关注语文教学发展,解决语文学习困惑。
对于低年级的家长,辅导孩子语文学习,就好像是开盲盒一样。老师每天的反馈都是优秀,孩子很聪明,学习很认真。一二年级没有考试,就连课堂测验也没有,偶尔的听写,也是全班同学都能写对,家长不太相信,但也不知道能如何跟老师沟通。双减带来的直接影响,不少家长纷纷认为,就是学习的盲盒,你根本不知道孩子的一个真实学习能力,等到需要学习成绩发力的时候,家长突然发现,孩子的学习成绩一点也不行,语文还有很多地方都有差距,想补也补不起来了。所以,小学生家长也挺内卷的,生怕自己的孩子落后他人,每天也是辅导和补习,甚至还有家长要求老师发卷子,自己偷偷给孩子测试。没有了语文考试,也没有成绩排名,家长就真的不能了解孩子的学习情况了吗?
小岛老师通过自己多年的语文教学经验得出,家长只要真正关注了孩子的学习,是不存在,搞不清楚孩子的一个真实学习状况的。即使没有考试和成绩排名,孩子在语文学科上的努力,应该是有目共睹的。每天家长给孩子做了哪些复习,有怎样的辅导过程,这些辅导和复习能给语文学习带来怎样的积累和影响,家长只要做到了,就会明确。之所以不了解,又特别想了解孩子的学习情况,家长不知道方法,对自己的辅导没有信心,生怕因为自己的辅导不当,给孩子的语文学习拖了后腿。所以,小岛老师想推荐3个方法给家长,家长掌握后,就能清晰地了解孩子的学习情况。哪怕没有考试和排名,我们也能知道孩子的一个真实水平是怎样的。
1、是否做到了每天听写生字词
想要知道孩子的语文学习能力,就要了解考试都考什么。既然小学低年级阶段已经没有考试了,那么课程标准中,对孩子学习要求的重点是什么,单元的重点是什么,这就需要家长和学生来明确。低年级的语文考试以基础知识点为主,那么家长在日常辅导的过程中,需要做到及时帮孩子复习和巩固基础知识点。如果能做到这一点,家长就可以建立一定的辅导信心,至少在基础知识点这一块是帮孩子巩固得非常扎实了。每天给孩子听写生字词,看似很简单,但是听写的方法,听写以后的纠错,孩子对生字词的理解和运用,都是需要家长关注的。这个过程,需要家长全程坚持,也许这份耐心要付出六年,直到小学毕业,那么家长对孩子的基础知识掌握能力就相当自信了。
听写生字词的方法,家长从一二年级开始,可以采用“听三等三”的方法,也就是连续念出3个词语,等孩子一气呵成写完,再继续念3个词语。到了三四年级,我们可以从句子中,让孩子辨别关键词的方法,念出课文的重点句型,同时让孩子写出描写场景的关键词,这样的听写方式,是帮三四年级的小学生练习专注度和对词语理解运用的能力。到了高年级,家长只需要督促小学生去默写重点的课文和段落,并且纠错标点。只有通过不同年级段,关注听写生字词,才能帮助孩子建立良好的复习和巩固基础的习惯。如果孩子在每一次的听写练习中,都有进步,比如从一开始的错一大半到后来一个都不错,那么孩子的学习能力是提高的,家长无需担心孩子对语文基础的掌握能力了。
2、课后的每一个问题都弄懂了吗
小学阶段,对语文阅读理解的考核基本都来自课文的学习和单元阅读训练重点,那么孩子的阅读能力,除了大量阅读积累,对照课标和单元阅读训练目标进行阅读练习,我们还可以通过对课文后的问题梳理,去提高自己对文本素材的理解能力。每篇课文后面的课后问题,都是重点考试题目,家长日常就应该帮孩子积累好,每一篇课文上完,家长就帮孩子梳理一遍,把问题和考点的逻辑都捋清楚,这样语文就能保证考90分以上了。有家长会说,课后每一个问题都弄懂了,就能提高阅读理解能力吗?这是肯定的,课后的问题,就是按照阅读训练目标进行设置的,也是每一篇课文的重点,如果家长能够对这个重点进行督促复习,那么孩子的阅读理解能力就能在日常的积累中,摸清楚文本素材阅读的规律了。
有的家长会问,小学阶段,刷阅读理解的题目,搞清楚答题的规律,弄明白考点的逻辑,难道不能提高阅读理解的能力吗?显然,想要通过刷题提高分数和阅读能力的家长,都是想走捷径的家长。阅读理解能力不是有捷径就能完成阅读的目标,家长应该明确,阅读能带给孩子的能力提高是什么?应该是更好地理解文字是如何传达情感的,理解课后问题的逻辑,在这个基础上,结合孩子的实际阅读兴趣和能力,帮孩子去建立主动阅读的意识,培养阅读的习惯,建立阅读思考的方式,给孩子一些阅读方法的指导,而不是去干涉孩子,应该看什么书,不应该看什么书。
3、是否有阅读积累的准备
语文好成绩,肯定是建立在好习惯的基础上。即使没有考试,也没有能力分数的排名,家长也要明确,孩子是否有阅读积累的准备。这个积累的过程,应该来自学龄前的阅读启蒙,入学后阅读方法的学习,高年级对阅读理解的应用。在语文课本中,有“快乐读书吧”这个单元,就是给同学们最清晰的阅读指导,内容都能读懂,但是有积累的准备后,扩大了阅读的素材和范围,语文想考到95分以上就非常容易了。当然阅读积累也是为写作做准备的。
没有写作练笔的习惯,光有阅读的行为,是很难把知识的运用串联起来的。阅读和写作是不能分开的,家长在督促阅读的时候,可以引导孩子多练笔,写出你的读后感和想法,既能帮你更好地理解阅读素材,也能让你的写作能力得到提高,同时更加努力和主动地去阅读。没有考试,也没有成绩排名,家长掌握这3个方法,每天听写生字词,理解课后的问题,做好阅读的积累准备,也能清楚地了解孩子的学习情况,大家能明白吗?欢迎留言评论。