同学有这样的书。研究报告指出，68％的中学生选书是因为老师或同伴们在讨论某一本书，这本书在班上显得很热门。所以当老师朗读给学生听时(不论是对较幼小的孩子还是大孩子)，都可以促使学生主动去找那些在班上被读过的书。
除了自己大声给孩子读书，老师还可以让班里一些程度比较好的学生，给其他孩子读书。也可以在全校范围内，让高年级的孩子给低年级的孩子读书、讲故事。
小学一年级的老师需要经常给孩子读书，至少要坚持到三年级。给孩子读书适合在课前、几节课后孩子情绪有点烦的时候，或者放学回家前。朗读童谣或者儿童诗歌时最好能像唱歌一样带上一点曲调，这样孩子们能跟着节奏动起来会更高兴。
大声读书，我们可以读什么？
读童诗，读经典，读科普，读各种各样对孩子有帮助的书。
除了古典的诗词，还有很多优美的童诗，故事等，在记诵的过程中，可以在孩子的心中撒播下真善美、自信乐观、满怀希望的种子。
比如侯长缨老师在班级里与学生们共同诵读的案例：生日诗、节日诗。
3.全班共读一本书
制定读书计划，对读书时间、每天的读书量等做一个整体的规划；写读后感，形式可以是读书笔记或读书卡，写出对书的感悟，加深理解。
1）小学低年级可以采用读写绘的形式或建立读书卡
读写绘如何开展呢？
读写绘”中的“读”，指的是在幼儿阶段（幼儿园，小学一二年级）所读的绘本及儿歌、童谣，这是生命在这个特定阶段的最佳营养；而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲述。
一个完整的读写绘作品由三部分组成：绘画语言：画面（一幅或者多幅）；口头语言：孩子的讲述；文字语言：画面上的相关文字（对白、解释，相关情节）。
读写绘老师、学生、家长可以做的工作：
老师：完整地给孩子讲故事，将“角色、游戏”融入故事中，在互动的氛围中共读故事。
学生：将老师讲的故事复述给父母听，然后完成写绘作业，将故事进行创造性地续编并以“绘画+文字”的方式呈现出来。
家长：和孩子做好亲子共读绘本，可以帮助孩子把其讲述的故事内容写在绘画作品上。
老师通过书信、便笺、家校通、手机短信、家长会等方式，不断向家长反馈孩子在读写绘上的进展与出色表现，鼓励家长开展亲子阅读。
（濮阳油田一小的侯长缨老师、可儿老师在低段读写绘方面做得非常好。）
河南省实验小学外国语分校有位叫范苇的老师，她为了提高孩子们的阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯她把孩子们的读书卡在班里展示，用小夹子细心地夹在一根铁丝上。因为是二年级的学生，读书卡的内容还比较简单，包括书名、阅读时间、我喜欢的词语、我的问题、我的收获、家长的评价等内容。每张读书卡可以换一个小红花，孩子们看到自己的“作品”在班里展示，还得了很多小红花，高兴得不得了。
2）高年级的孩子，老师可以引导他做读书笔记，写出自己的看书感悟。
点评，老师对孩子们的作品进行点评，修改；点评的过程中，我们要及时地发现孩子的优点，他用了一个好词，一个好句子，都要圈出来，给他鼓励。当然，老师可以借助校讯通的博客批改班级作文，让更多的学生共享学习，家长也能了解孩子的写作近况。
建立阅读成长记录袋，将孩子们的初稿和定稿等整理起来，作为孩子们阅读历程的记录，比如在校讯通网站上建立班级博客圈，记录在孩子们各自的博客上。当然，除了读后感外，其他相关的东西也可以保存在记录袋里；
另外，我们也可以进行阅读接力赛。每位同学可以从班级图书角里选择一本自己喜欢的图书，读完后写上导读语，夹在书中，把书传给下一位同学。如果你的导读语非常精彩，吸引了更多的同学来看，还可以获得大家的奖励。
这种方法，在校信通博客中，也有博友采用，刚开始实施的时候，孩子们把它当成了难写的作业，但随着图书推移，他们爱上了这项接力活动——
“花儿随风舞蹈、鸟儿和着阳光歌唱，小草也给春天铺上了地毯。这是多美的句子啊！别急，文章中还有很多很多美的句子呢，你想了解吗？那就快快读一读这本书吧，你会有更多的惊喜呢！”
“《丑小鸭》是我认为很值得一读的书，不妨写下你的感想，与大家分享。希望给你带来乐趣，也希望你把乐趣带给下一个人。”
“爱心传递”的故事曾经温暖了很多人的心灵，这个“阅读接力赛”带给老师和孩子们的除了惊喜，也有更多感动。一段时间后，很多书中都夹上了各式各样、各种颜色的插页，插页上写着生动活泼且有吸引力的导读语。导读语涵盖了书中美的句子、故事的梗概以及热情洋溢的推荐等。不少内容，都是孩子们的精心创作！
4.建立班级读书或写作小组
1）选择组员。孩子们可以根据兴趣自由选择阅读伙伴来组建阅读小组，给小组取一个（美丽）富有特色的名字，选出一个组长。
2）读书。每天的阅读课时间，孩子们就可以在组长的带领下开展阅读和交流，并定时展开评比。这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生间的良性竞争，还利于孩子们互相鼓励，维持对阅读的长久兴趣。读书比赛，可以是朗读比赛，还可以是背诵大赛，甚至，还可以让学生拿自己的读后感来比较。从读到写，全面锻炼。
3）活动。阅读小组还可以开展每日一诗、每日一文的评选等活动，让学生自己选择一些好的文章读给其他人听。选择文章的过程，既会让他下功夫去读书，挑选优秀的内容，也是对学生鉴别和思考能力的一种检测。
当然，学生们不仅需要阅读，也需要交流，那么，要如何交流呢？
5.定期召开“班级读书会”
班级读书会是以班级为单位，有计划地展开读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。它可以有多种活动形式：
1）开展“主题读书会”。比如，读书心得、美文诵读、背诵名文诗词和优秀摘记展评等。另外，读书会的主题可以结合时令制定，可以让孩子们有更深的感触；
2）“书虫讲坛”。给孩子们一个展示、交流阅读成果的平台，或讲故事，或谈读书心得，或朗诵美文，或表演，或画画……
3）阅读比赛。我们还可以举行“朗读比赛”、“讲故事比赛”、“辩论赛”、“词语接龙大赛”等等有益的活动，让孩子在比赛的过程中获得思想碰撞，理解到更多的知识。孩子们的争胜心可是很强烈的哦。
6.巧设读书作业，激发孩子兴趣
老师制作作业条，每个纸条上的内容可以不同，比如 “在树荫下读诗集”、“给奶奶读书”、“参观好朋友家的家庭图书馆”、“写上5本自己喜欢的书籍”、“给自己最喜爱的作家写一封信”等等。看到这些特色作业，孩子会很乐意来完成。如果再加上“写出父母需要读的书目”等类似作业内容的话，会有更好的效果，因为平时不读书的父母也会因此抓紧时间读书，这样更易营造孩子良好的家庭阅读氛围。
温馨提示：孩子们喜欢的读书作业
给妈妈或奶奶读书；
站在书店中读书并从书店买一本书回家；
去朋友家一起看书一起玩；
写出父母所读书籍的目录；
制作精美书签。
7.定期开展家校读书交流活动
这项活动可以作为一个主题家长会来进行，包括以下内容：
1）向家长展示学生阅读成果。如读书笔记、读书交流卡、活动表现等；
2）推荐书目。老师可以通过推荐书目与家长进行沟通，了解孩子的家庭阅读情况，并对亲子阅读进行指导（指导应具体），当然如果家长有什么好的阅读资源也可以和大家分享；
3）家长对班级阅读提出建议。家长可以对学校的阅读活动提出建设性意见，有问题指出大家讨论解决，有好的方法贡献出来大家一起分享。
4）阅读讲座等。如果条件允许，请一些专家、名师来对班级、家庭的阅读活动进行指导，是最好不过了。
适时的奖励，对孩子们来说，也是十分必要的，可以维持孩子们的阅读积极性。比如，定期评选“阅读小天使”或“状元文”，对优秀表现发“小红花”或“星星”，累计积分等，都是不错的方式。
另外，如果有条件的话，将孩子们的作品辑录成书，恐怕是对孩子们最好的鼓励了，可以激发孩子们的阅读积极性哦。
8.名著阅读活动方案（适合小学高年级）
准备：各组推选出组长，确定组名（如星河队、追梦队，选择孩子喜欢的名字），严格挑选组员，一般没读过所负责书籍的人不予接纳，如有例外，该同学应迅速完成本书的阅读。
各组将本组组名、负责书籍名、组长、组员等情况汇报到科代表处。
注意：在活动期间，凡是有组员不按时认真完成所分配的正当任务，经组内表决通过后，随时可将其除名。
第一阶段：撰写名著知识梳理报告阶段（两周时间）
组长根据组员情况分配好各自的工作。
名著知识梳理报告应包括以下内容：
1.作家情况：笔名、原名、称号、朝代、国别等。
2.作品简介：性质地位、主题、内容简介（500-800字）。
3.人物形象：主要人物的主要活动和性格归纳。
4.作品相关：诗句、名言、成语与歇后语等。
5.其它：如中考名著阅读题精选等。
组长负责汇总成文，打印手写稿均可。
第二阶段：举行名著人物见面会阶段（三周时间）
准备：小组讨论确定组员每人另外阅读至少一本名著。
举行：本阶段第三周的某一天，各组派两到三人扮演所研究名著的主角，不能报名字，只能用动作、道具、语言表现，时间一分钟，其他组竞猜，表演和猜中的组各自得分。
第三阶段：举行名著人物人才招聘会阶段
名著人物原型已死，但因大家的阅读，其灵魂不灭。假设他们也想来现在的人才市场应聘，他们各自理想的职业是什么，他们有什么优势获得这一职位？
各组事先写好三分钟的应聘自我介绍，派一人扮演他去应聘，自我介绍后，还要接受评委的一个提问。根据自我介绍的水平和应答的反应，评委进行打分。
青少年爱国主义读书教育活动方案
中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人
民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的
精神支柱。现在，我国人民在建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线指引下
，大力发展社会主义市场经济，努力建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家
。在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族
力量，团结全国各族人民，自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗，具有
十分重要的现实意义。各级党委和人民政府，各有关部门和人民团体，必须高度重
视这项工作，并结合各自的工作特点积极开展爱国主义教育。
一、爱国主义教育的基本原则
1．爱国主义教育必须以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本
路线为指导，必须有利于促进社会主义现代化建设，必须有利于促进改革开放，必
须有利于维护国家和民族的声誉、尊严、团结和利益，必须有利于促进祖国统一的
事业。这是新时期爱国主义教育的基本指导思想。
2．开展爱国主义教育的目的，是要振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民
族自尊心和自豪感，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，把人民群众的爱国热情引
导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来，引导和凝聚到为祖国的统一
、繁荣和富强作贡献上来，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，
为实现四化、振兴中华的共同理想团结奋斗。
3．爱国主义教育必须坚持重在建设的方针。要按照邓小平同志关于爱国主义
的一系列重要论述，搞好爱国主义教育的理论建设、教材建设、制度建设和基地建
设。把爱国主义教育贯穿于各项思想政治教育之中，作为社会主义精神文明建设的
基础性工程，作为我国社会的主旋律，坚定不移、长期不懈地抓下去。
4．爱国主义教育必须坚持对外开放的原则。爱国主义决不是狭隘的民族主义
，我们既要继承和发扬中华民族的优秀成果，也要学习和吸收世界各国包括资本主
义发达国家所创造的一切文明成果。只有这样，中国人民才能和各国人民一道，为
促进世界和平和人类进步作出贡献。
5．爱国主义教育必须突出时代特征。爱国主义是一个历史范畴，在社会发展
的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。在当代中国，爱国主义与社会主义本质
上是一致的，建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。邓小平同志指
出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社
会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”这
是对我国现阶段爱国主义特征最精辟的概括。爱国主义、集体主义和社会主义思想
教育三位一体，有机地统一在建设有中国特色的社会主义的伟大实践之中。
二、爱国主义教育的主要内容
6．爱国主义教育的素材非常广泛。从历史到现实，从物质文明到精神文明，
从自然风光到物产资源，社会生活的各个领域都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教
育的瑰宝。要善于运用国情资料，并注意挖掘和利用各种宝贵的教育资源，不断丰
富爱国主义教育的内容。
7．要进行中华民族悠久历史的教育。我国人民的爱国主义精神是在中华民族
漫长的历史进程中产生和发展起来的。要通过中国历史特别是近代史、现代史的教
育，使人们了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程，了解我国各族人民对人
类文明的卓越贡献，了解我国历史上的重大事件和著名人物，了解中国人民反对外
来侵略和压迫，反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神
和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神
和光辉业绩。
8．要进行中华民族优秀传统文化教育。中华民族在创造灿烂中华文明的过程
中，形成了具有强大生命力的传统文化，其内容博大精深，不仅包括了哲学、社会
科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节
和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文艺家、科学家、教育家、
军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国
主义教育的宝贵资源。要正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。
9．要进行党的基本路线和社会主义现代化建设成就的教育。党的基本路线和
我国社会主义建设成就是进行爱国主义教育最现实、最生动的教材。要特别注意运
用党的十一届三中全会以来改革开放和现代化建设的巨大成就与成功经验进行教育
，使人民群众进一步坚定社会主义信念，坚持党的基本路线不动摇。
10．要进行中国国情的教育。国情教育要放在整个世界环境的大背景下进行
。要帮助人们系统地了解我国经济、政治、军事、外交以及社会、文化、人口、资
源等方面的历史与现状，了解我国现代化建设的目标、步骤和宏伟前景，并从中国
和世界其他不同类型国家的对比中，看到我国的优势和差距、有利条件和不利因素
，增强使命感和社会责任感，更好地发扬艰苦奋斗、勤俭建国的创业精神。国情教
育要同省情、市情、县情的教育结合进行。
11．要进行社会主义民主和法制教育。我国的宪法和法律是广大人民意志和
利益的体现，要通过广泛深入的民主和法制教育，帮助人们了解我国的政治制度、
经济制度和其他各项制度。增强国家观念和主人翁责任感，养成遵纪守法的习惯，
在正确行使宪法和法律规定的公民权利的同时，忠实履行宪法和法律规定的公民义
务，坚决维护国家利益。
12．要进行国防教育和国家安全教育。要根据新时期的特点，重视现代国防
教育，增强全民的国防意识和国家安全意识，加强军政、军民团结，提高全民抵御
外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的自觉性。教育全体人民同一
切出卖祖国利益、损害祖国尊严、危害国家安全、分裂祖国的言行，进行坚决的斗
争。
13．要进行民族团结教育。中华民族是一个多民族的大家庭，不论是在内地
还是在边疆，不论是在汉族地区还是在少数民族地区，都要加强马克思主义的民族
观、宗教观和党的民族政策、宗教政策的教育，大力宣传各族人民为维护民族团结
和祖国统一做出的不懈努力和历史贡献。在各族人民中牢固树立汉族离不开少数民
族、少数民族离不开汉族的思想，自觉维护民族团结和祖国统一。
14．要进行“和平统一、一国两制”方针的教育。要全面、正确地宣传党和
政府在祖国统一问题上的基本立场和方针政策，使人们了解祖国统一工作的进展情
况和重点。要注意宣传港澳台同胞为祖国统一所做的贡献，宣传国外侨胞和海外归
来人员爱国、爱乡的事迹。
三、爱国主义教育的重点是青少年
15．爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年。学校、部队、乡村、街
道、机关和企事业单位，尤其共青团、少先队等组织，都要把培养广大青少年的爱
国主义感情，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观
、价值观作为思想政治教育的重要内容。在当前和今后一个时期，要抓好党的基本
路线教育，中国近代史、现代史和基本国情的教育，中华民族传统美德和优秀传统
文化教育。
16．学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园
直至大学的教学、育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。各省、
自治区、直辖市教育部门要按照国家教委颁发的《中小学加强中国近代、现代史及
国情教育的总体纲要》和《中学思想政治、中小学语文、历史、地理学科教育纲要
》的要求，制定各学科（包括自然学科在内）爱国主义教育的分科计划，把爱国主
义教育的内容分解、贯穿到各相关学科的课堂教学中去。各类大专院校都要积极创
造条件，开设中国历史、文学、艺术、科技等内容的传统文化选修课，开设以爱国
主义教育为主要内容的专题讲座。大、中、小学校都要积极开辟爱国主义教育的校
外课堂，对学生进行直观、形象的教育。中学高年级和大专院校，要组织学生参加
适当的生产劳动、社会实践和军事训练等活动，增强他们对工农兵的感情和对国家
的责任感。广大教师在爱国主义教育中要身体力行，为青少年做出榜样。
17．机关、企事业、乡村等基层单位直接负有培养社会主义“四有”新人的
责任，要特别重视和加强对青年干部、职工、农民的爱国主义教育，把这项工作列
为创建文明单位、文明村镇活动的重要内容。要教育广大青年牢固树立国家主人翁
的责任感，把个人利益与国家的前途、命运联系起来，正确处理国家、集体、个人
三者之间的利益关系，爱祖国、爱家乡、爱集体、爱岗位，立足本职，为国家多做
贡献。
18．城镇的街道居民委员会，农村的村民委员会，各级工会、共青团、妇联
等人民团体，要重视发挥家庭在青少年教育中的特殊作用，把热爱祖国作为开展五
好家庭、文明家庭活动和文明市（村）民教育的重要内容。
19．要针对青少年的特点，注意运用影视、书刊、音乐、戏剧、美术、故事
会等形式，为广大青少年提供丰富、生动的爱国主义教材。各地区和各有关部门要
认真贯彻落实中央宣传部、国家教委、广播影视部、文化部《关于运用优秀影视片
在全国中小学开展爱国主义教育的通知》（教基〔1993〕17号），并将这些
优秀影视片纳入教学、教育计划，扎扎实实做好放映、观看、宣传、教育工作，坚
持不懈地抓下去。企事业单位、乡村、部队也要利用优秀影视片，对青年职工、农
民、战士进行爱国主义教育。
四、搞好爱国主义教育基地的建设
20．各类博物馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、革命战争中重要战役、战斗纪
念设施、文物保护单位、历史遗迹、风景胜地和展示我国两个文明建设成果的重大
建设工程、城乡先进单位是进行爱国主义教育的重要场所。各级党委宣传部门要遵
照当地党委和人民政府提出的要求，会同教育行政部门、共青团组织和文化、文物
、民政、园林等部门确定一批教育基地。城乡基层单位和共青团组织，要积极利用
基地开展教育活动。学校应将这类教育活动列入德育工作计划。
21．各级民政、文化、文物部门和各类专业博物馆、纪念馆，要继续贯彻落
实1991年中央宣传部等部门联合下发的《关于充分运用文物进行爱国主义和革
命传统教育的通知》，组织接待好青少年参观、瞻仰活动，提供必要的支持和帮助
。确定为收费参观的教育基地，对学校组织在校师生参观要免收费用。各个展出单
位都应建立和培养一支有较高素质的讲解队伍。
22．被确定为教育基地的重大建设工程、城乡先进单位，要把对青少年进行
爱国主义教育作为本单位应尽的光荣义务，主动、热情地配合有关单位，组织接待
好青少年参观学习活动。
23．各地的自然风光、文物古迹、名胜景点能够激起人们对祖国壮丽河山的
悠久历史文化的热爱之情，要注意发挥这方面优势，寓爱国主义教育于游览观光之
中。各旅游景点、自然保护区的导游讲解、文字说明、宣传材料都应包含爱国主义
教育内容。各级旅游部门要特别注意树立导游人员的爱国主义宣传意识，加强这方
面的教育和培训，充分发挥导游人员和旅游景点在爱国主义教育中的作用。
24．在建设“万里边境文化长廊”中，要注意把文化工程建设和思想道德建
设、爱国主义教育紧密联系起来，弘扬中华民族优秀文化传统，使之成为爱国主义
教育的重要阵地。
25．运用爱国主义教育基地开展活动，要精心设计，周密组织。各级教育行
政部门、共青团组织要和教育基地建立工作联系制度，共同研究制定活动计划。要
根据教育对象不同的年龄层次、心理特点、知识水平和接受能力，科学安排活动内
容，注意思想性和艺术性，力求富有吸引力和感染力。可以结合重要节日、纪念日
，组织参观、瞻仰、祭扫活动，结合特定的教育主题，组织社会考察和社会实践活
动；利用教育基地开展党、团组织生活和少先队活动；开展美化基地环境和维护设
施的义务劳动；结合参观、瞻仰、考察，组织开展征文、主题演讲会、专题讲座、
知识竞赛等教育活动。各类学校可在寒暑假利用基地举办“冬令营”、“夏令营”
，还可以把有关的历史事件、英烈事迹、建设成就编入党课、团课和职工轮训教材
、学校的乡土教材，贯穿到思想政治教育和课堂教学中去。
五、创造爱国主义教育的社会氛围
26．要使爱国主义思想成为社会的主旋律，必须创造一种浓郁的爱国主义氛
围，使人们在社会日常生活的各个方面，都能随时随处受到爱国主义思想和精神的
感染、熏陶。运用现代化的传播手段对群众进行爱国主义教育，是各级新闻出版和
影视部门的神圣职责。报纸、刊物、广播、电视除开设专栏、专题刊登和播发爱国
主义教育的文章外，还要积极运用各种新闻和文艺形式，宣传富有爱国主义精神的
先进人物和先进事迹，宣传社会主义建设事业的成就和经验，宣传中华民族的奋斗
历史、光荣传统和灿烂文化。要注意抓住有利于振奋民族精神的重大事件，形成爱
国主义宣传的高潮。电视台在黄金时间应以播放反映主旋律的节目为主。调频立体
声电台音乐节目，应以介绍优秀音乐作品特别是中国的优秀民族音乐作品为主。各
地方电视台必须保证有一个频道完整转播中央电视台的第一套节目。要防止在商品
广告和其他节目中出现有损国家尊严、贬抑本国产品的言辞和画面。
27．各级文化、影视主管部门要积极提倡和扶持弘扬爱国主义精神的各类文
艺作品的创作，在评奖、宣传等方面加强引导。各级出版主管部门对爱国主义教育
图书的出版要制订规划，针对不同读者群的年龄特点、文化层次和阅读需求有计划
地组织出版教育读物。要特别注意组织出版反映爱国主义主题的政治理论类、文艺
类、知识类、历史类、文化类读物。
28．各地党委和人民政府及有关部门、群众团体要注意利用重要法定节日、
各民族传统节日对群众进行爱国主义教育。把组织节庆、纪念活动作为弘扬爱国主
义精神，激发群众爱国主义热情的重要工作。特别是元旦、春节和“三八”、“五
一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、十一”等重要节日的庆祝活动
要突出爱国主义的内容。组织节庆活动一定要坚持群众喜闻乐见、广泛参与的原则
。以往一些行之有效的好做法，如重要节日的群众游园活动，各民族重要传统节日
的群众性文化娱乐活动，要继续提倡并使之不断丰富、完善。各地要在继承优秀文
化传统的同时，不断创造一些有助于形成爱国主义氛围的新的节庆活动形式。还可
以挖掘和选择一些既有中国传统特色又符合当今群众、特别是青少年情趣的民族节
日。总之，节庆活动既要让群众娱乐身心，又要使群众受到爱国主义教育。
六、提倡必要礼仪，增强爱国意识
29．进行爱国主义教育，需要提倡必要的礼仪，特别要提倡有助于培养对国
旗、国歌、国徽崇敬感的必要礼仪，增强人们的爱国主义情感。
30．国旗是国家的象征和标志，任何组织和公民都要遵守《中华人民共和国
国旗法》。凡属《国旗法》规定应当升挂国旗的单位和场所，必须依法严格执行升
旗制度。凡属《国旗法》规定可以升挂国旗的单位和场所，要积极创造条件，升挂
国旗。
31．当大力提倡在县级以上地方党委和人民政府的重要会议室、重要会场，
严肃、认真、规范地插挂国旗。全日制中小学，应根据国家教委《关于施行〈中华
人民共和国国旗法〉严格中小学升降国旗制度的通知》，坚持升降国旗的制度。学
校在开学典礼、毕业典礼、运动会等大型集体活动中提倡举行庄严、隆重升旗仪式
。提倡各地组织年满18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。有条件的大中城
市，国庆节等重要节日可以在城市中心广场举行隆重升旗仪式。
32．唱国歌是公民表达爱国情感的一种神圣行为，在升国旗仪式和大型集会
等活动中，要奏国歌，而且要提倡齐唱国歌。奏、唱国歌时应庄严肃立。在国际体
育比赛的颁奖仪式上，升中国国旗、奏中国国歌时，运动员要面向国旗肃立，唱国
歌。
33．根据《中华人民共和国国徽法》规定，县级以上各级人民代表大会常务
委员会及其会议厅，县级以上各级人民政府，各级人民法院和专门人民法院及其审
判庭，各级人民检察院和专门人民检察院，外交部及驻外使领馆，出入境口岸适当
场所，应当悬挂国徽。乡镇人民政府也应悬挂国徽。
34．成年公民和小学三年级以上学生都应当会唱国歌，并能理解国歌的内容
和国旗、国徽的涵义。
七、大力宣传爱国先进典型
35．进行爱国主义教育必须加强典型宣传，发挥榜样的示范作用。中国历史
上涌现过无数的著名爱国者、民族英雄、革命先烈、杰出人物，新中国成立以后又
涌现出了许许多多的英雄模范人物，各种新闻传播媒介要经常对他们进行宣传介绍
。要配合革命领袖、革命先烈、著名爱国者的纪念活动及时组织发表和播出纪念文
章和歌颂、宣传他们事迹的文艺作品、文艺节目。提倡在大中小学的教室、图书馆
、礼堂等场所，悬挂为中华民族的发展作出杰出贡献的领袖、先烈和名人画像、诗
词、格言。企事业单位和街道、乡村的文化站、俱乐部等公共活动场所也可以贴挂
一些本地区、本行业、本单位、本部门著名劳动模范的画像、照片。
36．各级党政领导和宣传部门，要特别注意培养、发现和宣传改革开放以来
各条战线涌现出的具有爱国主义精神、作出突出贡献的先进模范人物。使各类先进
模范人物成为全社会的典范，成为群众特别是青少年崇敬、学习的榜样。
八、加强对爱国主义教育的领导
37．各级党委和人民政府要切实加强对爱国主义教育的领导，要把这一工作
列入重要议事日程，动员社会各方面力量，齐心协力抓好落实。要重视发挥各民主
党派在爱国主义教育中的重要作用。各地要依据本《纲要》制定出符合当地实际的
爱国主义教育规划，并认真贯彻到实际工作中去。要加强检查指导，把组织开展教
育活动情况，作为考核两个文明建设成效的重要标志之一。
38．各级党政机关要带头加强对全体工作人员特别是领导干部的爱国主义教
育。领导干部必须以身作则，做出表率。宣传、教育、文化、民政、旅游、园林等
部门以及工会、共青团、妇联等人民团体，直接担负着对群众进行爱国主义教育的
责任，要依据本《纲要》，结合各自的工作特点，制定出爱国主义教育的具体实施
细则，并切实抓好落实。人民解放军按本《纲要》总的要求，结合部队实际，制定
规划。
39．外事、侨务、对外宣传和主管港、澳、台事务工作的部门，要为海外侨
胞、港澳台同胞和其他旅居海外的中国公民提供有关祖国建设成就、国家方针政策
、民族历史文化以及优秀文艺作品等文字、图片资料和录音、录像资料，鼓励和引
导他们关心祖国、热爱祖国。
40．各级党委宣传部门要在党委和政府统一领导下，切实担负起协调、指导
的责任。要帮助有关部门建立工作联系，明确任务，抓好落实。要协同各方面的力
量，形成爱国主义教育的合力。要注意调查研究，实实在在地开展各种生动活泼的
教育活动，多做实事，注重实效，力戒形式主义。要不断总结和推广开展爱国主义
教育的典型经验，对工作出色的单位和个人应予以表彰、奖励。
有哪些有创意的活动方案？想参考一下办一个读书会
举办创意经营形式的读书会。
形式可以是多元的，说学唱演，也可以是眼看、手记、耳听(有声书)、足履(主题旅游)，多元的形式激发读书会的永续经营，吸引知识分子用心投入。
在喜马拉雅上播讲故事怎么赚钱
这个平台听听还不错，千万不要以为钱好赚！我亲自试了一下，自己辛辛苦苦剪辑的学英语音频，是国外电台放的，一开始收听人低的时候他不管你，后来人气上来了，他就强行把你作品下架，要你改为付费或会员什么的收听，然后有一系列条款，如果公平，倒也罢了，条款是你上架一段时间拿部分收益，过了那个时间段，版权就等于归他了，试想人家辛苦录制的十几天甚至几个月的素材，怎么有偿播放后就归你了呢？
还有气人的是他把你作品下架还要你去找他，要你主动求他，点击率高你等于帮他赚了人气，付费收听你等于帮他赚钱（当然你也赚一点），一段时期后你辛辛苦苦的编辑的素材版权归他了，这不扯蛋吗？
关于有声阅读推广方案和有声阅读推广方案设计的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站信途科技。
