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对于应用型大学的发展问题，国际视野里的探索之路应该很长了，包括德国、瑞士、英国、澳大利亚等在内的不少国家都有自己比较成熟的应用型大学发展范式。无论是办学体制、运行机制，还是教学模式、合作方式等都有各自特色，形成了自己的应用型符号和标识，影响着全球高等教育的发展。

1904年，威斯康星大学校长查尔斯·范海斯提出了一个叫“威斯康星计划”的学校发展规划，按照范海斯的话说就是让大学成为“任何人可以学习任何东西的地方”“踩在牛粪上的教授是最好的教授”“大学的围墙就是州的边界”，强调大学对社会的服务。威斯康星思想（Wisconsin Idea）是世界高等教育史上具有划时代意义的思想，它主张大学应为区域经济与社会发展服务。也许，对于高层次应用型人才的培养来讲，“踩在牛粪”上成长是最好的成长方式。

一段时间以来，也有人开始引入德国的应用科学大学的“三明治”教学模式，并对究竟是“应用科学”还是“应用技术”反复陈词。其实，在千年的大学发展史上，从来就没有哪个国家靠照搬照抄、简单拷贝的方式发展起来的大学发展模式。正如美国“第一公民”哈佛大学40年的校长艾略特所言：美国的大学不能是英国的大学，也不能是法国的、德国的，或者日本的，美国的大学反映美国经济社会文化的发展。那么，中国的应用型大学应该是个什么样子呢？

我特别钦佩常熟理工学院的顾永安教授，他用社会学家渠敬东所言的“动心、用功”的宝贵研究品质，围绕应用大学发展孜孜矻矻、扎扎实实进行着自己的研究。了解百余所高校的专业集群建设方案，开展了广泛的院校调研，掌握了许多宝贵的第一手资料。在应用型院校专业集群研究领域，有着非常厚实的积累和学术影响力。从《新建本科院校转型发展论》（中国社会科学出版社2012年5月）到现在的《应用型院校专业集群研究论纲》（中国社会科学出版社2021年7月），顾永安教授一直扎根其中，兢兢业业，对中国应用型大学发展型态，开展了创新性的探索和研究。其学术创造性主要体现在3个方面：

一是破解应用型院校的发展瓶颈。随着我国迈出大众化高等教育的发展步伐，世纪之初，应用型高等教育研究也应运而生。尽管有为数可观的研究者投身其中，但是理论研究成果比起应用型大学的实践探索，还是显得乏善可陈，支撑不够。理论阙如进一步增加了实践探索的难度，进而导致应用型本科院校的发展始终走不出专科职业教育的阴影，其运用的概念和概念体系，诸如“顶岗实习”“理实一体”等等几乎都是“克隆”职教的产物。也有院校为了走出专科职教“衍生”的应用型院校“陷阱”，开始引进像德国、瑞士等应用科学大学的办学理念。只是因为文化和高等教育理念的不同，虽然在起始阶段能够促进应用型院校在办学视野、教学模式、课程建设、教学方法、合作形式等方面，但是毕竟“桔生淮南”，无法产生根本性的办学成效。专业集群建设很显然是正在摸索前行的我国应用型院校的一味“兴奋剂”，从一个新的视角给了它们持续发展的创造力和生命力。

二是对专业集群研究系统化、体系化。顾永安教授对于专业集群的研究不是断断续续、零打碎敲，而是坚持不懈，用整整5年的时间，在理论梳理、院校调研、案例研究、方案审读、体系构建等方面开展了比较全面深入的研究，发表了应用型院校专业集群研究的系列高水平论文。其中，以“专业集群”为关键词检索，至2021年12月28日，顾永安教授发表在《中国高等教育》2016年第22期的《应用本科专业集群：地方高校转型发展的重要突破口》共被引93次，为被引用量最多的论文；该文被下载2302次，也是下载量最多的论文。从专业集群的逻辑机理、专业集群的理论基础，到专业集群的顶层设计、内涵建设、机制创新、成效评价等一系列深层次、体系化的探索和研究，构建了我国应用型院校专业集群建设的理论体系，产生了诸多独到的实践见解和理论创新，对于推进应用型院校专业集群建设和应用型院校高质量发展具有重要指导价值。

三是探索中国本土应用型院校高质量发展范式。今天，高等教育正在不断地 “去贵族化”，不断地平民化、世俗化、大众化。消化、吸收发达国家高等教育既有研究成果，不是不顾文化、制度差异，盲目地照搬照抄、拷贝复制“国际前沿”成果，而是坚持在扎根中国大地的基础上，防止高等教育研究的学术思想被禁锢在西方主流思维方式和行为模式里，缺乏对本土文明的总结和借鉴，疏离国家需求，放弃有丰富文化涵养“本土”文明中的教育元素，陷入被全球化淹没的“被国际化”陷阱。“高质量发展”是2017年中国共产党“十九大”首次提出的发展战略和理念，从本质上把“增长”和“发展”区分开来，强调“发展”的不同范式，不是简单的增长。顾永安教授研究的“专业集群”发展，契合了新时期应用型高等教育的发展需求，整合了高等院校的内部资源，优化了与行业企业的合作机制，提升了产教融合的育人质量和效果，确实是本土应用型高质量发展的值得借鉴新范式。

顾永安教授系我的同门师弟，我们因为对应用型高等教育的共同研究兴趣，我们之间交往甚密。我一直关注着他的研究成果，也从中受到教益。他对学术的勤勉和钻研精神，更是令我钦佩不已。仔细阅读《应用型院校专业集群研究论纲》受益匪浅，期待着顾永安教授在应用型高等教育领域的研究取得新的突破。

作者简介：安徽艺术学院副校长、二级教授、高等教育学博士、博士生导师

联系方式：18805665665

内容简介：

本专著以应用型院校专业集群为研究对象，以解决专业集群建设的理论与实践问题为研究目标，以院校研究法为总体研究范式，以文献研究法、资料分析法、调查研究法、案例分析法等为主要研究方法，创新性地构建了我国应用型院校专业集群的理论体系。这一理论体系由专业集群的基本概念体系、逻辑机理体系、支撑理论体系、内外关联体系、顶层设计体系、内涵建设体系、机制创新体系、成效评价体系等方面构成。专业集群的理论体系可以成为中国特色应用型高等教育话语体系的重要组成部分，对专业集群的研究也将进一步丰富我国应用型高等教育理论体系。

作者简介：

顾永安，常熟理工学院应用型院校研究中心主任，三级教授，博士研究生导师。《江苏高教》编辑部&常熟理工学院高等教育研究协同创新中心学术委员会委员。受聘为教育部本科教学工作评估专家、教育部学校规划建设发展中心专家、教育部学位与研究生中心博士、硕士论文评审专家、华中科技大学教育科学研究院兼职教授，兼任十多所应用型本科高校发展战略顾问、特聘教授、客座教授。

主持国家社科基金、教育部人文社科基金等课题二十多项、横向项目十多项。在《高等教育研究》《教育发展研究》等期刊发表论文一百多篇，代表作《新建本科院校转型发展论》得到了高教界好评，获江苏省哲学社会科学优秀成果奖等奖项十多项，获2018年国家高等教育教学成果奖二等奖、2017年江苏省高等教育教学成果奖一等奖。是江苏省教育科研先进个人、中国人文社科评价研究中心社会学与教育学交叉学科排行榜上新建本科院校中唯一的上榜学者。在20多个省市区的应用型本科高校和全国会议、国际论坛做学术报告两百多场。