“陈尔琪老师，请您来做中山市小学英语四年级的主播，于明天晚上7点到电教站录播。”一个深夜电话到来，第二天，来自中山市南头三鑫学校的陈尔琪，走上了市电教站主播的舞台，录制中山线上教育英语第一课。
像陈尔琪一样，更多中山教师，从讲台走上演播台。2月26日，中山教育先行者们打响“停课不停学”教育保卫战。市成立了“托底”项目，集中全市优秀教师录播优质课程。截至3月16日，仅是《中山市小学线上教育》课程，开课10天，播出六个年级137节课，广大师生、家长反响强烈。
中山市教育和体育局方面介绍，根据计划，待新冠疫情结束，线上课程也将继续录制，其中，小学线上课程直至覆盖整个小学学段，并最终创建为中山特有的优质小学教学资源，供师生们长期使用。此外，疫情过后，将对中山线上教学成果进行总结推广。
先行师者录课：
最多一天录制了18节课
2月26日，石岐中心小学主持全面工作的梁丽文副校长接到录课任务，第一时间组织骨干教师，“市二年级在线”研究团队成立。来自三所学校的9名骨干教师，担负着全市小学二年级数学“在线课堂”教学任务。
研究团队一成立，梁丽文马上组织线上会议。她表示，这是一项艰巨又光荣的任务。艰巨源于时间紧、任务多、高要求，要在三天内完成第一课的录制，保证每周三课时的教学视频的拍摄、六天的学习资料的设计与整理；光荣源于责任重，特殊时期孩子们无法正常上学，但是快乐学习、健康成长不能停。
接着，老师们重新研讨教材、学习新课程标准、学习中山市小学数学教学要义、在线会议、在线研讨、分组讨论、小组协作……
在很短的时间内，团队完成了第一课的教学设计、前置性探究单、PPT，给老师们一个学习模板。负责设计的梁建华、苏娟、石涛、李玉梅几位老师，快速给出教学设计、前置性探究单的第一稿，经过梁丽文审核，一个字一个字把关，再修改。负责录课的陈玉婷、杜少君、王书、辛凤婷几位老师同时也根据设计完成教学详案和说课，就这样第一稿、第二稿、第三稿……一字字推敲，一句句琢磨。
如“市二年级在线”团队一样，中山多个教师录课团队精益求精研磨线上课程。据了解，从2月27日决定录制小学线上教育课程开始，市电教站开启两个演播室和编辑室同步摄制，老师们连续奋战，最多一天录制了18节课。截止到3月16日，录制完成190多节课。
线上录课集合老师集体智慧
2月初收到延迟开学的通知，市教研室数学教研员刘燕发现已有各类资源不能满足中山市小学生数学发展需要，需建设中山市自己的小学数学教育资源。2月中下旬，她向市名师、骨干教师发出邀请，七十多人的团队立即建成（后扩大为八十多人）。同时提出“像数学家一样探究，在探究中智慧生长”数学学科在线课堂方向。
梁丽文、黄伟祥、胡冬梅、马洪杰、陈爱雯、冼碧云几位年级领衔人，各自带领一支团队，对每一项资源都亲自参与设计、把关，对每一次录制都亲自指导，每一个设计都经过反复研究几审过关，工作到深夜凌晨几乎是常态。
“中山市小学数学在线教学资源建设团队的老师们，追求的不仅是学生在家有学上，更要上好学，甚至比平时课堂更好、更有趣地学。”刘燕说。
她介绍，每一个知识点都录制一个20分钟的教学视频，录制视频时如何让电视机前的小学生不走神，如何让居家孩子感受到同伴共学的氛围，是老师们重要的考虑点。老师精心设计每一句问话、停顿甚至语气，尽可能展示学生不同的想法。
市教研室主任何晋中介绍，线上教学难度比线下教学大许多，需要很多老师一起研磨。每一堂线上课程的录制，集合了多名老师的集体智慧，保证符合学生的认知规律，符合学科的发展规律。中山老师在开展线上教育工作的过程中，十分注重创新教学方式，强化学习设计，防止照搬套用课堂教学方式、时长和教学安排。线上教育资源按照“以学定教、以教导学”的原则进行设计和开发，包括学生自主学习、教师导学、学习评价等环节。
线上课程谁开发、谁提供、谁负责
语文老师们也在行动。作为市教研室语文教研员梁雪菊，她思考的不仅是当下用最直接有效的方式解决教师优质教学资源选用、实现学生语文学习品质保障最大化等问题，更有如何利用线上教育、课程录制，探索“研究、指导、服务”职能达成，实现“教、学、研、训”四位一体的追求。
“非常时期，线上教育，必须是不停学习、不停教学、不停研究、不停培训。”梁雪菊表示，小学语文课程录制，就是追求这样的状态，于20分钟网课上最大限度追求学生语文学习的品质，围绕学科素养，把握语文要素，引导学生线下语文生活实践，洞见学生学习的真正发生，体现教学的实效、语文的美感、思维的智趣。同时对所有教师是一次全员式的新教材认识与使用的实例式可微格化的观摩、思辨的培训。
在电教站另一录播厅，英语教研员张泰刚则表示。“我们关注两件事：一是全英教学，二是语境创设。”他介绍，小学英语中心教研组团队选择12名优秀老师录课，确定教学方案，组织审核录课老师的教学设计、反思录课效果。团队坚持全英录课教学。
他介绍，这12名老师成员被分成了五个小组，每小组的第一位老师为该组组长，且为第一批录课人员，后面的成员则负责该组前期备课，各类素材资源整理的工作。每组最后录课前的教学设计及课件制作，都由中心组组长做严格审核。
何晋中表示，在线课程主要有直播课、录播课、托底课等，对线上课程按照谁开发、谁提供、谁负责的原则，分级审核；加强教学资源的内容审查，确保教学内容正确健康，坚持教育教学正确的导向。同时，教研员及时调研，了解收集家长学生线上学习的情况和反馈，对课程进行调整。
延伸
疫情过后 对教学成果总结推广
据了解，中山市教师录线上课程的“战场”，除了电教站演播厅，还有学校，家里……各教研小组老师群策群力在“战斗”。
从2月中旬开始，以市教研室初中各学科教研员领衔的“托底微课”制作持续进行中。其中，市楼卫琴名师工作室、市历史中心教研组、各学校历史团队组成的骨干教师，先后研发了初三“高频考点示范微课程”、初一初二年级“优质托底课程”系列。
德育线上教育涵盖全市小学、初中、高中、中职学校。教研员朱敏嫣介绍，教研室指导各镇区学校开展线上主题班（团队）课，鼓励班主任开发录制线上教学微课，并筛选优秀作品作为市级托底线上教育资源。
心理健康教育一直在线。教研员梁剑玲介绍，2月5日，《中山市中小学疫情防控心理防护应对指引》在全省率先推出。全市中小学200多个专业心理教师，研发并全面上线《停课不停学心理》系列心理网络微课。
“让中山的学生满意、家长满意才是我们要追求的！”日前，中山市教体局党工委书记、局长彭晓新与副局长黎国喜视察线上教育课程摄制现场，彭晓新认为，老师们把最优的资源带给学生的同时，教研和教学能力也得到了锻炼和提高。他表示，这次线上教育课程的广泛尝试，改进了传统的教学方式，在5G时代正在到来的时刻，现代教育技术为传统教学注入了新的活力，疫情过后，要对这些教学成果进行总结推广。
