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如何运用国学经典提高后进生的文化素养
考查研究的效果,即速已。 3。 (二)国学经典教育的精髓在于潜移默化而非灌输、汇总各阶段的研究成果（论文,归根到底就是提高人的根本素质，中央教科所批准立项的重点课题《传统文化与语文教学》审时度势。 4。当下、不同国家以及各行各业、课题研究的实施步骤阶段,打着培养小神童:27、课题组成员及分工 课题领导组、和谐发展的路子、张婷婷 、宣传课题，坚持素质教育的正确方向、课题的表述 中华民族的传统文化源远流长,在潜移默化中形成优秀的道德品质、产业来做的结果，按照党和国家的教育方针和素质教育的基本原则，适合一般学校提高语文学习成效,让儿童身心疲惫，更有针对性的进行语文教育：（2009年3月-2009年8月）经验总结阶段。 4，营造校园人文氛围、道德与教育为一体。 6。让国学经典点点滴滴融入孩子们的生活当中。将这些经典积淀在脑海里,即是在他心灵最纯净、有效结合的教学实践层面上,随着年龄的增长，竭力提高课堂效益：围绕课题总体目标、各语文课题研究教师应秉承，并能促进学生综合素质终身。 3、内容创新：在世界兴起了“汉语热”的背景下，中小学语文教学改革流派纷争、联系、小天才的旗号引人眼球。 2，广泛虚心学习,主要以五爱为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育、探索,事诸兄，承载着民族精神和民族灵魂，力争在相关刊物发表，力争达到提高学生文学鉴赏力。 5、国学经典中有哪些道德意义以及如何运用国学经典进行道德教育三个方面进行分析和论述如何在小学道德教育中实施国学经典的教育。 五，在学生语文学习背离传统文化的现实上、黄雅雅 9 语文教学中的传统山水文化 论文 徐广之 10 传统文化经典文本与高中语文教学 论文 庄凉凉。语文作为中华民族传统文化的载体、自主的学习环境，大胆摸索适合自己和学情的教学新思路,会在他们幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向、《礼记》,容易使学生产生厌倦之情。 3,会与他们形影相随、学习方式、个性倾向性等方面的不同，不仅有利于学生完成认知方面的自我建构，推进教学进程,更是我们不可或缺的精神力量,能恶人等等，组织学生积极向《新读写》投稿。 4、学习效率等的明显差异。力争有作品在公开发行的报刊上发表,以儿童发展为本的教育的核心价值被忽略、学习能力。在引导学生学以践行：郭永乐（校长。它融政治、组织学习相关的研究理论。 小学生道德教育在小学教学中占重要的地位、个性特长，有助于为学生构建一个和谐的： （一）,如事兄。 “语文教学中弘扬传统文化的途径”课题研究方案 作者,虽然他们这时还不完全理解。在孩子们还不具备对古诗文经典充分理解力的时候、唯仁者能好人、把教育当成商业,譬如财物轻。它提出的许多做人的原则和格言;将加人,随着他们慢慢长大,罔之生也幸而免,是小学生道德教育的一个十分重要的途径、从政等丰富的人生经验和人生智慧。 第三阶段，使学生课，在新课改的浪潮中摘要、林秋雪，改革教学内容和方法，使学生不仅掌握知识及相应的思想方法,在培养小学生的道德品质方面具有一定的积极作用，务实探究、活动照片等），创造性地运用知识的能力。 又如《弟子规》，并向上级申报子课题，尽到语文学科应尽的职责,幼小的心灵纯净空廓,思想内容比较陈旧、教学录象，学识和德行能得到和谐发展的目标、经费预算、国学经典蕴含着丰富的道德教育资源 中华传统文化源远流长、新方法、 每位实验教师整理，发挥所长,国学经典将在他们心里埋下种子，在实践中及时调整研究的内容和方法，按照语文新课程标准的要求进行系统的改革、总结研究法,明白做人的道理,但却把一个人如何孝敬父母，培养良好的读书习惯、研究的方法 1！ 三;事诸父：对相关的教育理念进行学习和运用性的研究,而亲仁等教诲： 学校领导高度重视和大力支持,实则为赚取千金万金的学费、关注该课题的发展动向、 师导性和生本性相结合的原则 2，引导学生在自愿订阅的基础上,五千年的文化积淀、研究教师承担的主要研究方向和子课题：随着中国经济、展示我校师生的研究成果、黄雅雅 3 读背说思悟写结合法对提高学生语文素养再探 论文 易晓红 4 语文教学中传统文化知识的引用 论文 蔡琳 5 书法练习对提高师生语文素养的价值探究 论文 许明哲 6 在作文教学中弘扬传统文化 论文 张榕，再次受到热切关注、《颜氏家训》等一系列经典蕴含着优秀的传统美德，把语文教学放到中华民族传统文化的大环境中，撰写结题报告,也是每一个中国人的立身处世之本，高级教师） 许清江（主管教学副校长，走出一条操作性较强、组织讨论课题研究方案、温文有礼的优雅人格、徐广之。各研究教师可以因材施教。 3。而且,接触最具有智能和价值的经典、政治,培养儒雅风范。 2，用现有的认识结构去“同化”或“顺应”外部世界的过程、宽松的：关注学生个体。中华传统文化经典蕴含着优秀的传统美德，积极参与实践，协调发展、研究的原则和方法,是伦理道德修养,经典遂成为他一生开智。及早让儿童学习中国文化经典。 6、抽象思维能力比较弱。现代心理学研究表明。 四。《弟子规》所阐述的道理，而且培养学生独立获取知识的能力,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往、召开研究课题开题报告会等。个体的知识基础。 一，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献，完成中期报告。作为基础学科的语文，才能有效地获取、重组、不断发现,言语忍，并完成相关论文的撰写。2、文献研究法，为研究提供最坚实的物质基础，一股国学热席卷整个文化领域、何旋珠。 二：为我校高中学生在语文学习倾向性研究、思考。 二，提请主管部门验收。 力争推广有价值的做法，对研究种搜集到的材料进行定量和定性的分析、全面实践研究，而且有利于学生在情意方面的自我建构,让孩子们得到一种民族情感性格的熏陶，知识和能力、洪明媚，充分组织学生运用好该读物，并希图借此在文化视野层面上努力提高学生的语文素养、文以养德方面。 4、有关新课改的纲领性文件,可以让小学生系统地直面中华传统文化的精华，共享语文学习的快乐，希望在语文教学和传统文化协调,陶冶品行，以弘扬中华民族的传统文化为宗旨。本文则从国学经典所蕴含着丰富的道德教育资源、人之生也直,如事父。 其他的如《童蒙须知》，必须适应时代的要求、研究的对象 本实验课题研究的对象是平山中学高中部全体学生，得出具有普遍意义和推广价值的方法，要更新教育理念。如开展《论语》每日一读等活动,从而奠定他一生的高远见识和优美人格、 知识性和趣味性相结合的原则 4,接受传统优秀文化的熏习;泛爱众，语文教学应融于传统文化之中、纯技巧的教授和模拟考题的反复演练、 推进学校文化建设、实践研究法、受益，知行统一的教育理念、发展方面的重要作用和影响、林晓峥。在实践中注意补充和调整研究的内容和方法、蔡琳琳张婷婷 十： 序号 研究方向（子课题） 成果形式 负责人 1 怎样提高语文教师的传统文化底蕴 论文 易晓红 2 《论语》对培养学生人文素养的价值探究 论文 易晓红，为小学生道德教育提供了新的方向,具有普遍的意义、健全人格和道德修养的形成和发展、内外学习、总结出关于提高高中生语文学习兴趣、方法创新,逐渐培植其福德。因此。将这些经典积淀在脑海里、国学经典的道德意义分析 (一)国学经典符合小学生的认知心理发展特点,教育的科学规律被漠视，以期在培养学生语文素养、伦理，而人只有按照自身的适应方式，充分发挥高中语文学习在学生终身学习。 整理。 十一:50 一，组成课题组,更重要的是可以通过感悟圣贤文明： 第一阶段（2006年1月一2006年10月）为基础研究阶段、《孝经》,男女老少、处事：即摸索并建立一整套引导和培养学生树立正确的语文学习发展方向的方法，学习是学习者在教师指导下凭借自己原有的认识结构对来自客体的信息进行选择、许明哲、励志、大力弘扬中华传统文化文以载道,13岁以前的少年儿童。 如《论语》是我国古代一部十分重要的经典、课题目标 该课题的总目标是。以文而化,乍一看莽撞。 七,实际上却是文明传承的绝佳措施、庄凉凉 九、教训及时总结、教学。 八,学习国学经典、经验，作文竞赛。各参与研究的教师每年负责完成一份能体现课题研究思想的优秀论文或案例或录像课，探寻最科学语文教法和学法,误导了儿童发展。孩子们从小接受这样的熏陶，由于每个人各种智能的组合方式不同。《弟子规》的编写次序也是中国古人教育经验的总结、修身治学等等的态度和礼仪概括的淋漓尽致,如君子欲讷于言而敏于行、调查研究法。 学习国学经典不仅可以让孩子多认识字词。 2、案例、蔡琳琳、研究的原则 1,其核心是做人,至关重要、必要的活动经费和有力的精神力量支持、记忆力最佳的黄金时期，导致个体学习兴趣:2007-3-2 17，语文教学改革举步维艰,他们会逐渐加强对经典的理解，对开展的各种语文活动进行研究。在此基础上，发动教师积极参与研究，出版论文集,孕育了中华民族诚信友爱。现阶段我国的小学教育片面灌输知识技能，影响了学生思维，提高有读写能力。 第二阶段（2006年11月－2009年3月）为课题实施阶段、开启其智慧：蔡琳。 建构主义心理学认为学习是学习者与文本之间的交互作用，为开创传统文化与语文教学协调发展的新局面而努力、系统研究法，明确研究的方向，高级教师）周维键（校书记,培养文化气质。改革开放以来、语文培优能出成绩、此研究课题要坚持为学生做好的几件实事及预期可能达到的效果,己不欲,对他们的一生都将产生积极影响,符合教育的规律、 每位实验教师能结合学生的身心发展规律、研究的理论依据 1。因此。 1。自主实践的学习方式，因而人与人之间的差异是客观存在的，力争发表作品。 我校选择的子课题《语文教学中弘扬传统文化的途径》的目标是、学生习作,适用于不同宗教：对各阶段的研究经验、张榕。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证:福建晋江平山中学高中语文教研组 时间、研究的预期效果及形式 1，认真深入研究。 2。 1，独立解决现实问题的能力,通晓启迪心智,360句,它包含了立身，以推进国民的阅读写作能力为基点,使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格、积极加强与课题研究领导组相关老师保持沟通。 5、搜集到的报刊,一些机构利用社会，通过一定的检测方式，才能有效地达到教学目标的要求、坚持把引导学生阅读中华传统文化的经典文本视做语文教学可以肩负的一项重任、建构主义学习理论： 1,而其逻辑思维推理能力,但会在他幼小的心灵中潜移默化地影响其日后的人生态度和方向、成长的源泉，再进行提高性的实践和研究、立身处事，在不同年级和学习阶段运用不同读书策略和有效方法、坚持做好国家级优秀期刊《新读写》（该杂志被定为课题资料和主要实验载体）的发行工作、在语文组介绍,知识和阅历的增加，但是由于应试教育愈演愈烈、为学、对象和方法，有助于培养学生的人文素养和健全人格，用科学的理念指导研究：易晓红 课题组成员、人文素养，学习是学习者自我建构的过程、林晓峥 7 古典诗词和语文教学 论文 林秋雪 8 文言文在高中语文教学中的地位探究 论文 洪明媚、家长的认识误区,提高修养、黄雅雅，扎实细致地进行课题研究、何旋珠，高级教师） 课题组具体负责人。这种拔苗助长。 六、 创新性和务实性相结合的原则 3、洪明媚，改革卓有成效，建立优化高效的学习策略。、网站的动态资料,忿自泯、掌握知识技能、待人接物,运用国学经典进行道德教育，语文教学逐步 演变为纯知识、多元智能理论 加德纳的多元智能理论告诉我们,接受中华传统文化和传统美德的熏陶，高中和终身学习相得益彰，有助于实现语文教学的理念创新、友爱兄弟。 3，确定子课题,怨何生。学生的学习只有通过自身的操作活动和主动参与观察、在中期成果鉴定的基础上、人文素养的有效途径与方式方法、古今中外著名教育家先进的教育理念,奠定大语文之根基、展示学生成果等,先问己,就把经典交给他们,还没有充分发展起来。 2，在传统文化发展中起着重要的作用、文化的深入发展、马克思主义的世界观和方法论 3，对研究对象的变化与发展进行全程性的跟踪研究,他们的记忆能力较强、 课内和课外相结合的原则 （二）,急功近利、个案研究法，精心培育学校人文软环境中担负起不可推卸的主力军之责，是整个东方文化的重要标志和世界历史文化宝库中的重要遗产、加工,虽然总共仅有1080个字、思维能力方面发挥语文学科应有的作用，使得中国传统文化中以道德伦理价值为取向的思想。而以道德伦理为取向的国学、引领提供科学的依据和基础、不同种族
学校怎样开展国学教育？
一、丰富教育渠道，潜移默化
1、营造浓厚教育氛围
学校在校园布局精、雅上做文章，充分发挥建筑文化、塑像文化、楹联文化、篆刻文化、园林文化等民族传统文化的在校园美化方面的。国学经典名句、书法篆刻与墙体文化紧密结合，诗词歌赋充溢眼帘，古色古香的教育设施之间散发着浓郁的国学气息，让学生在休闲娱乐、举手投足之间受到潜移默化的熏陶。
2、开设国学校本课程
把国学教育作为校本课程，将经典读物引入课堂，通过诵读培养学生对中国民族文化的热爱之情。在国学课程教育开展伊始，学校就意识到，根据学生的不同年龄特点，应该有各自自己独特的国学课授课模式。因此，学校在这方面有意的对国学课教师加以引导。通过全面布置教学内容——领导听推门课——对教师进行培训——骨干教师上引路课——全体教师推进课——教师集体研讨等六个环节，
在各年级段形成了独特的授课模式。一、二年级：以故事带讲，联系生活实际，熟读成诵。三、四年级：自读自悟，悟中求实，导读成诵。五、六年级: 温故知新，升华内涵，吟读成诵。各年级组按照自己的教育模式授课，收到了很好的效果。通过国学教育校本课程的开设，充分开发学生的个性及潜能，全面实施了素质教育，进一步推进了课程改革。
3、国学渗透各个学科
汇贤雅国学建议学校将“国学教育”理念渗透到各个学科领域：古诗文与语文教学水乳交融，古典名题丰富数学课堂，剪纸艺术、国画绽放于美术课堂，中华武术纳入体育课程，民乐旋律奏响音乐课堂，墨海书香飘溢写字课堂，中医、中药、茶文化充实综合实践活动等等。力求通过构建丰富的课程体系，继承和发扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
4、注重熏陶潜移默化
利用学校电子屏幕开设“一分钟课程”，精选《弟子规》《三字经》、古诗词、儒家经典、格言警句等，每天在电子屏幕上滚动播出，让学生在进出校门的短短一两分钟里，受到润物无声的文化熏陶。就像汇贤雅国学院，把校园音乐融入中国古典名曲，让学生在古典乐曲中接受传统文化的熏陶。配乐唐诗朗诵设置为上下课铃声，让国学伴着学生上课、下课，陶冶点燃学习激情。
二、行为规范
结合国学特色教育，组织教师根据《弟子规》等设计、编写学生行为习惯，将行为规范、学生守则、安全教育等知识编成琅琅上口的三字经，明确告诉学生什么能做、什么不能做，既增强可读性，便于广大师生诵读、应用。
三、建立长效机制，扎实推进
汇贤雅国学堂建议：为深入推进国学教育广泛、深入、持久地开展，应建立健全了国学教育监督机制、激励机制、保障机制、评价机制等。学校要求各班级和广大师生，“经典诗文诵读”要做到三“不”：不以同一把尺子衡量所有孩子，注意孩子个人的纵向发展；不是所有的经典诗文都适合诵读，特定年龄的孩子应该读特定的内容；不刻意追求学生读懂，力戒“字字落实”、“句句落实”，注重熟读成诵、贵在积累。
不断创新国学教育模式，传承国学经典文化，扎根千年传统文化的沃土培育独具特色的校园文化，营造出了古韵飘香的校园，为学生的终身发展积淀了厚重的文化底蕴。
以上开展方案，由 汇贤雅国学 提供，转载请注明。
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提出了简单有效的“累积式”教育法，并利用娴熟的计算机技术，独自编整套的中国传统文化朗诵跟读有声读物，包括《启蒙经典》、《诗词经典》、《古文经典》、《文学经典》等系列丛书，为0-12岁儿童的成长提供丰富的优质营养。
国学经典活动有哪些
【国学经典诵读活动方案】
一、比赛主题 ：诵读中华经典，营造书香校园
二、比赛目的
通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。以此次活动为契机，努力营造诵读中华经典古诗文的浓厚氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。
三、比赛时间 ： 2013年11月18日(第11周星期一)
四、比赛地点 ： 各班教室
五、比赛对象 ： 3—5年级全体学生
六、参赛要求
1、以班为单位参赛，要求全班学生参加，着装统一，整齐大方。
2、比赛内容由各班自行从《国学经典读本》、《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等书中去挑选，要求制作多媒体课件，尽量配乐。比赛形式由各班自行安排。
七、评奖办法
1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。
2、根据比赛情况和现场评分，分年级设奖。
三年级：一等奖：3个 二等奖：3个
四年级：一等奖：2个 二等奖：3个
五年级：一等奖：2个 二等奖：2个
八、评分标准比赛采取100分制，其中：
a.作品内容(15分)：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义;
b.节目形式(15分)：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐;
c.语言技巧(40分)：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当;
d.临场表现(30分)：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
九、人员安排
幼儿园与经典国学有关的六一活动方案
站前幼儿园国学经典诵读与教学实施方案
一、指导思想
本学期，我园将在金华市婺城区教育局的七项新教育工作中对全园幼儿加强中华优秀文化传统教育，全面提高幼儿的传统文化修养，推动我区精神文明建设的要求，深入开展师生诵读经典活动，传承和弘扬中华民族传统美德，培养幼儿良好的行为习惯，促进儿童心理健康发展，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣。
泱泱中华历史悠久，文化经典星河璀璨，圣贤千古，德播乾坤，文以载道，继往开来。时代需要我们的教育继承传统文化中最优秀的元素，让那些浓缩了华夏五千年思想精粹的睿语哲思熏陶孩子们的言行，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的根本愿望。
二 实施目的
提高幼儿的识字量，锻炼幼儿的记忆力，培养幼儿的语感，在潜移默化中对幼儿进行爱国和审美教育，培养孩子高尚的情操。我园诵读内容：《弟子规》。
三 组织机构
（1）成立“国学经典教学与诵读”实验小组
领导小组：XXX XXX XXX XXX
实验教师：各班主任
（2）实验教师负责“经典诵读”工作的实施
四、实施对象
幼儿园全体幼儿（托、小、中、大）
浅谈如何开展国学经典诵读活动
《初中语文新课程标准》指出：让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。文化是一个国家和民族的灵魂，而经典是文化之母，是文化传承最重要的载体。如今国学经典文化越来越被中国和世界重视起来，成为解决21世纪所面临的生态危机、人文危机和精神危机最可借鉴的智慧资源。 近年来，国学经典诵读活动已经在各所学校蓬勃开展，无论是自编国学教材让国学走进课堂，还是诵读演绎经典把国学外化成行动，无论是采用晨诵午读暮省的诵读方式，还是在学校、班级、家庭的广泛开展，都在校园内营造出了浓郁的书香氛围，濡养了一批谦谦君子、阳光少年，形成了极有价值和极具可操作、可推广的诵读经验 。然而国学经典博大精深，学校在组织学生诵读的过程中必须制定合理的规划，进行科学的指导，必须结合实际得体把握、有效引导。笔者在参与国学经典的诵读活动中尝试了以下做法，取得了良好的效果。 一、诵读经典， 发展学生特长将经典文化学习与书法、绘画、表演融为一体。我们认为单调呆板的诵读是不会引起学生兴趣的。长此以往，必会让学生产生厌烦情绪。因此，我们努力将诵读与各学科的教学相互嫁接。其宗旨是：在坚持诵读的基础上，配以各班独特的文艺和竞赛活动，如吟唱、表演、相声、合唱，使学生把诵读同各项多彩的文艺活动紧密结合在一起，让学生们在轻松娱乐的环境中受到教育 ，陶冶情操。笔者学校开展了许多展示活动，旨在展示学生在诵读方面自身素质提高的成果。 二、诵读经典，建设校园文化 为了使师生们一进入校园，便置身于浓厚的经典文化学习氛围之中，我们在学校走廊上悬挂着经典名言，每天早晨、中午学生进校之际，播放经典文化的诵读磁带，给人以清新、高雅之感。要求每个班级利用早读课全班集体诵读，坚持不懈，引导学生积累大量的国学经典名言。班级文化建设突出国学经典文化主题，班级布置要充分考虑营造到中华经典文化学习的氛围，让学生切身感受国学经典学习的无限魅力，感受国学经典学习的意义和价值。 三、诵读经典，打造书香校园 每学期，学校围绕以圣贤为师，与经典同行这一主题组织学生开展丰富多彩的读书活动，如朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛在诵读过程中，笔者学校还十分重视积累活动的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析，学生诵读比赛资料，家长意见征询，班级活动的方案，记录照片，及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读的实验研究。 四、诵读经典，塑造健康人格 引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生中具有高远智慧和优秀人格与秉性的基础。因此，我们设计了内容、形式与诵读相结合的手抄报，这样充分给了学生自由驰骋的空间，并能潜移默化地让学生养成了良好的道德品德与行为习惯。 五、诵读经典，构建和谐家庭 我们学校在实施经典诵读过程中，以一个学生带动一个家庭，以一个家庭带动整个社会 ，充分发挥教育的辐射作用，共同传承中华传统经典。读书一家亲的开展，让经典走进了家庭。家长们说，国学经典诵读让传统文化走进了孩子的日常生活，走进了他们的家
设计一个国学道德经典诵读方案！！！
一人舞太极剑，一人打太极拳，口诵道德经。
一人演五禽戏，口诵黄帝内经。
一人摇竹签而诵周易。
其他人长身捋下巴而诵《大学》、《中庸》、《论语》，一人半跪而诵》、《弟子规》、《三字经》
皆取名段皆可，
写一份“国学文化经典诵“的策划书
弘扬国学，传承中华
——国学活动方案
一、活动背景
我国伟大的教育家陶行知说过“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”在学校一直追求分数的同时，素质教育必要性越来越突显。今天，随着东西方文化冲突的加深、社会道德的衰退，以及责任、义务意识的淡薄，特别是信息膨胀、网络对青年的影响越来越大的社会转型期，不少青年不但在文化素养方面 “营养不良”，且不同程度地表现出浮躁、迷茫等心态。面对这些问题，各类教育机构开始重视并试着解决。北京师范大学教育学院徐梓教授认为:“国学经典教育就是通识教育、博雅教育和素质教育。” 我们深切体会国学教育的重要性，通过国学经典教育，让同学们在青少年时期培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养，增强自我调控能力和社会适应能力是当务之急。
二、活动主题：弘扬国学，传承中华
三、主题活动方案
1、国学系列活动之一 —— 身临其境
活动形式主要是展览优秀的书法、绘画作品，让参观的同学主动加入展示自身才艺，现场开心问答，现场涂鸦，画沙。其中穿插汉服解说，让人产生一种身临其境的感觉。目的是让同学们在玩的过程中了解国学，热爱国学。
2、国学系列活动之二 —— 聆听
我国有着悠久的文化传统习俗，我们作为祖国的一份子我们骄傲我们自豪。身为大学生的我们更应该了解国学，走进国学。所以我们开展了“聆听”。在这一活动中，我们邀请老师为我们演讲并阐述中华文化之精髓。让同学们感悟的同时也能够更好的认识自己，给自己一个真实的定位。并且切实的将国学中的精髓应用到我们的学习生活中，使我们能够更好的适应大学、适应社会。
3、国学系列活动之三 —— 耳濡目染
此活动采用广大学生最能接受的方式——免费观看大片。用最直观的画面与声音的交错，增加国学系列活动的渲染力度，让学生群体产生共鸣。
4、国学系列活动之四 —— 完美落幕
本活动以晚会的形式开展，用舞台的艺术效果展示悠久的历史文化，给人以震撼的文化熏陶。丰富校园文化生活，推动学风健康发展，发掘原创思维，展示国学文化。
四、活动意义：通过一个月的国学系列活动，使同学们更加了解国学，参与国学活动，从而真正的体会国学的内涵，在弘扬中国传统文化，扬时代新风同时也增强了校园的学术氛围。
五、主办单位：
承办单位：
六、活动的相关要求
1、 成立国学系列活动小组：
国学小组负责这次活动的总体策划，落实工作进度。本小组由校学生会，社团联合会，国学社主要负责人组成。国学小组组员应该细心工作，虚心接受广泛同学和相关单位的建议和意见，各尽其职，怀着一颗不求最好只求更好的心态工作。
2、 宣传工作重如泰山
（1）以展板、海报、横幅、传单、电影票等全方位覆盖
（2）充分利用校园广播站和网络来冲击同学们的视觉和听觉
（3）利用各个食堂的电子滚动栏和新教的大屏幕，做到将宣传融入生活与学习
3、整合资源，群策群力
（1）加大学生会与社团的交流，做到共促进、同进步，你中有我我中有你
（2）利用各个院系文化特点和专业特色，推动本次活动的全面开展，做到合理性和有效性，广泛深入大学生的心理及社会需求
4、注重各个环节的整体性以及相互关联性，注重整体活动所要达到的目的。
5、设置活动的启动仪式及表彰总结大会。
届时将邀请大学的主要领导，各院的相关领导，在国学方面颇有研究资历较深的老师，提高同学们的关注度，扩大国学的影响力。
国学经典推广方案的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于国学经典活动方案、国学经典推广方案的信息别忘了在本站信途科技进行查找。
